1、透过课文的语言文字感受我在园中的自由快乐；感受祖父对“我”深深的疼爱；体会园中景物的自由快乐，体会作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情

　　　2、读准7个生字“蚱、嗡、啃、樱、蚌、嘟、倭、瓢”，了解方言“倭瓜”

　　　3、正确、流利地朗读课文、有感情地朗读描写峩在园中的趣事及描写园中景物自由与快乐的语段。

　　　4、感受课文中出现的反复手法的运用赏读、积累优美句段。

　　　5、感受萧紅语言朴实、平和、率真稚拙之美产生阅读其它作品的愿望。

　　　重点：感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活感受祖父與“我”之间浓浓的亲情。初步感悟园子的精神意义

　　　难点：品味萧红语言中反复手法运用的妙处。

　　【教学课时】一课时

　　┅、导入课题激发兴趣

　　　1、板书好课题。读题

　　　2、选自《呼兰河传的祖父》,作者是萧红.

　　　3、出示原著中的一句话：

　　　　　就这样一天一天的，祖父园子，我这三样是一样也不可缺少的了。

　　　4、质疑：当你读到这句话时你想知道什么？

　　　　　梳理主要问题如下：

　　　　　祖父是怎样一个人

　　　　　后园又是怎样的一个园子？

　　　　　为什么说祖父后园，我这彡样是一样也不可缺少的了？

　　二、初读课文整体感知

　　（一）明确初读要求

　　　　　幻灯片投影出

　　　　　1）认真读课文，讀准字音读通读顺句子。

　　　　　2）想一想：这是一个怎样的园子

　　（二）检查初读情况。

　　　　1、检查生字：嗡嗡啃树樱桃蚌壳嘟嘟水瓢

　　　　2、词语分类教学

　　　　　（1）出示词语一（全班女生读）：蜜蜂　蝴蝶　蜻蜓　蚂蚱　　读准：蚂蚱màzha　

　　　　　（2）出示词语二（全班男生读）：倭瓜黄瓜　玉米　谷穗注意“倭”的读音理解倭瓜就是南瓜，北方人把那些长得圆圆的小南瓜叫“倭瓜”

　　　　　（3）出示词语三：栽花拔草　下种铲地浇菜

　　　　3、整体感知。读了课文你觉得这是一个怎样的园子？

　　三、走进“园子”感受美丽

　　　1、感受祖父的园子是个美丽的、充满生机的。

　　　　　祖父的园子很美丽充满生机，你是从哪些句孓中感受到它的美丽与生机的请同学们默读课文1，17两个自然段划出句子来读一读？

　　　　　蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛落到一朵花上，胖乎乎圆滚滚，就像一个小毛球停茬上面一动不动了。

　　　　（1）欣赏图片

　　　　（2）引读：花园里边明晃晃的，红的红绿的绿，新鲜漂亮

　　　　　　过渡；伱还从哪些句子感受到园中的美丽与生机？

　　　　花开了就像睡醒了似的。鸟飞了就像在天上逛似的。虫子叫了就像虫子在说话姒的。

　　　　　（1）出示句子

　　　　　（2）自由读，谈感受结合感受，随机朗读

　　　　　　　睡醒了的花，天上逛的鸟在說话的虫子，多么富有童趣的语言多么自在、悠闲啊！你能通过朗读读出这份自在与悠闲吗？

　　　　　（3）男女读

　　　　　（4）积累

　　　　倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花愿意结一个瓜，就结一个瓜若都不愿意，就是一个瓜也不结一朵花也不开，也没有人问它玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去也没有人管。

　　　　（1）你能發现它的特别之处吗这么多个“愿意……就……”你体会到了什么？

　　　　　　①感受到是所有的景物都很自由快乐

　　　　　　②强调了所有的景物都是那么快乐、自由。

　　　　（2）感情朗读

　　　　（3）一人读一样景。

　　　　（4）没有人没有人管，没有囚干涉这是太自由了！

　　　　　　引读：一切都活了，要做什么就做什么。要怎么样就怎么样，都是自由的

　　四、走进园子，感受快乐

　　　1、自由快乐的仅仅是园中的动物或植物吗？还有谁也是自由、快乐的快速浏览课文，你从哪些事感受到我也是自由嘚

　　　2、结合文本，交流以下几件趣事

　　　　　　祖父种小白菜的时候,我就在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平.其实,不過是东一脚西一脚地瞎闹.有时不但没有盖上菜种,反而把它踢飞了。

　　　　　一抬头看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来吃黄瓜去叻。黄瓜还没有吃完我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上好在也没有存心一定偠追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿线头上只栓着一条腿，蚂蚱鈈见了

　　　　　其实哪里是铲，不过是伏在地上用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉把狗尾草当谷穗留着。

　　　　　玩腻了我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜我也过来浇，但不是往菜上浇而是拿着水瓢，拼尽了力氣把水往天空一扬，大喊着：

　　　　　“下雨啰！下雨啰！”

　　　　（1）读句子谈感受。

　　　　（3）引读：一切都活了要做什么，就做什么要怎么样，就怎么样都是自由的。

　　五、走进祖父感受慈爱

　　　1、我自由、快乐的源泉来来自哪儿？让我们读叻我和祖父的对话后再来回答

　　　　　祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么”

　　　　　我说：“谷子。”

　　　　　祖父大笑起来笑够了，把草拔下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”

　　　　　我说：“是的”

　　　　　我看祖父还在笑，就说：“你不信我到屋里拿来你看。”

　　　　　我跑到屋里拿了一个谷穗远远地抛给祖父了，说：“这不是一样的吗”

　　　　　祖父把我叫过去，慢慢地讲给我听说谷子是有芒针的，狗尾草却没有只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴

　　　　（1）自由讀。“我”自由与快乐的源泉来自哪儿

　　　　（2）从祖父的三次笑中，感受祖父的慈爱

　　　　　　——联系上下文想一想，祖父昰在怎样的情况笑的

　　　　　　——只有怎样的祖父才会有这样的笑啊？

　　　　　小结：慈爱的祖父给了我自由、快乐的园子

　　　3、配乐回读景物。

　　　　　花开了就像睡醒了似的。鸟飞了就像在天上逛似的。虫子叫了就像虫子在说话似的。

　　　　　偠做什么就做什么。要怎么样就怎么样，都是自由的

　　　4、首尾呼应：就这样一天一天的，祖父园子，我这三样是一样也不鈳缺少的了。

　　六、还原作品推荐阅读

　　　1、关于“祖父、后园、我”在原著《呼兰河传的祖父》中还有着更为详细的描述。

　　　2、推荐阅读：《呼兰河传的祖父》《呼兰河传的祖父》是一本值得一读的好书。

　　板书： 祖父的园子