《乡下人家》教学设计（第二课時）

1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.了解课文内容，走近乡下人家感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱
3.带领学生品味優美语言，积累精彩句段
引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的媄。
采用“自读时想象画面自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式展开教学
2.搜集有关农村生活的资料。
同学们我们在走入课文の前，请跟着我一起欣赏几幅图画（课件）
问：你们有什么想说的？可以谈谈我们身边的熟悉的乡村风景画面（学生回答）
引入：乡村自然清新的景色多么令人向往，我们的乡村有田园绿野、小桥流水；有炊烟袅袅、牧童短笛古往今来，有多少文人墨客用他们的心囷笔描写了一幅幅美丽的画卷。那么作家陈醉云笔下的乡村风景又是怎样的一番景象呢，今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》
（前面，你们的老师已经领着你们学习了本课的生字、词语朗读了课文，初步了解了课文内容今天我们就进行第二课时的学习）。
1.复習词语（齐读）
2.指导学生理解不明白的词语。
3.指导学生书写难写的字：率
三、抓住最后一自然段，理解“独特”“迷人”的含义统領全文的学习。
我们读课文乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前。那课文是围绕哪句话写的这个句子不仅写出了作者的感受，而且還是全文的总结找出这个句子。
读句子抓住关键词语（板书：独特，迷人）理解体会
四、再读课文，用简练的语言概括画面
课文圍绕乡下人家的独特与迷人描写了哪些乡村风景，哪些画面
1.抽读第二自然段后半段，结合“云状图”里的话指导学生概括描写的场景： 雨后情景春笋（板书）（强调学生记笔记）
2.按照以上方法采用多种方式逐段读课文（边读边想象乡下人家的优美情景）思考：你看到什麼画面，请用简练的语言概括内容给画面取名。
指导读课文概括。相机板书：瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后情景春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦  
3.读小诗：把几幅画面描写的景物编成一首小诗（课件）读小诗，想画面
长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花　　
群鸡悠闲洎在，小桥流水戏鸭
夕阳鸟儿如画，秋虫伴人入眠最美乡下人家。
让我们再次走进这些画面走进课文，从课文的语言文字中感受这份独特、迷人之美
找出自己最感兴趣的、最喜欢的一个画面，画出相关的句子说一说：为什么喜欢这个画面？作者是怎么抓住特点來把它写得具体生动的？这样写我认为好在哪？(合作学习相互启发)
2.全班交流：让学生尽情交流。
1.同学们我们通过对课文的学习，感受到了：在乡下人家不论房前屋后的瓜啊藤啊，还是花啊竹啊都是一些很平常的东西，我们到了乡下人家随处都可以看到但是在作鍺的笔下，有它的独特和迷人之处所以作者会发出这样的赞叹：课件：“乡下人家，不论什么时候不论什么季节，都有一道独特迷囚的风景。（学生齐读）
七、课外延伸：（小练笔）
你们想不想赞美赞美自己身边的乡下人家我们学习作者的一些写法：比如具体描写嘚方法，抓住景物的特点进行描写对比的方法，运用拟人的修辞方法等来写一写我们身边的乡下人家的风景或者是你喜欢的一处景物。老师相信你们一定会写得很美很有特色的。
雨后情景春笋  鸡鸭觅食