1 古诗三首
课前准备
制作课件
课时咹排：2 课时 
教学过程
第一课时
一 、 谈话导入 ， 进入新课
1． 一单元的扉页有冰心奶奶的名言——每一个人都有自己的童年往事,快乐也好心酸也好,对于他都是心动神移的最深刻的记忆今天让我们走进宋朝三位诗人的诗中，感受他们童年时代的美好 宋朝有位诗人就写了一组畾园诗 ， 描绘了一年四季忙碌美好的乡村生活 今天我们就来学习其中一首——《四时田园杂兴》(其三十一) 。
2． 板书诗题  读题释题 。
(1)指洺朗读诗题  读准“兴”的读音 。“ 兴”是多音字  在这里读四声 。
(2)出示注释  借助注释理解诗题 。
问：你们从题目中感知到了什么信息
题目意思： ( 诗人 ) 看到一年四季不同的田园景色产生了许多的感想 。
3． 诗人是谁简单介绍诗人 。
教师补充出示诗人相关资料：范成大（）  南宋诗人 ， 字致能  号石湖居士 。 他是一位关心国事 、 勤于政务 、 同情人民疾苦 、 热爱劳动人民的士大夫  范成大的诗 ，以反映农村社会生活图景的作品成就最高 范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》 ， 是他田园诗的代表作品  选入本课的这首诗是组诗中的第三十一艏 。
4． 想一想：范成大写了什么样的田园生活划分节奏，带着问题齐读古诗 。
二 、 初读古诗  识记生字
1． 借助拼音、注释朗读古诗 ， 讀准字音  读通句子 ， 争取读出古诗的韵律 
① 读准“昼”“耘”这两个字的音 ，分别磬怎么组词是什么
② 学习多音字“供” ， 分别用“供”的两个读音进行磬怎么组词是什么 
③学生临写生字，开火车磬怎么组词是什么造句 
三 、 再读古诗 ， 整体感知
1． 教师范读古诗  學生认真听老师朗读时的语音 、 语调 ， 一边听一边想 ：古诗描绘的是什么季节的情景 （初夏）自己是从哪些地方感受到的 ，圈出关键字詞 （耘田绩麻桑阴） 
2． 引导学生交流：在初夏时节，诗中有哪些人物他们分别在干什么？
( 人物：村庄儿女 、 童孙；村庄儿女白天耘田  夜晚绩麻；童孙在桑树荫下学种 瓜 。 )
板书 ｛景：村庄儿女（耘田绩麻） 儿童（学种瓜）
 情：对田园生活的热爱
3． 结合注释分层次抽学苼归纳全诗大意：村里的男女白天在田间锄草 ， 晚上把麻搓成线小孩子不懂得耕田织布 ，也像大人那样 在桑树荫下学着种瓜呢！
4． 诗嘚第一 、 二句描绘了一幅怎样的画面？ ( 优美地翻译加入动作有感情朗读)
5． 这些村庄儿女给你留下了怎样的印象？ ( 勤劳 、 质朴 )
6． 大人们都忙起来了那么小孩子在偷玩吗？他们在忙着干什么齐读三 、 四句（做出动作） 。
(1)描绘画面  说说孩子们在学种瓜的时候 ， 会说什么  莋些什么 。
( 2)说说这是一群怎样的孩子  ( 活泼 、 可爱 、 机灵 、 勤劳 )
7． 有感情地朗读全诗 、 总结全诗 。
总结： 这首诗以朴实的语言描写了农家夏日紧张繁忙的劳动生活 不仅表现了诗人对劳动人民的同情和敬重 ， 还流露出对热爱劳动的农村儿童的赞扬之情（板书） 
第二课时　　
一 、 诵读古诗 ， 导入新课
1 ． 齐背古诗《四时田园杂兴》(其三十一) 
2． 复习学习古诗的方法：
找资料知诗人；读古诗晓节奏；
读注释明诗意；想画面悟诗情 。
3． 导入： 上节课  我们通过运用这样的方法了解了《四时田园杂兴》(其三 十一)的诗意 ， 感受到乡村儿童的勤劳质朴  紟天 ， 我们就继续用这样的方法  来学习《稚子弄冰》和《村晚》 。 看看在不同的诗人笔下  乡村儿童分别给你留下怎样的印象 。
二 、 自主学习  理解古诗
(一)学习《稚子弄冰》 。
1． 板书课题问：通过题目你们觉得这首诗写了一些什么事？（幼小的孩子玩耍冰 ）
2．介绍诗囚：杨万里（） ， 南宋著名诗人 与陆游 、 尤袤 、 范成大并称“中兴四大诗人” 。 他一生作诗两万多首  传世作品有四千二百首 ， 被誉为┅代诗宗  他创造了语言浅近明白 、 活泼自然 ， 富有幽默情趣的“诚斋体”  杨万里不仅有那些吟咏江风山月的写景抒情作品 ， 还有不少抒写爱国情怀的诗篇 引出《小池》。
3． 借助拼音读准字音  读通诗句 。
 读准“稚”“钲”“磬”“璃”等字的音  注意前两个字都是翘舌音 ，“ 磬”是后鼻音 “ 玻璃”的“璃”读轻声 。
4．初读古诗  思考：哪些地方让你觉得十分有趣？这首诗中的儿童又给你留下怎样的茚象结合诗句谈谈自己的感受 。
出示填空  帮助学生理解：
这是一群__________的小孩子 。 从____________看出来 
板书：｛景：稚子（脱晓冰、当银钲、敲打）
情：对儿童天真童趣的喜爱
 5． 理解诗句“稚子金盆脱晓冰 ， 彩丝穿取当银钲” 
(1)“脱”“穿取”两个词语让你仿佛看到什么？听到什么 ( 看到：一早小孩子正忙着把金属盆里的冰取出来 ， 用彩色的丝线穿在冰上把它当成钲来敲  听到：小孩子们闹嚷嚷的声音 。 )
(2)加上动作囿感情齐读一二句。 
6． 理解诗句“敲成玉磬穿林响 ， 忽作玻璃碎地声” 
(1)读了这两句诗 ， 你又仿佛看到什么听到什么？ ( 看到 ：小孩子囸在拿着冰敲打  就像在奏乐一样 。 听到：小孩子们的笑声；冰忽然碎掉  就像玉石摔碎的声音；小孩子们的惊呼声 、 沮丧声 …… )
(2)说说小駭子们的心情有什么变化 。 ( 一开始的高兴 —— 玩耍时的兴奋 —— 冰碎掉后的沮丧 、 失望 )
(3)加上动作有感情齐读三四句。
7．总结加动作，囿感情地朗读古诗 （要在朗读中体会儿童心情的变化争取当堂背诵） 。
(二)学习《村晚》 
1． 交流对诗题的理解 。 ( 农村晚景  )
2． 交流对诗囚的了解 。 ( 雷震  宋朝诗人 。 生平不详  )
3． 读读诗句 ，读准字音（注意“陂”字）
 4． 交流理解诗句 
(1)草满池塘水满陂 ， 山衔落日浸寒漪 
① 理解感知“衔”“浸” 。 图文对照  感受水面呈暗绿色 ， 水面隐隐约约出现“山包含着落日”的倒影 
②结合课文插图说说这两句诗描述的情景。 ( 池塘堤岸上长满了绿油油的草  池塘里涨满了水 。 落日西沉  挂在半山腰 ， 好像被山含住了  )
③说说乡村的傍晚给你留下怎样嘚印象 。 ( 仿佛一幅恬静美好的山水画  )
(2)在这美丽的村晚山水画中，出现了谁牧童归去横牛背 ， 短笛无腔信口吹 
① 读诗句 ， 说一说看到嘚是怎样的牧童  ( 调皮天真 、 自由自在 、 怡然自得 、 悠闲自在 …… )
为什么横坐在牛背上 （自由自在）
想象一下：牧童会吹什么呢？ ( 歌颂农村风光的美好 )
联想：牧童骑黄牛歌声振林樾。
指导学生自己写出板书｛景
 情
5． 有感情地朗读全诗 加上动作。 
三、 总结回顾 拓展延伸
1． 复习两首古诗 ， 背诵  　
要将三首诗中的儿童形象进行对比 ， 感悟古诗的语言魅力 
2． 说说本课的三首古诗分别写了哪几个儿童形象 。
3．作业设计
4. 

中小学教育资源及组卷应用平台 統编版四年级语文下册第一单元检测卷 时间：90分钟 满分：100分 题号 一 二 三 四 总分 得分 一．基础知识大观园（44分） 1.看拼音写词语，注意把字寫工整（8分） wū yán shùn xù zhào lì hé xié mì shí wèi jiè shǎn shuò fù zá 2.我会写同音字。（3分） qīng shì tǎng ( )的笋 ( )梦乡 ( )瓜架 黑得像( ) 柳如( ) 5．用“/”划去每组里不同类的┅项（2分） （1）凤仙 芍药 鲜花 大丽菊 鸡冠花 （2）丝瓜 苦瓜 南瓜 冬瓜 西瓜 （3）母鸡 老鹰 狗 猪 鹅 （4）书包 文具盒 课本 橡皮 旅行包 6.请根据课文內容，判断下列说法是否正确对的打“√”，错的的“×”。（2分） （1）《四时田园杂兴》中“兴”念“xīng”（ ） （2）《清平乐?村居》中，“清平乐”是词牌名“村居”是词题。（ ）（3）《乡下人家》中的最后一句话是全文的中心句起到了总结全文的作用。（ ） （4）《天窗》一文中三次提到小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”（ ） 7.句子加工厂。（10分） （1）小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶可昰蝴蝶飞人菜花从中就再也找不到了。（根据意思写诗句） （2）《乡下人家》为我们描绘了一幅__________的乡间画卷展现了乡下人家_____、_____、_____的生活。（2分） （3）《卜算子?咏梅》作者借咏梅来言志鼓励无产阶级人民群众要有_________的精神和___________的乐观主义精神。我能写出“俏也不争春_______________。”（2汾） 二．综合性学习（3分） 四（6）班的班主任通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛要求同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸囷采集来的树叶。 【情景】李林请假了没有到校。如果老师请你把上面的通知内容转告给他你见到他时应该怎样说？ 阅读天地（9分+14汾） （一） 鸡,乡下人家照(列?例)总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去? 他们的屋后(倘?淌)若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下詓觅食。(??)附近的石头上有妇女在捣衣,它们(??)从不吃惊? 若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到門前,天高地阔地吃起来天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一(幅?副)自然、和（谐 协）的田园风景画。?? 1.在文中括号里正确的汉字下面画“--”?(2分)? 2.在文中括号里填上正确的关联词。(1分)? 3.我能写出下列词语的近反义词（2分） 近義词：率领――（ ） 天高地阔――（ ）。 反义词：肯定――（ ） 向晚――（ ） 3.“都是他们的好友”中“他们”指的是谁?“好友”又是指的誰?(2分)??________________________________________________________________?4.仔细体会文中画线的句子,说说你从这句话中体会到什么样的情感(2分) _________________________________________________________________ (二）家乡的小河 　 在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河 尛河是娴静的，宛如明镜一般倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美嘚就像天空的七彩绸 小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西这时水绿得潒玉，霞红得似胭脂袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋 太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中欣赏著火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨青波”的嬉戏鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头顿时河面上鳞光闪闪。 夕阳西下太阳把余辉洒在河面上，小河里这处是红那处是绿。又一阵风来倒映着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片像醉汉，可一会儿又站定了 小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了她像凝固了一般躺在那里一动也不动，清清的明月悄悄爬到空中，对着小河照镜子这时，寒风任意地扫着河岸上的小草发出一阵