什么是破冰游戏和沙盘游戏是什么

沙盘是模拟经营游戏就是给你┅家以制造企业来经营,首要的是不让它破产然后游戏结束的时候按照企业的状况来算分,如果是沙盘比赛分数高的就赢

一般是玩6-8个會计年度,一年开始之前各小组在不同市场投入广告广告费越多就越先选单,订单全部选好后就开始一年的生产首先是第一季决定是否借钱,然后材料运到

管理人员分成五个职位:CEO财务总监,生产营销,采购

CEO——操作电脑的那个。要了解流程操作不能失误。

财務——管钱算钱的借多少钱,怎么借什么时候借由他决定,还要看紧资金什么时候回来

营销——分析哪种产品比较赚的那个,决定投多少广告费还有市场开发

采购——保证原材料不要断货,也不要买多屯着(相当于钱滞留在仓库)

生产——产品研发、ISO认证。还有苼产线

这个游戏在我们学校是工商和物流的专业课这是把我们所学过的基本课程实际运用起来。


会计、财务管理——财务报表、借贷維持资金链
市场营销学——投放广告(现实中还要做市场调查和分析预测)
管理学、人力资源——合作分工

大概吧……一切基于市场,所鉯做任何活动之前应该分析好第几年什么产品在什么市场需求最大、价格最高然后再决定到底要生产什么产品,接着决定要建多少条生產线、生产什么根据生产线需要决定下多少原料订单,

如果不实践一次的话你很难知道自己的弱点在哪里一般而言玩家会犯的都是普通企业会犯的错误,比如根本不看市场需要就乱生产事先不做计划一拍脑袋就说要借几百万,搞得每年白白付几十万的利息钱不知道婲在哪里资金一紧张就只能继续盲目借贷、贴现,年初不看能生产就乱接单不算一下怎么下原料订单结果原料跟不上交不了货又得紧急購货(价钱贵3倍),最后财务状况混乱报表也做不平就算不破产分数也不高。

啰啰嗦嗦说了一堆还是题主自己亲自玩一次体验下吧。

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原标题:沙盘游戏是什么对孩子箌底有什么用

“做为父母,最关心的不是沙盘游戏是什么是什么而是沙盘游戏是什么对我的孩子有什么好处啊!”今天我们就来聊一聊沙盘游戏是什么是如何促进儿童成长的。

沙盘游戏是什么是一种沟通与交流的方式对儿童来说,形象思维比抽象思维发育早语言无法表达出内心感受、体验、情感。所以当儿童在沙盘里面摆放玩具和模型的时侯,实际上他们也就是在表达和呈现他们的情绪和心理状態;通过他们所使用的沙盘和玩具模型儿童的心理或内在世界就有了客观记录和分析的条件,也就往往要比语言更有效

沙盘游戏是什麼作为一种直观性体验性的“游戏化”活动,不但深受孩子喜欢还可以通过触摸、拜访、表达等促进儿童的智力发育。触摸沙子可以促進孩子触觉发展各种颜色的玩具又可以促进孩子视觉发展。而触觉和视觉的发展又会促进大脑的发育进而促进儿童智力的发展。

沙盘遊戏是什么时沙盘中是儿童创造的小世界,这种自由自在的创造活动可以提升儿童的创造力儿童自发的游戏,自发的创造翻动沙子僦可以制作不同形状的山川河流,摆放玩具就可以形成千变万化的场景这些活动对儿童创造力的提升无疑有很大的帮助。

现在亲子沟通樾来越得到家长的重视但是孩子的内心你真的了解吗?通过咨询师的解读或者亲子沙盘活动,父母可以借助沙盘游戏是什么了解孩子嘚心理孩子制作的沙盘正是孩子内心状态的展现。

通过沙盘游戏是什么对孩子改善人际交往困难起作用除此之外,在沙盘咨询师的引導下沙盘游戏是什么还可以解决孩子成长过程中出现的攻击、多动、内向、胆小等问题。

沙盘游戏是什么可以促进孩子身心和谐沙盘遊戏是什么是一种心理表达技术,孩子制作的每一个场景都是其内心的表达通过这样一种表达,孩子的内心秩序得到梳理人格发展得箌促进,心理水平得到提高

沙盘游戏是什么能够使孩子得到愉快和轻松,沙是儿童最爱玩的材料之一几乎每一个人儿时都曾有过玩沙嘚经验,不同国家、不同时期的儿童都不例外

沙盘游戏是什么能够提高儿童认知能力,您能想到的基本上在沙盘都会有体现包动物、植物、人物、建筑、自然界质等上千种玩具,无疑是对儿童的认知能力将会有较大的提高

沙盘游戏是什么是儿童接触与适应环境的手段。童年的游戏同成年人的工作一样在本质上具有类似的社会功能。

游戏能够沟通儿童的意识与情感体验包含着哲学与宗教之对于成年囚的意义。

游戏让儿童把自己的情感生活做外部表现如同艺术之对于成年人的作用。

有助于家长良好心理素质的养成从而让孩子立高尚的动机、坚定的信念、培养坚强的意志品质、乐观积极心态及自我调节能力的提高。

另外沙盘游戏是什么作为一种创造性活动还可用於引导作文创作、绘画创作等,在疏导儿童心理的同时进行教育类学习。

心理咨询与治疗是心灵与心灵的沟通需要坦诚相待、互相信任,需要全力以赴的合作才能取得好的效果来访者的有些行为,可理解为逃避或者退缩会减弱咨询效果,甚至使得咨询无效果如随意变更咨询时间和周期、在制作沙盘过程中和与咨询师交流时打岔不专注。这样会让有效咨询次数大大减少反而导致需要更多的次数才能解决问题。

由于部分沙盘游戏是什么来访者为未成年人监护人的态度也非常重要。例如孩子很喜欢沙盘游戏是什么经过几次后也有叻变化。但是父母因为嫌接送麻烦等各类原因没有继续坚持下去。

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解手链是一个团队合作的游戏需要在集体合作中发挥个人创造力的游戏,游戏规则简单寓意深刻,是拓展训练中常见的培训项目

信任背摔是一项心理素质拓展的活動,目的是通过这个活动建立起彼此间的信任关系同时,这个活动还可以锻炼心理素质克服恐惧,对业务人员的心理素质提升有很大幫助

所有队员先戴好眼罩,并在40分钟内把培训师给的绳子围成一个面积最大的正方形,所有人相对均匀地分布在这个正方形的四边

無敌风火轮是拓展训练的项目之一。每个队用提供的材料将报纸围成一个可以行进的履带式的环要求本组所有成员在规则要求下走完规萣的路程,以最快到达终点的组为优胜

坐地起身,是一款体育游戏游戏规则是:四人一组,围成圈背对背坐在地上。然后四人手 "橋" 手,一同站起来人数越多,难度越大

破冰游戏有:1、备受攻击;2、毕加索;3、各抒己见;4、旁若无人;5、波涛汹涌;6、谁是密友;7、喜怒哀乐;8、温度计;9、大混战;10、对对碰; 等等。

目的:体验被排挤的滋味

1、 抽出一人做箭靶

2、在地上画一个圆圈,或用绳圈也可“箭靶”站在中间,其他人要拍打他最少3次但不可给“箭靶”碰到,被碰到的人便要做“箭靶”了

备注:如有8人以上,分为两组为佳这可易于走动。

变化:“箭靶”可拉人入圈(这个圈一定要大一点)帮他一起捉人,即圈内人越来越多直至所有人都入了圈为止。

1、组长先预备数张画了圆形的纸最好有多张。

3、开始前每一组合背对背而坐。

4、在指定时间内一人负责讲圆形,另一人则负责画圓;画圆的人只可听不可问,也不可让讲的人看到

5、时间到,就看谁画得快而准

(1)这游戏可看到各人不同的沟通问题。

(2)组长鈳在游戏后讲解沟通的艺术和重要。

目的:了解组员的时事触角学习直言表达

组长说:“今日是时事论坛,有个人意见要尽情表达”

1、选数则有意义又富争论性的新闻,请大家表达看法了解各组员的分析力,个人观点、立场等

2、组长不会下结论但要赞赏组员表达忣互相尊重的态度。

目的:考验组员的分析力、观察力、最终带出旁若无人的坏处

组长说一“两个人在你面前讲暗语对你视若无睹,你感觉如何”

1、两人一组,秘密地在房中选一件物品作为讨论目标在众人面前讨论时,不可提示物件名称其他组员听后尝试寻找出答案。

3、完结时组长要指出旁若无人的沟通方式,是令别人难受的

目的:让气球停留在空中,激发欢乐

时间:5~10分钟组长总结:“好啦!夶家都出了气!”

组长说:“如果你心中有气顶在胸口会好辛苦,我们为别人赶走这气好吗”

1、每人一个不同颜色的气球。

2、每人抛高自己的气球并尽力让气球停留在空中,同时尝试打下别人的气球

3、气球跌在地上的人即被淘汰。

4、气球保持在空中最久的人便算赢

5、组长总结:“好啦!大家都出了气!”

1、大家围圈站,一人站在中间

2、组长问:“当你想找人倾诉时,在这个小组中你会找谁?”此时所有人便要闭上眼睛。

3、站在中间的人就要走到他心中的密友前。当他说“OK”时大家便可睁开眼睛。

4、站在中间的人要分享怹为何选这人被选的也请分享他的感受,没有被选者如有不满可提出抗议。

备注:组长需有心理准备随时有机会要处理冲突。

变化:请站在中间的人闭眼请大家按自己与他的适当距离而站。请他看看这距离适合吗是否如他所指望的?(可能有些他以为很Friend的却站嘚很远。)

目的:康乐游戏增加欢乐气氛,也可带出非语言沟通的限制

1、先选出5~6人进行“传表情”其他人在旁作观众。

2、“传表情”嘚组员一行直排向前望可坐也可站立,但不可以回头望

3、主持人把表情字条如“怒火中烧”,“风情万种”等让最后的组员抽出一张准备好后,并以任何方法传达字条的内容不可发出声音。

4、“表情”一直传到最前面一位主持人把答案表让他选择,看看能否猜中所传表情的真正意思

5、进行一、二次后,在旁观者中选出另一组人继续游戏。

(1)在这游戏中每人都应有机会做旁观者及传表情者,因传表情的过程往往令旁观者捧腹大笑

(2)最好选一位活泼调皮的组员作为第一位传表情的人。

组员说:“天气报告都能大致准确地報告当天气温今天请大家用你的Feel测量现阶段小组的温度。”

请每位组员给小组一个度数可以是零下或沸点的。并分享原因

备注:这遊戏很能直接感受到组员对小组的满意程度。业务会引至一点小冲突但现况反映出来,则更易于处理

材料:报纸或废纸(卷成球状)

1、全组一分为二,先订定自己的领土两组之间要划出一个禁区。

2、当带领者发号司令后便要开始做战,在规定的时间内(3分钟左右)组员可用尽方法把“废球”抛到对方的领土内,但不可站在禁区内抛

3、最后以领土撒谎能够最少“废球”的一方为胜,禁区内的“废浗”不计算在内

1、众人围坐一个大圈,留一张空椅

2、音乐开始,坐在空椅左右边的两个人要立刻起身去拉一个人来坐在那空椅上。

3、被带走的人留下空位两旁的人就要起身拉人。

4、音乐停止还在走着的人便算输。

变化:被请走的人可以要两人回答些问题才跟他们赱

1.[破冰游戏]串名字游戏 游戏方法:

小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍单位、姓名第二名学员轮流介绍,但是要说:我是***後面的***第三名学员说:我是***后面的***的后面的***,依次下去??最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。

分析:活躍气氛打破僵局,加速学员之间的了解 2.[破冰游戏]面对面的介绍

游戏规则:将所有人排成两个同心圆随着歌声同心圆转动,歌声一停媔对面的两人要相互自我介绍。 注意事项:

(1)排成相对的两个同心圆边唱边转,内外圈的旋转方向相反 (2)歌声告一段落时停止转动,面对媔的人彼此握手寒喧并相互自我介绍歌声再起时,游戏继续进行 3.[破冰游戏]我是谁?

活动目标: 1.协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中嘚我 2.增进学生彼此熟悉的程度,增加班级凝聚力 活动程序:

(一)教师发给每位学生一张A4影印纸。 (二)学生两两分组一人为甲,一人为乙(朂好是找不熟悉的同学为伴)

(1).甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」乙则在A4纸上记下甲所说之特质,历时五分钟

(2).教师宣布活动的规定為:「自我介绍者,在说了一个缺点之后就必须说一个优点」。

(3).五分钟后甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟而甲做记录。

(4).五汾钟后教师请甲乙两人取回对方记录的纸张,在背面的右上角签上自己的名字然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论「介绍自巳的优点与介绍自己的缺点何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟?」。两人之中须有一人负责统整讨论结果

(三)学生彡小组或四小组并为一大组,每大组有六至八人 (1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。

(2).分享后教师请每位同学将其簽名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解于纸上写下「我欣赏你?,因为?」写完之后则依序向右转,直到签名纸张传回到本人手上为止

(3).每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。 (四)全班学生回到原来的位子

(1).教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获 (2).教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。

材料:30尺尼龙绳(此游戏需较多空间及时间) 注意事先通知姊妹穿长裤! 内容:

1. 用尼龙绳交错织成一个网阵(若考虑找两棵树来绑着尼龙绳。)网阵内的每一个空間不等织好后,叫所有组员站在网前面解释玩法。

2. 所有组员必须逐一穿过网阵过到另一边但网阵的每一格只可用一次。组员的身体鈈可触动任何一条尼龙绳否则全组人重头开始。

提示:若先让健硕的组员先选较大的一格过了另一边之后他便可协助其他组员,如抬┅些身形较小的组员从较高的一格过网阵 例:

十二. 我是谁? 目的:考智慧 时间:10分钟 材料:卡纸、胶纸和笔 内容:

1. 两人一组,每人一张卡紙及笔各自在卡上写一位圣经人物(或名人),千万不可让别人看见然后将自己的卡纸贴在对方的衣领后面。

2. 调动小组组员互相发问,對方只可答是与否最先猜到“自己是是谁”的一组为胜利。 十三. 心心相连 目的:考智慧 时间:10分钟

材料:尼龙绳(约36寸长) 内容:

1. 组长先将┅条尼龙绳头尾打结并放在其中一个组员的手臂上。请所有组员围圈站着及手牵着手手臂上有尼龙绳圈的组员亦站在其中。

2. 组员须设法将尼龙绳圈一个转一个但不得脱手。 十四. “运水”摸鱼 目的:考智慧 时间:10分钟

材料:一个半满水樽、10条橡皮圈、6条长绳 内容:

1. 组长鼡其中一条绳围成圆圈把半满的水樽放在中间,在3尺外用另一条绳围成圆圈将杯放在中间。

2. 把组员分为两组每4至5人为一组。他们必須用几条橡皮圈及4条长绳设法将半满的水樽运到另一个源泉,并注入杯内水不可漏出。 3. 规则:组员不得站在任何圆圈内身体任何部汾亦不得接触水樽。 4. 组长可计算时间看哪组最快完成、哪组能将最多的水运到杯内。 5. 可预备多些橡皮圈及长绳若有足够空间,可两组哃时进行这样会更公平。

十五. 步步为营 目的:考记忆 时间:20分钟

材料:约10条长尼龙绳、剪刀、牛皮胶纸及一个哨子 内容:

1. 组长将尼龙绳圍成一个正方形再用尼龙绳间隔成五格乘五格,每格可容纳一人站在当中然后用牛皮胶纸弄成两个箭咀贴在正方形外围,一个是入口另一个是出口。(见图例)

2. 组长应先想好这个迷宫的正确路线组员一踏入空格内,各人不得作声若组员踏错格,组长立即吹哨子示意怹必须经由刚才踏过的空格离开迷宫,并让另一位组员尝试组员不得作声或用笔抄下曾行过的路线,但可用眼神互相提示 图例:

十六. 怹们认识你吗? 目的:认识更深 时间:5~10分钟 材料:10支笔及10张纸 内容:

1. 组员围圈或围桌而坐。组长预先将组员的名字分别写在纸上分给各人。 2. 各人看过卡纸上人名后写出3句有关他的印象或优点,然后传给下一个人继续写直至传到“主角”手中为止。 十七. 谁在我左右/前后 目嘚:进深认识合组效果更佳 时间:5~10分钟 材料:眼罩14~16个 内容:

1. 将组员分为两组,约7~8人一组每人一个眼罩。

2. 游戏过程中不可说话大家可鼡两分钟时间,先讨论沟通方法 3. 各人蒙眼及静默,依出生月份顺序排成一行 4. 最先排好队而又全对者为胜利队伍。

5. 也可依照高矮、出生ㄖ期或姓氏笔画来排队

让学员体会沟通的方法有很多,当环境及条件受到限制时你是怎样去改变自己,用什么方法来解决问题

形式:14-16个人为一组比较合适

类型:问题解决方法及沟通

材料及场地:摄像机、眼罩及小贴纸和空地

适用对象:参加团队建设训练的全体人员

1、讓每位学员戴上眼罩

2、给了他们每人一个号,但这个号只有本人知道

3、让小组根据每人的号数按从小到大的顺序排列出一条直线

4、全过程不能说话,只要有人说话或脱下眼罩游戏结束

5、全过程录象,并在点评之前放给学员看

你是用什么方法来通知小组你的位置和号数

溝通中都遇到了什么问题,你是怎么解决这些问题的

你觉得还有什么更好的方法?

目的:沟通类、团队训练

人数:适合4人~16人

说明:1、按洳图所示制作15张硬纸将其打乱分拆成5份装入信封。

2、小组内每人得到一个信封小组的任务将信封内的卡片拼装成相同形状的正方形。

2、每人手里拿到的卡片只许给别人不能从别人的手里拿卡片(不能帮助别人拼图)。

任务: 小组内的每个人将散乱的图片评成同样大小嘚正方形最快的小组获得胜利。

陷阱:每个人自己完成以后认为OK了就不愿将自己的纸片交给别人了。(不能自己完成就算了)

5个人拼成同样大小的拼图才算完成任务。交换纸片即是交换资源

在统一目标的指引下,资源信息要共享彼此愿意、善于分享,将组织利益置于个人利益之上才是真正的“状况共有”

1、将学员分成若干组每组学员5名-8名左右,并选派每组一名组员出来担任监督员;

2、所有参赛嘚组员排纵列排好队列的最后一人到培训师处,培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则

1)各队代表到主席台来培训师:“我将給你们看一个数字,你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上(写上组名),看哪个队伍速度最快最准确;”

2)全过程不允许说话,后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达通过這样的传递方式层层传递,直到第一个队员将这个数字写在白纸上;

3)比赛进行三局(数字分别是0、900、0.01)每局休息1分15秒。第一局胜利积5汾第二局胜利积8分,第三局胜利积10分

1、P(计划)D(实施)C(检查)A(改善行动)循环中,在这个游戏中如何得到体现

2、四个循环中,哪个步骤更为重要

形式:20人左右最为合适

材料:准备总人数两倍的A4纸(废纸亦可)

为了说明我们平时的沟通过程中,经常使用单向的溝通方式结果听者总是见仁见智,个人按照自己的理解来执行通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后又会怎样呢,差异依然存在虽然有改善,但增加了沟通过程的复杂性所以什么方法是最好的?这要依据实际情况而定作为沟通的最佳方式要根据不同嘚场合及环境而定。

1、给每位学员发一张纸

2、培训师发出单项指令:

—把右上角撕下来转180度,把左上角也撕下来

培训师会发现各种答案

3、这时培训师可以请一位学员上来,重复上述的指令唯一不同的是这次学员们可可以问问题。

大家都跳过绳吧在玩的时候会发生很哆事,不同的人会有不同反应为什么呢?这是一个典型的团队活动需要大家共同配合,怎样取得最佳合作效果这些问题,您是否想過让我们带着这些问题,再玩一次跳绳

目标:使学员互助合作形成共识,完成低难度活动

规则:请两个人各握住绳子的一端,其他囚要一起跳过绳子所有人都跳过算一下,数一数整个团队总共能跳多少下

(1) 当有人被绊倒时,各位当时发出的第一个声音是什么

(2) 发出声音的人是刻意指责别人吗?

(3) 想一想自己是否不经意就给别人造成压力

(4) 接下来我们应该怎么做,刚才的感觉才不会发苼

(1) 提醒膝盖或脚部有伤者,视情况决定是否参与

(2) 场地宜选择户外草地进行,以免受伤

(3) 合组跳绳时应注意伙伴位置及距離,以免踏伤伙伴或互相碰撞

(1) 可考虑不同的跳绳方式,如:每个学员依序进入

(2) 可用两条绳子,或变换用绳方向

目的:增进親近感,考验成员配合、协作能力

要求:人员选八名一组,男女交替配合共选十六名员工,分二组同时进行比赛另有二名人员辅助組第一名人员倒水至衔至的纸杯内,再一个个传递至下一个人的纸杯内最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内,最后在限定的五分钟内看谁的缸内的水最多,谁就获胜

目的:沟通配合能力,活跃气氛

游戏规则:当场选六名员工三男三女,男生背女生男生当“瞎子”,用纱巾蒙住眼睛女生扮“瘸子”,为“瞎子”指引路绕过路障,达到终点最早到达者,为赢其中路障设置可摆放椅子,须绕荇;汽球须踩破;鲜花,须拾起递给女生。

方法:多人参加从1-99报数,但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时不许报数,要拍丅一个人的后脑勺下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚酒

兴奋点:没有人会不出错,虽然是很简单的算术

1)准备一根2-3米咗右的轻质塑料棍(最好可伸缩);

2)让小组成员站成相对的两列/并排一列亦可,让小组成员全部将双手举到自己的眉头的位置;

3)将轻质塑料棍放在每个人的双手上注意:必须保证每双手都接触到轻质塑料棍的,并且手都在轻质塑料棍下面;

4)要求小组成员将轻质塑料棍保持水平,尛组成员的任务是:

在保证每个人的手都在轻质塑料棍下面的情况下将轻质塑料棍完全水平的往下移动一旦有人的手离开轻质塑料棍或輕质塑料棍没有

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