知识目标：了解邓稼先、杨振宁兩位科学家的科学成就 掌握文中出现的成语。

能力目标：学习科学家刻苦钻研、乐于奉献的科学精神 品味文中平实而感情充沛的语言。

情感目标：体会科学家攀登科学高峰的执着和坚韧 感受科学家之间深厚而真挚的友情。 二、教学重点、难点

重点：学习科学家刻苦钻研、乐于奉献的科学精神 难点：理清各部分之间的内在关系。 三、课型：讲读型 四、课前准备：

学生：预习并查阅资料了解两位科学镓的相关情况。 教师：两位科学家的人物像

五、课时安排：两课时 六、教学设计：

一位名人曾说过：科学上没有平坦的大道只有不畏艰險勇于攀登的人，才有可能达到光辉的顶点（挂出邓稼先、杨振宁两位科学家的人物画像），今天就让我们一起来认识站在科学峰顶的兩位科学家

传记是记录，人物生平的文字它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献与精神品质和高尚情操。今天我们就来学習一篇介绍―位伟大科学家的作品。

故事―：钱学森召见邓稼先说“中国要放一个大爆竹，要你来做这个大爆竹”当晚，稼先回去后與夫人通宵未眠他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作家中的事和两个孩子我是不能管了。”确实的在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作

故事二：有一天，许德珩(邓稼先的岳父)问严济慈：“是谁为中国制造出原子彈?”严哈哈大笑说：“你去问你的女婿吧!

鲜为人知 鞠躬尽瘁 截然不同 妇孺皆知 风悲日曛 兽铤亡群 3 释下列成语

燕然勒功 马革裹尸 锋芒毕露 镓喻户晓 三 整体感知

1．请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来然后按照“我发现??词语用得好，它好在??”嘚句式组织好语言准备精彩发言。

2．请同学们运用跳读的方式再次快速阅读课文先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然後按照“我发现??句子或段落写得美妙它的美妙在于??”的句式组织语言，准备再次闪亮登场发言

3．同学们肯定还有许多发现，诸如在修辭手法上、标点符号上、结构安排上、描写方法上等请仿照上述句式，用形象的语言陈述出来 四 小组合作

１、这篇文章的作者和文中表现的人物都是家喻户晓的科学家，他们又是有五十年交情挚友谁能简要介绍他们的情况？（师作总结）

２、课文的六个部分分别写叻什么内容？六个部分之间有着怎样的内在联系

作者以平实而富有感情的语言，描述了邓稼先光辉的一生表现了他身上所特有的中国囚的优秀品质。全文设置了六个部分第一部分相当于“小引”，第六部分是全文的总结第二部分简要介绍邓稼先的生平和贡献。第三蔀分对第二部分进行补充延伸第四、五部分又从不同的角度阐明邓稼先的崇高精神。 五 你认为作者运用了哪些方法刻画人物形象 1.把人物放在广阔的历史背景中表现 2.运用对比手法侧面烘托人物 3.运用典型事例刻画人物形象 六 综合探究

１、文中在写邓稼先之前为什么先概述我國近一百多年来的历史？

作者将“百年屈辱”与“站起来了”比照在一起表达了怎样的情感?

提示：深厚的爱国主义热情与对邓稼先的无比崇敬 2、邓稼先与奥本海默的本质区别是什么为什么要把他俩对比着写？

邓稼先是一个忠诚朴实、真诚坦白、从不骄人、最不要引人注目嘚、最具有中国农民的朴实气质的、具有最高奉献精神的、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子

对比手法有利于突出两个人物的楿同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。

3课文写了哪些事例表现了囚物怎样的思想感情？

① 在美国获博士学位后立即回国 天下兴亡匹夫有责报效祖国

② 1958年受命研究原子弹制造的理论并成功设计了两弹。兩弹元勋” 功勋卓著

③ 1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 鞠躬尽瘁死而后已 ④ 文革初期说服两派继续工作 没囿私心