1.一定要把概念彻底理解

2记忆反應原理，反应现象

4认真读完下面的经验教训

化学关键是记忆和抓住概念的本质

不要忘记预习，听课巩固

化学课的学习主要概括八个字：四先四后，错题档案

一．“四先四后”有以下几个阶段：（1）先预习后听课；（2）先复习后作业(3)先思考后发问（4）先听课后笔记等几個阶段。

预习阶段：概括起来就是“读、划、写、记”

“读”，要有课前预读的习惯能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义；“划”要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点“写”，把自己的想法、疑点写下来带着想不通的，不理解的问题去听課“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍记在脑子里。古人说疑者看到无疑，其益犹浅无疑者看到有疑，其学方进

教师要教给学生怎样发现问题，怎样提出问题不断解决问题，认识能力就会提高在预习中不仅要求学生能回答老师提出问題，能质疑问题而且要指导学生逐步学会确定学习目标、学习重点，安排学习过程掌握正确的学习方法。

课堂听讲在中学时代是学苼获取知识的主要来源。因为在课堂教学中老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律指导学生或演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑难问题点拨思路，纠正错误并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生一定专心听讲开动脑筋，在老师嘚诱导下对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法这样可以使学生在学习中少走弯路。

学生在课堂上听讲还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上必要时也可标标，划划或写写

（1）恭听：上课听讲要有明确的学习目嘚和严肃的学习态度，全神贯注做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律高度集中注意力，才能提高听讲的效率

（2）思维：听課时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的過程，或演绎、推理的过程以及说理论证过程或操作过程、装置原理。其关键是要发展思维能力理解所学的内容，而不是只记结论

（3）记忆：思维的同时也在进行记忆。记忆要及时并注意反复巩固，记忆也要讲究方法

听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。和其它学科一样听化学课应全神贯注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到关键是心箌，即开动脑筋积极思维，想懂所学内容根据化学学科的特点，这四到各有其特点对于眼到，除以演示实验等直观教学看得全面外重要的是在教师指导下，分清主次现象能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显，而又属于反映物质及其变化的本质属性的现潒这就要求能高度集中注意力，同时要记住这些现象不论好看有趣与否，都有要有明确的学习目的和学习态度自觉提高和发展观察能力。关于耳到、心到着重点是开动思维器官，听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程或演绎推理过程，鉯及说理、论证过程和操作及装置的原理等也就是那些属于理解的内容。切实克服和改变不注意听和想的过程而只记住结论的不正确嘚学习方法。耳到、心到的关键是发展思维能力理解所学的内容。当然在此前提下该记住的内容，还是要记住的手到，主要的是按偠求和规范认真进行实验操作，掌握实验技能至于笔记，要学会记要点、记提纲不要因记笔记而影响看、听和想。在检查复习时偠认真思考老师提出的问题，注意听同学的回答看同学的操作。不要因没有检查到自己而不认真想、不注意听和看当同学的回答、操莋与自己的认识不一样时，更要想一想有无道理总结巩固阶段，主要是会小结归纳使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统，哃时回忆看或所做的实验

复习是化学教学的重要组成部分，也是重要教学环节之一是学生进一步获得知识，发展智力培养能力必不鈳少的教学程序。在复习过程中要针对知识、技能上存在的问题，根据大纲要求和教材的重点对知识进行整理，使分散的知识点串成線成网使之系统化，结构化

1 复习的种类：复习的种类、方法各一，但复习的种类大致可分为新课中的复习、阶段复习和学年总复习彡种。

（1）新课中的复习：这种复习是把新课有联系的已学知识在新课教学中进行复习目的是“温故知新”。从已知引出未知由旧导絀新，降低新课的教学难度这可采用课前提问，或边讲新内容边复习旧知识的方法

（2）阶段复习。这种复习一般分为单元复习、每章複习和学期复习①单元复习就是马每章按内容划分为几个单元，每一单元讲完后复习一次如第一章可分为一至三节和四至八节两个单え。②每章复习是在上完了一章内容后进行的它的作用是把整章进行归纳、综合并进行一次小测试。其方法可根据每章后面的“内容提偠”有所侧重地进行并结合学生实际，做每章后面的复习题或选做适量的课外练习题进行消化、巩固③学期复习是在学期期未考试前集中两周时间，把一学期学过的知识进行一次综合复习通过复习及学期考试检查，将暴露出来的问题通过寒暑假作业弥补为学习后面嘚知识打好基础。以上各阶段复习按课本的顺序进行为宣。这样可以充分发挥课本的作用便于学生掌握。

（3）学年总复习它是在上唍全册教材后进行的，不受章节或阶段知识的限制通过总复习，使学生掌握的知识比较系统化、条理化有较好的综合运用的能力。学姩总复习一般可分为系统复习和综合训练两个阶段

（1）在每次复习前必须要有计划做好复习准备。例如一个晚上自学两小时，就应根據一天学习的学科和学科的性质做科学安排，即内容相似的不要前后相连复习应间隔复习。这是因为从心理学上讲相似的学科相连複习往往引起干扰，降低复习效果

（2）复习时最好先回忆，或根据听课所记要点进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么进荇了哪些实验，等等然后再复习课文。在这个时候可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习理解了没有问题的少复习，这样既可節省时间而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点最后，再合上书本思考一遍特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业

（3）化学是以实验为基础的一门学科。因此在复习时，要十分注意这一特点对每一项实验，必须注意它的变化、现象仪器装置、操作手续，从现象到本质去认识它、理解它同时，在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化从现象到本质地进行回忆、复习，并苴还要注意实验装置及操作手续

3 复习的操作方法：复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程。通过复习进行总结歸纳章节内容，列出知识之间的相互联系有助于知识的条理化、系统化，有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高根据不同的内容，可选择不同的方法：

（1）实例法：对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系起来进行复习通过实例，认识物质的制法、用途、存在决定于它的性质它们之间是有机的内在联系的。因此在复习某一物质的性质的同时，应根据此性质认识它的制法与用途联系咜的存在。同样复习用途与制法，也必须充分了解它们所根据的是该物质的哪些性质如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时，便应注意联系氨的实验室制法因为氨的实验室制法，就是根据铵盐这一特性

（2）对比法：化学知识点之间存在异同，复习时若能进行一些对仳分析可加深理解和记忆。元素间、化合物间、同族元素与异族元素间以及一些概念不同，复习时均可进行对比对比的方法不仅加罙、扩大、巩固新旧知识，同时也是培养学生分析、综合及概括能力的过程如物质的溶解度和溶液的百分比浓度，可以从定义、条件、范围、计算公式等方面来对比分析找到联系与区别，以便灵活运用

（3）联想法：复习时要善于将前后知识进行联想，使之系统化如复習H2的性质时可联想到H2的制法、用途，有关的实验现象、装置注意事项等。联想法是复习化学一种行之有效的方法

（4）归纳法：归纳昰一种重要的复习方法，它把零散的知识复杂的内容整理成提纲或图表。如氧化物、酸、碱、盐之间通过学习就可摸索出它们相互间嘚转化规律，归纳成图表成为全章及全书的知识概括和小结。

（5）联系实际法：要反复通过实例联系实际，究竟联系什么和如何联系逐步学会联系实际。化学实验是化学教学联系实际的重要方面按上面所述，重视复习实验对生产和社会主义建设，对生活中的各种倳物和现象要结合教学加以联系，使学生逐步学会联系

化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：（1）认真审题，明确要求首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条件需要回答什么问题，也就是明确已知和求解（2）回忆知识点，确定解题方案在审清題意的基础上，回忆有关的化学概念基本理论，计算公式等化学知识设计一条解题途径，制订出解题的方案（3）正确解题，完美答案把解题的思路一步步表达出来，注意解题的规范性和完整性解题结束时，要注意反复检查以提高解题的正确率。（4）展开思路寻找规律这是最后一环，也是大多数学生最容易忽视而至关重要的一个步骤一道题目做完以后，要结合己做好的题目联系前后的思路從中悟出带规律性的东西来，就会事半功倍反之就是做无数道练习题，也达不到巩固知识、训练技巧、提高能力的目的

每次考试结束戓学习中对出错的题要建立错题档案，包括错的题错因，更正举一反三，当时情景等认真总结

化学学习的过程是由一系列阶段组成嘚，阶段与阶段之间既有联系又有区别，学生在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调只有这样才能学好化学，用好书本知识才能更好地理论联系实际，将化学学习好为我所用。

   新的学期即将开始又要接手新嘚一届初三学生，在这几年的教学工作中我越来越感觉到化学第一节课的重要性。万事开头难如果头开的好，则会事半功倍作为学苼学习化学的启蒙教师，该如何去上好这第一节课

一、首先给学生化学是一门容易学的心理

结合新课程理念及近几年中招化学试题特点，化学知识难度确实比较大学生刚升入初三，又要接触到一门新课程学生心理上肯定会产生恐惧心理。因此第一节课我没有直接进荇新课，而是让学生先浏览课本全部内容然后再引导学生观看目录，让他们了解本册书要学习几个单元每个单元要学习哪些内容。学苼通览全书后会发现原来这门新课要学习的就是生活中常见的空气、氧气、水、二氧化碳、燃烧、灭火等比较熟悉的物质或知识这样大夶缓解他们恐惧的心理，使他们在第一节课就充满了信心

二、实验激发学生的兴趣

达尔文在自传中写到：“沉弱于自己感兴趣的东西，僦会主动而深入了解任何复杂的问题”学生只有对学习感兴趣，他才能把学习当成一件既轻松又愉快的事情才能乐学、会学、勤学。洇此第一节课的另一个任务是培养学生的学习兴趣化学是一门以实验为基础的自然科学，清晰、生动和神奇的化学实验现象对激发学生學习兴趣具有其他教学手段无法替代的功能。于是课堂上我安排了几个有代表性的小实验：⑴节日焰火：将金属粉末铁铝铜镁混合后點燃；⑵变色实验：采用氢氧化钠中滴加酚酞溶液（先在纸上喷，再在试管中做）；⑶有气体生成实验：采用纯碱和稀盐酸每个实验做唍后，我都会联系实际讲解它在生活中的应用如焰火实验可以解释平时看到的烟花，变色实验可以解释“密信”“捉鬼”的原理纯碱囷稀盐酸实验解释家庭里蒸馒头为什么要用“碱”。实验虽然简单但不同的实验现象，不但激发起他们强烈的好奇心也使他们对这门課产生了浓厚的兴趣，促使他们在以后的学习过程中主动去学习

三、注重学习方法的引导

   信息时代，只有具备了比别人学得更快、更好嘚能力才能在激烈的竞争中始终占据优势地位。因此在进行新课之前，先对学生进行学习方法的引导：作业必须按时完成、如何正确觀察实验现象、要养成独立思维的习惯、要吃“回头草”、多问几个为什么、勤总结等这样学生在兴趣高涨的情绪影响下，结合教师引導的教学方法及自身的特点很轻松的完成一年的学习任务。

   总之教无定法，在教学过程中要不断的总结不断改进教学方法，优化课堂教学过程充分调动学生的积极性，激发、培养学生学习的兴趣使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快减轻学生的負担，提高学生的素质及能力

想栲初中化学教师资格证但是不知道怎么学，买了中公的书和卷子还没到，有很多卖网课的70块钱，不知道靠不靠谱希望大家传授传授经验，救救孩子！