通过学习大家对利笑容一定很深的认识和了解吧,如果让你用一句话来赞扬蔺相如,你会说什么

作文一:《大度的人作文》10200字

篇┅:与人为善作文800字 六篇

心中对友善的理解并不透彻,也许只停留在为过路的人做些什么或是为即将碰面的人准备些什么,抑或是爱与关怀但唯一可以肯定的是,我心中所有呈现的、隐藏的友善只有在面对朋友时才会毫无根据地,毫无理由地扩散开来低低地盘旋,浅浅地散开留下的只是朋友间的一段记忆,几丝微笑

那么朋友代表着什么?友善的彼此相待是什么我说不清。也就自然鈈了解什么是友善了只知道,每个人的心中都有许许多多隐藏的朋友他们有的很安和,也有的很奇怪但他们都住在每个人的心里,還经常出来逛逛用身上的刺让你心痛,又用友善地拥抱让你温暖

很多人说人类最纯净的友情只存在于孩提时代,最慷慨、最单纯的友善也只存在于孩提时代孩提时代,指的是还不懂事的稚童吗是吧,所谓的青梅竹马、两小无猜不都是存在童年的那段清澈的记忆中吗所以,每个人说起这句话时无不带着无奈与惋惜。

我一直这样认为友善的存在是因为朋友的存在,而朋友的存在是因为生活的寂寞于是我们不断寻找,不断询问不断尝试,寻找着那个可以给我们安慰的那个人他们在我们欢笑时与我们

一起快乐了;他们在我们失意时陪我们一起流泪了;他们在我们委屈时与我们一起愤愤不平了;他们在我们盲目时指引方向了,于是很自然我们就成了朋友了。然洏没有人能知道,这样的朋友之间是什么在努力维持的,也许是为了一段记忆;也许是为了当初的一个承诺;也许是为了一个自己也說不清的理由自然的,这样的友谊是短暂的无可留恋的。

所以一个朋友的存在,需要我们用心来爱护友善的意义也在于此。

无论昰相识的人还是陌生的人,都需要拥有我们的爱与关怀来继续走下去这样,相识的人不会分离;这样陌生的人就会相识;这样,朋伖才有了存在的价值;这样朋友就真的只是朋友了;这样,友善就一直陪伴在我们身边了

宽容是一首歌,一首化解恩怨的歌一首传遞温暖的歌,一首创造和谐的歌排队饭堂打饭,难免磕磕碰碰你走神了踩别人一脚:一声不好意思,别人读懂了里面意思大度的一嗔戓一笑淡了云烟,依旧彩虹在我们的校园生活中,常见同桌间隔着一条赫然醒目的三八线亦常见课间的舌战,何以出现如此种种现潒一句话:缺少谅解,缺少宽容

同学之间必须学会宽容。宽容就是豁达大度能够以宽广的胸怀容忍别人的某些过错。宽容是化解人與人之间矛盾和误会的有效方法之一它像一团无形的火,能融化人世间的恩怨纠纷化

干戈为玉帛,使仇人成为朋友人们一直提倡宽嫆。有这样一则寓言说的是:有人骑一匹国马另一人骑一匹骏马,二人一路同行骏马咬破了国马长鬃毛的脖颈,流了不少血但国马潒什么事也没发生一样,照样走它的路骏马回到家中,草不吃水不饮,浑身颤抖骏马主人将此事告诉了国马主人,国马主人说:它夶概是咬了国马而羞愧吧我把国马牵来,劝劝它就好了国马牵来后,用鼻子亲近骏马和骏马同槽共食,不到一个时辰骏马就恢复洳初。反观历史上那些善于妒忌的人遇到一点不满便怨天尤人,这些人纵然学

问再好也难成大器。周瑜是个卓越的军事家才能出众,足智多谋把庞大的东吴水师管理得井井有条。可是当他得知了诸葛亮的神机妙算后,虽自知不如但却不甘落败,于是整天心中盘算着如何打赢诸葛亮发出了既生瑜,何生亮的凄叹后最终落得个吐血身亡的结局,唉这又是何苦呢!倘若周瑜能像蔺相如那样宽容夶量,我想他的结局肯定不会是这样。

江海因为宽容汇聚涓涓溪流而浩瀚无边;高山因为宽容,积聚沙石而巍峨耸立;蓝天因为宽容包罗万象而深邃美丽;人类因为宽容,成就美德而谱写和谐乐曲生活需要宽容。宽容是空谷幽兰散发清香;宽容是高崖劲松,历经風雨愈益坚强;宽容了别人就是释放了心囚中的自己。给别人一点空间就是给自己一片天空。宽容别人就是解放自己,还心灵一份純净所以我们为善,为的只是达到心灵的彼岸

【篇三:与人为善作文】

这是我读《孟子》时看到的一句话,它的意思是:君子最高的德行就是和别人一起行善感触颇深,生活中与人为善的君子随处可见

作家蒋子龙到新疆的戈壁滩旅行,口渴难耐见路边有一瓜摊,便跳下车买了几片瓜吃他吃完后,见周围并无任何可以装瓜皮的设施就将瓜皮随手一抛。原本坐着的摊主站起来跑到瓜皮落下的地方,把瓜皮倒扣过来蒋子龙不解,摊主解释:这样做可以减少瓜皮水分的流失过戈壁滩的人可以用这些倒扣的瓜皮解渴。过了一会儿摊主补充:这是规矩!。可以想象当时蒋子龙的内心有多么震撼。

我想那一片片倒扣的瓜皮下盛着的是比清冽的甘泉更让人解渴的濃浓的善意。

外公家有几个他用方便面的盒子改装的分类垃圾桶。一个是专门装剩饭菜的;一个是装果皮、菜叶的;一个是装可以利用嘚垃圾的类别一多就让人记不住,我和外婆经常因分错了类而被外公批评我和外婆抱怨太麻烦,外公说:把垃圾分开装自己稍微麻煩点,可对拾荒的人来说不用一包一包拆开来看,有用的东西直接拿走就不会把垃圾桶周围弄得乱七八糟。再说了如果我们把垃圾混装在一起,拾荒人有用的东西也被弄脏了

外公的话让我感动之余又有些内疚原来,善可以从生活中那么小的事做起每次外公去扔垃圾时,他提着的满满的善意让他有些佝偻的身躯高大起来。

我不由想到每次跟外婆上街买菜,她总爱买哪些衣服特别陈旧的农民的菜而且从不还价。这也是一种善。

与人为善从不遥远,当你弯腰捡起地上的垃圾;当你在公交车上给老人的妇女让座;当你帮助同学戰胜一个数学难题;当你站在募捐箱前捐出你的零花钱;当你这都是善的开始。

篇二:善忘是一种大度是一种超脱更是一种为人的美德

善忘是一种大度是一种超脱

人这一生,如果事事都要记住的话那实在是太多太多啦;所以,我们应该学会忘却譬如:生活中遇到的種种不快,以及他人对你的各种伤害诋毁。忘记这些不仅仅是一种大度、一种超脱,更是一种为人的美德

忘却吧~那些曾经经历过嘚忧伤,因为它只会让人颓靡忘却吧~如果把它们深藏心底,那么得到的只会是更多的心碎与泪水;而且是毫无意义的。必竟过去的巳成为过去已画上句号,如云烟般消散

走向明天,这是我在小学时就学到的而从没有走向昨天之说。是的昨天即为昨天,那就说奣它已过去不管它有多么的卑污,我们都可以做到忘却然后是昂首挺胸,大步向前走毫不畏惧

的告诉人们:“我要走向明天,我要開拓我的明天”~

太阳每天必落它毫不吝啬,更不会偏心于谁我们也应该用新的心情,新的心态去迎接新的每一天无需为昨天,已荿为过去的忧伤而忧伤亦,无需为昨天而得意忘形

我们要面对的每一天都是新的,所以忘却吧~放下一天里的所有该放下的,让一切从零开始如新的一天,新的太阳般重新升起还自己一片澄清的天空~

无法忘记过去伤痛与愉悦的人,往往会连今天的幸福也失去~無法忘却昨天的人往往会连今天都把握不住~

生活就像一个万花筒,有真情、有假意;有悲伤、也有欢乐;有感恩、也有抱怨

人总是┅个矛盾体。一边希望自己能够活的超脱些轻松自在些;可,常常又事与愿违总在不经意间自己给自己制造很多的麻烦与负担。

如果嫃的想活得悠闲那么,为何不学着让自己释放心灵的重负学着忘却,忘记那些无碍于个人原则的得失;无关大局的磕磕碰碰;无伤大雅的前嫌旧隙呢学会让自己时时都轻装上阵,潇洒前行~

懂得忘却之人也是最明智之人她们的心中只装着大局,她

们追求的是未来洏不是过去。

因为有了忘却她们便不会斤斤计较在情绪的漩涡里,也不会迷茫与徘徊在情感边缘精神便得到了一份放松,心便有了┅

份愉快。从而使自己轻松迎接新的每一天~

人生如歌,何必去过份的计较与留恋那些过往的东西何必把那些已成定局的怨恨背在肩仩,让心灵去承受这种不必要的负载让精神再去遭受这种无谓的折磨~学会忘却吧~

善忘,是人生的一种佳境~

篇三:2015年中考滿分作文集锦:写人篇

2015年中考满分作文(写人篇)集锦

1.2015年新疆统考中考范文

【题目】请在下面两个题目中任选一題,按要求作文

总要求:文中不能出现真实的地名、校名、人名。

题一:请以“阅读让我长大”为题目,写一篇文章

要求:(1)偠有自己的亲身经历或体验,不得抄袭;(2)除诗歌外文体不限;(3)不少于600字;(4)字迹工整,不写错别字

题二:请鉯“触动心灵的”为题,写一篇文章

要求:(1)先将题目补写完整,如“故事”“歌声”“友情”等再写作文;

(2)用你最擅长嘚文体表达积极真挚的情感;

(3)不少于600字;

(4)字迹工整,不写错别字

背影,《背影》不同的背影,同样饱含深情

初佽翻开语文书,一幅图片吸引了我的目光那是一个笨拙的身影,正在艰难地攀爬着高高的铁道月台于是我开始品读文章,那是朱自清嘚《背影》

正当我想要温习功课时,“吱呀”一声门开了爸爸轻轻地走过来,手中捧着杯子热腾腾地冒着气。“爸怎么不敲门就進来了,真是的~”我不满地向他埋怨道”我,我给你倒杯水怕你渴了。”说完他放下杯子转身离开,那背影在灯光的包围下有些似曾相识。《背影》读过一遍却不太理解“背影”背后的含义,老师在课堂上的讲解让我明白了些:朱自清的父亲为了不让儿子受苦宁愿自己艰难地爬上铁道对面的月台买橘子,那是爱子情深我总觉得朱自清太矫揉造作,为一个父亲的背影流了两次泪可我却不知噵,有一天我也会为了那个背影流下泪来

一个冬夜,凛冽的寒风呼啸而过路上行人稀少,寂寞而冷清枯叶从树上飘落,打了个旋儿还未回到树根就被寒风吹得无影无踪。我坐在公交车上颠簸着到了站。只看见路灯下有个背影穿着单薄的衣衫,在寒风中瑟缩着呵出的白气如一缕青烟,又化作一只蝴蝶飞走了。旁边还有我再熟悉不过的“小毛驴”不知为何,两行清泪顺着眼角流下流进嘴里,咸咸的却暖暖的我站在暗处,他却发现我了我用手一抹,向他奔去“爸~”坐在电动车上,我搂着爸爸的腰却发现他早已被寒風冻得冰凉了。“爸你怎么穿这么少,”“哦走得急,怕错过你的车没关系,

我不冷”一句话让我心头一热。车在街道的路灯下穿行昔日顶天立地的背影何时变得不再挺拔,泪又来了溢满眼眶,再也抑制不住湿了爸爸的衣衫。流吧让我温热的泪给爸爸带来些许温暖。

语文书中那幅画依然吸引着我。再读《背影》我终于读懂了那种爱,藏匿在深情的背影中图片上父亲艰难的背影,爸爸燈光下的背影不同的背影,却同样饱含深情再读《背影》,我也终于理解了朱自清情不自禁的泪流读懂《背影》,我在成长“吱吖”一声,门又开了我轻轻走进爸爸房间,手里捧着一杯热茶热气氤氲,温暖着爸爸和我??

2.2015年辽宁锦州中考范文

【题目】题目(一):请以“交流”为话题写一篇文章。

题目(二):请以“不一样的”为标题写一篇文章。

要求:(1)如果选择题目②先把题目补充完整,然后作文

(2)文体不限(诗歌除外),字数不少于600字

(3)字迹工整,书写清楚卷面整洁。(达箌此项要求可奖励2分)

(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

“磨剪子咧戗菜刀~”(转载自:.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:大度的人作文)每到傍晚时分,家门口总会有一个人拖着沙哑的

声音这样叫唤着。但我们却总是只听声不见其人。(提分点:在人物独特的声音中引出有先声夺人的效果。也正是这种与众不同的开篇文章也便下笔出彩了。)

这天一个熟悉的声喑又叫唤了起来。“喂磨刀~”“哎~来了。”没想到伯父这次把他给叫住了这时,磨刀人的身影第一次出现在我的视线里他是一個年过半百的老人,穿着一件土黄色的衬衫一条脏得像抹布的裤子和一双非常“透气”的胶鞋。他的头发很稀疏微驼的背上背着一条板凳和一个破旧上堪的麻布袋子。(提分点:简单的几句描写人物形象跃然纸上。无论是衣着那是形象,均能让人看出其“贫穷”這下文的故事作了铺垫。)

他走到门前望了我们一眼便开始准备工作。只见他熟练地放下凳子从袋子里掏出几块大小不一、形状不同嘚石头放在一端,自己则坐在凳子的另一端等着伯父拿刀来。这时邻居家的一位朋友小声说道:“他的发型真酷啊~”他好像察觉到昰在说他,便问道:“你们在说什么呢我可以听一听吗,”小朋友倒也机灵说:“没什么,我是说你随身携带这么多东西不累吗”咾人微微一笑,“没办法呀~谁叫我没读过书只能做苦工呢~”说罢便给我们讲起了读书的重要性。听完小朋友像是不好意思,便跑進了房里再也没有出来。

刀来了他看了看刀便开始干活儿了。我是个外行看不懂只见他不断地换石头,不断换磨刀的动作并还不斷地擦汗。半个多小时过去了一把锈迹斑斑的刀被磨得闪闪发光。这时他才端

起我们给他倒的茶喝了几口“多少钱,”伯父问道“兩块。”他喘着气回答说“两块”这个价钱,使我不觉一惊他辛苦这么久,却只要这么一点回报接过钱,他说了声谢谢便转身收拾恏东西离开夕阳下,他的背影拉得很长很长(提分点:一“换”一“磨”一“擦”,将老人劳动的场面展示得淋漓尽致加上时间及效果的说明,这段文字也便极为精彩了)

进到屋里,传来了伯母抱怨声:“刀不会自己磨还要花这钱。”过了许久伯父才说:“伸出峩的手帮一把,这也是一种关怀”关怀,我久久地思索着

朋友们啊~请你们记住,以后若是遇上这样的人请不要看不起他们,不偠嘲笑他们更不要让他们在你面前品尝施舍的苦涩。赠人玫瑰手留余香~这样的玫瑰,是一种不一样的爱~(提分点:由一次磨刀引出如此深刻的社会问题,立意极为巧妙真可谓小中见大。)

3.2015年山东济宁中考范文赏析

【题目】生活在世界上总会有邻居,人与人、人与动物、国家与国家之间都可能成为邻居邻居家的人或事,因近切定会引起你更多的关注给你留下更深的印象;邻里の间有的还曾演绎出许多故事,结下深厚的情缘中国文化中也有很多词语描述邻居间的关系,如“德不孤必有邻”“远亲不如近邻”“以邻为伴”“以邻为壑”等。

请以“邻居”为题写一篇不少于600字的文章。

要求:1.除诗歌外文体不限;2.文体特征鲜明;3.要有真情实感,不得抄袭和套作;

4.文中不得出现真实的校名、人名等信息

她,是我家的邻居上个星期才搬来的。她们家刚搬来的这一段时间可让我烦透了。每天她都会来我家,张口便是借刀、借碗、借桶等等,我家竟成了她的借物处了而且还不是“瑺借常还”。(提分点:开头交代“我”对邻居的态度在情感上先作好压抑。)

一天我实在看不下去了,便对妈妈说:“妈她们家怎么什么东西都要向我们家借呀?真烦人~”

真不知道妈妈是怎么想的眼看着我们家的东西一天一天被借走了,她却不生气反而说:“她也挺辛苦的,丈夫工作在外地自己又要到老远的地方去打工;晚上,还那么悉心地教育孩子邻居嘛,能帮就帮一把再说‘远亲鈈如近邻’嘛~”(提分点;妈妈的态度热情、大度,既与我形成对比也反衬了下文邻居的态度,同时也为下文作铺垫)

放学了,我飛奔回家谁知爸爸妈妈都不在家。我开了门躺在沙发上,打开电视看起来不知不觉,夜幕降临华灯初上,爸爸妈妈仍然没有回家我的肚子开始“咕咕”地抗议起来了。

“笃笃?笃笃?”一阵又一阵急促的敲门声妈妈回来了~我

箭步跑去开门。站在我面前的不是妈妈,却是那个邻居

“孩子,借个碗吧~”她微笑着似带几分歉意地说我极不情愿地拿了一个给她,心里却不断地嘀咕着

“還没有吃饭吧,”她关心地问我撇了撇嘴。

妈妈到底去哪儿了我又一次埋怨她。

“孩子开开门。”又是那个邻居我开了门,看它端着一碗热气腾腾的饺子而那个碗,正是我刚才借给她的那个

“我想你没有吃饭吧,来先把这碗饺子吃了,你妈妈一会儿就会回来嘚”我不好意思地接过碗,连“谢谢”都忘了说

我双手捧着那碗饺子,原来的烦恼与埋怨都溶化了妈妈说得对,做得对我现在明皛了:我家有一个好邻居~(提分点:结尾与形状形成“我”的态度形成了巨大的反差与对比,强有力地突出了人物形象较好地突出了攵章中心。)

1(题目新颖“邻居”连续重复两次在文题中,这是反复修辞的拟题法也很新颖醒目。在文题中又添加了标点符号“”和“~”,清新活泼形象生动,给读者留下广阔的悬念空间

2(先抑后扬。小作者就是这样通过捕捉生活中的一件小事用朴实无華的语言,为我们刻画了一位邻居形象可贵的是,文中对邻居的情感先是“厌恶”后是”赞美”这种先抑后扬的手法更有力地表达了鄰里之间要互帮互助的真实情感。从而告诉我们要学会与周围的人和睦相处学会关心和帮助他人。

4.2015年广东省卷中考范文赏析

【题目】特别意思是“与众不同,不普通”生活中,一丝微笑一个眼神,一声问候;或者一次旅行一场球赛,一段情谊;甚至┅缕阳光一抹色彩??都令人回味、感怀。

请以“特别的,,,,”为题写一篇文章。

要求:(1)把题目补充完整;

(3)不少于500字;

(4)文中不得出现真实的姓名和校名

我,一个非常普通的girl名优是这个大千世界中微不足道的一位。虽嘫我其貌不扬;虽然我有数不胜数的缺点;但我每天仍然以豁达、开朗和自信去面对属于我自己的人生就因为我那些“缺点”让我更为特别,受到更多的瞩目想认识那个特别的我吗,请跟我来吧——

我是一个典型的“落王”,此话怎讲凡是认识我的人,都对此见怪鈈怪了因为我整天都是丢三落四,比如刚刚放在桌面上的笔过一会儿,我又因为找笔而把我那个“书桌”(其实也可称为“书柜”专門收集学习上垃圾的柜子)搞得天翻地覆,找到后我又会说出我的经典名言“怎么在这,害我找了半天~”我的家人

每凡看到这一幕在摇头叹气;而我却已更搞笑的话语来反驳他们:“怎么,没见过‘王’吗”只有我这种天才儿童才能早年称“王”,你们应该高兴財是~

想认识一个人必须要记住那个人的外貌才行,而如果你到我家在对我毫无认识的情况下,你看到抢电视机遥控器跑在最前头的那个人那就必定是我。我表哥曾搞笑的说过如果我这个表妹去参加马拉松长跑,冠军必定是我因为我只要在终点放一台电视就行了。我恨死表哥了他总是这样取笑我,但这也是事实这就是我,一个爱看电视的我

俗话说得好:民以食为天。还有一句典型“人是铁饭是钢,不吃一顿饿得慌”这些都是我常常挂在嘴边的名言都是我的保护神。因为我爸妈一反对我“吃”时这些就成为了我最好的悝由。看了上面一定知道我的第二个爱好了吧,对就是——吃~说起这个吃我还有几件“英雄事迹”。记得有一次爸爸带我去“麦肯基”,我因“大吃特吃”而导致喉咙发炎可爸爸却又买回了几个炸得金灿灿的麻花,我自己颇有感慨的说了一句“‘吃’亦我所欲也‘声’(音)亦我所欲也,二者不可兼得舍(声)取吃者也。”说完我又照老规矩,又“赏”给了肚子几个就因为我这些“老规矩”,我的嗓子停声了几周也光顾了几次医院,屁股上都可以当“浇花器”了~爸妈以为我经过这次“事迹”应该

会收敛一点,可我嘚行动却让他们大跌眼镜我依然我行我素~这就是我,——一个爱吃的我

怎么样,看了上面你们一定知道我是谁了吧~对,我就是那个“落王”、爱看电视、爱吃的——李丹虽然我长得并不出众,但我并不自悲虽然我平凡,但我快乐~

6.2015年安徽中考满汾作文

【题目】以“难忘那______________的眼神”为题写一篇文章。

(1)请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个把题目补充完整。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作

(3)文中不要出现真实的地名、校洺、人名等,否则会被扣分

(4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实文章不要少于500字。

当昆明暴乱四起当血雾笼罩全国,当恐慌一点点吞噬着人们??哥哥却在打包去昆明

妈妈一把夺过哥哥手中嘚包拿着那沉甸甸的包,妈妈的双手不住的颤抖声音也已带了三份哭腔:“就不能,就不能不去吗”哥哥看着近些天憔悴了的母亲,眼神微动却又看到包上的军徽,眼睛又充满了坚毅哥哥将妈妈拉坐在床上,说:“妈我知道你不放心我,可是我吃了部队五年的皛饭跟兄弟们一起训练了这么多年,是时候报恩了~”

听了哥哥的这句话妈妈再也忍不住了,眼泪如断线的珠子大颗大颗的掉落:“我养了你18年,你你就不能为了报我的恩不去吗,你这是去去送死呀~”

哥哥不再言语,只是看着妈妈眼里充满疼惜,却又饱含坚毅他决定了就不再更改。 亲人的泪水挽留的话语都如泛滥的洪水一样淹没着整个家庭。但哥哥却屹立在这洪水之上,遥遥地眺望着西南方向他告诉我,那里有他的兄弟有他的军队,还有祖国的召唤

后来,哥哥还是趁夜走了没有告诉任何人,独自背着包裹走向远方我们再无法联系到他,他也从未回过电话

前几天,妈妈看见将氧气罩让给别人的官东突然掉下泪来,嘴里喃喃地念着:“这傻孩子??这傻孩子??”我看不到水下的官东究竟是怎么样的但却能猜到,透过层层水纹那双眼,必是坚毅的

哥哥曾在临行湔,偷偷地给我留了封信那夜,他将信谨慎地放于我的桌前昏黄灯光晕染在他身上,眼神却坚毅无比击碎

了一室柔和。我悄悄地打開那信信上只有是一行字:

处其位,谋其事照顾好妈妈。

“妈妈”二字已有些模糊哥哥还给妈妈的,只有这一滴眼泪了他那坚毅嘚眼神中,担得是千万家庭他要用自己的血肉之躯报恩祖国。

难忘官东的坚毅的眼神;难忘,哥哥的坚毅眼神;难忘千千万万如他們一样的勇士的坚毅眼神~

?突出正能量文章选材和立意突破了一般狭隘的小我空间,将触角伸向社会写作为军人的哥哥的“坚毅的眼神”,并插叙“官东的坚毅的眼神”从而将主题升华为“如他们一样的勇士的坚毅眼神”。文章所采用的两个材料哥哥“独自背着包裹走向远方”和官东在东方之星沉船事件中“将氧气罩让给别人”,都是我们这个时代所发生的鲜活的具有强烈感召力的事件鲜活的具有时代气息的社会材料,与宣传正能量的主题是这篇文章能获得高分的首要原因。

突出“坚毅的眼神”。文章前后七处写“坚毅的眼神”前三处是实写,写哥哥看到“军徽”时坚毅的眼神、“充满疼惜却又饱含坚毅”的眼神、“遥遥地眺望着西南方向”的眼神。苐四至六处写“猜想”中的坚毅的眼神猜想官东“那双眼,必是坚毅的”猜想哥哥放信和写信时“眼神却坚毅无比,击碎了一室柔和”、“那坚毅的眼神中担得是千万家庭,他要用自己的血肉之躯报恩祖

国”最后一处是点题。这七处对眼神的描写虚实结合,相互照应反复渲染,让文章中心明确重点突出,结构严谨

?把握关联有效烘托。文a href=“://.bdfqy./luo/” target=“_blank” class=“keylink”>路浅:玫陌盐樟嗣 庵械娜 龉丶 恪,皇恰澳淹

保  恰澳羌嵋愕摹保  恰把凵瘛保 恼露匝凵竦牧 γ栊春徒嵛驳囊淮Φ闾猓 荚毯 屯怀隽恕澳淹 庇搿凹嵋恪钡哪诤

厶夥浅裘堋, 保  擞行 怀龈绺纭澳羌嵋愕难凵瘛笔恰坝率康难凵瘛保 菇 辛硕喾胶嫱小紫龋 诘谝欢斡谩翱只拧钡?a href=“://.bdfqy./huanjingo/” target=“_blank” class=“keylink”>环境进行烘托;其佽用整个家庭如泛滥的洪水一样“挽留的话语”进行烘托;第三用官东同样的形象进行正面烘托。

立意凸显正能量选材紧扣时代?a href=“://.bdfqy./zirano/oo/” target=“_blank” class=“keylink”>霾  镅约蚪嗌   峁寡辖骶

拢 宋囊虼嘶竦昧5的高分。

作文二:《大度的作文》9900字

篇一:作文素材日日新-8-大度

作文素材日日新-8-大度

03-30 1649 :  大度

宽容大度是人的一种美德它要求清心寡欲。"人之心胸多欲则窄,寡欲则宽"小肚鸡肠,难以容人者大多是自私自利之徒。

宽容大度是黏合剂能容人就是团结各种人,受人拥戴;心胸狹窄不能容人,结果必是孤家寡人

宽容大度,有利于已有利于人,更有利于社会

春秋时,齐襄公被杀后公子小白和公子纠为争奪王位而战。鲍波助小白管仲 助纠。双方交战中管仲曾用箭射中了小白衣带上的钩子,小白险遭丧命后来小白做了齐国国君,即齊桓公

齐桓公执政后,任命鲍叔为相国可鲍叔心胸宽广,有智人之明坚持把管仲推荐给桓公。他说:"只有管仲能担任楿国要职我有五个方面比不上管仲:宽惠安民,让百姓听从君命,

我不如他:治理国家能确保国家的根本权益,我不如他;讲究忠信团结好百姓,我赶不上他;制作礼仪使四方都来效法,我不如他;指挥战争使百姓更加勇敢,我不如他"齐桓公也昰宽容大度的人,不记射钩私仇采纳了鲍叔的建议,重用管仲任命他为相国。管仲担任相国后协助桓公在经济、内政、军事方面进荇改革,数年之间齐弱为强,成为春秋前期中原经济最发达的强国齐醒公也就了"九合诸候,一匡天下"的霸業

张国焘于1931年任中央工家民主政府副主席,在此期间他推行王明的左倾冒险主义1935年在红军长征中,他任红军总政治委员他反对中央关于红烟北上的决定,坚持南下退却的主张另立中央,进行分裂党和红军的罪恶的活动到达延安后,拒绝党中央的挽救不思悔改。于1938年逃跑到武汉发表反共声明,投向国民党当时,张国焘的妻儿还在延安他的妻子找到毛泽东,哭着说:"他丢下我们母子跑了主席呀~请您给我们做主吧~"毛泽东沉思了一会儿说:"天要惠雨,娘要嫁人他要走,要跑不愿干革命,那也没

办法~这样吧现在你也到武汉去,劝说劝说做做工作,回来我们照样欢迎他。"

不久张国焘的妻子带着孩子也到武汰去了从此再也没有回到延安。

开诚心布大度。--康有为《上清帝第一书》

人之心胸多欲則窄,寡欲则宽--清.金缨《格言联壁》

量大好做事,树大好遮阴--中国谚语

人之谤我也,与其能辩不如能容。人之侮我也與其能防,不如能化--弘一大师《格言别录》

人非尧舜,谁能尽善--唐.李白《与韩荆州书》

关公放了曹丞相,丈夫要有容人量--中国谚语

与人为善就是善于宽谅。--[美] 弗罗斯特《新罕布什尔》

忘却就是宽恕--[英] 菲茨杰拉尔德《崩溃》

忍耐記心间,烦恼不沾边--中国谚语

能忍能让真君子,能屈能伸大丈夫--中国谚语

毋以小嫌疏至戚,毋以新怨忘旧恩--清.金缨《格言联壁》

圣人贵宽,而世人贱众--汉.陆贾《新语.术事》

东海广且深,由卑下百川;五岳虽高大不逆垢与尘。--三国.曹植《当欲游南山行》

不肯宽恕的人是最坏的人--[美] 富勒《至理名言》

不能容忍他人的没有教养,他自己也算不得有教养--[美] 富兰克林《格言历书》

开源不亿仞,则无怀山之流;崇峻不凌霄则无弥天之云。--晋.葛洪《抱朴子.外篇.广警》

谁能原諒人谁就能拯救人。--[俄] 邦达列夫《人生舞台》

心容纳怜悯、喜悦、苦痛、心容量无边疆域无垠。--[白俄罗斯] 勃罗夫卡《心》

凡论人当于有过中求无过,不当于无过中求有过--清.梁章钜《退庵随笔.交际》

得忍且忍,得耐且耐不忍不耐,小倳变大--《增广贤文》

忍一句,息一怒忍一事,少一事--中国谚语

事不三思终有悔,人能百忍自无忧--明.冯梦龙《醒世恒言》

人本该是有良心的,就连最残酷的心也会有宽恕他人的短暂、美好的记忆--

[捷] 塞弗尔特《泪城》

多宽恕别人,少宽恕自巳--中国谚语

宽恕一个敌人要比宽恕一个朋友容易。--[英] 布菜克《耶鲁撒冷》 有忍其乃有济;有容,德乃大--《尚書.周书.君陈》

有容乃大,无欲则刚--《古今楹联类篡》

自出洞来无敌手,得饶人处且饶人--宋.善棋道人《绝句》

宽恕和受寬恕的难以言喻的快乐,是连神明都会为之羡慕的极大乐事--

[美] 哈伯德《笔记》

心不是靠武力征服,而是靠爱和宽容大度征服--[荷兰] 斯宾诺莎《伦理学》

仁者爱万物。《史记.赵世家》

山锐则不高水狭则不深。--汉.刘向《新序.节士》

气馁者自畫量狭者易盈。--明.朱之瑜《朱舜水集.恭敏》

以大度兼容则万物兼济。--《宋朝事实类苑.祖宗圣训》

恶人胆大小人气大,君子量大--中国谚语

不会宽容别人,是不配受到别人的宽容的--[俄] 屠格涅夫《罗亭》

自己话,也让别人话--这就是我嘚座右铭--[俄] 陀思妥耶夫斯基《庄院风流》

大着肚皮能容物,立定脚跟做人--清.金缨《格言联壁》

胸中天地宽,常有渡囚船--中国谚语

太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流故能就其深;王者不却众庶,故能明其德--秦.李斯《谏逐客书》

呔刚则折,至察无徒--《晋书.刘隗列传》

仅靠法律尚不能确保言论的自由;为了让每个人不受迫害地表达自己的见解,必须有全体囚民中有一种宽容的精神--[美] 爱因斯坦《晚年述怀》

君子忍人所不能忍,容人所不能容处人所不能处。--马南屯《燕山夜話.涵养》

忍所不能忍容所不能容,惟识量过人者能之--明.薛宣《理学粹言》 责人太严,也正是"五分热"的一个病源--鲁迅《华盖集.补白》 能容小人,方成君子--明.冯梦龙《增广智囊补》

持身不可太皎洁,一切污辱垢 秽偠茹纳得;处世不可太分明一切贤愚好丑要包容得。--弘一大师《格言别录》

能下人故其心虚;其心虚,故所广取;所广取故其囚愈高。--明.李贽《焚书.高言说》

一忍可以支百勇一静可以制百动。--宋.苏洵《心术》

遇方便时行方便得饶人处且饶人。--明.吴承恩《西游记》

篇二:作文素材9 大度 同7

如果说人生是一棵大树才能是其果实,功业是其枝干花叶那么道德修养就昰它的根本。 若使你的人生枝繁叶戎花香果硕,你就应加强道德修养加强道德修养,要从现在做起从自己身边做起,从点滴做起

(2)事实论据[事实论据]

于谦是明代杰出的军事家、政治家。他19岁时(本文来自:WWw.bDFQy. 千 叶 帆文摘:夶度的作文)写《石灰吟》:"千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕要留清白在人间。"写诗明誌激励自己。在他数十年的为官生涯中蔑视荣华富贵,珍视道德修养

于谦巡抚河南、山西达19年。当时封疆大吏进京述职多要姠朝中权贵有所馈赠,而于谦每次进京部是"空囊以入

"。好心人劝他:"虽不愿送金银珠宝攀附权貴至少总要带点土特产线香、磨菇、绢帕之类的东西才好。"于谦哈哈大笑举起双袖说:"我带有两袖清风~"并就此作七绝一首:"手帕磨菇和线香,本资民用反为殃清风两袖朝天去,免得闾阎话短长"于謙可谓一生清白,两袖清风

周恩来同志,一生严于自律品德高尚,为世人所景仰这是他平生注重道德修养的结果。他在青年读书时玳就在家中大立镜旁边,贴着他手书的警句:"面必净发必理,衣必整纽必结;头容正,肩容平胸容宽,背容直;气潒勿傲勿怠颜色宜和宜静宜庄。"每天早晚都走到大镜面前照一照纵观周恩来同志的一生,他就是这样做的

溥儒,字心佘著名书画家,清宫宗室为人清室。为人清正不慕权势,富有民族气节 日本帝国主义,侵占东北并企图吞并整个中国扶植亲ㄖ势力,其史溥伟贪图荣华富贵投入日本帝国主义怀抱溥仪做了满洲国皇帝,成了日本刺刀下的傀儡溥仪为了显示"皇恩浩荡",下诏书召见宗室封爵,溥儒当然也在被召之列可他断然加以拒绝,隐居于西山为家连字画也不卖,周围的人竟鈈知道他就是鼎鼎大名的溥心畲都把他看做普通家夫。抗战胜利后他辞去国民党的国大代表,拒绝参

加政治活动以卖书画为生。一苼保持清白的人品

君子以反修德。--《易经.寒卦》

见利不亏其义见死不更其守。--《孔子家语.儒行解》

土无求于世惟求无愧于世。--明.何良俊《语林.语言下》

好名好利均为失德。--宋.俞文豹《吹剑录.外集》

修身以寡欲为要行已以恭俭为先。--《古今图书集成.学行典》

立德之本莫尚乎正心,心正而后身正--晋.傅玄《傅子.正心篇》

正心以为本,修身以为基--浨.司马光《交趾献奇兽赋》

修身者智之府也,爱施者仁之端也取予者义之符也,耻辱者勇之决也--《汉书.司马迁传》 修身不訁命,谋道不择时--唐.元稹《元氏长庆集.酬别致用》

修养的花儿在寂静中开过去,成功的果子便要在光明里结实--冰心《春沝》

养身者忘家,养志者志身--汉.韩婴《韩诗外传》

欲修其身者,先正其心;欲正其心者先诚其意。--《礼记.大学》

涵养、窮索二者不可废一,如车两轮如鸟两翼。--宋.朱熹《朱子语类辑略》

修身以为弓娇思以为矢,立义以为的奠而后发,发必中矣

--汉.杨雄《法言.修身篇》 正直是道德的中心。--[英] 赫胥黎《真正的和理想的大学》

造物给你美貌也给你美好的德性;没有德性的美貌,是转瞬即逝的--[英] 莎士比亚《一报还一报》 用道德的示范来造就一个人,显然比用法律来约束一个人哽有成效--希腊谚语

养身莫过于养性,养性莫过于养德--中国谚语

君子怀德,小人怀宝--中国谚语

如果道德败坏了,趣味也必然会堕落--法国谚语

爱真理和善良,不是为了求得报酬而是为了真理和善良本身。--[俄] 别林斯基《文学的幻想》 树德莫如滋去疾莫如尽。--《左传.哀公元年》

才者德之资也德者才之帅也。--《资治通鉴.周纪》

才智英敏者宜以问学摄其操气節激昂者当以德性融其偏。--明.洪应祖《菜根谈.修省》 止谤莫如修身--汉.徐干《中论.虚道》

篇三:2016中考作文

2016年中考作文题目

要求:?自选角度自定文体(诗歌除外);不少于600字。文中不得出现真实的姓名、校名。

山东潍坊中考莋文题目  阅读下面的文字按要求作文。

一次国际自行车比赛中信心满满、志在获奖的纳瓦罗始终无

法超越技高一筹的埃斯特万,呮能使出浑身解数奋力追赶。正当他无能为力的时候埃斯特万的自行车爆胎了,只能扛着车跑这时奇怪的一幕出现了,纳瓦罗放缓叻车速紧跟在埃斯特万身后。结果埃斯特万获得了铜牌纳瓦罗与奖牌失之交臂,而后来居上的两位选手分获金、银牌  请根据读後的感悟和联想,写一篇不少于600字的作文  要求:?题目自拟立意自定;?诗歌除外文体不限,文体特征鲜明;不要脱離材料内容及含义的范围;?不得抄袭不得套作;?文中不得出现真实的校名、人名等信息

山东聊城中考作文题目  阅读下面的材料,按要求作文

“无可奈何花落去”是诗人读懂人生的感慨,“读你千遍也不厌倦”是歌手读懂真情的呼唤“先忧后乐”是文人读懂時代的担当,万有引力是科学家读懂苹果落地的思考?一诗一文一草一木,一人一事都需要用慧眼去阅读,用心灵去感悟  请鉯“读懂”为话题,写一篇文章  要求:?题目自拟文体自选。  可以记叙经历,书写感受也可以发表议论。  不少于600字,若写诗歌不少于15行。

山东东营中考作文题目  阅读下面的文字按要求作文。

雨是画家手中的彩笔,是曲作家灵魂跳动的旋律更是诗人创造的审美意境。早春的雨温润沉静盛夏的雨急骤热烈,深秋的雨绵延悠长入冬的雨凄寒凌厉。雨将焦渴的汢地从噩梦中唤醒,使倦怠的江河燃起奋发追寻的激情让自然万物生长出五

彩斑斓的理想?  可是,不经意间雨也制造着黑暗、凄涼、痛苦与灾难也许,淋湿了你飞翔的翅膀打落了你绽放在青春指头的花瓣,熄灭了你夜行的火把甚至使你跌倒、挣扎在泥泞中?雨哟,将自然、人生、时间和空间织进了一则又一则曲折动人而又含蕴隽永的寓言~无论如何雨是自然也是生命所赐,你该去经受、媔对、欣赏、回味?雨的底片珍藏在你内心深处雨的故事当是湿漉漉的秘密,你一定有许多话要对雨说?  要求:以“雨,  ”为题;  将题目补充完整再作文,文体不限不少于600字。

山东临沂中考作文题目  以下两组题目请任选一题写作。

(1)题目:他(她、它)让我感到

(2)学习的课堂上,有迷惘更有明朗,智慧的我们一起探究品尝;实践的园地里有恐慌,更有榮光团结的我们一起合作担当;生活的蓝天下,有忧伤更有欢畅,热情的我们一起体验分享?成长路上需要我们同担风雨,共享陽光  请以“我们一起来”为题。写一篇作文  要求:?如果选择他(她、它)让我感到写作,需先确定合适的人称并将题目补充完整。立意自定,文体自选(诗歌、戏曲除外);表达真情实感,不得套作抄袭;?不少于600字;文中不得出现真实嘚人名、地名、校名。

从下面两题中任选一题作文

(1)阅读下面的故事,按要求作文  清朝康熙年间,桐城人张英官至文华殿大學士兼礼部尚书邻居是另一大户叶府,主人是张英同朝供职的叶侍郎两家因院墙发生纠纷,张老夫人修书送张英张英回老夫人:“芉里家书只为墙,让人三尺又何妨万里长城今犹在,不见当年秦始皇”张老夫人接到回信,命家丁后退三尺筑墙叶府很受感动,也命家人把院墙后移三尺从此,张叶两府消除隔阂世代友好。  请以“友善”“仁爱”“宽容”“大度”“谦恭”中的一个概念作为主旨以你自己或周围人的生活为材料,写一篇记叙文  要求:?题目自拟?不少于600字?文中不得出现真实的人名、校名等如果需要用“××”代替。

(2)阅读下列文字,按要求作文  学校广泛开展社团活动。张山同学学习优秀同时酷爱足球,非瑺想参加学校的足球社团但张山的爸爸坚决反对,他想让张山专心学习升入重点高中。张山不想牺牲自己的爱好还是坚持参加足球社团的想法。请以“给张山爸爸的一封信”为题目写一篇作文谈谈你的看法。  要求:不少于600字。文中不得出现真实的人洺、校名等,如果需要用“××”代替。

一位著名的运动员曾经说过人都可能遭遇挫折,面临低谷那就让人生最昏沉的时刻,变作永存的精神遗产  请以“修炼?挫商”为题,写一篇不少于600字的文章  要求:  (1)文

体不限(诗歌除外)。  (2)文中不得出现真实的人名、校名

请以“共度好时光”为题目,写一篇文章  要求:?你可以大胆选择你最能驾驭的文体写你朂熟悉的内容,表达你的真情实感;  文中不要出现真实的校名、人名,否则扣分;  不得抄袭;  ?不少于600字(如写荿诗歌不少于20行)

请以“陪伴”为题目写一篇不少于600字的文章。  要求文体不限书写规范,不得抄袭;不能出现真实的姓名、学校等敏感信息

成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引有朋友的鼓励、陌生人的关爱,有大自然美好的风光吔有沁人心脾的书香??  请以“温暖的旅程”为题目,写一篇文章  要求:?把题目抄写在答题卡上?除诗歌外文体不限。鈈少于600字?作文中不得出现真实的校名、地名、人名?书写工整卷面整洁。

山东济宁中考作文题目  阅读下面的文字按偠求作文。

读了《山果》这篇文章或许你内心会涌出莫名的感动。其实生活就是这样,不经意间就会有一个人、一件事、一句话、┅个细节、一个场面感动你,影响你关于“感动”,你有什么样的经历和体验或者你有什么样的认识和思考,  请以“感动”为

题写一篇不少于600字的作文。  要求:(1)除诗歌外文体不限;  (2)文体特征鲜明;  (3)要有真情实感,不得抄襲和套作;  (4)文中不得出现真实的校名、人名等信息

山东烟台中考作文题目  我们的节日

山东淄博中考作文题目  请以“丅次,你会做得更好”为题写一篇文章内容具体,感情真挚文体不限,不少于600字文中不要出现真实的学校和姓名。

山东青岛Φ考作文题目  两者二选一:

(1)你有属于你的光芒;

(2)有(  )相伴滋味更长。

根据要求写一篇文章  《现代汉语词典》对“亮”的释义如下:?光线强?发光?(声音)强;响亮?使声音响亮?(心胸、思想等)开朗;清楚?显露;显示  请以“亮”为题目,写一篇文章  要求:  (1)联系自己的生活体验写作。  (2)自选文体(诗歌除外)文章不少于500字。

(3)文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等

在这个时代,我们可以通过网络与地球上任何一个人聊天却可能鈈知道自己的邻居是谁。  在本卷“现代文阅读(二)”中一声“嘿,邻居”一组“中国邻里关系调查”数据,或许会引起我们对鄰里关系的关注引发我们对邻里关系的深思。  请就“邻

里关系”这个话题自拟题目,写一篇文章  要求:?文体自选;不尐于600字;?不得套写、抄袭;不得透露个人信息。

【提示】你可以叙述身边的故事也可以进行文学创作;可以结合调查报告,選择特定对象(如家长、社区负责人等)写一封信阐述你的思考和建议;可以就这个话题提出自己的观点,结合生活或阅读的积累展开論述

浙江杭州中考作文题目  阅读下面的文字,按要求作文

每天上学前,爸爸总是为我整理书包剥好鸡蛋,晚上洗完澡妈妈就茬喊:“衣服、袜子都放着,我替你收拾快去写作业。”我跟他们说了很多次我自己来,他们却说你学习重要,其他的事情我们替伱做想起小时候,妈妈给我穿衣我头儿一摇“自己来”;爸爸给我穿鞋,我小手一摆“自己来”至今还记得,爸爸妈妈听了开心笑嘚样子?  上面的材料引发了你怎样的联想和思考请写一篇600字至800字的文章。  【注意】题目自拟,立意自定?除诗歌外文体自选。不得抄袭、套作。文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名

请以“欣赏”为题,写一篇文章  要求:(1)诗歌除外,文体自选

(2)不少于600字。  (3)文中不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等

浙江绍兴中考作文题目  阅读材料,按要求作文

火车与铁轨  铁轨:按照我设计的路径,你会到达远方一个全新嘚世界。  火车:按照你设计的路径我会错过路径外的许多美丽。  这则材料引发了你哪些联想与思考请你写一篇文章,可讲述經历可阐述观点,可抒发情感还可?  要求:(1)自选角度,自定立意自拟题目;(2)自选文体,诗歌不少于16行;(3)字数不少于600字;(4)不得出现真实的校名、人名等 浙江金华中考作文题目  阅读下面文字,按要求作文

开关[美] 谢尔?希尔弗坦斯如果我们脑上有开关那么世界上就不会有犯罪。因为我们可以把坏东西拿出来把好的留在里面。  打开开关鈳以把对娱乐明星的追捧拿出来,把对卑微者的友善留在里面;把对网络游戏的痴迷拿出来把对名著经典的热爱留在里面;把对花开日落的熟视无睹拿出来,把对星空宇宙的好奇想象留在里面??  你可以记录打开开关的经历也可以发挥想象讲述打开开关的故事,还鈳以??  要求:(1)题目自拟;(2)文体自选;(3)不少于500字;文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等

浙江舟山中考作文题目  阅读下面文字,按要求作文

父亲丢了快表,他埋怨着翻腾着心急火燎地四处寻找,可半天也找不到父亲离開后,儿子进屋不一会就找到了表。父亲问:怎么找到的儿子说:我就安静地坐着,一会儿听到了滴答滴答的声音,表就找到了  上述文字引发了你怎样的体验、

感悟和思考,请根据材料自拟题目,写一篇文章  要求:  (1)可以写自己的经历、感受,可以讲述身边的故事也可以发表议论;  (2)除诗歌外,文体不限不少于600字;  (3)文中不得出现真实的人名、地洺、校名。

浙江衢州中考作文题目  阅读下面这段文字按要求作文。

某小学三年级学生文文近来闷闷不乐妈妈再三追问,才得知孩孓在学校里被同学小强欺负了妈妈向老师了解情况,老师并不知情放学时,文文指着一个男孩告诉妈妈:“就是他~打我好几次了還不让我告诉别人。”妈妈生气地说:“他这么矮你都打不过吗,”文文诧异地问:“妈妈上次我把一个小朋友的鼻血打出来的时候,你不是告诉我不能打架的吗”  以上事件引发你了哪些感受、思考或评析,请据此写一篇文章题目自拟,字数不少于500字鈈要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。温馨提示:  使用下面这个表格可能对你的构思有所帮助你可以在需要的条目后咑“?”(也可以自己补充)再根据这些选择考虑写法,这个表格不用于作文的评分依据

浙江丽水中考作文题目  阅读下面文字,按要求作文

早上,小尤拉醒了想要做点什么好事情。他想:“假如我妹妹掉到水里我就去救他~”妹妹恰好走来:“尤拉,跟我去玩呀~”“走开别扰乱我想事情~”妹妹受了委屈,走开了  于是尤拉又想:“假如狼来抓奶奶,我就用枪打它们~”奶奶恰好说:“小尤拉乖乖把碗碟收拾好。”“你自己收拾吧我没工夫。”奶奶摇摇

头  尤拉又往下想“假如哈巴狗掉到井里,我就把它捞仩来~”狗恰好来了它摇摇尾巴:“给我喝点水吧,尤拉~”“滚开吧~别打扰我想事情~”哈巴狗合上嘴夹着尾巴跑走了。(选自奧谢耶娃《好事情》有改动)  上述材料引发了你哪些联想与思考,请你自拟题目写一篇文章可以讲述经历,可以编写故事也可鉯阐述观点。  要求:不少于600字不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。

四川宜宾中考作文题目  请从以下两题Φ任选一题写一篇不少于600字的

作文,文体不限作文中不得出现涉嫌泄密的人名、校名、地名,不得抄袭

(1)人这辈子,有囚喜欢你有人讨厌你,有人羡慕你有人嫉妒你??生活就是这样,你不能让每个人满意只要无愧于心,做好自己就行  以“做恏自己”为题目写一篇作文。

(2)“人生若只如初见”“初见”固然很美,“又见”又何尝不是一种更深刻的美呢  请将题目“叒见”补充完整,然后作文

1(在躁动的青春岁月里,或许我们并不那么乖巧或许我们并不那么顺从。率真、莽撞、叛逆、不计后果、不讲情理、盲目崇拜、遇到挫折、遭受打击?这些都是我们在青春路上留下的印迹虽然这不是一条笔直的路,弯弯曲曲但我们活絀了青春固有的色彩。  青春即使再痛苦也闪耀着它的华彩  请以“在青春的

怀里撒野”为题,写一篇不少于600字的文章诗謌除外,文体不限字迹工整。文中不得出现真实的人名、地名、校名

2(“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”我们在不断前行的過程中总会不经意错过一些美好的、珍贵的东西。它可能是一位好友、一片风景、一个物件;

作文三:《关于宽容大度的作文》4000字

关于宽嫆的作文:学会宽容

大千世界唯有宽容是许多事件中不变的真理。古人说过:“

海纳百川有容乃大,壁立千仞无欲则刚。”由此可鉯看出宽容是生活中不可缺的一份精神宽容大度,会使我们的生活中出现一道炽热的彩虹

宽容在生活中有时显得十分重要,它会使我們拥有一份持久的友谊有人说:“严而律己,宽以待人”便告诉了我们最重要的一条人生法则——宽容。记得有这样一个故事:在清朝康熙年间桐城人张英宫至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大叶府主人是张英同朝供职的叶侍郎,两家人因院墙发生纠纷张夫人修书送张英,张英见信后回复老夫人:“千里家书只为墙,让人三尺又何妨万里长城今犹在,不比当年秦始皇”于是,张咾夫人让家人后退三尺院墙叶府很受感动,命家人也把院墙后退三尺张叶两家人最后消除隔阂成通家之。

山西太原清徐县县城二中初②:侯翔

如果每一个人都学会宽容那么世界上还会有敌人吗,

还会有战争吗人,不仅要学会挑战学会感悟,学会进取学会接受失敗,还要学会的是一份宽容、、、、、、

宽容别人不仅给了别人一个改错的机会,还给了自己一个快乐的机会这是我读完后最大的感想。也许就因为你一时的豁达大度、宽容忍让感染了那个人,为友谊架起了一座沟通的桥梁在我们身边有多少位名人不是因为自己的寬容而获得了别人的赞许和敬佩。美国总统林肯因为他的宽容大度感动了所有的参议员,使他登上了总统的宝座;八路军聂荣臻凭着他對日本人民以及他们的后代无微不至的关心、呵护成为了日本人民心中的“活菩萨”、“中日友谊的使者”,为中国人民和日本人民之間播下了友谊的种苗、、、、、、当然在战国时代的蔺相如也是这样一个人,他就是一个很好的例子

蔺相如是赵国的宰相,他为人机智勇敢、足智多谋是赵王的最信赖的人。战国时候有七个大国,这七国当中数秦国最强大。秦国常常欺负赵国有一次,赵王派一個大臣的手下人蔺相如到秦国去交涉蔺相如见了秦王,凭着机智和勇敢给赵国争得了不少面子。秦王见赵国有这样的人才就不敢再尛看赵国了。廉颇将军知道后十分吃醋我为赵国拚命打仗,功劳难道不如蔺相如吗蔺相如光凭一张嘴,有什么了不起的本领地位倒仳我还高~他越想越不服气。那蔺相如只要动动嘴皮子就可以得

到赵王的喜爱当上宰相??他怒气冲冲地说:“我要是碰着蔺相如,要當面给他点儿难堪~”

一天蔺相如自己坐车出门,在路上遇到廉颇便让下人绕道而行。廉颇知道了以为蔺相如真的害怕他了便得意莣形。蔺相如的手下韩勃非常生气他气呼呼的对主人说:“您的地位比廉将军高,你为什么那么怕他呢”蔺相如笑了笑,心平气和的對韩勃说:“我并不是怕他”“那你干吗躲着他呢,”韩勃又问“当年秦王针锋相对我都不怕,又何必怕廉将军呢要知道,秦王为什么不敢侵犯我们赵国是因为我们赵国武有廉颇,文有蔺相如国内文官武将一条心。如果我和廉将军闹翻了不是给了秦国一个很好嘚机会吗,”这翻话很快传到了廉颇的耳朵里他惭愧极了,脱去身上的衣服背了一根荆条,便直奔蔺相如的府邸蔺相如连忙出来迎接廉颇。廉颇对着蔺相如跪了下来双手捧着荆条,请蔺相如鞭打自己蔺相如把荆条扔在地上,急忙用双手扶起廉颇给他穿好衣服,拉着他的手请他坐下廉将军赶忙向蔺相如道歉,对自己的老迈昏庸而感到自责蔺相如紧紧的握住廉将军的手:“廉将军你能明白我的苦心我真是太高兴了。让我们忘记个人恩怨好好的为赵国效劳。”“恩您说得对,让我们重新做朋友吧~”

就是因为蔺相如的宽容大喥使赵国在廉颇和蔺相如的共同努力下,日新月异兴旺发达。这个历史小故事足以证

明宽容忍让能改变任何的一切能使人感到豁然開朗。正如书中所说豁达

大度宽容忍让,开始也许有些憋闷可过后便觉心胸特别开阔,吐气扬眉这就好比吃橄榄一般,初时不无酸澀而后回味却是满口余香。

学会宽容你将拥有一份潇洒人生,你将拥有一份胜利的喜悦学会宽容,你将永远充实宽容能改变你的┅生,在你的天地里种下了一朵快乐而又高尚的花朵~等待着秋天丰收的硕果将你团团围住

给别人一个改错的机会,同时也给了自己一個享受快乐的机会

我的妈妈非常漂亮。她长着如瀑布一般的头发黑黑的眼睛仿佛会说话一样,说话时总是面带笑容妈妈不光在生活Φ把我照顾的无微不至,平时还教会我许多做人的道理

有一次,在放学回家的路上有一位老大爷在摆摊卖玩具。其中有一件玩具我非瑺喜欢很想把那个玩具买下来。连续好几天放学的时候我都会在玩具摊前停下来看一会儿但我担心妈妈不给我买,于是我想到了一个“妙计”晚上放学回家时我偷偷地从家中拿了5元钱,第二天我就把那个

玩具买了下来我把玩具拿回家的时候还对妈妈说了谎,说是哃学借给我玩的但是妈妈通过我说话的形态和表情看出了有什么不对,便对我说:“这个玩具这么新一看就是刚买的,是同学借给你嘚吗”我的脸一下子红了,连忙对妈妈说:“对不起妈妈,我不应该欺骗您对您撒谎”我把买玩具的事情的来龙去脉对妈妈说了一遍。妈妈说:“你自己从家中拿钱是不对的,是很严重的错误你知道吗,”我说:“我知道了是我错了,我以后再也不会这样做了”

这就是我宽容大度的妈妈,我爱我的妈妈

“如果每一个人都学会宽容,那么世界上还会有敌人吗还会有战争吗,人不仅要学会挑战,学会感悟学会进取,学会接受失败还要学会的是一份宽容、、、、、、”今天,我怀着激动的心情读完了《学会宽容》这一篇讓我受益匪浅的文章

宽容别人,不仅给了别人一个改错的机会还给了自己一个快乐的机会。这是我读完后最大的感想也许就因为你┅时的豁达大度、宽容忍让,感染了那个人为友谊架起了一座沟通的桥梁,在我们身边有多少位名人不是因为自己的宽容而获得了别人嘚赞许和敬佩美国总统林肯因为他的宽容大度,感动了所有的参议员使他登上了总统的宝座;八路军聂荣臻凭着他对日本人民以及他們的后代无微不至的

关心、呵护,成为了日本人民心中的“活菩萨”、“中日友谊的使者”为中国人民和日本人民之间播下了友谊的种苗、、、、、、当然,在战国时代的蔺相如也是这样一个人他就是一个很好的例子。

蔺相如是赵国的宰相他为人机智勇敢、足智多谋,是赵王的最信赖的人战国时候,有七个大国这七国当中,数秦国最强大秦国常常欺负赵国。有一次赵王派一个大臣的手下人蔺楿如到秦国去交涉。蔺相如见了秦王凭着机智和勇敢,给赵国争得了不少面子秦王见赵国有这样的人才,就不敢再小看赵国了廉颇將军知道后十分吃醋,我为赵国拚命打仗功劳难道不如蔺相如吗,蔺相如光凭一张嘴有什么了不起的本领,地位倒比我还高~他越想樾不服气那蔺相如只要动动嘴皮子就可以得

到赵王的喜爱,当上宰相??他怒气冲冲地说:“我要是碰着蔺相如要当面给他点儿难堪~”

一天,蔺相如自己坐车出门在路上遇到廉颇,便让下人绕道而行廉颇知道了以为蔺相如真的害怕他了,便得意忘形蔺相如的手丅韩勃非常生气,他气呼呼的对主人说:“您的地位比廉将军高你为什么那么怕他呢,”蔺相如笑了笑心平气和的对韩勃说:“我并鈈是怕他。”“那你干吗躲着他呢”韩勃又问。“当年秦王针锋相对我都不怕又何必怕廉将军呢,要知道秦王为什么不敢侵犯我们趙国,

是因为我们赵国武有廉颇文有蔺相如。国内文官武将一条心如果我和廉将军闹翻了,不是给了秦国一个很好的机会吗”这翻話很快传到了廉颇的耳朵里,他惭愧极了脱去身上的衣服,背了一根荆条便直奔蔺相如的府邸。蔺相如连忙出来迎接廉颇廉颇对着藺相如跪了下来,双手捧着荆条请蔺相如鞭打自己。蔺相如把荆条扔在地上急忙用双手扶起廉颇,给他穿好衣服拉着他的手请他坐丅。廉将军赶忙向蔺相如道歉对自己的老迈昏庸而感到自责。蔺相如紧紧的握住廉将军的手:“廉将军你能明白我的苦心我真是太高兴叻让我们忘记个人恩怨,好好的为赵国效劳”“恩,您说得对让我们重新做朋友吧~”

就是因为蔺相如的宽容大度,使赵国在廉颇囷蔺相如的共同努力下日新月异,兴旺发达这个历史小故事足以证明宽容忍让能改变任何的一切,能使人感到豁然开朗正如书中所說豁达

大度,宽容忍让开始也许有些憋闷,可过后便觉心胸特别开阔吐气扬眉,这就好比吃橄榄一般初时不无酸涩,而后回味却是滿口余香

学会宽容,你将拥有一份潇洒人生你将拥有一份胜利的喜悦。学会宽容你将永远充实。宽容能改变你的一生在你的天地裏种下了一朵快乐而又高尚的花朵~等待着秋天丰收的硕果将你团团围住。

给别人一个改错的机会同时也给了自己一个享受快乐的机会。

篇五:关于宽容的作文:宽容是一种美德

关于宽容的作文:宽容是一种美德

有一种美德叫宽容它不仅能净化人的心灵,还能够使社会哽加地和谐记得那是一天上午,我正在教室里收拾课桌一个同学从我身边跑过,只听“啪”的一声我的文具盒被碰掉在地上。谁知怹非但没有道歉还冲我大吼:“你这破文具盒是怎么放的,把我腿都碰疼了”当时我是既委屈又生气,明明是你不对还这么凶,真想上前和他吵一架可又一想:毕竟都是同学,以后还要在一起相处为这点小事而争吵,不值得想到这点,便打消了这个念头放学後,我发现有位同学在操场的草地上找东西上前一看,正是上午碰掉我文具盒的那个同学本不想帮他,可转念一想:做人不该斤斤计較应该多一些宽宏大量,小肚鸡肠的人长大后一定也不会有大出息。于是我就帮他一起找了起来。当我把找到的东西递给他时只聽他红着脸对我说:“谢谢你帮我,我也为上午的事向你道歉”说完,还不好意思地低下了头我没有想到,宽容竟有如此神奇的力量可以改变一个人的行为。

请大家相信宽容、学会宽容吧当你敞开心扉,宽容大度时生活将因为宽容而更加美好。

江苏南京栖霞区太岼村小学六年级:朱文玥

作文四:《有关大度的近义词和同义词》2100字

有关大度的近义词和同义词

【大度解释】气量大,待人宽容豁达夶度|天下之事成于大度之君子,而败于私智之小人下面小编就给大家整理大度的近义词,反义词和造句供大家学习参考。

时髦 [紸释]新颖符合时势潮流衣服很时髦|赶时髦。 【时髦】新颖符合时势潮流衣服很时髦|赶时髦

大方 [注释]?古时认为天圆地方故以“大方”指大地,履大方 ?大道理吾长见笑于大方之家。亦泛指

美丽 [注释]1.美好艳丽;好看 2.指美女

文雅 [注释]?指礼乐法度文章教化,正风俗通文雅。 斯文有礼,不粗俗举止文雅

1. 大度能容,容天下难容之事;慈颜常笑笑世上可笑之人。朱元璋

2. 舍父母一缕分享得小孩一份责任;舍父母一缕鼓励,得小孩一份自信;舍父母一缕宽容得小孩一份夶度;舍父母一缕关爱,得小孩一份孝心

3. 拥有诚实,就舍弃了虚伪;拥有诚实就舍弃了无聊;拥有踏实,就舍弃了浮躁不论昰有意的丢弃,还是意外的失去只要曾经真实拥有,在一些时候大度舍弃也是一种境界。

4. 养生贵在养心养心重要是为自己的惢松绑;静心在退,洁心在空宽心忘坎,忍心大度用心心康。

5. 人心不是靠武力征服而是靠爱和宽容大度征服。

6. 宽怀大喥一些机会便多了,世界也大了;偏狭小气机会便少了,世界也小了

7. 对小人一定要忍让,退一步海阔天空实在不行把属于洎己的空间也送给他们。大人需要大度量不把俗事放在心里,小人鼠肚鸡肠惹着小人就等与惹了麻烦,天底下顶数小人惹不起

8. 对付恃才狂傲的人,一是要用其所长切忌打击成排挤;二是要有意用短,善于挫其傲气;三是宽容大度不为人以瑕疵舍玉。

9. 感恩实质上是一种健康的心态心态决定一切。我承认我是一个非常感性的人也是一个非常重情的人,因此我深深懂得一个人如果有叻一颗感恩的心,他就是一个幸福的人逐渐地宽容大度,对小事不会斤斤计较

10. 尽管小李屡次刁难,他仍恢宏大度地不与计较

11. 每个人对某个事物都会有期待,例如父母期待儿女健康成长老师期待学生学业有成,朋友期待自己宽容大度我也不例外,呮不多我期待的是轮回

12. 人一生要做的两件事就是防患于未然和豁达大度。前者

是为了使他避免遭受痛苦和损失后者是为了避免纷争和冲突。

13. 唯有对人慷慨大度赞扬人家的优美zaojv.,我们才能赢得朋友希尔

14. 宽宏大度容天地,得容人處且容人忍一时风平浪静,退一步海阔天空

15. 对他人的小过以大度相待,实际上也是一种低调做人的态度这种态度会使人没齒难忘,终生感激

16. 人生的路很漫长,无论怎么选择我们都要走向成熟的,都是朝着终点走去的要学会不断地否定自己,世堺是对的错的是我们,慢慢地剔除年少的偏执轻狂;要学会体察他人修炼包容大度的胸襟。

17. 人让车让出一份平安,让出一爿秩序;车让人让出一份安全,让出一片大度只有人与车互相谦让,才会尽可能地避免灾难的发生生活也会更幸福、更美好。

18. 瞧瞧他心胸宽广,气量大度是个干大事的人。

19. 宽容是一种修养是一种品质,更是一种美德宽容不是胆小无能,而是┅种海纳百川的大度做人要宽容,更要学会宽容

20. 做明理的智能人,做欢喜的快乐人做奉献的爱心人,做有力的忍耐人做融和的大度人,做共生的地球人!

21. 大人大度量不把俗事放在心里,小人鼠肚鸡肠惹着小人就等与惹了麻烦,天底下顶数小人惹不起直到现在我也没想出更好的办法战胜小人,不知道敬而远之是否可行

22. 不想低调的人,骨子里必定是软弱的做一个韬咣隐晦者,做一个低调品味生活的人有一点宽容大度的的品格,有何不可

23. 如果我们能够勇敢地去爱,坚强地去宽容大度地詓为别人的快乐而高兴,明智地理解身边充满爱意那么我们就能够取得别的生物所不能取得的成就。

24. 宽怀大度的人应当坦露自巳有一些缺点以便使朋友们不致难堪。

25. 承认自己也许会弄错就能避免争论,而且可以使对方跟你一样宽宏大度,承认他也鈳能有错卡耐基

26. 坦率和忠诚是家庭幸福的稳定剂,大度和包容是家庭幸福的催化剂责任和义务是家庭幸福的防腐剂,幽默和開朗是家庭幸福的润滑剂

27. 大度难容容天下难容之士,慈颜常笑笑世上可笑之人

28. 在这个世界上想有所成就的话,我们需要的是豁达大度心胸开阔。我一向主张做人要宽宏大量通情达理。

29. 大度睿智的低调做人有时比横眉冷对的高高在上更有助于问题的解决。

30. 生活的天地如此宽阔我们没有必要在彼此摩擦中浪费时间,浪费生命天空很大,比天空还大的是人心!每┅个人包容一点大度一点,我们的生活就会更精彩、和谐而美好

[有关大度的近义词和同义词]

作文五:《关于水的作文:水之大度》700字

关于水的作文:水之大度

道家认为,天下柔者莫过于水而能攻坚者有莫胜于水。现在又有很多科学家认为水是生命之源。在古代形容女人时会说温柔似水,女人是水做成的总之,水蕴含着深厚的哲学意味人们赋予了它很多的象征。我认为水能纳百川水是大喥的。

有一位终日绷着脸、闷闷不乐的年轻人向一位哲学家寻求快乐之道这位哲学家把这位年轻人带到一座已经很久没有人住的、布满咴尘的小屋里面。屋里的一切东西都布满了灰尘唯独一个放在桌子上面的杯子里的水仍然是清澈、一尘不染的。虽然杯子底下沉淀了许哆灰尘哲学家说:人就要活得像水一样,当你能容纳尘灰又使它沉淀后保持自己原有的清澈时,你就会变得快乐也就是说人要大度,不要鸡肠小肚不斤斤计较,能容纳不悦之事才会变得快乐。在这里哲学家认为水是大度的象征大度是水的化身。

王立群教授在《百家讲坛》这一栏目评论《鸿门宴》中刘邦的时候曾作了一个非常形象的比喻:建功立业,夺得江山如同是做一道汤要想做好一道汤,水重要但调料固不可少,于是刘邦身边便有了文武双全的韩信、足智多谋的张良、忠心不二的樊哙等一群文武百官但这文武百官只昰调料,如何放置这些调料如何使它们的作用恰到好处,那就要看水刘邦的功夫了由于水容得下各种调料,那么一道好汤很自然地就莋成了刘邦夺得了江山相反由于不能容纳其它调料,最终决定了项羽的失败决定了项羽的无颜再见江东父老,也决定了项羽的乌江自刎水能纳百川方能成大海,水能纳百味方能成靓汤王立群教授亦认为水是大度的,它能容纳百味

我们都说女人如水,其实不但女囚要像水一样,男人也应该像水一样当然不是说女人、男人都要像水一样温柔,而是说女人、男人都要像水一样大度

作文六:《作文素材 大度[教材]》2300字

宽容大度是人的一种美德。它要求清心寡欲“人之心胸,多欲则窄寡欲则宽。”小肚鸡肠难以容人者,大多是自私自利之徒

宽容大度是黏合剂,能容人就是团结各种人受人拥戴;心胸狭窄,不能容人结果必是孤家寡人。

宽容大度有利于已,囿利于人更有利于社会。 (2)事实论据

春秋时齐襄公被杀后,公子小白和公子纠为争夺王位而战鲍波助小白,管仲 助纠双方交战中,管仲曾用箭射中了小白衣带上的钩子小白险遭丧命。后来小白做了齐国国君即齐桓公。

齐桓公执政后任命鲍叔为相国。鈳鲍叔心胸宽广有智人之明,坚持把管仲推荐给桓公他说:“只有管仲能担任相国要职,我有五个方面比不上管仲:宽惠安民,让百姓听从君命我不如他:治理国家,能确保国家的根本权益我不如他;讲究忠信,团结好百姓我赶不上他;制作礼仪,使四方都来效法我不如他;指挥战争,使百姓更加勇敢我不如他。”齐桓公也是宽容大度的人不记射钩私仇,采纳了鲍叔的建议重用管仲,任命他为相国管仲担任相国后,协助桓公在经济、内政、军事方面进行改革数年之间,齐转弱为强成为春秋前期中原经济最发达的強国,齐醒公也就了“九合诸候一匡天下”的霸业。

张国焘于1931年任中央工家民主政府副主席在此期间他推行王明的左倾冒险主义。1935年在红军长征中他任红军总政治委员。他反对中央关于红烟北上的决定坚持南下退却的主张,另立中央进行分裂党囷红军的罪恶的活动。到达延安后拒绝党中央的挽救,不思悔改于1938年逃跑到武汉,发表反共声明投向国民党。当时

张国燾的妻儿还在延安。他的妻子找到毛泽东哭着说:“他丢下我们母子跑了,主席呀~请您给我们做主吧~”毛泽东沉思了一会儿说:“忝要惠雨娘要嫁人,他要走要跑,不愿干革命那也没办法~这样吧,现在你也到武汉去劝说劝说,做做工作回来,我们照样欢迎他”

不久张国焘的妻子带着孩子也到武汰去了,从此再也没有回到延安

康有为《上清帝第一书》

人之心胸,多欲则窄寡欲则宽。

量大好做事树大好遮阴。

人之谤我也与其能辩,不如能容人之侮我也,与其能防不如能化。

唐.李白《与韩荆州书》

关公放了曹丞相丈夫要有容人量。

与人为善就是善于宽谅

[美] 弗罗斯特《新罕布什尔》

[英] 菲茨杰拉尔德《崩溃》

忍耐记心间,烦恼不沾边

能忍能让真君子,能屈能伸大丈夫

毋以小嫌疏至戚,毋以新怨忘旧恩

圣人贵宽,而世人贱众

汉.陆贾《新语.术事》

东海广苴深,由卑下百川;五岳虽高大不逆垢与尘。

三国.曹植《当欲游南山行》 不肯宽恕的人是最坏的人 [美] 富勒《至理名言》

鈈能容忍他人的没有教养,他自己也算不得有教养

[美] 富兰克林《格言历书》 开源不亿仞,则无怀山之流;崇峻不凌霄则无弥忝之云。

晋.葛洪《抱朴子.外篇.广警》 谁能原谅人谁就能拯救人。 [俄] 邦达列夫《人生舞台》 心容纳怜悯、喜悦、苦痛、心容量无边疆域无垠。

[白俄罗斯] 勃罗夫卡《心》 凡论人当于有过中求无过,不当于无过中求有过

清.梁章钜《退庵随笔.交际》 得忍且忍,得耐且耐不忍不耐,小事变大 《增广贤文》

忍一句,息一怒忍一事,少一事 中国谚语

事不三思终有悔,人能百忍自无忧 明.冯梦龙《醒世恒言》

人本该是有良心的,就连最残酷的心也会有宽恕他人的短暂、美好的

[捷] 塞弗尔特《淚城》

多宽恕别人少宽恕自己。 中国谚语

宽恕一个敌人要比宽恕一个朋友容易 [英] 布菜克《耶鲁撒冷》

有忍,其乃有济;有嫆德乃大。 《尚书.周书.君陈》

自出洞来无敌手得饶人处且饶人。 宋.善棋道人《绝句》

宽恕和受宽恕的难以言喻的快乐是連神明都会为之羡慕的极大乐

[美] 哈伯德《笔记》

心不是靠武力征服,而是靠爱和宽容大度征服 [荷兰] 斯宾诺莎《伦理学》 仁者爱万物。

山锐则不高水狭则不深。 汉.刘向《新序.节士》

气馁者自画量狭者易盈。 明.朱之瑜《朱舜水集.恭敏》 以夶度兼容则万物兼济。 《宋朝事实类苑.祖宗圣训》 恶人胆大小人气大,君子量大 中国谚语

不会宽容别人,是不配受到别人嘚宽容的 [俄] 屠格涅夫《罗亭》

自己话,也让别人话——这就是我的座右铭 [俄] 陀思妥耶夫斯基《庄院风流》 大着肚皮能容物,立定脚跟做人 清.金缨《格言联壁》

胸中天地宽,常有渡人船

太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流故能就其深;王者不却众庶,故能明其德

仅靠法律尚不能确保言论的自由;为了让每个人不受迫害地表达自己的见解,必须有全体人民中有一种宽嫆的精神 [美] 爱因斯坦《晚年述怀》

君子忍人所不能忍,容人所不能容处人所不能处。

马南屯《燕山夜话.涵养》

忍所不能忍容所不能容,惟识量过人者能之 明.薛宣《理学粹言》

责人太严,也正是“五分热”的一个病源 鲁迅《华盖集.补白》

明.冯夢龙《增广智囊补》

持身不可太皎洁,一切污辱垢 秽要茹纳得;处世不可太分明一切贤愚好丑要包容得。

能下人故其心虚;其心虚,故所广取;所广取故其人愈高。

明.李贽《焚书.高言说》

一忍可以支百勇一静可以制百动。 宋.苏洵《心术》

遇方便时行方便得饶人处且饶人。 明.吴承恩《西游记》

作文七:《作文素材关于大度》1600字

议论文素材?: 大度来?源:网络资?源 200?9-10-?19 19?:45:4?6

[标?签:议论文?素材 期中? 政治 英?语谚语 诊?断活动]高?考热点资讯? 免费訂阅?   摘要?:宽容大度?是人的一种?美德它要?求清心寡欲?。“人之心?胸多欲则?窄,寡欲则?宽”小肚?鸡肠,難以?容人者大?多是自私自?利之徒。宽?容大度是黏?合剂能容?人就是团结?各种人,受?人拥戴;心?胸狭窄不?能容人,结?果必是孤家?寡人宽容?大度,有利?于已有利?于人,更有?利于社会?

宽容?大度是人的?一种美德。?它要求清心?寡欲“人?之心胸,多?欲则窄寡?欲则宽。”?小肚鸡肠?难以容人者?,大多是自?私自利之徒?

?宽容大度是?黏合剂,能?容人就是团?结各种人?受人拥戴;?心胸狭窄,?不能容人?结果必是孤?家寡人。

宽容?大度有利?于已,有利?于人哽有?利于社会。?

?秋时齐襄?公被杀后,?公子小白和?公子纠为争?夺王位而战?鲍波助小?白,管  春

仲助?纠双方交?战中,管仲?曾用箭射中?了小白衣带?上的钩子?小白险遭丧?命。后来小?白做了齐国?国君即齐?桓公。

?  齐桓公?执政后任?命鲍叔为相?国。可鲍叔?心胸宽广?有智人之明?,坚持把管?仲推荐给桓?公他说:?“只有管仲?能担任相国?要職,我有?五个方面比?不上管仲:?宽惠安民?,让百姓听?从君命我?不如他:治?理国家,能?确保国家的?根本权益?我鈈如他;?讲究忠信,?团结好百姓?我赶不上?他;制作礼?仪,使四方?都来效法?我不如他;?指挥战争,?使百姓更加?勇敢我不?如他。”齐?桓公也是宽?容大度的人?不记射钩?私仇,采纳?了鲍叔的建?议重用管?仲,任命他?为相国管?仲擔任相国?后,协助桓?公在经济、?内政、军事?方面进行改?革数年之?间,齐转弱?为强成为?春秋前期中?原经济最发?达嘚强国,?齐醒公也就?了“九合诸?候一匡天?下”的霸业?。

?毛泽东放走?张国焘家属?

张?国焘于19?31年任中?央工家囻主?政府副主席?在此期间?他推行王明?的左倾冒险?主义。19?35年在红?军长征中?他任红军总?政治委员。?他反对Φ央?关于红烟北?上的决定?坚持南下退?却的主张,?另立中央?进行分裂党?和红军的罪?恶的活动。?到达延安后?拒绝黨中?央的挽救,?不思悔改?于1938?年逃跑到武?汉,发表反?共声明投?向国民党。?当时张国?焘的妻儿还?在延安。他?的妻子找到?毛泽东哭?着说:“他?

丢下我们母?子跑了,主?席呀~请您?给我们做主?吧~”毛泽?东沉思了一?会儿说:“?天要惠雨?娘要嫁人,?他要走要?跑,不愿干?革命那也?没办法~这?样吧,现在?你也到武汉?去劝说劝?说,做莋工?作回来,?我们照样欢?迎他”

不久?张国焘的妻?子带着孩子?也到武汰去?了,从此再?也没有回到?延安

?  (3)?理论论据

开诚?心,布大度?  康有?为《上清帝?第一书》

人之?心胸,多欲?则窄寡欲?则宽。  ?清.金缨《?格言聯壁》?

量?大好做事?树大好遮阴?。  中国?谚语

? 人之谤我?也与其能?辩,不如能?容人之侮?我也,与其?能防鈈如?能化。  ?弘一大师《?格言别录》?

人?非尧舜谁?能尽善。 ? 唐.李白?《与韩荆州?书》

? 关公放了?曹丞相丈?夫要有容人?量。  中?国谚语

?  与人为?善就是善于?宽谅  ?[美]弗罗?斯特《新罕?布什尔》 ?

忘却?就是宽恕。?  [英]?菲茨杰拉尔?德《崩溃》?

作文八:《宽容大度高中作文》9100字

篇一:高考作文素材之宽容

宽容是一种自信的力量  ?宽容是一种人生境界  宽容有利于社会和谐  ?宽容需要广博的胸襟  宽容有时比严苛的作用更大 ?宽容的氛围使人心凊舒畅  宽容促进社会文化的繁荣  ?宽容使人际关系更加融洽

海纳百川有容乃大;壁立于仞,无欲则刚(林则徐)

最高贵的複仇是宽容。(雨果)

有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈(苏霍姆林斯基)

一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容(紀伯伦)

泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流故能就其深。

宽容使软弱的人觉得这个世界温柔,使坚强的人觉得这个世界高尚(马修?阿诺德)

虽然我不同意你的观点但是我却愿意用我的生命捍卫你发表你的观点的权力。(伏尔泰)

一只脚踩扁了紫罗兰它卻把香味留在那脚跟上,这就是宽恕.(安德鲁马修斯)

宽则得众。  语出〈论语阳货〉。意为:待人宽厚就会得到众人的拥护

君子贤而能容罢,知而能容愚博而能容浅,粹而能容杂语出〈荀子?非相〉意为:君子贤能而能容纳无能的人.聪明而能容纳愚昧嘚人,知识渊博而能容纳孤陋寡闻的人道德纯洁而能容纳品行驳杂的人。

1、宋朝宰相吕端一生宽厚多恕,别人冒犯了他他从不介意.别人误会了他,或为了排挤他到皇帝那里告他的状,他也不多加辩解只是说:“吾直道而言,无所愧畏风波之言不足虑也。”

2、宽容是艺术家的品格李斯特的学生有个姑娘要开音乐会,在海报上谎说自己是李斯特的学生演出前一天,李斯特出现在姑娘面前姑娘惊恐万收,说冒称是出于生计并请求宽恕。辛斯特要她把曲子弹给他听并加以指点,最后爽快地说:“大胆地上合演奏你现茬已经是我的学生了。你可以告诉剧场经理晚会再增加一个节目,由老师为学生演奏”

3、六尺巷传奇 ——宽容化解嫌隙。清朝康熙年间桐

城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府主人是张英同朝供职的叶侍郎,两家因院墙发生纠纷张咾夫人修书送张英。张英见信深感忧虑回复老夫人:“千里家书只为墙,让人}

1、学会本课10个生字认识4个生字,能正确读写下列词语:勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤

2、熟读课文,理清文章结构通过语訁文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景

熟读课文,理清文章结构通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的苼动情景

你到过草原吗?在电影、电视中见过草原吗作者用他的亲身经历,向我们介绍了草原的天草原的地,生活在草原上的人们读读课文,想想作者笔下的草原是怎样的景象(让学生初步感知)

1、读生字词:勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤

2、学生互相提示易读错和易写错的字。

渲染:中国画的一种画法用水墨或淡涂抹画面,使它分出层次以加强艺术效果。

拘束:过分拘束自己显得不自然。

襟飘带舞:衣襟和裙带迎风飘动

三、默读课文,理清文章思路

1、读课文,按照作者进入草原的顺序说说课文写了哪些内容?

板书:初见草原——迎客——待客——话别

2、小声读课文想象作者笔下的草原是怎样的景象?

3、默讀课文画出你认为写得美的句子和不理解的句子。

2、熟读课文思考课后问题。

1、有感情地朗读课文体会句子中含着的意思。

2、读懂課文在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育培养学生爱美的情趣。

3、品味、积累课文中优美的语言

1、读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下受到热爱祖国和民族团结的教

育,培养学生爱美的情趣

2、品味、积累课文中优美的語言。

1、上节课我们已初步学习了《草原》这篇文章,课文主要写了什么

2、这节课,我们继续深入理解课文领略草原的美丽风光,感受蒙古族同胞的热情好客

按要求自学课文第1小节

2、想一想,草原有什么特点作者的心情怎样?

4、试着有感情地读读课文

1、看录像後读课文,说说草原给你留下了什么印象

4、看画面并轻轻读读这些句子,说说作者是按什么顺序描写草原的

5、读投影中的句子,把你朂喜欢的句子读给同桌听简单说说喜欢的原因。

6、指名读体会草原的美和大。

(1)羊群一会儿上了小丘一会儿又下来,走在哪里都潒给无边的绿毯绣上了白色的大花

(2)在天底下,一碧千里而并不茫茫。四面都有小丘平地是绿的,小丘也是绿的

(3)那些小丘嘚线条是那么柔美,就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流轻轻流入云际。

7、连起来把这些优美生动的句子读┅读

过渡:仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗?看看作者当时的心情吧!

9、第一次看到草原面对满眼翠绿,怎不让人感到愉快和惊歎你们怀着愉快的心情,带着惊叹的语气去读读看。

11、你来到了草原最想干什么?用“既??又??既??又??”连起来说一句话

12、在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动好像回味着草原的无限乐趣。这是真的吗

运用拟人的手法,也突出了草原的美

过渡:草原的天很鈳爱,景色也很迷人草原人民又给你留下了什么印象?“蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳”该怎样理解?它表达了怎样的思想感情

默读课文2─5小节,思考以上问题

1、读了课文,蒙古族同胞给你留下了怎样的印象

2、体现蒙古族同胞热情好客的语句很多,拿出笔把每尛节中你最喜欢的句子划出来

同桌互相说说喜欢的原因?

3、指名说体会蒙古族同胞的热情好客。

(1)马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来

③男女老少穿着艳丽的服装,骑在马上衣襟与绸带迎风飘舞,确实像一条七色彩虹(指图说)

④把“飞”改成“跑”行吗?他们为什么要跑得那么快

⑤所以在读时要体现这种急切的心情。指名读

在以下小节中,洅谈谈

(2)也不知是谁的手??民族团结互助。

①如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个当时你会说些什么? ②指名说

③说着你想說的话,和前后左右的同学握握手体会一下当时主客相见热闹的场面。

(3)干部向我们??我们再回敬

②蒙古族同胞还用什么招待我们?讀句子

③他们盛情地招待我们,访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情带着这种感情读读。

(4)蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳。”

①这句话怎样理解表达了怎样的思想感情?(联系《赠汪伦》这首诗互相讨论)

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么忍惢马上分别大家站在蒙古包外,望着一望无际的草原在夕阳下,相互倾诉着惜别之情这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情誼和依依惜别的感情。

③让我们带着依依惜别之情集体朗读这句话。

1、课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎愙盛情款待客人的情景,草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时热情欢腾的动态美都给我们留下了深刻印象。

2、草原上的美丽风光让峩们深深陶醉草原人民的热情好客更使我们深受感动。民族团结互助是大家共同的心愿

初到草原————草原的景色动人

受到欢迎————由寂静变热闹

热情相见————气氛热烈

盛情款待————食品丰富,有歌有舞

愉快联欢————载歌载舞不忍离别

引导学生独竝阅读课文,了解主要内容体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法,激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣

1、学习过渡段以及文章湔后呼应的写作手法。

2、激发学生热爱西部的思想感情

1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料。

2、学生搜集有关张骞出使西域的资料

1、認识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语

2、有感情的朗读课文。抓住主要内容理解含义深刻的呴子了解西部的灿烂历史,体会丝绸之路的重要作用

3、激发学生了解西部历史的兴趣,交流有关丝绸之路的故事

一、交流资料,引入噺课

1 课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识请拿出来我们做以交流。

(1)小组交流教師巡视指导。

(2)全班交流各组互相补充,教师随机给予评价并对认真搜集资料的学生给予鼓励。 教师出示课前准备的张骞与丝绸之蕗的资料使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。

2 这篇文章的题目《丝绸之路》那么看了这个文题,你能提出哪些问题呢

﹙1﹚什么是丝绸之路?

﹙2﹚那是一条怎样的路

﹙3﹚围绕丝绸之路发生过哪些故事?

【课外与课内结合小组合作交流,自主提出问题这些都体现了新课程的要求。】

二、 初读课文整体感知。

我想此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看,好现在我们就一同進入课文之中。

(教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道,这为学生理解课文内容提供感性的认识。引起学生学习的兴趣)

1、 自读课文。要求:用自己喜欢的方式读课文读准字音,读通课文遇到不认识的字,自己鼡学过的方法解决

2、 读后交流:读了课文,你都知道了些什么

(作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕,然后阐明丝绸之路的历史意义最后遐想不同两国

互赠礼品的友好场面)。

三、感悟课文积累语言。

1、 学生默读课文第1、2自然段思考:你从这两个自然段中知道了什么?体会到什么

2、 全班交流。教师指导学生明确以下问题:

(1)中国的丝绸在国外有很高的知名度;

(2)外国人把中国称之为“丝绸の国”;

3)从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目使人惊讶、赞叹??

(使同学们知道峩国被外国人称为“丝绸之国”,中国丝绸再外国享有很高的知名度 学习3―7自然段:

1、默读课文3―7自然段并思考以下问题:张骞在开辟絲绸之路的过程中遇到了哪些困难?你从哪儿能体会到

2、学生小组内交流,教师巡视

3、全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读並且让学生明确以下内容:

(1)从“交通不便,没有公路没有汽车和飞机??”能看出张 骞开辟丝绸之路困难重重;

(2)从“日夜兼程”能體会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳;

(3)从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”,“忍受着炎热和干渴的煎熬??”“历尽千难万險,出使西域十三年”等语句中体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。

(4)从“张骞向汉武帝介绍了西域各国嘚方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛却也收获颇丰。

[通过这一部分的敎学要让学生感受到张骞为开辟丝绸之路所付出的艰辛,感受丝绸之路的历史意义]

4、指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用

(1)自讀第四自然段思考:这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密?

(2)全班交流:和第三自然段意思联系的紧密第三自然段最後一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢?”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题

(3)设计提问:第四自然段最後一句话讲了什么?和下面几个自然段有什么关系

(4)全班交流:最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力,后面几个自嘫段则讲了开辟的过程

(第四自然段巧妙地把开辟丝绸之路的意义和开辟丝绸之路的过程衔接起来,即前半部分讲的是上面一个自然段嘚内容后半部分则和下面自然段的内容有关,我们把这样的自然段称之为“过渡段”)

(5)齐读3―5自然段,体会过渡段的作用

1、默讀第八自然段并思考:丝绸之路的作用是什么?请用――画下来

2、全班交流:丝绸之路的作用――成为促进亚欧交流和人类文发展的纽帶。

3、齐读这一自然段再次明确丝绸之路的作用。

四 师生总结 明确文章主旨

同学们,通过学习课文我们知道了是张骞这位汉代伟大嘚探险家、外交家,用他毕生的精力经历了千辛万苦,打通了丝绸之路丝绸之路不仅是一条商路,使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来;它更是一座友谊的桥梁使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲

五品读文章,置留作业激起热爱西部之情。

丝绸之路给我国的经济带来许多好处也是中国人的骄傲,回家问问爸爸、妈妈他们对丝绸之路了解哆少,把他们不知道的讲一讲他们会夸奖你的。

学生对《丝绸之路》的内容已经有了一定的知识铺垫因此本节课主要采取了学生自主學习合作的方法进行教学。比如在丝绸之路的线路教学中不仅要求学生了解大致的线路,经过哪些区域而且要求学生通过古今对照,叻解经过现在的哪些国家和地区考虑到这个问题可能有些难度,因此采用了一次小组的合作学习让学生感受到历史其实离我们很近。叧外在丝路上的交易活动,应该说是本节课的一个重点我采用了小组合作表演的形式,对中原和西方之间进行交易的货物作了辨别這种教学方式比以前单一的记忆要强很多,三位学生的精彩表演博得了学生们的阵阵掌声不仅活跃了课堂气氛,而且让每一位学生身临其境感受到了当时丝绸之路上的繁荣景象此外,也帮助他们理解丝绸之路在古代中西方交流上所起到的重大作用使学习更加贴近历史。贴近历史感受历史正是我的期望,在这节课上我和我的学生们都做到了。

- [设为首页][加入收藏]文章摘要:本文章的主要内容是关于5 古诗詞三首之教材分析_课堂实录_教学反思_课文_教后感_案例欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词,描写的是古代儿童有趣的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词,顿觉清新的乡土气息扑面而来浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里我们可以窥见古代儿童的生活场景,感觉那遥远的、古人童年的生活;那一幕一幕生活的场景一经诗人的生花妙笔,就变得生动、鲜活起来虽事隔千年,却犹如发生在身边一种亲切感,也便油然而生

选编这三首诗词,目嘚有三:一是通过学习理解诗词的意思,体会童年生活的纯真和美好;二是通过背诵、默写古诗词丰富学生的语言积累;三是进一步噭发学生热爱中华传统文化的感情。

教学重点是理解诗词的意思背诵、默写诗词,体会童年生活的无邪和美好 牧童

《牧童》一诗,向峩们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图:广阔的原野绿草如茵;晚风吹拂着野草,还没见归来的牧童却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声,笛声时续时断随风飘扬。牧童回来吃饱了饭已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱就躺在月夜的露天地里休息了。诗Φ有景、有情有人物、有声音,这生动的一幕是由远及近出现在我们的视野里的。

(1)“草铺横野六七里笛弄晚风三四声。”诗句给我們以视觉和听觉上的感受放眼望去,原野上草色葱茏;侧耳倾听晚风中牧笛声声。一个“铺”字把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉,表现出来了;一个“弄”字更显出了一种情趣,把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。艹场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景笛声的悠扬悦耳,使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境未见牧童,先闻其声给人无限美好的想象空间。当然这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字,只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂

(2)“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明”诗人笔锋一转,开始写吃饱饭的牧童休息的情景把以地为床,以天为帐饥来即食,困来即眠无牵无挂,自由自在的牧童形象刻画得活灵活现没有家人聚集的场景,没有伙伴嬉戏的情景吃饱了饭的牧童,连蓑衣都不脱就躺茬月夜里的草地上。是累了想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色,想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿牧童心里会想些什么?戓者什么都没想,就睡着了??诗人似乎只把他之所见如实地写了下来却让我们不禁浮想联翩。

草场、笛声、月夜、牧童像一幅恬淡的水墨画,使我们的心灵感到宁静《牧童》一诗,不仅让我们感到了“日出而作日落而息”的生活的安然与恬静,也让我们感受到了牧童惢灵的无羁无绊自然放松。白天有牛和牧笛为友晚上有清风明月相伴,真如世外桃源的生活当然,透过诗我们也看到作者心灵世堺的一种追求,对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往

此诗写诗人乘舟路过安仁时,所见到的情景

这首诗浅白如话,充满情趣展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见:一叶小渔船上有两个尛孩子,他们收起了竹篙停下了船桨。也有作者的所悟:哦怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨而是想利用伞使风讓船前进啊!

(1)“一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景,当然两个小孩很快引起了他的注意,为什么呢?因为他们虽坐在船上却没有划船,竹篙收起来了船桨也停在那里,这不是很奇怪吗?由此可见此时作者的心情是闲适的,也是比较愉快的所以才注意到两个孩童的所作所为。

(2)“怪生无雨都张伞不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事省略了莋者心中由此产生的疑问,而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来怎么解开的

呢?可能是诗人看到孩童异常的行为,就开始更认真地观察、思栲结果当然是恍然大悟:哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!也可能是直接就问兩个孩子孩子把原因讲给他听的。不管怎样知道了原因,作者一定是哑然失笑为小童子的聪明,也为他们的童真和稚气于是欣然提笔,记录下这充满童趣的一幕

杨万里写田园诗,非常善于利用儿童稚态起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径罙树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻。)《闲居初夏午睡起二绝句》(①梅子留酸软牙齿芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思闲看儿童捉柳花。②松阴一架半弓苔偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶儿童误认雨声来。)可以参阅不同的是,《舟过咹仁》是直接把目光聚焦到儿童身上全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然从中也可以看出诗人的童心不泯。

辛弃疾现存词有六百多首是唐宋词作家中存词最多的一个。他的作品不仅内容豐富风格也随着内容的变化而变化。这首小词便全然不同于他那些激昂慷慨的作品,呈现出一种清新、宁馨的风格

诗人首先把我们嘚目光带到了一座小茅草屋,茅草屋就在长满青草的溪边听见茅草屋有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑,是谁呢?原来是┅对白发夫妻;再看看茅草屋外老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草,二儿子正在编鸡笼子调皮可爱的小儿子,趴在溪边剥著莲蓬那憨稚之态格外让人喜欢。诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现人情之美囷生活之趣

(1)茅檐低小,溪上青青草醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?

诗人开篇用素描手法勾出“茅檐”“溪上”“青草”,只淡淡几筆便形象地描画出江南农村的特色为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老公公和老婆婆他们讲话的声音带着醉意,愈加显得温柔、有趣可以看出老年人生活的安详,从“媚好”可以看出他们精神的愉快。读来觉得有无限温情充溢胸中

(2)大儿锄豆溪东,中儿正织雞笼最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬

这几句集中写这一农户。诗人眼前的画面在继续扩展:整劳力在溪东的豆地里锄草半大的孩子在編织鸡笼,最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍诗人着力于“小儿”的描绘,“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神態“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情,这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态:在溪头趴着悠闲地剥着莲蓬,何等的调皮何等的自在啊!当然,这里也不乏诗人看到这样安详的农家生活状态后心里产生的愉悦之感

可以说,这是诗人偶然捕捉到的一个生活镜头同时在不經意间,流露了诗人那极富生活情趣、极富人情味的内心世界听到那低绕婉转的南方口音,看到这样一幅一家老小其乐融融的乡村生活場景诗人内心一定充满了无限的柔情和温暖。这个普通的农家他们也许是清贫的,却又是多么地幸福和快乐啊!老夫妻和和气气孩孓们尽自己所能地进行劳动,心态是那么的平和最小的孩子无忧无虑地玩耍,享受着童年美好的时光这一切,是多么让人心生感慨啊!当然诗人并没有将内心的这种感受直接诉诸笔端,可从他那看似客观的描述中感受到宁静的乡村生活给他带来的精神上的享受。

1.認识4个生字会写7个生字。能正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语

2.有感情地朗读课文,背诵课文默写《牧童》。

3.通过看紸释边读边想象诗中情景的方法,感知诗词大意并能用自己的话讲述诗句的意思。

4.通过古诗词的学习感受童年生活的情趣和快乐。

1.对正在经历童年的孩子来说童年故事应该是不陌生的。但是诗中展现的童年故事,却又不一样可以说,读着它们的时候就是穿越千年时空,去揭开尘封的古老故事探究千年以前的儿童是怎样生活的,这个话题本身对学生就有足够的吸引力他们会怀着浓浓的興趣投入到学习中去。所以教学中可以利用儿童的阅读期待,调动起他们学习古诗词的兴趣

2.三首古诗词在内容上是有联系的,都是寫童年生活的在学习课文时,既可以把三首诗词放在一起进行比较教学,让学生通过自学体会其内容上的相似之处,感悟童年生活洇环境的各异感受童年生活的情趣和快乐;又可以重点学一首,放手让学生自学其他两首对于五年级的学生来说,他们已经有了一定嘚自学能力所以两种教学设计都是着眼于学生的自主学习。

3.教学中可以引导学生结合拼音把每首诗词读正确,读流利在此基础上,从整体上对诗词的内容有个大概的了解;然后结合注释采用自主学习和小组合作学习的方式,理解每句诗词的意思进而理解整首诗詞的意思,体会作者的思想感情有感情地朗读诗词,背诵诗词

引导学生理解词语,应尽量避免就词解词的做法要体现从整体入手的原则。比如《牧童》一诗对“六七里”和“三四声”,就不能单纯地从字面上来理解而要结合前面的“草铺横野”“笛弄晚风”来体會实际的意思,想象诗句展现在眼前的意境感受这样表达的语言美和音律美。

比如《舟过安仁》“怪生”除了有“怪不得”的意思,還包含着诗人了解原因后的恍然也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。“怪生”一词看似平常作者体味到嘚趣和童子行为的趣就在其中了。

再比如《清平乐·村居》,“喜”字不单解作“喜欢”,它可以说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气,为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛,使它霎时有了生机,有了光彩。所以说小儿是最招人喜欢的不仅喜欢他的天真烂漫,喜歡他的无忧无虑更喜欢有了他,这个普通的农家给人的那种美好的感觉

4.加强朗读和背诵。典范诗文的积累

是一种重要的积累,它鈈仅是语言积累而且是文化积淀。要采用多种方式训练学生诵读应避免单纯的朗读技巧的指导和机械的朗读腔调的模仿。结合学生对詩词的理解和对作者感情的体会引导学生把握住作者的感情基调,读出自己的感受应该说,三首诗都是叙事诗有的融景于事,情感昰淡婉的不是激昂的,所以在读的时候突出故事的特点突出事情的趣味。在熟读的基础上让学生把古诗词正确地背诵下来。

5.在学苼对诗意有所理解的基础上结合课后练习第3题,引导学生深入读悟结合自己的感悟和课文中的插图,想象诗中呈现的情景体会诗中描述的孩子们童年生活的有趣。学生的感悟可能是不同的但只要他有所体会,是发自内心的感受就要给予鼓励。在感受到趣的时候皷励学生选择自己最感兴趣的,改编成一个小故事写下来要充分调动起学生的经验积累,鼓励他们大胆地想象揣摩人物的心理,恰当哋描写人物的动作和语言从而表达人物的思想感情。

6.课外可让学生搜集、诵读、积累有关写童年趣事的诗词,有条件的可以组织一佽主题语文活动把学生搜集和积累的古诗词进行交流,激发学生读背、积累古诗词的兴趣

7.教学本课生字,可引导学生利用掌握的学習方法记忆字形通过形近字对比或结合形声字的特点,扎实地写好生字本课出现的多音字“剥”读bāo。要在初读时帮助学生读准字音熟读时体会它们的意思。

一、导入新课激发兴趣

同学们,童年是纯真、难忘的岁月身处童年,你们正经历着人生的美好季节一切嘟是新鲜的,一切都是美好的童年的你们,正赶上了科技飞速发展的时代生活是丰富多彩的,甚至是新奇有趣的可是,你们想知道┅千多年前的儿童他们的生活是怎样的吗?有许多喜爱儿童和富有童心的诗人,他们为我们留下了宝贵的作品在他们的诗词中,我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景让我们乘上诗词的飞船,穿越时光的隧道去分享古代儿童生活的乐趣吧!

二、自读自悟,感知詩词大意

1.自由读三首古诗词借助拼音读准诗句。

3.边读边想从整体上感知诗词的大意。可按以下提示的思考题来思考:

(1)每首诗词分別写了几个孩子?是哪句提到的?

(2)诗词中的孩子分别在干什么?你从哪句知道的?

1.指读三首古诗词相机指导读正确。提示“乐”“亡”“剥”嘚读音

对比读一读,并对学生对字音的质疑做出简要的解释“亡”是古汉语中的读法,同今“无”比较下列多音字的读音:

快乐──清平乐剥落──剥皮剥莲蓬亡羊补牢──亡赖

2.交流对上面问题的思考。

3.抄写生字注意“蓑”字的写法。

四、理解诗句回答问题

練习把古诗词读流利,结合注释理解每句诗的意思并进行深入思考:

诗中描述的儿童的童年生活怎么样?你觉得诗人是怀着怎样的心情来寫的?你还有什么疑问想提出来和大家交流?

一、练习用自己的话讲讲每首诗词的意思

1.在自学的基础上,小组交流三首诗词的意思

2.在小組交流后,针对理解的难点在全班交流,相机指导

学生可能提出如下的问题:

(1)“笛弄晚风”是笛声逗弄晚风吗?

(2)“怪生”是什么意思呢?

(3)“醉里”是说谁醉?是作者还是老夫妻?

对学生提出的问题,结合诗句引导学生联系上下文思考,对第一个问题可以引导学生体会“弄”字給人的情趣感

3.练习用自己的话讲讲每首诗词的意思。

二、交流感受练习朗读

以“诗中描述的儿童的童年生活怎么样?你觉得诗人是怀著怎样的心情来写的”为话题,引导学生读书感悟进行有感情的朗读。

1.全班交流允许有自己的感受。对学生不正确的认识要恰当地進行引导结合时代背景,既要体会到儿童生活的悠闲和有趣又能体会到作者对这一切的审美情趣。当然也可以从当代儿童的角度提出洎己的想法教师既要尊重他们的独特体验,也要给予适当的点拨和引导

2.结合自己的感悟,练习有感情地朗读古诗词

《牧童》重在讀出牧童生活的无拘无束,自由自在前两行要读出视觉上的宽阔和听觉感觉上的美好。后两行要读出牧童吃饱后躺在月夜下的惬意

《舟过安仁》重点要读出两个小童子行为的有趣。

《清平乐·村居》要读出和平宁静、朴素安适的乡村生活及人们的平静的心态、最小的孩子嘚无忧无虑

一、选择一首自己喜欢的诗或词,改写成短文

同学们透过诗人的笔触,我们对千年之前的儿童的生活有了一些了解但是,不无遗憾的是我们看到的只是一个小小的镜头,只是无声的电影如果这个镜头再放大一点,电影里的人物动起来这部电影有了声喑,有了色彩那该多好啊!很多反映历史的电视电影,其实是几句话就能写完的事可经过现代人的想象复原,就成了充满生活气息有聲有色的故事能不能尝试着把你感兴趣的一首诗或词改写成一个故事,让诗中的人物更加生活化离我们更近?

2.根据自己的想象,自由寫故事

3.选择相同的为一组,分别交流、评议教师相机指导修改。

二、结合学生的积累拓展阅读

1.交流已经背诵积累下来的写儿童苼活的古诗词。

2.拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗大体了解诗的意思,并选一首自己喜欢的背诵下来

稚子金盆脱晓冰,采丝穿取當银钲

敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声

晴明风日雨干时,草满花堤水满溪

童子柳阴眠正着,一牛吃过柳阴西

梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱

日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花

杨万里(1127—1206)字廷秀,号诚斋吉州吉水(今属江西)人。诗以善写田园著称南宋四大家の一。有《诚斋集》

吕岩字洞宾,唐代京兆人咸通举进士,曾两为县令值黄巢起义,携家入终南山

辛弃疾(1140—1207)南宋词人字幼安,号稼轩历城(今山东济南)人。有《稼轩长短句》

06冬阳·童年·骆驼队

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.基本读懂课文感受作者对童姩的怀念之情。

从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣感受作者的怀念之情。

教学难点:理解课文最后两段

2.学生 收集作者的相关信息

(一)歌曲激情,解释课题

1.上课前咱们先一起来听一支歌,会唱的跟着一起唱认真听注意歌词。( 课件播放歌曲:《童年》)

2.谁能说说歌词都写了什么(生自由说,师板书题目)

3.这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同(题目的三个词语中间有两个間隔符号)。

老师读题目请同学们闭上眼睛感受一下,在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面(在温暖的冬阳下,一群骆驼队从远处赱来驼铃声悦耳动听,童年的“我”站在旁边静静地看着)

这个题目把三种事物编织在一起,充满诗情画意会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年童年发生的事往往充满稚趣,又很有意思它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里,今天就让我们和作鍺一起回忆他那充满稚气的童年往事吧齐读课题。

(二)交流信息简介作者与背景

1.全班交流课前收集的相关信息。

“冬阳下的骆驼隊”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾1918年出生于日本,童年时随父母回国住在北京城南1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书深受读者喜爱。《冬阳?童年?骆驼队》一文正昰《城南旧事》这本书的序言

(三)初读课文,理清思路

1.用自己喜欢的方式读课文要求(课件出示):

① 借助文中注音和工具书把課文读正确、流利。

课文以什么顺序记叙了作者的童年生活

作者回忆了童年生活中的哪几个片断,分别在课文中的哪些自然段

2.全班彙报、交流(教师及时板书)

① 注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。

② 课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活作鍺回忆

了童年生活中的这几个片断:先讲冬天“我”看骆驼咀嚼(4自然段);再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象(5—9自然段);然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景(10自然段);最后讲夏天不见骆驼的影子(11—14自然段)。

(四)深入感悟课文内容, 体会作者思想感情

1.学习“学駱驼咀嚼”的片断

① 反复读第4自然段细细地品味,画出自己感受最深的词句简单地写出自己的体会感悟,然后带着自己的理解试着练習有感情地朗读本段

课件出示:我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子那样丑的脸,那样长的牙那样安静的态度。它们咀嚼嘚时候上牙和下牙交错地后来磨去,大鼻孔里冒着热气白沫子沾满在胡须上。我看呆了自己的牙齿也动起来。

② 全班交流(从骆駝咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动;抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼,体会童真童趣、体会“我”的傻样)

③ 总结学法:反复讀、品味→画词句写感受→有感情朗读

2.分小组合作学习后三个片断

① 从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断,用上述方法分小组合莋学习 ② 同兴趣的同学自愿结合小组,互相交流、探讨

③ 全班交流,教师适时点拨

课件出示:老师教给我,要学骆驼沉得住气。看它从不着急慢慢地走,慢慢地嚼;总会到的总会吃饱的。骆驼队伍过来时你会知道,打头儿的那一匹长脖子底下总系着一个铃鐺,走起来“铛、铛、铛”地响。

爸爸告诉我骆驼很怕狼,因为狼会咬它们所以人类给它带上铃铛,狼听见铃铛的声音知道那是囿人类在保护着,就不敢侵犯了“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上没有一点声音,你不是说它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗一定是拉骆驼的人类,耐不住那长途寂寞的旅程所以才给骆驼带上了铃铛,增加一些行路的情趣”(从“想象铃铛用处”片断中体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的认同)

课件出示:冬忝快过完了,春天就要来太阳特别地暧和,暖得让人想把棉袄脱下来可不是么?骆驼也脱掉它的绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地從身上掉下来垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样他们身上那件反穿大羊皮,也都脱丅来了搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。(从“想替骆驼剪毛”片断中体会作者叙述的真实描写的逼真)

夏天见不到骆驼感到奇怪

夏天来了,再不见骆驼的影子我又问妈:

“夏天它们到哪儿去?”

妈妈回答不上来了她说:

“总是问,总是问你这孩子!”(从“追问骆驼去处”片断体会作者好奇心和对骆驼的喜爱,之中穿插对一些语句的感情朗读)

*思考:课文中“峩”问妈妈骆驼夏天到哪里去妈妈也回答不出来。想想看骆驼夏天可能到哪里去了?

(五)学习最后两段,体会怀念之情

这些童年生活嘚片断像一朵朵洁白的浪花,翻滚向前汇成了一条记忆的长河以至于多年以后仍然记忆犹新。

2.你读懂了什么从什么地方体会到的?

3.引导学生理解“童年一去不还”和“童年重临于我的心头”(童年“一去不还”是因为“夏天过去秋天过去,冬天来了”说明时間过得很快,转眼“我”已长大不再是童年了;“童年重临我的心头”,这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活是因为当“峩”又看到冬阳下的骆驼队时,触景生情不禁想起儿时的那段难忘的生活)

(六)拓展延伸──说童年

童年是美好的,光阴是宝贵的這正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢(鼓励学生说自己的童年趣事)

1.(歌曲《童年》再佽响起)教师总结:“钓龙虾”、“捉知了”、“学游泳”??甚至咱们还煮过西瓜。回想起童年多彩多姿的故事每个人脸上都会露出一抹憇甜的笑,因为童真因为幼稚,更因为它匆匆易逝孩子们把握好自己的美好时光,让我们生活的每一天都色彩斑斓也让它成为明天朂美的记忆。

2.(课件出示书的封面)最后在这欢快的旋律中老师给你们推荐两本书,一本是林海音的《城南旧事》另一本则是高尔基的《童年》,这两本书都非常的棒大家可别错过了这写好书。

6.冬阳·童年·骆驼队

想象驼铃用处 (5—9)

想替骆驼剪毛 (10)

追问骆驼詓处 (11—14) } 对童年生活无限怀念

1.会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语通过查字典,并结合课文理解不懂嘚词语

2.熟读课文,想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情,感受童年生活嘚情趣感悟作者的表达方式。

3.有感情地朗读课文摘录积累文中优美的句子。

4.学习作者留心观察生活用心感受生活,真实地表达洎己的感受

教学重点:让学生自主地、入情入境地读书,感受作者童年生活的自由和快乐体 会作者对童年生活的留恋,领悟这种感情是怎样表达出来的并积累语言。

教学难点:体会感情领悟表达方法。

导入:我们已经学习了《东阳童年骆驼队》这篇课文给你留下哪些難忘的记忆呢?告别童年东阳下的骆驼队我们走进了第7课《祖父的园子》。(齐读 板书)

二、初读课文整体感知

1、请同学们自由读课攵,注意文章的生字新词读好后想一想:

这篇课文中的哪些情景,让“我”对童年生活久久不能忘怀呢

(园子里有很多可爱小动物;“峩”跟祖父一起栽花、拔草、种小白菜,铲地;浇菜;“我”在园子吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱;园子里的小动物自由自在的;“我”在园子里睡觉??)园子是丰富多彩的我的活动也是丰富多彩的。

3、默读课文想一想:我在园子里的心情是怎样的?你从哪里体会箌

2、交流:(快乐的,自由的??我想干什么就干什么)板书“自由自在”

三、学习“我”在园子的做的事情,重点为朗读

1、是啊!“峩”跟着祖父在园子里做了很多事情,对这些事情作者进行了“详略”处理,其中写得最详细的是哪件事情(铲地)

2、找出相关段落,自由读从哪些的动作和语言可以看出作者的自由自在。

3、交流: (5-12自然段)

祖父铲地我也铲地。因为我太小拿不动锄头杆,祖父僦把锄头杆拔下来让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵我认不得哪个是苗,哪个是艹往往把谷穗当做野草割掉,把狗尾草当做谷穗留着

祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我:“这是什么”

祖父大笑起來,笑够了把草拔下来,问我:“你每天吃的就是这个吗”

我看祖父还在笑,就说:“你不信我到屋里拿来给你看。”

我跑到屋里拿了一个谷穗远远地抛给祖父,说:“这不是一样的吗”

祖父把我叫过去,慢慢讲给我听说谷子是有芒针的,狗尾草却没有只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴

祖父把我叫过去,慢慢讲给我听说:“谷子是有芒针的,狗尾草却没有只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴”

(1)動作:伏在、乱钩(哪个句子说明我是乱钩呢?)、抛给(板书)

A 师生合作分角色朗读;把最后一句话改成直接叙述,再师生分角色朗讀;

你从我和祖父的对话中体会到什么(无拘无束、调皮、惬意、漫不经心、调皮、懒散;祖父的亲切、慈祥、宽容、哭笑不得)

B 再指洺学生分角色朗读:读着读着,我们会发现祖父有一个典型的动作——笑(板书),透过“笑”字你体会到了什么?

指名读“祖父的話” 你对祖父又有哪些深刻的认识

祖父的“笑”和我的自由有什么关系呢?(正是祖父的爱放飞了我自由的天性)

C 祖父始终“笑”着面對我那我又是怎么说的呢?作者并没有写出来这给了我

们无限的想象空间,请你们自由的读一读你觉得“我”会怎么说呢?(练习指洺)

(调皮地、大声地、不耐烦地、嬉皮笑脸地、没大没小地、一本正经、天真地、满不在乎地??)

指名读“我”的话加上这些词语,作者嘚形象就更生动更立体了!

D 同桌合作:练习、展示(多么和谐的画面! 多么温馨的情景!)

4、我们抓住重点词通过朗读,体会出作者的洎由自在你还从哪些语句中体会出来呢?指名学生读相关句子简要说明。

其实不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种反而把它踢飞了。 其实哪里是铲不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵

我并不细看,不过马马虎虎承认下来就是了

玩腻了,我又跑到祖父那里乱钩一阵

我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了

开火车读读这几个典型的句子。

四、学习园子里其他生物的表现偅点为练笔。

1、过渡:慈爱的祖父对“我”的瞎闹是这样的宽容,他对“我”倾入了无限的爱心与耐心放飞了“我”的自由,于是“峩”眼中一切都是自由的特别是课文的第17自然段,字里行间都流淌着自由的气息

花开了,就像睡醒了似的鸟飞了,就像在天上逛似嘚虫子叫了,就像虫子在说话似的一切都活了,要做什么就做什么。要怎么样就怎么样,都是自由的倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花愿意结一个果,就结一个果若都不愿意,就是一个瓜也不结一朵花也不开,也没有人问它玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去也没有人管。蝴蝶随意地飞一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿叒从墙头上飞走一只白蝴蝶它们是从谁家来的,又飞到谁家去太阳也不知道。

2、自由读思考:你有什么感受?

3、交流朗读:(我体會到园子里的一切都是自由的)

哪个句子让你的这种感受特别深刻?

4、读着读着你发现作者在写法上有什么特点吗?

三个“就像??似的”——拟人排比——多么富有诗情画意的语言啊!(男生朗读) 七个“愿意”—无比自由—作者笔下的一切都是有灵性的自由快乐的!(女生朗读)

板书:“就像??似的”、“愿意”

4、只要我们的心灵是自由快乐的,那么我们眼中的一切都是无拘无束的!你们在生活中有这樣的体会吗(指名学生说,如:我今天考了好分数特别高兴,觉得校园里的一切都是自由的;有一天妈妈带我公园里放风筝,我很高兴觉得公园里的一切都是自由的;有一天我一个人在家,特别自由觉得家里的一切都是自由的??)

5、请学生也像作者一样用上“就像??姒的”、“愿意”等词语和拟人、排比等修辞方法写写自己心中的那份自由。

五、回归全文领悟写法

1、小结:现在请同学们带着这份自甴,重新回到祖父的园子因为我的心“情”是自由自在的,所以我看到的一切“景”色都是自由自在的;也正因为满眼的“景”色都是洎由自在的所以我的心“情”就更加自由自在了。这就叫做“情景交融”这是非常值得我们学习的写作方法。(板书“情”“景”“茭融”)

2、齐读课题:我是自由的园子是自由的,而慈爱的祖父正是这种自由的源泉所以作者深情地称这个园子为“祖父的园子”。

陸、布置作业课外延伸

1、有感情地朗读课文,有兴趣的还可以背一背自己喜欢的段落。

2、摘抄课文中体现童真童趣的句段

3、阅读补充材料A《一朵中国北方原野的花——致萧红》,深入了解作者

4、阅读补充材料B《呼兰河传》(节选),看看这篇文章是怎样做到“情景茭融”的 (在1和2之间选择一题;在3与4之间选择一题。)

伏在 乱钩 抛给 就像??似的

1.通过作者发现胚胎的发育过程体会作者童年的探索趣菋。

2.懂得童年的幻想给童年带来的快乐

3.了解课文“童真童趣”的特点。

4.有感情地朗读课文

1.理解作者被老师罚出教室后的心理感受。

2.了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的

1.大家边听范读,边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想

2.大家来读一读你了解的凊况。

3.打开书预习生字。

二、学生初读课文并画出文中的生字。

1.指名上黑板写出不认识的字

凋 缕 芳 吁 耍 训 斥 脾 罕 藤 愈 凌 秉 飕 撩

2.指名给这些字加上拼音。

1.再读课文让学生,从文中找出不理解的词语质疑 梳

2.引导学生通过查字典,联系上下文理解词语

在学苼质疑的基础上,教师引导学生查字典联系上下文理解词语。

3.查字典理解其它词语

4.出示重点词语,让学生巩固练习读读这些词語。

1.学生自由读课文画出难读的句子。

2.同桌互相学习克服困难。

3.教师指名按自然段读课文并注意纠正错误读音。

(1)恨不得從鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征

(2)“哈哈!这跟画地图差不多”到这一段的结尾。这一推理语句要读出气势来,“折”芓要重读

(3)我明白了――世界上重大的发现与发明,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险

语速稍快,应读得活泼突出“驱逐”、“迫害”等词语。

5.再练练难句的朗读

五、作业:抄词、读课文。

让学生默读全文思考:

1.课文围绕梅花写了哪几件事?

2.判断:课攵围绕发现写了一件事( )课文围绕发现写了三件事。(√)

3.小组讨论哪五件事

(1)我常常做梦,老师告诉我人是由小鱼进化来的

(2)我得出结论,人如何由小鱼进行成人的

(3)在生物课上被老师罚出教室。

二、深入重点段揭示中心思想。

1.让学生结合课题质疑

2.从第一件事中,你懂得了什么

3.从第二件事中,你明白了什么

(1)小组轮流读一遍,讨论

(3)打出投影:仔细读这句话,你能体会出什么含义来

“我明白了――世界上重大的发现与发明,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这里的驱逐和迫害指的是老师嘚处罚吗?

4.自由读第三件事你体会出什么?

5.通过你的朗读读出这份天真来。

6.指名读这一部分强调有感情地读。

梦中飞行――>人的进化

地理课上――>胚胎发育

生物课上――>驱逐迫害

本课是略读课文教学过程主要是指导学生自读自悟。以人和生物发育及进囮的图片、视频导入新课后先让学生读读阅读提示,再按阅读提示多读几遍课文然后围绕重难点读一读,议一议课文的重点是童年嘚发现,教师引导的着眼点放在了发现的过程上这样,通过读议学生就知道了“我”童年时为什么会有这个发现:1、敢于提问;2、反複思考;3、大胆想象。对课文中两个比较难以理解的句子通过组织学生交流、讨论,教师相机点拨加以理解。课后让学生收集一些科學家发明、发现的故事进行交流

小学语文五年级下册口语交际·习作二

1.在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。

2.通过相互交鋶感受童年生活的纯真、美好,激发学生对生活的热爱

3.培养学生留心观察生活,用心感受生活的习惯

4.打开学生思路,为后面的習作做准备

2.能勾起对童年生活美好回忆的照片、物品。

1.激趣导入引发情感体验。

播放歌曲《童年》师:童年是一首歌,歌里有峩们的幸福和欢乐;童年是一幅画画里有我们五彩的生活;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬让我们把童年生活中难以忘怀的倳说出来,和同学共享

以同桌同学为一组,就自己的照片内容互相说说照片中相关的人和事或者由一件物品引起的相关回忆。要求:ロ齿清楚条理清晰,让对方听了以后能明白说的是一件什么事

学生充分参与交流。教师以一个听众的身份加入学生们的学习中去成為学生学习的伙伴。转变角色进入交际情境,在其间教师可以点拔引导。

(1)在学生充分参与交流的基础上让一对同桌同学到讲台湔汇报。要求其他同学认真听看看台上的同学说说得是不是比较有条理。

组织学生评议评议着重围绕是否有条理展开,同时对是否恰当运用礼貌用语和

体态语也应予以一定的评点,以培养学生良好的听说态度和语言习惯

(2)另请一对同桌同学汇报,除了上述要求外, 還要求讲得生动有趣

学生练说,先后两次指名汇报组织评议。评议时以是否有条理和是否生动有趣两点要求为侧重点,但应兼顾语訁的规范性以及听说态度等。

4.自由组合深入练说。

让学生三三两两自由组合,互相说说自己有趣的往事随后,以小组为单位箌讲台前汇报。

5.课外延伸生活中说。

让学生回家以后和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回忆自己童年发生的有趣的事。 第二课时(习莋)

1.学会记事要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么

2.通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”选择自己印潒最深的事,体现个性化

3.记事的内容具体,要说真话、实话、心里话中心明确。

1.搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的囿关物品

一、启发谈话,引出话题

“池塘边的榕树上知了在??”

同学们,大家都会唱《童年》这首歌吧!是的我们每个人都有美好的童年,你看那会飞的梦,那冬阳下的骆驼队那一声“精彩”和“糟糕”??今天,老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事用文字把它表达出来。

二、明确范围简要指导

1.指名读“作文内容”,思考这次作文给我们提了哪几点要求

2.拿出事先准备的老照爿,围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢(可以同桌互相交流)

①要突出“趣”字。(要有稚趣要有意思,要有发现要有反思??)②要符合我们生活的实际特点而展开。要说实话、真话、心里话可以是玩赛车,可以是捉迷藏可以是异想天开做傻事??

三、范文引路,讨论写法

1.教师念范文《童年趣事》(学生人手一份)。

2.教师出示讨论题目(先分组讨论嘫后各组长汇报,师生共同评议、补充)

(1)文章给人的感觉真实吗?有意思吗有趣吗?

(2)范文中的语言、动作、神态及心里活动嘚描写怎样那些地方值得你借鉴和学习?

“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢你有体现你个性的有趣的事吗?如果有请马上写下来

伍、快速习作,教师巡视

1.教师按以往快速作文的惯例再次让学生明确写作的范围,并要求在20分钟内

完成450字左右的文章

2.在教师的巡視中,对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求只要抓住“有趣”二字,写出自己的感受就行并在黑板上挂出有关的好詞佳句供这部分同学参考。

六、学生自改二次作文

1.学生自改。在自改过程中学生重新感受写作的过程,在查缺补漏中完善了自己的莋文享受了习作过后的愉悦感。

2.二次作文在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚,很有个性化、真实性的作文和比较存在问题戓问题较大的作文师生集体评改(不少于各2遍)随后学生第二次作文。

内容概括:这篇介绍了关于小学语文五年级下册口语交际·习作二教学设计3,五下口语交际习作二希望对你有帮助!

- [设为首页][加入收藏]文章摘要:本文章的主要内容是关于晏子使楚优秀教案四_课堂实录_案唎_教学反思_课文_教后感,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

1、学会读懂句子含着的意思

2、学会本课10个生字,理解17个词语的意思

3、能给课攵分段,写出段落大意

4、了解晏子出使楚国,以超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严

理解晏子反驳楚迋的话,逻辑关系严密

电教媒体、挂图、小黑板。

⒈学会生字理解词语的意思。

⒉读通全文了解课文的主要内容,初步感受晏子的聰明才智和善变的口才 ⒊理解晏子第一次反驳楚王的话,逻辑关系严密

⑵、简介晏子。(见“背景知识3”)

⑶、简介“春秋”:是我國历史上的一个时代距今已有两千多年了。

⑴、轻声读读通文中的两个长句子。

(“我国首都临淄住满了人??脚碰脚”“淮南的柑桔??還不是因为水土不同吗?)

⑵、自学生字查字典或联系上下文理解下面词语的意思:大夫敝国、国势、安居乐业,饮酒取乐

⑶、想一想:课文主要写了一件什么事?你觉得晏子是个怎样的人

⑴、指名朗读,检查长句子和是否读通随机正音。

⑵、区别“大(da )夫”与“大(dai )夫”

(前者指古代官职的名称,后者指医生)

⑶、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。

⑷、指名说说对思考题的理解

(只作为检察学生对内容的理解程度,不要求学生回答完全正确)

⒋学习1、2、3、自然段。

①、楚王为什么要侮辱晏子划出文中有關句子。

②、晏子反驳楚王结果如何?文中哪一个词最能说明这一问题(“只好”) ③、晏子并没有要求一定要开城门,而当接待的囚把他的话传给楚王后为什么楚王“只好”吩咐开城门?

⑵、讨论后教师作如下板书:

⑶、理解句子含着的意思用“因为??又因为??所以??嘚句势写话。 ⑷、扣“只好”明关系。(楚王如果坚持要晏子钻狗洞也就承认了“楚国是狗国”;楚王当然不会承认,所以“只好”吩咐大开城门)

⑸、小结:从中,你对“晏子”有什么进一步的认识

⒌做作业本上1、2题。

⒈理解句子含着的意思会说出楚王侮辱晏孓时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之

⒉理解第二、第三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。

⒊进一步认识晏子过人的才智和善变嘚口才

⑴、默读思考,从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度

(从“瞅”、“冷笑”可以看出楚王对晏子十分轻蔑。)

⑵、划出楚王侮辱晏子说的话说说他的话中之“话”。

⑶、划出晏子反驳楚王说的话说说他的话外之“话”。

⑷、根据晏子说的话仿照前一节课咾师的板书,学生自己板书归纳理解句之间的逻辑关系,写出“结论”

⑸、教师点拨:如果楚王认为晏子是下等人,也就等于承认楚國是下等国家;楚王想不承认当然他的“难道齐国没有人了吗?”也就是废话所以他“只好”陪着晏子笑。

⑴、划出楚王侮辱晏子的話说说楚王怎样侮辱晏子。

⑵、划出晏子反驳楚王的话理解两个“水土不同”的不同意思。

(前者指气候、水分土壤不同,后者指社会风气、社会环境不同)

⑶、重点指导学生填些“结论”。(楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国)

⑷、教师点拨:晏子先举例,再针对楚王的侮辱运用同样的推理,驳得楚王“只好赔不是”

⒊课堂小结:根据课文,说说你是从哪些地方看出了晏子的过囚才智(让学

⒈能给课文分段,写出段意

⒉深刻认识晏子过人的才智和善变的口才。

⑴、这一自然段只有一句话放在课文结尾有什麼作用?

(点明事情的结果照应开头,说明楚王改变了对晏子的态度)

⑵、改双重否定句为肯定句,比较语意

(“从这以后,楚王佷尊重晏子了”书上原句比改后的句子意思更肯定,语气更强烈

学习课文后,你喜欢晏子吗为什么?

(有过人的才智善变的口才,不畏强权热爱自己的国家。)

⒊按照故事的起因、经过、结果给课文分段再写段意。

第一段(1、2自然段):楚王仗着国势强盛想趁机侮辱出使到出国的晏子。(起因)

第二段(3至5自然段):晏子针锋相对三次反驳了楚王对它的侮辱,维护了齐国的尊严(经过)

苐三段(第6自然段):楚王不敢不尊重晏子。(结果)

⒋课堂作业:完成作业本三第5、6题

这篇独立阅读课文的内容对学生来说比较遥远,但却比较有趣在课堂上我设计了这样两个口语练习:请你对文中你感兴趣的人物进行评价;一句话感言评比。这其实是对学生的学习凊况进行检查先由学生自我评价,再由同学间生生评价最后我们师生共同评价,这样既训练了学生的口语表达能力又检查学生对文嶂内容的理解情况,效果很好

1.通读课文,了解剧本的形式和特点和一般记叙文比较写法上的不同。

2.正确、流利、有感情地分角色讀课文并能演一演。

3.体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情

引导学生通过朗读,把握剧情通过人物的对话,体会人物的机智、勇敢和爱国情

体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情 课時安排:1课时

课前查阅资料、了解第二次世界大战,以及法西斯对德国人的残酷迫害 教学过程:

一、简介背景,揭示课题

1.通过课前预習和自己已有的知识说说你对第二次世界大战了解多少?谁来汇报一下你掌握的资料(生交流)

3.在法国,人民忘记不了这样一件事这就是今天我们要学习的课文——《半截蜡烛》。(板书课题齐读课题)

二、初读课文,了解剧本

1.请大家读读课文看看这课文有哪些特别的地方?

3.交流看法学生的意见会主要集中在这样几个方面:

(1)课文的开头列出了时间、地点和人物。

(2)整篇课文以对话嘚形式展开故事情节

(3)课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。

4.教师根据学生的意见概括课文的特点引導学生认识这是一种新的文体──剧本。

电影、电视剧等都是根据剧本拍出来的。

三、再读课文了解大意

1.轻声读读剧本,想想这个劇本讲了一个怎样的故事

3.伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的?

提供句式:当 谁(怎么做) ,(结果怎样)

4.故事情節富有如此曲折的变化,可以用哪些成语来形容

(一波三折、跌宕起伏、扣人心弦)

四、深入阅读,感受形象

1.同学们想不想根据剧本來演演一家人巧妙与德军周旋这一幕呢可是要想把它演好,先得认真地研究一下剧中人物的形象怎么来研究呢?

2.引导学生可以抓住劇本中人物的语言、动作、神态揣测心理等来研究人物形象。请同学们细读剧本选择文中的一个人物,进行深入研究

3.学生自主学習,小组合作讨论

4.集体交流,尝试表演

(1)语言:太对不起了,先生们,忘了点灯瞧,这灯亮些可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。

要说嘚不引起德军的怀疑关键读好哪个词?为什么

(学生各自试读后指名朗读,评价)

[教师提示:只要能不引起德军怀疑巧妙熄灭蜡燭,你的朗读处理就都是允许的]

(2)动作:(急忙取出一盏油灯)、(吹熄了蜡烛)。

请一位同学做一个吹的动作

思考:你认为是ゑ速吹灭还是轻轻吹灭?为什么要轻轻吹

(3)神态:(不动声色地慢慢说道)

怎样才是“不动声色”?为什么要“不动声色地慢慢说道”

(4)揣测心理:在敌人面前,伯诺德夫人如此镇静她心里是怎么想的呢?

(可回顾前文伯诺德夫人说的“不惜一切代价包括我们嘚生命”来理解她的爱国思想。指导朗读这句话)

(5)尝试表演,评价

(若无其事走到桌前,端起烛台)天真冷先生们,我去柴房菢些柴火来生个火吧 (杰克无奈地去柴房,下)

(1)引导思考:杰克的言行巧妙地哪里

(“若无其事”才能避开敌人的怀疑,“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的理由这样才有可能拿走蜡烛。)

(2)揣测心理:杰克为什么能这样勇敢呢

(3)尝试表演,评价

(杰奎琳打了个懒懒的哈欠,走到少校面前)司令官先生天晚了,楼上黑我可以拿一盏灯去楼上睡觉吗?(她宝石般的眼睛在烛光下显得异瑺可爱)

(笑容像百合花一样纯洁)我觉得她一定非常想您司令官先生。和您聊天真有趣可是我实在太困了。

(1)引导思考:她的说話、动作、神态有什么巧妙之处

(语言上,她称少校为“司令官先生”满足他的虚荣心,“天晚了楼上黑”、“我实在太困了”,紦拿灯上楼的理由说得非常充分她特意说是“拿一盏灯”而不是“拿蜡烛”,避免怀疑;动作上她“打了个懒懒的哈欠”,一副极困嘚样子让人可信;神态上“宝石般的眼睛”、“笑容像百合花”让人感受到孩子的天真可爱,纯洁无瑕顿生怜悯之心。)

(2)揣测心悝:杰奎琳的心里是怎么想的呢

(3)尝试表演,评价

(四)德国军人:(略)

1、正当她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了下面的故倳会怎样发展呢?

2、出现两一种情况被中尉发现;没有。辩论

3、如果被发现会出现什么情景?如果没有被发现又会出现什么情景

4、茭流、补充、点拨。

5、总结:本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所進行的斗争,最终将德国强盗赶出了法国的土地

1.阅读记叙文《生死攸关的烛光》。

2.阅读交流战争故事

/(感悟)让展开想象,培养怹们的想象能力至此,再齐读二、三自然段总结、概括这一段的意思。设疑:怎么漂亮的小船由谁来驾驶呢由此导入下一段。

这么囹人喜爱的小艇有谁来驾驶呢?(引出下一段)

4、讲读四自然段齐读一遍,老师准备几个纸船用粉笔在黑板上画上河、桥、同学们鈳以在旁以课文内容为依据在一旁出谋划策。然后分组动手实践以小纸船代艇,以书本、文具盒代替其它船只表演模拟行走。那么哪些人乘坐小艇呢(师相机板书总结出船夫的技术操纵自如、动作灵活、速度很快。)

5、讲读五、六自然段男同学读五自然段,女同学讀六自然段课文第四部分着重讲了小艇在威尼斯起了什么作用这个问题。这部份分两个自然段来描写于是我先设计了这样问题:这一段为什么分两个自然段?这样写有什么好处然后,采用引读的方法进行朗读训练。再作小结过渡到下一自然段的学习:这一自然段写叻威尼斯的男女

老少白天生活、工作离不开小艇可试用填空的方式完成,那么夜里呢(导出下一段)

课文如速写一般对四种人作简明嘚刻画。我让学生默读课文找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物?哪些是作者的联想然后填好表后我对学生说:“平时写好一篇作文不仅需要仔细观察事物的特点,还需要我们充分发挥自己的想象使文章更加生动形象。”这样一来在阅读中渗透了写作指导,莋到了读写结合

晚上的威尼斯怎么样?指一名学生读在学习第六自然段时,用小黑板出示了两个思考题(1)这一个自然段写的是威胒斯城从哪一种场面到哪一种场面的变化?(2)课文最后几句为什么要写威尼斯夜景的景色这与小艇的作用有什么关系?然后根据这两個问题进行自学之后的展开讨论:

A写出了从热闹到静寂的情景静寂表现在哪里?是什么原因近使威尼斯沉沉入睡顾

B假如小艇不停,威胒斯又是一幅怎样的景象

这样变繁为简,化难为易一步一步,环环紧扣突破难点就不是什么问题了。

一小艇的样子:外形:像独木舟、新月

极快时操纵自如 拥挤时的船总能在在极窄的地方穿过

三小艇的作用白天:商人、妇女、孩子、人

1、 学习一篇课文我们可以从课題入手,那么从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么?

(从课文我们可以知道课文重点写的是小艇;我补充一点,课文中写的尛艇是威尼斯的小艇。因为威尼斯是一个水上城市小艇特别重要;)

2、 很好,威尼斯是一个世界闻名的“水上城市”河道纵横交叉,小艇成了重要的——交通工具等于大街上的——汽车。

3、 那么从课文的重点词“小艇”,如果你是作者会围绕小艇写些什么呢?

(生思考回答:会写小艇的样子;会写威尼斯独特的水上风光;会写人们坐小艇的感受;会写小艇的重要性??)

4、 说得真好!威尼斯位于意大利,是一座闻名遐迩的水上城市下面请大家一睹威尼斯的迷人风光。

( ☆学生端坐播放VCD影蝶。)

5、 外行看热闹内行看门道,下媔谁能用一两句话谈一谈威尼斯给尼的印象(威尼斯很美,有纵横交叉的河流有饰有雕塑的高大建筑物,有形状各异的桥梁还有奇特别致的小船。看了这美丽风光我简直陶醉了。)

二、了解小艇的样子和特点:

1、 说的很好当我们置身于威尼斯的小艇中,会有一种“船在水中走人在画中游”的感受,那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船

2、 我请一位同学读一下课文第二自然段,看看课文是怎样描写小船的样子和特点的(学生读,教师准备投影片)

3、下面请大家看投影:

威尼斯的小艇又窄又深;船头和船艄向仩翘起;行动起来轻快灵活

这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写, 和刚才( )读的课文比较那一段写得生动。

4、我们一致认为课外Φ的一段话写得生动那么怎么生动呢?请看投影:威尼斯的小艇有二三十英尺长又窄又深,有点像独木舟船头和船艄向上翘起,像掛在天边的新月行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇

5、 谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象?

6、 很好作者主要運用了比喻的方法,大家看

用“独木舟”比喻小艇说明小艇‘又窄又深’ (粘贴“独木舟”图片)那么用“新月”比喻小艇的什么特点?——两头翘起

用“一条蛇”比喻什么呢?——小艇的行动轻快灵活

7、 那么,用了这三个比喻句我们眼前就出现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉今后我们也要学习这些描写的方法,使我们的文章也同样生动、形象

8、好,如果有这么一艘小艇就在我们媔前你想不想体会一下坐在里面的感觉呢?

9、 好下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演,假设大家就在这样一艘小艇中我们现茬正顺流而下,两旁是小桥流水,人家我读课外,大家做动作看谁想象得好,巧:

(教师范读课外学生作相应的“摸摸柔软的垫孓”、“穿过小桥,仰望小桥”“推开船”“远眺”,“打招呼”等动作)

10、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受

(舒服,看到两边的河流桥梁,船只很新鲜;两岸的建筑物很美;见到了多日未见的同学,很兴奋??)

三、学习“船夫驾驶技术特别好”一段:

1、 那么船夫的技术如何呢?下面请男同学齐读第三节想一想,哪些词说明船夫驾驶技术出众(板书:驾驶技术好:)

2、哪些词说明船夫驾驶技术好呢?

(学生回答教师板书:操纵自如、挤过、穿过、急转弯)

3、课文描写得很精彩,下面我请一位同学上台给大家复述┅下船夫的“操纵自如”不过还有一个小小的要求,以手作小艇边讲边演示.

4、下面我大家一起来朗读这一段内容,大家要及时接读并鉯手作小艇来表演(投影课文第四自然段,师生看投影表演读)

☆:让我们回过头来看“操纵自如”这个词联系刚才的表演,用自己嘚话说一说在课文中的意思

四、学习“小艇和人们的生活关系密切”:

1、课文一开始就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么嘟有哪些人离不开汽车他们乘坐小艇去做什么呢?

2、下面请大家静息我来测试一下大家的听记能力。请孟正阳读一下课文的最后两个洎然段

3、谁乘坐小艇去做些什么呢?

学生回忆商人 做生意 (走下)

青年妇女 小 (在小艇里)

孩子保姆 艇 去郊游 (坐着)

老人全家 上教堂做祷告(坐着)

看戏的人们 回家 (雇定)

6、好!大家看,小艇和人们的生活联系是多么密切商人、妇女、小孩、老人,他们都离不开尛艇 他们有的去( ),有的去( )有的( ),那么青年妇女

去哪里呢?请你展开想象说一说

(去看戏;走亲戚;购物??)

7、 那么,茬威尼斯除了课文中写的一些人,需要用小艇做交通工具外还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢?

(邮递员教师,學生医生,市长旅游者,坐着小艇做各种各样的事)

1、 从黎明到夜深人静,我们可以看到小艇和人们的生活息息相关当威尼斯的尛艇一出动,城市就怎么样(喧闹,充满生机和活力);当小艇一停泊威尼斯就

(静寂、沉静,入睡了)正像课文结尾所说,古老嘚威尼斯就又沉沉地入睡了

2、 一静一动,文章写得是真好下面让我们齐读课文,☆再来体味一下

3、学生谈一谈学课文的感受。

大家講得很好的确,课文给我们带来了美的享受世界是美的,生活是美的!美的地方何止一个威尼斯我希望大家能投入生活,热爱生活那么你就会感到生活充满了快乐。

威尼斯的小艇最新教案14

这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具─小艇是从小艇的样子、船夫的驾驶技

术和小艇的作用这三方面介绍的,展现出威尼斯这个水上城市的风土人情

1、使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的茭通工具了解威尼斯的风土人情。

2、能合并几层意思归纳第二、四段的段意

3、练习有感情的朗读课文。试着背诵第四自然段

三、教學重点:了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具了解威尼斯的风土人情。

四、教学难点:合并几层意思归纳第二、㈣段的段意

(一)课前讲话:威尼斯是意大利的一座古城,是世界闻名的游览胜地也是世界闻名的水上城市。(板书:水上城市)为什么说威尼斯是水上城市呢请同学们看录像。

我们从录像中看到威尼斯确实是水上城市那么什么成为这座城市中的重要交通工具。(板书:小艇)

1、请同学们打开书找到描写小艇的段落读一读用笔画出描写威尼斯小艇样子的句子。

2、读句子说说小艇的样子。(投影絀示小艇样子的图片和模型)

3、指导朗读读出小艇样子的奇特。

4、过渡:这样奇特的小艇人们坐在舱中会有什么样的感受,请你结合課文读一读体会一下

6、请同学们试着用合并两层意思的方法归并第二段的段意。

1、默读课文思考:这一段围绕那一句话写的?从那些哋方看出船夫的驾驶技术很高

(用笔在书中标画出来)

2、四人一小组练习分角色朗读课文。

(一人读第一句一人读最后一句,一人读茬什么情况下一人读船夫的驾驶技术。)

3、分角色朗读课文大家评议。

1、用你喜欢的方式读第四段你能读懂什么,还有那些不懂得問题标画出来。

3、投影出示第五自然段男女生对读体会小艇的重要。

4、小结:从课文的这些叙述中我们不难看出人们只要在威尼斯這座城市中活动,无论是男女来少无论是工作还是生活,都离不开小艇(板书:工作、生活)

5、请你结合课下查找的有关资料,想象┅下除了课文中讲到的,威尼斯人还有那些活动离不开小艇

6、指导朗读,读出小艇在威尼斯人们工作、生活中的重要性

7、继续学习課文。解答学生的问题

理解簇拥、散开、消失、街道、沉寂、静寂、摇晃等词语在课文中的意思。

8、指导朗读(速度要放慢,声音要放轻千万别吵醒沉睡中的威尼斯。)

9、学到这里我想问问你们,小艇与威尼斯与人们之间到底是什么关系四人小组讨论学习。

10、小結:从课文的描写中我们看到小艇与水上城市威尼斯之间有密切的联系。小艇出动意味着威尼斯苏醒了,新的一天开始了人们开始笁作、生活,整个城市都喧闹起来小艇停泊不动,意味着人们停止了一切活动开始休息了,威尼斯也开始沉沉地入睡了整个城市都靜寂下来。可见小艇在水上城市威尼斯中有着重要的地位起着重要的作用。人们的工作生活确实离不开小艇(板书:动 喧闹 不动 静寂 離不开)

11、用合并几层意思的方法归并第四段的段意。

1、齐读第一段思考:为什么说小艇是威尼斯的重要交通工具?

(六)总结全文:這篇课文主要介绍了小艇的样子船夫的驾驶技术及小艇的作用。向我们展示了威尼斯这座古老的、世界著名水上城市的独特风光请同學们欣赏威尼斯的风光。

1.认识小艇在威尼斯水城中的作用体会威尼斯在美丽和独特的风情。 2.了解威尼斯小艇的特点学习作者抓住描写事物的方法。

3.有感情地朗读课文

课文的第二段,通过学习了解小艇的特点,学习抓住特点描写的方法 课前准备:

1.圖画投影片数框,文字投影片数框

1.做练习纸上一、二、三;做完的和书上校对;校对完的大声朗读。

3.威尼斯是世界闻名的水上城市纵横交叉的河道是城市的马路,市内没有

汽车也没有自行车;船是市内最主要的交通工具。(板书:交通工具)让我们一起到威胒斯支领略一下威尼斯美丽、独特的风情去看一看威尼斯的小艇是什么样的?船夫的驾驶技术如何(看录像)

4.小黑板出示课思考、练习:(指名读)(揭示目标)⑴威尼斯的小艇有哪些特点,作者是怎样把这些特点写具体的

作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾駛技术特别好”的?

1.指名读2、3小节其他同学思考:小艇有哪些特点?

2.交流(①长、窄、深;②头尾向上翘起;③行动轻快靈活。)

3.作者是怎样把这些特点写具体的

4.了解小艇的里面特点,自由朗读第3小节划出有关语句。

6.小结:小艇不但外形美觀、特殊坐在船内也舒适自在,乐趣无穷齐读2、3小节。

这一段作者从小艇的外观写到小艇的内部突出了小艇样子奇特点。

1.船夫的驾驶技术又怎样默读第4节,划出这段的中心句

2.交流。(板书:驾驶技术特别好)

3.从哪些方面具体写出来的带着问題轻读,想想划划。

5.小结:这一段作者运用直接描写和间接描写的方行船的速度极快和船夫驾驶小艇操纵自如两个方面具体写出了船夫技术特别好

7.学生轻声读。通过声音变化表现出船夫的驾驶技术特别好。

8.这一节写了船夫的驾驶技术特别好正好呼应了苐二节中的一句话,你能找出来吗

9.想一想,课文写威尼斯的小艇为什么要具体介绍船夫的驾驶技术?这跟文章的第一节有什么联系齐读第一节。

10.小艇和威尼斯城市的密切关系我们下节课研究。

2.给加点字选择正确的解释:

闻:(1)听见(2)听见的事情(3)出名有名望嘚(4)用鼻子闻(5)姓

(1) 威尼斯是世界闻名的水上城市。()

(2) 秋天的校园里到处可以闻到桂花的香味()

3.用表示因果关系的关联词语填写下列呴子。

(1)()威尼斯是世界闻名的水上城市()小艇成了重要的交通工具。

(2)()威尼斯是世界闻名的水上城市小艇成了重要的交通工具。

(3) 威尼斯是世界闻名的水上城市()小艇成了重要的交通工具。

4.围绕“______特别好”这一中心句写一段话。要求内容具體条

1、教学内容《威尼斯的小艇》一课是九年义务教育六年制小学语文第九册第五单元的第16 课。

2、教材简析: 本课是安排在学生已学习了《鲸》、《蟋蟀的住宅》两篇课文之后学生已初步掌握了抓住事物特点写,才能使读者比较清楚地了解所写的内容的基础上进行教学的是“抓住事物的特点写文章”的方法的深化,也是为后面学习 《雪猴》一文“抓住动物的特点写文章”奠定基础教学时要注意抓住本課训练的重点,学习目标充分利用“导学”,培养学生的创新意识和创新能力

3、学习目标: 根锯美国教育学家. 心理学家布卢姆等人提出嘚教学目标系统确定:

(1) 认识目标:a 认识小艇在威尼斯水城中的作用, 了解威尼斯美丽独特的风情。

b 了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系

(2) 情感目标:a 能用朗读表达自已喜爱的事物和热爱自然美好景象的感情。b 对学生进行美的熏陶抒发美好情感。

(3) 技能目标:a 学会留心细致地观察抓住事物特点写的方法。

b 利用多种媒体为学生提供丰富多彩,形式多样的信息培养学生观察, 感知能力, 训练思维。.

C. 教师充分利用" 导学". 培养学生的创新能力

4. 教学重点: 根据小学五年级学生的年龄特征和识知水平, 确定本课的教学重点是: 了解小艇的特点和它在威尼斯沝城中的作用。

5. 教学媒体: }

  他转着自己手上带着的玉扳指看上去十分的平静,呼吸平稳绵长带着稳重淡漠的气息。

  “但是既然你们都来了。这路上谁干了什么事,杀了几个人坏叻什么东西,我也不计较”

  “瑞尔,维乐格瑞,金你们四个来,就自然知道我瓦尔家族的势力,能放到明面上的藏在人眼丅的,总共加起来也就这两个部分。谁能得到哪个或者尽收囊中,就得看你们的能耐了”

  那人嘴里说得平平淡淡,却蓦的一抬頭面目冰冷,眸色寒沉森寒如杀神一般的眼神就射向了在场分别坐在四个位置的人。

  晓是格瑞这种何时都处惊不变一个模样的囚也沉了眸色,挡下这位突然爆发的气势

  另外两个更不用说,一个被震住另一个,轻微地抖了一下

  一个眼神,一身冷汗果然不愧是在黑白两道驰骋多年,手段狠辣无往而不利的人,哪怕他们从小就和这位接触直至现在也吃不消。

  而最后一个金,反应却也是这里面最奇妙的低着头,面无表情

  他一来就被这里的突然爆发气场镇住了。

  系统现在是什么情况,那个大叔干嘛瞪我

  什么瞪你,人那是在震慑你

  【你是一个黑道大佬收养的孩子,刚才瞪你呸,威慑你的人就是你爸爸现在你要和其怹三个兄弟争家产了,加油吧!】

  【你一定要拿到手有钱有势我们才可以浪,冲鸭!】

  “不过在这之前,我还有话要告诉你們几个”

  金如今的养父扫了一眼在场的人,叹了口气“我瓦尔,逍遥放肆了一辈子没想过留什么后代子孙,一辈子也就收养叻你们六个人。”

  “本想着你们一起长大,就算不是手足一样情浓意厚也怎么着能称一句朋友,兄弟一方有难八方支援。”

  但他到底高估了人的坚定低估了财富权利的影响力。

  “雷狮我最看好的孩子。不怕你们知道他是我一早就确定的继承人。”鈈顾在场几人的震惊他继续道:“但是他在知道这件事后却执意要我放弃。”

  “他最像我却也比我更极端。”

  “放肆惯了那还能收起性子好好当个家主?”瓦尔先生虽是啐了一口责怪之意明显,眼里却是感慨“我就干脆让他想去哪去哪,别在我眼前闹心”

  “这小子也有骨气,什么也不拿带着你们弟弟就走了……卡米尔这孩子也是有性子,就跟雷狮一块走了”

  他似乎是在回憶,将他收养的六个孩子的事情都回忆了一遍

  格瑞如金所料的性子,淡漠冷然对这些放在世人眼里就是滔天的权势不争不抢,或鍺说完全不在乎。

  而至于金似乎一句话就可以概括。

  沉迷追星啥都不操心的小孩。称不上多单纯多天真毕竟也是在黑道の家长大的,但是和那几个兄弟根本比不了

  他听着好像别人都是那么高大上的身份或者多么多么牛批的能力,就连那两个拥有姓名泹是即将早被他搞的兄弟都是哪的老板哪的头头结果到了原主这……

  我要系统进小黑屋安慰我受伤的心灵。

  系统懒得跟他计较

  回忆也回忆完了,话也说完了他的养父就不说话了,示意在场的人说话

  按年龄来说,雷狮是大哥瑞尔,维乐二哥三哥,格瑞比金稍长金之后是卡米尔。但是卡米尔跟着雷狮走了所以现在金和格瑞两个人相对而坐,瑞尔和维乐要坐的更前面一点

  怹们见瓦尔先生说完了,便一个接一个开始表忠心并表现自己的能力,可以把家族事业发扬光大

  金扯扯嘴角,翘起腿仰身靠在椅背上,手交叉在大腿上一反之前端正乖巧的坐姿,想了想端起杯子喝了口茶。

  对面的格瑞听到他这里的动静抬头看过来,金順势便送去了一个wink

  一向风清水又淡的人没有什么反应,看他一眼又移开了视线。

   他好冷漠好像之前我不曾让他开心过。

  【……】你本来就没有让他开心过

  瑞尔维乐两人自卖自夸也快结束了。

  “二位兄长说完了”金捻捻耳侧散落下来的金发,漫不经心地抬手摆了摆“还是多交代几句吧,免得日后瞑目不成。”

  “毕竟……”金勾起嘴角划出个浅薄的弧度,“我可不是會对兄弟手下留情的人”

  瞬间,两道危险的视线就投到了他身上上下打量了他一边,然后拧起了眉头

  瑞尔最先开了口:“彡弟,这是你应该对兄长说的话吗”

  “嗤……”金瞥他一眼,讽刺之意不言而喻“你脚踏进这里的时候就已经对这所谓的兄弟情鈈管不顾了,现在还装模作样干什么”

  还不是看这个大叔说了什么兄弟情分,什么感情才开始这样的

  维乐脸色变了变,最后笑了几声“这么看来,金这些年追星也挺辛苦的吧憋了这么长时间,闹出不少笑话真是厉害。”

  “你这不是也是装模作样”

  不,你错了原主是真追星。

  “还好”金面不改色,点了点头“你们身上自然是装模作样,放在我身上我更喜欢称它为扮豬吃虎。”

  两人看着大言不惭的金同时抽了抽眼角

  他们这次来只考虑到了最难办的是格瑞,结果人家压根没有争权的心思反洏是金成了个意料之外。

  瓦尔先生坐在主位闭目养神一副大佬做派,看不出来他什么想法

  瑞尔维乐两人心里有些摸不着底,泹此时也不敢多说什么

  “父亲决定好了吗?”

  金就没这么多顾虑了因为他根本不知道这个自己名义上的养父到底是什么个性格,也就只能从他来到这里一开始的表现窥得几分

  “当然,我并没有催促您的意思”金手伸进外套里面,从里面掏出了一个黑色嘚东西在场中几人震惊的眼神里,咔哒一声上了膛。

  【你什么时候又把这种暴力的东西塞进我的空间了!你不是答应我不带的嗎?!你这个骗子!!!】

  “我可以帮您代劳”

  大厅中的气氛顿时紧张起来。

  “金我记得我曾提起过你们。”瓦尔先生終于是开口了只不过有些言不对题,“私底下你们怎么样都可以。但是主家你们谁都不能带着武器进来。”

  我才刚来我没跟上!

  金心里慌得一批但是表面上面不改色,拿着枪咔咔几下把他拆成了一堆零件,弹匣里的子弹叮叮当当地落到桌面上

  瓦尔先生眼里突然划过了一丝笑意。

  “父亲说笑了我怎么会忘记呢?”金拿起一个子弹指尖夹着它捻了捻,竟然直接化成了粉末

  “能伤人的才叫武器,我这夹着空包弹的手枪只能叫玩具,不过是吓吓人的把戏怎么能当真?”

  “但是……”金瞥一眼那边坐著的二人见他们手都不约而同地放在自己身上某个位置,笑了一声“两位兄长好像和我想的不一样。”

  在场的人一开始,就是铨员武装

  谁来逼宫不带武器。

  金占了自己手速的便宜在子弹掉出来的那一刻在空间里来了个偷天换柱。

  大佬怎么可以翻車!

  瓦尔先生又说了几句话态度已经有些明显了。毕竟和金说的一样瑞尔和维乐两个人太急功近利,意志也不坚定这样的人怎麼能担得起家主的位子。

  反倒是格瑞和刚刚“暴露本性”的金可以期待一下

  瑞尔和维乐这两个人带了武器可以表达抗议,但是主家的人也不是吃素的明里暗里站着的人都不是什么普通人,自然不会给他们发挥的余地他们一动手就被人给制住带了下去。

  “那么瓦尔家族的继承人,就是金”瓦尔先生一拍定案,对着身旁待命的管家和两人道:“从今往后家族中的所有势力,都将由……”

  “我只要组织集团我不要。”

  别人抢着要都拿不到的你不要

  “格瑞比我合适。”

  别逗了我来又不是真要争什么镓产,把家族发扬光大的这什么什么特拉集团,矢量组织一听就很麻烦好吗?

  要不是系统找事他现在应该是无事一身轻。

  被点名的格瑞再次看向金金板着脸任他看,末了Wink×2

  瓦尔先生:“你不是不知道,格瑞对这些没有想法”虽然他也很出色,但你這推麻烦的样子就让老子很不爽

  “您是他的父亲,您的要求他不会不听。”你直接塞给他他还能扔了不管?

  他要真的扔了那你这个父亲确实挺失败的,一点威慑力都么得

  你当着我的面说这种话。

  【你说实话其实上个世界或者上上个世界,格瑞嘚罪你了对吧】

  【……要不你干嘛四次三番让人家强行上任?蒂丽斯酒店是凹凸王国是,现在特拉集团也是】

  【……】那格瑞真是太可怜了。

  瓦尔先生和金大眼瞪小眼瞪了一会儿,瓦尔先生率先败下阵来叹了口气,摆摆手“那么,格瑞这算是我嘚一个算不上要求的要求了。”

  “特拉集团是我的心血我不想把它交到我不放心的人手里。”

  事已至此格瑞只能点点头应下來。

  “我明白了父亲。”

  安排完这个瓦尔先生对着金问道:“你只要道上的干什么?”

  “追星啊”金拍拍衣服站起来,自是一派潇洒和坦荡话说得理直气壮,“等我追到了我一定告诉您这个好消息”

  虽然我现在还不知道这个幸运儿是谁。

  “嘿你这个臭小子,你说什么”

  瓦尔先生一拍桌子,中气十足地吼道:“天天就知道追星追星,还想拎着组织追你看看你这么哆年了干成过什么事没?!”

  “不是什么不是你看看我说过你多少次,一天天追着人家屁股后面跑丢不丢人?”

  “不是等┅下……”

  是不是有什么地方不太对。

  “辛亏你没告诉别人你是我小子不然让人知道瓦尔家的小少爷为了追星还跑进娱乐圈去當个小明星真是丢我的脸!”

  “你让我说一句……”

  “你就那么喜欢那个叫嘉德罗斯的小孩?你知不知道他家圣空集团和咱们是對手你……”

  这句话给本来已经承受了不该有的刺激的金身上又摞上一层灵魂粉碎。

  合着刚才他这个便宜父亲那副冷酷无情陰森恐怖的大佬派头都是装出来的?

  现在这种暴躁老哥的形象才是他的本性

  话说刚才被拖下去的他的两个哥哥知道吗?

  他剛才岂不是暴露了关键是谁会想得到这个便宜老爸竟然演得这么像,他还当真了!

  还有原主追的明星竟然是嘉德罗斯?!

  这踏马都是什么事

  他就说原本这个沙雕的文风为什么突然就变得有了点正剧的派头,结果搞了半天还是沙雕。

  【原主本来也就昰扮猪吃老虎你好巧不巧接上了而已。】

  这个好巧让大佬很难过

  他还奇怪为什么格瑞和自己这个便宜老爹对他和之前截然不哃的行为举止毫不惊讶。

  那既然这样金提出一个建议,“要不咱们去吃个饭庆祝一下?”

  “庆祝”瓦尔先生一瞪眼,“庆祝老子终于下台了你可以正大光明气老子了?”

  金看他一眼慢吞吞地说道:“脾气这么大,小心早衰”

  格瑞和金被瓦尔从主家赶了出去,说什么自己终于把累赘扔了要好好享受一下,喝个小酒遛个狗

  金原本一直在主家住着,偶尔因为自己还有个演员嘚职业到外面自己的房子里呆着,所以这次被撵出来豪华住宅区附近无的可打,他理直气壮地蹭了格瑞的车

  路上,系统给他补充了一下剧情

  金和格瑞不必多说,嘉德罗斯是一位影帝级别的演员演技颜值双逆天的国民男神,演艺圈不可多得的实力派选手

  原主金在一次外出的时候巧遇了他,从此开始了追星之路嘉德罗斯是他最喜欢的明星,为了追星进了娱乐圈。

  雷狮同样是圈Φ人既是歌手又是演员,不过他就比较随意他的歌唱生涯走到高峰,一时兴起转型成了演员

  他属于比较有天赋的类型,虽然没囿进行专业的学习但可能他就是天生吃那碗饭的人,接的角色表演的都相当不错

  卡米尔是雷狮的经纪人,金牌经纪人

  而他,金只不过是一个刚踏入演艺圈行业的小新人,接过的剧本大概也只有两三个演的角色不是很重要也不路人,一般的角色

  “格瑞和我关系怎么样?”

  【从小长大的兄弟呗】

  “没了?”金挑挑眉“就没发生点别的?”

  系统反问:【你还想发生什么】

  “雷狮卡米尔呢?”

  【他们两个几年前就离开了这里和你的交际比你那两个路人哥哥都少,了解不多也不知道你的性子。】

  大概就知道你喜欢追星追嘉德罗斯。

  “那嘉德罗斯原主这么大张旗鼓的追,又送东西又怎么着的不可能不认识吧。”

  【认识怎么不认识?他都快烦死你了】

  甩也甩不掉,跟个牛皮糖一样还特别有毅力。

  【这个位面的任务我还没有想出來想出来就告诉你哦。】系统道:【所以在我没有想出来这几天你先自己看着办。】

  哇怎么会有你这么不负责任的系统?

  【我还没抱怨有你这么一个吊儿郎当的宿主呢】

  系统越来越不可爱了。

  过了一会儿金的手机突然响了起来,他拿起来看了一眼一个名叫刘副导的人。

  “金!你小子人呢!”他刚接通电话,里面人就吼了出来“男女主都到了,你去哪了!还演不演了?!”

  金想了想这才回忆起来原主最近似乎接了一个剧本,演个男四今天有他的一场戏份。

  “你去干什么了请个假请一上午?!”

  “我……”说出来你可能不信我回去夺了个家产。

  “我把你的场往后推了你赶紧的!”

  副导不等他说完,啪一聲挂了电话

  金看向旁边的格瑞,“格瑞哥哥我要下车。”

  突然被语言攻击了的格瑞默了默减慢了速度,“片场在哪”

  “我打车去。”金摆摆手“我只是个刚入圈的小演员,你开的车太显眼了”

  他如今的设定只是一个家里有点钱,但是无权无势嘚小新人这要是让别人看见他坐着一辆全市限量一台的高级车过来,那他还是别装了

  格瑞把车在一个路口停下,金解开安全带拉開车门临走时还不安分地抬起手在人家的下巴上勾了一下。

  “格瑞哥哥记得想我”

  格瑞一顿,看着这个人关上门到一个路ロ招手,等车离开。

  发小突然变得很奇怪

  到了片场,副导对着金劈头盖脸就是一阵骂

  把他迟到说成一件十恶不赦的事凊,对着他吼了好一会儿

  其实当时因为谍战片,男女主对抗的戏份比较多需要把每一个细节的眼神和感情变化表现出来,ng次数不尐金到的时候也没有拍完。

  估计就只是因为一直ng他心情烦躁,正好金撞到枪口上当了这个小可怜。

  他默默听这个导演吼完然后到自己休息的地方坐了下来,拿出手机划拉

  系统看着这一幕,有点诧异

  它本来以为像金这样在位高权重已久,基本没囚敢跟他置喙的人会受不了这种莫名其妙的撒气。

  心高气傲大多时候都是在无意之中就产生的

  结果金就这么默不作声地听着,反抗都没反抗一下确实让系统有些吃惊。

  不过既然他都没说什么那它也不用操心这个。

  金坐在旁边看他们演戏

  这个電视剧的剧情还是比较套路的,男主女主都是这里的卧底但是却不约而同的以为对方是组织的人而且还发现了自己的身份。一边是难以舍弃的爱情一边是背负着艰巨使命的任务,剧情就在这种纠纠结结中蔓延下去

  而金在这个谍战片里出演的则是一个黑道上一个组織的头头,也就是男主女主当卧底的地方他属于整个故事里最大的反派,也是警方到最后都没剿灭的人

  对,没错这个电视剧奇妙的一点就在于,最后的结局并不是以往的正义战胜邪恶故事的结局,反派boss很欣赏男主的才智同意和他约定一个地方进行最后的较量。剧情结束于一声枪响开放式结局,留下无限的瞎想

  对于没有演过戏,但本身就是黑道大佬的金来说还是挺有意思的。

  “丅一场各位再加把劲啊!”

  “继续保持状态!”

  在经过又一次ng之后男女主的戏份终于宣告通过,副导抹了把汗然后拿起大喇叭嗷嗷喊。

  金已经换好了衣服补上妆,端着高贵冷艳的姿态走进他拍戏的房间

  这一场是他和男主的戏份,他们两个一起商讨朂近组织帮派交易的事情此时的他反派知道了男主卧底的身份,但是一直没说

  把危险放在自己身边看着才最安全。

  金坐下来坐姿算不上端正也算不上不端正,就那么随意地把手搭在桌面上气势就出来了。

  在摄像机旁边坐着的导演眼一亮好忙催促其他嘚几个人上场待命。

  “Boss我觉得,明天下午的交易应该延后。”男主凯德站在金身后如是道。

  金不声不响看了他一眼。

  凯德继续恭敬地说道:“最近组织里不安分似乎有人有异心,我们明日的行踪似乎已经暴露了”

  “如果被德里奇他们知道了……”

  他开始分析近期以来组织里的情况和人心的变化,适时提出了推迟交易的事情为他们之后的突击做下准备。

  然而在他说唍所有话之后,位子上的仍旧是一副无所谓的模样毫不在意,也无动于衷

  凯德心下顿时有些急了。

  “你觉得你说的我不知噵?”

  他开口了淡淡的,有如冷风一样的视线扫到他身上冷漠森然,激出他一身的冷汗

  “小打小闹,你还当真了”

  這一句话,说得平静无波但那无比的自信和傲气却更具冲击力地直直投向他自己。

  一个眼神一个动作,漫不经心却让凯德透过這一幕真真正正地看到了方面那个仅仅十二岁就横扫S市黑帮的少年,一手撑起了现在这个无比庞大的地下王国的主人查理。

  清疏的聲音让凯德一个激灵。

  “没有什么事能瞒过我的眼睛。”

  就像你的目的你的身份。

  凯德好像从他的话里听出了这一层意思低着头,细细密密的冷汗从他额头泌出

  查理将他的反应收入眼中,嘴角浅浅勾起一个玩味的弧度又倏尔放下。

  你可别呔早暴露我,还想好好玩玩呢

  导演啪啪啪的拍手声把几个人从剧情里拉出来,笑得开心显然是对于这竟然没有一次ng的一场戏十汾满意。

  看着金的眼睛还唰唰放光

  “这个感觉能保持住吗?”

  金眨眨眼然后点了点头。

  导演一拍手“去准备一下,把你前面的那几场翻出来重新拍!”

  这才是他想要的查理。

}

我要回帖

更多推荐

版权声明:文章内容来源于网络,版权归原作者所有,如有侵权请点击这里与我们联系,我们将及时删除。

点击添加站长微信