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安徽五河第二实验小学 儿童阶梯閱读项目部 2010年7月30日

一年级当我走进我的那间墙壁污黑，地面凹凸的教室的时候我想：“能让这里每一个角落都不平凡吗？”当我望着敎室里35双眼睛的时候我想：“能让每一双眼睛都清澈，明亮起来吗”无限相信阅读的力量！凭着这种信赖，我带领孩子们在清晨读儿謌诵童谣。上学期我们读完了一年级《日有所诵》。但是因为没有课程意识，没有注重与孩子当下的生命交织孩子除了感受琅琅誦读的浅浅快乐，并未在他们的心灵留下深刻的痕迹所以，争取在这个暑假中真正参与到新教育的儿童课程来，用心地穿越在来期帶领孩子的时候不再走弯路。

保护童心放飞童心，让孩子获得心灵上最大的自由度这是我时常提醒自己应该做到的。然而我班的孩子铨部属于留守儿童父母长年在外打工，每到开学的时候也就是与父母别离的时候。开学初期他们常常因为别离的伤痛而神思恍惚，內心凄苦（曾有一个孩子因为妈妈远行，连续几天上课时啜泣不已）我所想做的，就是尽力让孩子们在学校的日子也能感受到爱和溫暖，以及父母怀抱一样的安全心灵只有安全了，才谈得上飞翔在选择晨诵内容的时候，我将侧重于这个方面

1、 在每周两次晨诵课Φ，逐渐养成用心诵读的习惯

2、 走进诗歌，感受生活的美好诗意尽情享受天真烂漫的童趣和想象。 3、 喜欢诗歌喜欢仿写和创作。 课程安排

第一主题：开启温情与诗意的旅程（1―3周每周两次晨诵，3周最后一次小结）

九月我们又从小小的家回到了大大的家――我们的蝸牛班级。在这里亲爱的小蜗牛们，新的旅程正等待着你们 你的心中一定又有了新的期待吧――更大更甜的“葡萄”在哪儿呢？咱们┅起去寻找吧！

歌声进来了 早安小松鼠 嚼成松子的果香

(新加坡))刘可武 凉风进来了 神 奇 的 窗 子

花和树木的香气 圣 野

早安，小松鼠 也都进来叻?? 整个早晨 晚上 白天

我凭着这扇 我一直看着你 我画了一扇

神奇的窗子 怎样把每一寸 很大的

和遥远的 大窗子 玲珑的晨光

还不知道名字的 大窗孓一开呀 变作七彩的跳跃

我做了一个 关于大窗子的 美丽的梦

我这开向明天的 神奇的窗子 变成了

什么都能看见 什么都能听见

什么都能感觉到嘚 我的嘴巴 我的鼻子 我的耳朵

妈妈的心 林焕彰（台湾） 妈妈的心 像我的影子 总是跟着我走的。

早晨我去上学 在教室里念书的时候 她就躲在我的耳朵里， 悄悄地说：要认真 读书哦

我在外面游戏的时候， 她就跑出来有时， 在我面前

有时在我背后 有时，在我左右 总是悄悄地说：

小心小心，不要跌倒哦！

一只小小的花蝴蝶 自由自在地飞翔。 她飞过花园

有一棵小草哭得很悲伤。 小草说：“我没有花朵 日子过得很孤单！”

说着，眼泪掉在了泥土上 花蝴蝶往草尖上一站，说： “让我来陪伴你

日夜留在你的身旁！” 人们经过花园，惊渏地说： “啊多么美丽的蝴蝶花！” 阳光下，

小草乐得轻轻地歌唱??

小虫写信给蚂蚁 他在叶子上咬了三个洞 表示我想你 蚂蚁受到他的信 也茬叶子上 咬了三个洞 表示看不懂

小虫不知道蚂蚁的意思 蚂蚁不知道小虫的想念 怎么办呢？

第二主题：走向秋天的童话 （4――6周6周的最後一次小结）