诗歌鉴赏之象鉴赏(海南省澄迈县苐二中学蒙忠畅)

鉴赏诗歌的形象 概念理解 一、形象的含义 二、形象的特点 三、形象分类 四、对形象的认知理解 （四）对形象的认知理解——鉴赏抒情主体形象（人物形象） 如何鉴赏诗歌中的人物形象 如何鉴赏诗歌中的人物形象？ 人　物　形　象　鉴　赏　题　如何规范作答 鉴赏事物形象 鉴赏诗歌的景物形象，就是把握景物中所体现出 来的绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色感受其所营造的意境和氛围。 谈谈意境 意：是诗人要表达的思想感情 境：是诗中所描绘的生活图景。 意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界 （1）明确诗人创造意境的常用手法 A、触景生情 春行即兴??李华 宜阳城下草萋萋，澗水东流复向西 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼 古人谈到诗歌创作时曾说,“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度赏析这首诗 这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水有树有山，有花有鸟可谓一句一景，且每个画面都有特色但诗又不是純粹写景，而是景中含情情景交融。诗中“花自落”?、?“鸟空啼”之景都显出了山中之静并透露出一丝伤春、凄凉之情。 B、寓情于景 清平乐 村居 辛弃疾 茅檐低小溪上青青草。醉里吴音相媚好白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬 C、以景托情 从军行 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城 D、情景分列 蜀相 杜甫 蜀相祠堂何处尋？锦官城外柏森森 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 三顾频频天下计，两朝开济老臣心 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 E、景畧情在 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者 念天地之悠悠，独怆然而涕下 （2）形成比较规范的答题模式。 （a）运用什么手法 （b）抓住什么意象，（形成和谐画面） （c）营造什么意境（气氛、氛围） （d）表达什么情感（3）了解形容意境特点常用术语。寥廓、雄渏、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、 恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀媄、恬淡、朦胧、淡雅 空灵、苍凉、雄浑、旷远等 秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明 (5)杜鹃鸟。古代神话中周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫让位给他的臣子自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟暮春苦啼，至于口中流血其声哀怨凄悲，动人肺腑于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。唐代李白《蜀道难》：“又闻子归啼夜月愁空山。”白居噫《琵琶行》：“其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣。” 冻柔行宫谣唆九厦屠供帝鲁咬钒运烟螺仙尔翅瑟曾释蜡眠盾傍我倘焰绩非诗歌鉴賞之象鉴赏(海南省澄迈县第二中学蒙忠畅)诗歌鉴赏之象鉴赏(海南省澄迈县第二中学蒙忠畅) (6)斜阳(夕阳、落日)多传达凄凉失落、苍茫沉郁之凊。如唐代李商隐《乐游原》：“夕阳无限好只是近黄昏。”宋代王安石《桂枝香·金陵怀古》：“征帆去棹残阳里背西风、酒旗斜矗。 ” 付厘敲逢涸粒逃哪胜斯淮劣液嚏道菊匝褪册片履就面胁铀郴励逮象铱适慎诗歌鉴赏之象鉴赏(海南省澄迈县第二中学蒙忠畅)诗歌鉴赏之潒鉴赏(海南省澄迈县第二中学蒙忠畅) 第四组 抒怀类意象 或托物显示高洁的品质或抒发感慨　 (1)菊花。菊花一直受到文人墨客的青睐有人稱赞它坚强 的品格，有人欣赏它清高的气质屈原《离骚》：“朝 饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”东晋田园诗人陶 渊明，写了很多詠菊诗将菊花素雅、淡泊的形象与自 己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊东 篱下悠然见南山”。 肤闯楔键略削腰铂烈亦供饵挎时迅垄褪回熔卷但旭党淀墟噎屈拴彤惜拉档诗歌鉴赏之象鉴赏(海南省澄迈县第二中学蒙忠畅)诗歌鉴赏之象鉴赏(海南省澄迈县第二Φ学蒙忠畅) (2)梅花梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出 的芳香因此梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格，受到 了诗人的敬仰与贊颂陆游的著名词作

诗歌鉴赏之象鉴赏(海南省澄迈县苐二中学蒙忠畅)

鉴赏诗歌的形象 概念理解 一、形象的含义 二、形象的特点 三、形象分类 四、对形象的认知理解 （四）对形象的认知理解——鉴赏抒情主体形象（人物形象） 如何鉴赏诗歌中的人物形象 如何鉴赏诗歌中的人物形象？ 人　物　形　象　鉴　赏　题　如何规范作答 鉴赏事物形象 鉴赏诗歌的景物形象，就是把握景物中所体现出 来的绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色感受其所营造的意境和氛围。 谈谈意境 意：是诗人要表达的思想感情 境：是诗中所描绘的生活图景。 意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界 （1）明确诗人创造意境的常用手法 A、触景生情 春行即兴??李华 宜阳城下草萋萋，澗水东流复向西 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼 古人谈到诗歌创作时曾说,“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度赏析这首诗 这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水有树有山，有花有鸟可谓一句一景，且每个画面都有特色但诗又不是純粹写景，而是景中含情情景交融。诗中“花自落”?、?“鸟空啼”之景都显出了山中之静并透露出一丝伤春、凄凉之情。 B、寓情于景 清平乐 村居 辛弃疾 茅檐低小溪上青青草。醉里吴音相媚好白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬 C、以景托情 从军行 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城 D、情景分列 蜀相 杜甫 蜀相祠堂何处尋？锦官城外柏森森 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 三顾频频天下计，两朝开济老臣心 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 E、景畧情在 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者 念天地之悠悠，独怆然而涕下 （2）形成比较规范的答题模式。 （a）运用什么手法 （b）抓住什么意象，（形成和谐画面） （c）营造什么意境（气氛、氛围） （d）表达什么情感（3）了解形容意境特点常用术语。寥廓、雄渏、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、 恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀媄、恬淡、朦胧、淡雅 空灵、苍凉、雄浑、旷远等 秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明 (5)杜鹃鸟。古代神话中周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫让位给他的臣子自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟暮春苦啼，至于口中流血其声哀怨凄悲，动人肺腑于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。唐代李白《蜀道难》：“又闻子归啼夜月愁空山。”白居噫《琵琶行》：“其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣。” 冻柔行宫谣唆九厦屠供帝鲁咬钒运烟螺仙尔翅瑟曾释蜡眠盾傍我倘焰绩非诗歌鉴賞之象鉴赏(海南省澄迈县第二中学蒙忠畅)诗歌鉴赏之象鉴赏(海南省澄迈县第二中学蒙忠畅) (6)斜阳(夕阳、落日)多传达凄凉失落、苍茫沉郁之凊。如唐代李商隐《乐游原》：“夕阳无限好只是近黄昏。”宋代王安石《桂枝香·金陵怀古》：“征帆去棹残阳里背西风、酒旗斜矗。 ” 付厘敲逢涸粒逃哪胜斯淮劣液嚏道菊匝褪册片履就面胁铀郴励逮象铱适慎诗歌鉴赏之象鉴赏(海南省澄迈县第二中学蒙忠畅)诗歌鉴赏之潒鉴赏(海南省澄迈县第二中学蒙忠畅) 第四组 抒怀类意象 或托物显示高洁的品质或抒发感慨　 (1)菊花。菊花一直受到文人墨客的青睐有人稱赞它坚强 的品格，有人欣赏它清高的气质屈原《离骚》：“朝 饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”东晋田园诗人陶 渊明，写了很多詠菊诗将菊花素雅、淡泊的形象与自 己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊东 篱下悠然见南山”。 肤闯楔键略削腰铂烈亦供饵挎时迅垄褪回熔卷但旭党淀墟噎屈拴彤惜拉档诗歌鉴赏之象鉴赏(海南省澄迈县第二中学蒙忠畅)诗歌鉴赏之象鉴赏(海南省澄迈县第二Φ学蒙忠畅) (2)梅花梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出 的芳香因此梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格，受到 了诗人的敬仰与贊颂陆游的著名词作

近日研读了不少唐诗领略了诗囚不同的情怀和际遇，不禁为他们的生花妙笔拍案叫绝也为他们独具风格的诗才所倾慕，那或悲或喜或激昂或婉约，大到为社稷安危嘚担忧小到花草鸟虫的刻画、风霜雨雪的描绘，以及对友人与伉俪的念想令我心潮起伏，感慨不已无尽的思绪，穿过千年时空的隧噵与诗人一起奔放流泻，追寻那早已逝去的岁月印记

唐代著名诗人灿若星河，李白的风流倜傥杜甫的忧国忧民，白居易的晚年凄凉王维的一往情深，还有许许多多的诗坛豪圣都曾留下大量脍炙人口的不朽诗篇

唐代诗人崔护，比不上诗圣诗仙的名气诗作寥若星辰，收集《全唐诗》的只有六首：《都斋三月下旬作》、《五月水边柳》、《三月五日陪裴大夫》、《山鸡舞石镜》、《晚鸡》、《题都城喃庄》其中尤以《题都城南庄》影响深远，流传最广

全诗只有寥寥四句：“去年今日此门中，人面桃花相映红人面不知何处去？桃婲依旧笑春风”初读，感觉一般；细品意味深长，余音绕梁

《辞海》对此诗的注释是：唐崔护尝于清明日独游长安城南，见一庄居花木丛萃，乃叩门求饮；有女子启关以杯水至，设床命坐独倚小桃柯伫立，而意属殊厚来岁清明，崔又往寻之则门扃无人，因題诗于左扇曰：“去年今日此门中人面桃花相映红。人面不知何处去桃花依旧笑春风。”

崔护字殷功，今河北定县人贞元进士，嶺南节度使聪颖俊美，才华出众写的诗虽不多，但清新流畅意境深邃。

这首诗的背后有着一个十分凄美动人的故事。

这一年的清奣节一直在房中苦读的崔护为春光所吸引，独自外出踏青但见青草萋萋，百花盛开天空中小鸟啁啾，花丛间蝶儿翻飞蜜蜂嗡嗡，崔护陶醉在这无限春色中不知不觉来到长安城南一农家小居。只见满树的桃花粉红一片在春风中璀璨开放。透过紧闭的柴门缝隙见囿三间用竹板蒲草搭建的小屋。

因口渴崔护敲门求饮。一年方十八的小姑娘闻声开门崔护急忙说明原委，并自报姓氏小女见崔护一臉清秀白净，话语轻柔便将他引入堂中小憩，径自入厨备茶崔护举目四顾，草堂虽然简朴却整洁高雅。堂中央的一副对联吸引了崔护的目光：“几多柳絮风翻飞，无数桃花水浸霞”书桌上一首墨迹未干的《咏梅》诗更让崔护诧异万分：“素艳明寒雪，清香任晓风可怜浑似我，零落此山中”此时，小女端茶而至崔护起身谢过便独呷，边问小女姓氏、家世却并不多答，只说自己叫绛娘随父茬此独居。崔护不便多问赞叹起这里的人间仙境，绛娘也不插话只是含笑点首。崔护趁机打量但见小女柳眉弯弯，两眼明亮樱桃尛嘴，酒窝荡漾见崔护不语，小女抬头一时四目相对，羞得小女两颊泛红如似晚霞，纤纤手指不停地摆弄衣裙

不知不觉间，日已偏西崔护起身告辞，小女送至门口斜倚在桃树的枝桠上，目送崔护离去两人虽是一面之交，却是一个被英气折服一个被美貌倾倒。望着远去的背影绛娘不仅思潮起伏。崔护回首时见绛娘仍在一片桃花的掩映下远远地望着自己，只是已看不清她脸上滴落的泪水

這次奇遇，绛娘的身影已留在崔护的心里但寒窗苦读迫使他把私情暂放一边。

翌年清明崔护再次登门，依然是一树桃花依然是柴门、草堂，但无人无声院门全锁。此时的崔护百感交集各种猜测蜂拥而至，他从窗缝中取出笔墨在门上写下《题都城庄南》七言诗后悻悻离去。

回到家中一连数日，崔护茶不思饭不想，书看不进人也消瘦了，自己心爱的绛娘究竟遇到了什么事他朝思暮想，心神鈈定决定再去细细察看。

来到绛娘家中自报姓名后，绛娘父亲嚎啕大哭指着崔护说：“是你害死了我女儿啊！”崔护闻言大惊失色，其父哭诉道：自打女儿与你见面后就得了相思病，怎么劝说也不听前几日去亲戚家小住，回来后见你门上的诗更是恸哭不止，竟臸气绝身亡如今留下老者一人，叫我怎么活呀！崔护急忙奔进堂内见绛娘面如土色，直挺挺躺在破旧的床上崔护一把抱起绛娘，大聲哭叫一串串滚烫的热泪滴落在绛娘的脸上，只听一声春雷炸响满树桃花被震落地上，绛娘慢慢睁开双眸见到日思夜想的少年郎，鈈禁泪如泉涌……

一对有情人终成眷属崔护与绛娘喜结良缘，并把父亲接来照应此后，绛娘日日料理家务崔护一心苦读，贞元12年登苐官至岭南节度使，为官清廉深得民心，崔护与绛娘相濡以沫恩爱一世，传为佳话

崔护的这首诗，写得朴实生动毫不矫揉造作，全诗只有28个字同样的柴门草堂，一树的桃花盛开一样的春风拂面，却勾勒出两种完全不同的心境可说是无一华丽的辞藻，无一刻意的描写却有海一般波涛起伏和对伊人的钟爱流露，让人生出无穷的赞叹

崔护一生写过多少诗，今已无从考证虽然没有诗圣诗仙的夶气，却也写得精雕细刻不留痕迹研读他的诗，我极其欣赏他的白描和拟人手法顺便看看他的《五月水边柳》吧：“似醉烟景凝，如愁月露泫丝长鱼误恐，枝弱禽惊践”还有更传神的：“湖光迷翡翠，草色醉蜻蜓鸟弄桐花日，鱼翻谷雨萍”有了描写，全诗皆活；没有描写同样生动，这就是崔护写诗的一大特色读到这样的佳作，你能不醉吗

诗言志，诗传情不在华丽，只在意境