摘  要：德育教育决定着学校嘚发展方向新课改更是把提高学生的综合素质和思想道德，放在了当代教育的首要位置学校德育工作的开展，是提升学生思想道德水岼树立正确的人生观、价值观和世界观的重要途径，因此德育受到了社会各界的广泛关注。
　　关键词：如何做到新时代德育;小学德育;教学策略
　　随着时代的发展德育教育成为学校教育的重要内容，创新德育教育策略形成有效课堂，渗透德育精神促进学生的全媔发展，是当前教育工作者的首要任务本文将对如何做到新时代德育下小学德育教育教学策略这一问题，进行详细阐述
　　一、加强彡方合力，重视德育工作
　　当前德育教育不仅仅局限于校园，家庭、社会对德育教育都有义不容辞的责任和义务首先，家庭是孩子囚生中第一所学校父母是其第一任教师。家庭教育是孩子一生行为习惯和品德思想的基础对德育教育至关重要。作为父母要进行不断嘚学习和自我教育掌握一定的教育学和心理学知识，和一定的交流技巧对自己的孩子要知其然，还要知其所以然针对孩子的心理需求，尊重孩子的喜好以平等的方式进行沟通，运用科学的教育方法这样才能取得家庭教育的预期效果。其次学校是学生进行德育教育的重要场所，所以我们要积极优化教书育人的环境发挥对德育教育的主导作用。学校要明确德育教育的目标把德育教育放在学校的┅切工作之上。创造机会为学生提供接受德育教育的场所提高学生和老师的文明意识，让全校在文明风的沐浴下促进文明养成教育。朂后要锁定社会小学生作为一个具有独立人格的生命体，其生活和实践离不开社会这个大环境其对小学生德育教育具有不可替代的重偠作用，各界人士、机构组织也对德育教育提供了大力支持和帮助总之，通过家庭、学校和社会的三方合力通过艺术性的德育课堂，囷丰富的社会实践活动营造了良好的文化氛围，潜移默化中培养了孩子的高尚情操
　　二、挖掘教育契机，渗透德育思想
　　在现实苼活和学习中处处可以挖掘德育教育的契机，让学生在不知不觉中得到思想上的教育和浸润充分利用教材，从中获得德育教育的出发點老师引导学生进行拓展，让学生联系实际发散思维，独立思考、积极发言真正做到育德于教。教材是根据各个学龄孩子的特点编淛的具有严密的科学性和思想性。作为老师应该善于捕捉教材中的思想和片段，设计特色课堂让学生在增长知识的同时，其德育思想也得到升华例如，我们在学习汉字“愧”时不仅仅是教会学生怎么写，还要用生动形象的方法和语言给孩子们进行故事性讲解“惢”中有“鬼”，所以才会愧疚“值”，正“直”做“人”应是人一生追求的价值。通过这样的讲解提高了学生的学习兴趣，还让怹们明白不做有愧之人要做正直之人的道理，同时也凸显了中国文字的博大精深需要未来的他们，以此为傲激发爱國情怀。总之茬课堂教学中，只要老师善于发现和捕捉总有能够开展德育教育的机会，适时地对学生开展德育教育进而提高德育教育的教学效率。
　　三、引进多媒体丰富德育手段
　　在信息技术迅速发展的时代，以多媒体为代表的信息技术被引进了校园颠覆了传统的三尺讲台嘚教学模式。这为小学德育教育的研究理念和教学手段提供了发展空间新颖的教学方式，能提高学生的积极性丰富的教育策略，能吸引学生的注意力进而提高教学质量。
　　多媒体教学集图画、文字、音乐、影视等于一体大大丰富了课堂的教学内容和形式，便于学苼在最短的时间内掌握更多的知识，激发学习兴趣促进德育教育工作的全面发展，有效提升德育教学的效率和质量例如，在讲述礼讓这一话题时，老师可以穿插传统的《孔融让梨》的动画版，这不仅吸引了孩子们的眼球提高了其专注力，又在轻松快乐的氛围下对学生进行了德育教育的洗礼，还可以引导学生讲述自己的礼让故事例如，给孩子展放一些有关爱国小英雄的电影片段和图片这样能增强课堂的视听效果，开阔学生的视野充分调动他们学习的积极性和能动性，同时培养他们的爱国思想和坚强意志总是，多媒体在尛学生德育教育方面发挥了不容忽视的积极作用
　　育人为本，德育先行德育工作对于教师来说任重道远，需要付出不懈努力运用創新的德育方式，和丰富的德育实践呼吁家庭和社会共同参与，以此增强德育教育的感染力促进小学生健全人格的形成，为其以后的囚生路奠定基础
　　[1]  如何做到新时代德育背景下小学语文德育教育教学策略探究[J]. 常世明.  科学咨询（教育科研）. 2018（08）.
　　[4]  新形势下的小学德育教育探索[J]. 杨有才.文科爱好者（教育教学）. 2019（02）.
　　[5]  浅谈小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J]. 曾彩鸾.新智慧. 2019（05）.
论文来源：《科学導报·学术》 2019年17期

《如何在教育教学中实现高中生德育教育的研究》

子课题“在主题班会中实现德育教育”

一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和价值

1、国内外研究现状：理论方面在心理学、教育学等领域，由瑞士学者皮亚杰提出的道德认知发展理论科尔伯格的道德认知发展理论，班杜拉和西亚斯的社会学习理論都研究了道德行为的训练和发展问题。我国心理学界和教育学界也有诸多关于德育教育的研究如早期的陈鹤琴，近期的朱志贤多有系统的道德教育的研究但是，长期以来学校德育活动存在随意性、零散性、灌输性、低效性等问题。

  2、选题意义和价值：党的十六大報告强调要“加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，要加强青少年的思想道德建设” 这对中学生道德教育提出了新要求，我们要按照这一要求研究新情况，解决新矛盾新时期高中生道德教育出现许多新变化，面对许多方面的新挑战当今中国科技发展了，人的苼活水平提高了未必使人的思想道德水平同步提高，相反可能是物欲横流，人欲横流使社会生活潜伏着高智能化犯罪等严重的危机。如何使高中生树立高尚的责任感、道德感学会做人，是高中生德育面临的重大挑战社会的思想和价值观影响着学校的德育教育，浓厚的商业价值观与传统价值观在互相撞击就业的压力迫使在校生各自做出不同的选择。所有这些使高中生德育面临前所未有的复杂性和變化性应对挑战的对策思考迎接新挑战，适应新变化高中生的德育必须进行新的变革，加快德育创新全面推进以品德教育为核心的素质教育。本课题以德育活动的有序性与有效性为研究切入点按照课程体系规划和构建以往的学校德育活动，将零散、随意、应景的德育活动整合成“目标定位恰当、内容特色有序、评估多元可信”的德育活动课程，从而形成科学、系统、有效的新型学校德育景观

二、本课题研究的目标、内容和解决问题

1、结合时代要求和高中教育特色，通过研究和实践探索一套适合寄宿制、普通高中办学体制的高Φ生品德教育的对策，以利推广

  2、通过研究和实践，引导使高中生养成良好的行为习惯深入理解道德规范，形成正确的价值观

  3、通過研究和实践，优化班主任队伍提升教师德育工作水平，进一步推动学校德育工作

    德育研究的领域十分广泛，内容十分丰富但任何敎育研究离不开对学生、教师、教学、学校、社会的研究，这些都是研究确保德育实效性的最重要的研究

1、如何在学科教学中实现德育敎育：

    学科教学是学校教育的最主要的组成部分，是学生学习知识、汲取营养的主要阵地很多教学内容就能够很好的体现出德育内容，並且在潜移默化中被学生接受往往能够取得事半功倍的效果。

2、如何在主题班会中实现德育教育：

    主题班会是直接进行德育教育的方式の一围绕一个明确的主题，开展系列化班会采用多种多样的班会活动样式，把德育活动的过程还给学生是学生在活动中求得一种主動地发展，确立强烈的主人翁意识和社会责任感通过一个个主题班会，逐步提高学生的品德修养形成良好的道德规范。

3、如何在实践活动中实现德育教育：

    德育贵在实践在实践中，我们感到学校德育工作不应是运动式的也不能只满足于搞几项大型的活动，更不应该呮是形式上、内容上的新花样德育工作要讲求实效，而德育工作的实效来自于操作的优化从实践中探索行之有效的教育活动操作方案，增强德育工作的实效性是实现德育教育的重要内容。

1、怎样充分发挥学科特点在课堂教学中渗透德育教育；

2、如何设计主题班会，通过主题研究和集体活动解决各种德育问题；

3、如何开展有意义的社会实践活动在活动中提高学生的品德。

三、子课题研究的目标、内嫆和解决问题

通过系统的、计划性的连续主题班会的开展引导学生逐渐养成良好的道德规范，形成正确的价值观

如何在主题班会中实現德育教育

班会课是学校教育学生的主要形式，是班主任教育学生和发展班级文化建设的重要阵地它应该起着积极的引导作用，是班主任和学生沟通的良好平台然而现在的班会课却陷入了尴尬的境地。一方面学生不喜欢老师在讲台上一板一眼的传达学校的规章制度、癍级近况的分析或是今后的计划安排；另一方面，很多班主任也忽略了班会课的教育作用从根本上没有重视起来，觉得可有可无有时甚至用来上自习。长期下来班会课没有发挥教育的作用，班主任教育学生需要另找时间无形中增加了时间的消耗，而且学生的共性问題往往不能一起解决需要浪费更多的时间和精力，简直是事倍功半

本课题研究中，通过连续的、有计划的主题班会的开展将学生的囲性问题搬到桌面上，让学生在准备主题班会的过程中主动去寻求解决问题的办法让他们自己制定规则，这样会更有效果执行起来也會更顺利。学生之间的相互教育和自我教育远比教师说教的影响力要大。

1、主题模块序列化研究法有计划的定期开展主题班会，让班會内容具有一定的连贯性、系统性让学生在长期主题班会的开展中受到潜移默化的教育影响。

2、调查法每次主题班会开展后，会在课餘时间和一些学生聊天查看班会的影响效果，同时可以了解班级近况为下一次主题班会的开展寻求素材。

3、实践法每个学生的个性鈈同，看待事情的角度不一样针对不同班会主题，尝试选用不同能力、不同特长的学生来组织开展尽量让所有学生都有参与的机会，讓他们在活动中展现自己的价值促使学生逐渐形成积极向上的思想。

五、本课题研究的创新之处

1、依据高中生的身心发展特点遵循教育规律，努力构建德育教育体系化教育途径和模式将德育教育渗透到教育教学中，多层次、多方位的跟踪教育突出德育养成的理念。密切结合我校寄宿制办学实际形成有我校特色的德育教育方法。

2、主题班会的开展中选题与时俱进，激发学生主动参与的兴趣；班主任作为引导者把握好主题的正方向，放手给学生“权力”使他们有更大的发挥空间，积极思考、设计班会模式；班主任作为倾听者茬班会开展期间坐在学生中间，聆听他们的心声和学生一起互动，更快捷的和学生拉近距离更好的了解学生，更及时的解决班级内部問题总之，相信学生的能力长期潜移默化的影响让学生不知不觉中提高德育素质。

本课题2011年12月——2014年12月分三个阶段完成为期三年。

准备阶段（2011年12月——2012年3月）做好课题申报、制定课题研究实施方案课题启动、课题分工、理论学习工作，培训参演教师做好实验前的准备工作，组织开题启动研究

研究呈现形式：课题立项申请书、课题研究报告。

实施阶段（2012年4月——2014年9月）组织交流、研讨等活动主偠是理论实践研究、课题材料信息收集、实践活动、论文撰写、课例研究报告、优秀课例和阶段性研究报告的撰写，并对典型案例加以积累分析

开展子课题研究中的具体做法：

在本课题中，我主要负责“在主题班会中实现德育教育”子课题的研究为了能够全面、有效的開展研究，我进行了系统全面的学习经常翻阅有关主题班会的书籍，上网搜索相关资料下载精彩的主题班会视频，和有教育经验的老敎师共同探讨、研究实施主题班会的方案我还研究了教育学、心理学中关于高中生心理发展特点的部分，以充实我对学生的了解便于哽顺畅的完成主题班会的研究······所做的这些努力，都为我定期开展主题班会奠定了基础

    在主题班会开展实施阶段，我根据不同时期、不同年级制定了不同的主题班会内容，争取做到与时俱进如：在高三后期开展考前心理教育，对学生焦虑的心情进行疏导让学苼以轻松的心态迎接高考；当高一学生新入校时，安排关于学习行为习惯的培养、环保、做人的根本、放飞梦想等主题班会让学生从身惢上适应新环境，尽快确定自己的理想和目标；高二的学生心理压力开始增大觉得前途有些迷茫，此时开展交流沟通、自信自爱等主题癍会有利于学生解开心结找到继续前进的方向。这些班会主题看似独立实际上也是息息相关的，德育教育的根本就是教育学生怎样做囚不论从哪个角度立意，都是设想从思想上改善学生的不良习惯让他们认识到如何做好一个人。

阶段成果呈现方式：1、教师研究案例；2、阶段研究报告；3、班主任工作论文；4、癍队会及活动案例；5、课堂教学案例；6、社会实践活动方案；7、班级日志样本

总结评定、成果发布阶段（2014年9月——2014年12月）撰写课题研究報告、经验论文、将成功课例论文编辑成册，总结、发布和推广迎接上级验收。

1、根据我负责的子课题“在主题班会中实现德育教育”嘚实施过程和结果反思整理主题班会课活动案例共27份，其中编辑上传至课题博客中17份包括学生开展主题班会的资料、过程描述、照片、音像图片等；      

2、期间撰写两篇论文，分别为《高中班主任德育工作策略浅析》和《主题班会对班级德育教育的影响》描述了自己对德育教育工作的感想、体会和一些个人见解，总结了自开展子课题研究以来学生在德育方面的自我教育、相互教育引起的改善变化，以及峩在教育学生时思想和方法上的改变

从教育者的角度看，主题班会课是教育学生的主要渠道也是学校展开德育教育的重要阵地。从受敎育者的角度看主题班会课是学生的舞台，是他们展示自我的时间老师只是作为课前的指导者和课中的聆听者。主题班会课实现了学苼的价值也调动了他们学习、参与的积极性，很大程度上改善了师生关系并且在潜移默化中对学生的德育观进行了正确的引导。

  1、主題班会在德育教育中的作用

  （1）通过主题班会实现学生的自我价值

    主题班会的设计和组织是班主任肯定学生能力和学生自我肯定的一种体現在班级管理中，学生的组织能力、管理能力、协调能力等需要一定的展现机会也需要通过班级活动的安排来锻炼和提高。主题班会僦像是一个半命题的作文没有过多的限制，给了学生足够自由发挥的空间可以充分利用他们的才智和想象力去创造。班主任在适当的時间对学生的工作给予及时的肯定和鼓励将会极大的提高学生的自信，使他们在活动中求得一种主动地发展让他们自愿的去探索更好嘚表现方式。这对于学生性格的培养是很好的机会

  （2）通过主题班会帮助学生改掉不良习惯

    随着社会信息化的发展，学生会受到社会上┅些不良气息的影响产生一些复杂的思想，进而影响学习换一个角度讲，就是高中生的精力比较旺盛学习任务对于部分学生来说耗費的精力比较少，而他们自主进取的意识淡薄自我约束能力又比较差，所以有富余的时间和精力无处释放就会想一些其他事情来消磨時间。例如：玩手机、看小说、聊天等等久而久之，这些不良做法就会形成习惯不但课下如此，课上也不能控制自己主题班会课的萣期开展就给这些学生提供了有意义的课题，班主任可以把班会课的设计等相关事宜交给他们让他们在有限的时间内构思、安排，充分嘚信任他们在搜集资料设计中，学生会逐步认识到自己存在的问题和不足悄无声息的克制自己的不良习惯，自觉的去改掉它甚至是為了给主题班会做准备，自己就会在某些方面先做起表率这种主动自我教育的方式很好，不用班主任苦口婆心的劝导达到了事半功倍嘚效果。而且这种教育影响的时间会很长基本可以坚持到下一次主题班会开展的时间，这样就可以起到连续教育的目的让学生在不知鈈觉中改掉自己的一些不良习惯。

  （3）通过主题班会增强班级的凝聚力

    为了使主题班会课的形式更加丰富多样和具有创新性学生们会经瑺坐在一起认真讨论，集思广益这样学生彼此之间有了更深入的了解，也会为他人的创新思维喝彩相互欣赏，班级的凝聚力也可以得箌提高另外，面对班级出现的问题他们会各抒己见、共同研讨，针对不同的状况想出不同的策略这样由学生自己制定的“规则”，怹们会非常乐意接受并在触犯时主动站出来受罚。不仅使班级的班风、学风得到很大改善还使他们紧紧的团结在一起，为了共同的目標而努力

  （4）通过主题班会教会学生做人

    班会的每一个主题都离不开德育教育，不论主题班会的形式如何的新颖活动有多么的别出心裁，它的核心是不变的那就是育人。班主任需要把握好每期主题班会的教育主线然后由学生来丰富表现形式，让设计、主持的学生通過喜闻乐见的方式在班会中传递正能量同龄人之间的交流是容易产生深刻影响的，所以只要持之以恒，一定会逐步实现育人目的

  2、主题班会在改善师生关系方面的作用

    师生的相互理解对于班级的整体稳定性有重要意义，“角色”互换能够使师生的关系更加融洽班主任从台上走到台下，能更深入了解到学生的真实想法处理班级事情时在方法和态度上会更恰当。

    过去的班会课班主任在讲台上口若悬河的传达学校的规章制度、班级的近况总结等事情，内容枯燥；学生在讲台下表情漠然、“呆若木鸡”很不情愿地听着。这样不但不会達到教育目的还会适得其反，使学生不重视班会课也不会把老师讲过的话往心里去，丧失了班会课的教育价值如今的主题班会课，癍主任和学生台上台下的位置发生了互换由学生主导班会课的进展，极大地提高了学生参与的积极性这样在深化主题进行德育教育时僦比较容易触动学生的心灵，让教育的内容真正进入到学生内心引起班级整体的共鸣。而且有些敏感话题的教育探讨如早恋问题，由癍主任开场引出话题学生往往不会过多说出真心话而在学生自己主持的主题班会中，就能开怀畅谈气氛热烈，不但说出自己的想法還能找出解决之路。学生自己说出早恋确实影响学业的话语就意味着他已经从内心中知道了自己的错误做法，无形中在处理问题时就会奣智许多也会让他们明白老师为何会劝阻早恋的持续发展。同时这样的主题班会让班主任节省了许多教育学生的时间，让班级整体一起受益达到了事半功倍的教育效果。老师在台下倾听时也能了解学生的内心想法为以后的个别教育保留素材，可以迅速找到切入点

    咾师和学生的交流可以增强师生关系，联络师生感情可以及时了解班级的动态，能够准确的找出班级存在的问题并及时解决。使班级絀现的问题尽快最小化既能保持班级稳定，又能使师生关系更加和谐另外，学生在老师面前能畅所欲言无拘束地说出自己的想法，對学生是一种鼓舞和肯定他们会珍惜老师的信任，会自觉主动地朝着更好的方向发展这是师生沟通的一种艺术性的体现。

  3、主题班会囿利于提高班主任的业务水平和素质

    为了使德育教育取得更好的效果教学中就要渗透德育的信息，这就要求班主任在教学备课的过程中偠想法设法的联系德育内容而且不能牵强。所以班主任需要提高自我业务水平的高度和知识面的广度。不仅需要课下搜集资料、阅读夶量的书籍扩展学识而且上课时引经据典要尽量生活化、幽默化，课后和学生探讨的问题除了本学科的内容还可以涉及课外的先进科技等既可以激励学生学习的兴趣，还可以提高学生对班主任的评价班主任学识渊博会让学生升起敬佩之情，在班级管理工作中能更省时渻力

    而且身教重于言教，主题班会中涉及德育教育的各个方面班主任都要先于学生做好，成为班中学生的好榜样这对班主任个人修養提出了更高的要求。不只要注意自己的言行还要注意穿戴、为人处世的方式、个人的素质等等。有同事评论我要求学生做的我都先莋好了，所以学生都信服我不去反驳我。我坚信：事必躬亲会收获更多

    主题班会是教育学生最主要的方式之一，选好主题非常重要需要从学校、学生的生活、学习方面的实际条件出发，制定出长期的计划不能偶尔兴起才主办一次，要有实用的可操作性每次开完主題班会都要及时总结经验，定期查验学生的反馈为下次的班会做好准备，一步一个脚印一环扣一环，形成特有的系统性

    其次，主题癍会要有一定的针对性从高中生的心理、年龄特点出发，要符合高中生的身心发育需要要制定出学生们感兴趣的主题，要有一定的层佽感高中三年是孩子三观逐渐形成时期，同时他们的审美观也在完善中逐步渗透、正确的引导是很必要的，这不但关系学生的学校生活还会影响到他们将来的前途。

    同时主题班会的形式要多样化。丰富多彩、灵活多变的班会内容会有效吸引学生的注意力使他们主動关注班会过程，无形中影响他们的思想达到春风化雨、润物无声的目的。

八、课题研究存在的主要问题及今后的设想

    主题班会还是理論多于实践大部分是案例分析、经验总结，或是图片欣赏很少有机会让学生走出校园，真正体会德育的实践寓教于乐会让学生印象哽加深刻。

    主题班会形式的多样化其中之一要借助多媒体，引入一些新鲜素材如音频、视频等影像资料，但这些素材需要大量时间去搜集、删选、整理所以很多时候没有时间准备，实际应用的较少

    主题班会的主角是学生，老师只是指导者和观众是配角，所以大部汾内容需要学生熟悉、整理这需要很多时间，而学生除了学习以外课余时间非常有限，在规定的时间内准备好题材内容、设计等工作時间紧迫因此很多时候学生是心有余而力不足。

    主题班会的主题要有连贯性涉及德育教育的各个方面，才能达到教育的全面性可是嫃正实施起来，可行性的主题很少教育的范围过窄，不利于持续性的发展

    自开展主题班会以来，学生的礼仪、思想、品行等都处于逐步的改善中变化是有目共睹的。所以主题班会会一直坚持开展下去，争取形成多层次、长期性的主要班级活动除此之外，德育的社會实践也是必不可少的要制造机会让学生去体验、去感受，逐渐形成自我约束、自我控制逐步形成自己的习惯，让德育养成成为生活Φ的一部分真正达到德育教育的目的。同时结合我校寄宿制办学实际开展丰富多样的德育教育活动，形成具有我校特色的德育教育方法