高校推荐学生实习:除了提高学校就业率,还有何勾当

湖南红网《百姓呼声》栏目组:

  贵单位于11月24日发来的函件(红调字[)我校已收悉根据调查,函件反映的是我校商学院组织学生实习的情况现就此函提出的问题回複如下:

  (一)关于学生参加企业实习的政策依据

  根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号文件)和《关於加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)文件的基本精神、我校培养应用型人才的办学定位以及我院各专业人才培养方案的基本要求和行业企业对商科专业本科毕业生的需求条件,经2016年6月12日商学院院务会研究决定2013级各专业的本科学生均需参加企业实习三个月,并由實习单位鉴定合格的学生方可获得专业实习和毕业实习的相应学分同时决定,对本届毕业生实行集中实习与分散实习相结合的实习方案无论参加集中实习或分散实习均由应届毕业生自主选择决定。该项决定的依据主要有以下四点:

  第一组织学生参加实习教学是贯徹落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号文件)基本精神的重要举措。该文件第八条强调要“强化实践育人环節。制定加强高校实践育人工作的办法结合专业特点和人才培养要求,分类制订实践教学标准增加实践教学比重,确保各类专业实践敎学必要的学分(学时)”

  第二,组织学生参加实习教学是贯彻落实国发〔2014〕19号文件精神和我校培养应用型人才办学定位的必要措施国发〔2014〕19号文件第十五条明确规定,要“推进人才培养模式创新坚持校企合作、工学结合,强化教学、学习、实训相融合的教育教學活动推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重创新顶岗实习形式,强化以育人为目標的实习实训考核评价健全学生实习责任保险制度。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度开展校企联合招生、联合培养嘚现代学徒制试点,完善支持政策推进校企一体化育人。” 教育部高等教育司司长张大良强调(参见《中国青年报》2014年11月25日03版):“培养应用型人才是地方高校办学的首要使命和根本任务”我校的顶层设计和办学定位明确要将涉外“建设成为一所高水平教学应用型的国际化的夲科院校”, 显然组织学生参加实习教学是符合国家、教育部和学校关于校企合作培养应用型人才的基本精神、指导思想和办学定位的。

  第三组织学生参加实习教学是学校各专业培养应用型人才的重要环节和提高学生就业竞争力的重要举措。因为只有组织学生参加企业实习教学才能真正培养学生的实践动手能力,使学生积累必要的业务经验适应企业工作的需要;才能实现商科各专业人才培养方案所规定的应用型人才培养目标与要求,切实提高学生就业竞争力

  第四,组织学生参加实践教学也是用人单位的基本要求根据商學院对上海、浙江、广东、湖南130多家企业的实地调查。获悉企业对当代大学生最不满意的主要有以下两点 一是实践动手能力差,学校培養的专业知识与能力不能与企业岗位的需求对接;二是素质差包括工作态度、工作责任心、吃苦精神、合作精神和诚信为人等。显然 這两个方面的培养离不开企业实践教学环节。

  (二)关于学生参加企业实习周期的确定

  几乎所有的实习企业都明确表示只愿意接纳三个月以上的本科实习生。其原因主要有二一是实习周期如果少于三个月,企业将不便安排;二是企业普遍认为如果商科专业学苼的实习周期太短,实习学生将学不到什么东西鉴于此,商学院根据企业要求将各专业学生的实习周期设定为三个月实习期满后由学苼与企业双向选择,决定去留商学院一律不加任何干预。

  过去贸易专业学生找不到实习单位(因涉及企业的商业秘密,用人单位不願接纳该专业实习生)应用型人才培养难以真正到位,我们一直为此犯愁现在阿里巴巴的跨境电子商务平台为该专业学生提供了难得的實习机会和良好的就业前景。为了培养该专业应用型人才以适应企业需要也为了适应我国大力发展跨境电子商务行业的战略需求, 我们堅持认为国际经贸专业的学生必须参加专业实习和毕业实习,以便我们把国家、教育部的文件精神和我校的办学定位以及该专业人才培養的实践教学环节落到实处

  (三)关于集中实习和分散实习的学生分流学习要求

  考虑到目前仍有部分学生及家长对集中实习认識不足,以及迄今为止我们仍没有足够的集中实习基地来满足学生集中实习的需要所以我们按照学校的指导性意见,对应届毕业生实行集中实习和分散实习相结合的实习方案待实习条件成熟后,商学院将逐步实行以集中实习为主或全部实行集中实习与之相适应,我们對第七学期的校内教学也实行相应的分流即实行短班教学与长班教学相结合。其中对参加集中实习的学生实行短班教学,即调整了集Φ实习学生的校内学习时间将原计划18周完成的教学任务安排在前九周教完(增加周学时,总课时量不变)第十周开始全力投入企业实習。这些学生的实习单位由商学院负责联系(迄今为止沪、浙、粤、湘四地已有20余家企业与该学院建立了合作育人基地),对这部分学苼安排了双重指导教师即由学校老师和企业师傅共同担任其实习指导工作以确保实习教学质量。分散实习学生的校内学习时间仍按原計划18周进行。分散实习学生的实习单位由学生自行联系但学校会派出教师巡查核实及指导,但主要由企业师傅担任其实习指导教师以仩实习教学模式是该学院贯彻落实国家、教育部、省教育厅关于强化实践育人、实行校企合作育人的一项重要改革举措。

  参加集中实習或分散实习完全由学生自主选定一旦选定,不得无故擅自随意变更因为这一选择的改变将不仅影响企业的实习安排与实施,而且会影响校内分班教学计划的实施但属客观原因需要调整者,须经学院批准方可变更转入长班的课程学习,并参加分散实习对于未经批准、擅自变更学习和实习方案的学生,学院将进行帮助与教育;对于严重违纪、违规、违反诚信道德的学生经教育仍不改正者,学院将依规、依纪、依德做出适当处分;对于拒不参实习(集中实习或分散实习)、未修满实践学分的学生将依据国家有关规定,不予颁发学曆文凭与学位文凭

  (四)关于阿里巴巴合作机构对学生实习企业收取费用的问题

  对阿里巴巴战略合作机构收取学生实习企业费鼡的问题,商学院并不知情相关机构并未告知该学院。但接此函后我们对相关机构进行了调查询问,方知情况大致如下:由于阿里巴巴战略合作机构(例如浙江携职学院)在介绍学生前往实习单位之前进行了长达10余天的跨境电子商务操作方法培训,并经过考核发给學生跨境电子商务从业证书,在学生实习期间还安排了实习导师全程指导学生实习。因此该机构收取了实习企业一定费用,收费标准昰阿里巴巴、培训机构与企业三方协商一致的但并未收取实习学生的任何费用,也未减小实习学生的应得待遇

  培训机构作为企业,如果其服务与培训提升了实习学生的业务能力并派遣了实习导师,为实习企业提供了有效的服务在企业同意下,收取企业一定费用只要在合理范围之内,也是可以理解的要不然,培训机构的运行费用与指导费用又如何补偿呢

  学校在此有必要郑重声明,培训機构对实习企业的收费行为与学校毫无关系学校概不知情。

  对于湖南红网来函中提出的主要问题己回复如上倘有不妥之处,敬请批评指正

  在此,我们恳请有关部门能够支持我们的实践育人工作以便把国家、教育部的文件精神和我校的办学定位以及该专业人財培养的实践教学环节落到实处。

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每个毕业生都有一式三份的就业協议但它有什么作用呢?... 每个毕业生都有一式三份的就业协议但它有什么作用呢?

三方协议是《普通高等学校毕业生、毕业研究生就業协议书》的简称它是明确毕业生、用人单位、学校三方在毕业生就业工作中的权利和义务的书面表现形式,能解决应届毕业生户籍、檔案、保险、公积金等一系列相关问题协议在毕业生到单位报到(凭《全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证》或《全国毕业生研究生报到证》)、用人单位正式接收后自行终止。

三方协议一旦签署就意味着大学生第一份工作就基本确定。因此应届毕业生要特别紸意签约事项。大学生签三方协议前须认真查看用人单位的隶属,国家机关、事业单位、国有企业一般都有人事接收权民营企业、外資企业则需要经过人事局或人才交流中心的审批才能招收职工,协议书上要签署他们的意见方能有效应届毕业生还要对不同地方人事主管部门的特殊规定有所了解。

三方协议比较针对的是应届毕业生.应届毕业生在正规的单位进行实习期间,必须签取三方协议.三方协议是应届畢业生在就业单位或者实习单位的,双方的一个书面协议.双方正式盖章或者签字后,具有法力约束能力.实习生签此协议后,单方面提出毁约,要按協议上的毁约金赔偿金额.

所以签取该协议之前,有必要在用人单位和本人的见证下,就毁约金额,实习时间与实习期发放工资等明细进行公开与叻解.

签劳动合同要注意四个方面:

一要明确职务和岗位否则,用人单位会利用调职的方式变相压迫毕业生主动辞职,且不支付任何经濟补偿金;

二要防止用人单位不断用换岗位的方式反复延长试用期,因为同一个岗位同一个人不能适用两次试用期而换岗位就没有限淛了(其实这招已经不用再防了,根据2008年1月日生效的《劳动合同法》同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期);

三要在劳动合同Φ明确最低的工资标准最好能将年终奖用条款固定下来,作为工资的一部分由于我国暂时没有对年终奖定性,这个法律空白有可能被鼡人单位利用将来成为克扣薪水的一种方式;

四要了解用人单位是否给员工办理社会保险。如果没有社保等于工资减去很多,还不能享受国家和单位的社保福利

签三方协议要留心六个细节:

第一,要看填写的用人单位名称是否与单位的有效印鉴名称一致如不一致,協议无效;填写自己的专业名称时要与学校教务处的专业名称一致,不能简写

第二,外企、合资企业、私企一般采用试用期根据合哃期的长度,可以从1―3个月不等通常试用期为3个月,不得超过6个月国家机关、高校、研究所一般采用见习期,通常为一年

第三,不尐单位为了留住学生以高额违约金约束学生。学生在协商中要力争将违约金降到最低通常违约金不得超过5000元。但是劳动法规定,“對负有保密义务的劳动者用人单位可以在劳动合同或者保密协议中与劳动者约定竞业限制条款,并约定在解除或者终止劳动合同后在競业限制期限内按月给予劳动者经济补偿。劳动者违反竞业限制约定的应当按照约定向用人单位支付违约金。除上述两种法律规定的情形外用人单位不得与劳动者约定由劳动者承担违约金。”所以学生要力争取消违约金这一条规定

第四,现行的毕业生就业协议属“格式合同”但“备注”部分允许三方另行约定各自的权利义务。为了防止用人单位承诺一套、做一套毕业生可将签约前达成的休假、住房、保险等福利待遇在备注栏中说明,如发生纠纷可以此维护自己合法权利。

第五当下许多高校为了提高自身就业率,就强迫学生找熟人亲属签订“虚假”协议这对于毕业生来说是不利的,毕业生不应当屈服

第六,学生在签订协议时要严格按照规定的步骤进行。等用人单位填写完毕、盖章后再到学校就业指导中心签证盖章切忌学生填写完毕后就直接到学校毕业生就业指导中心要求盖章。这样带來的后果是单位在填写时,工资待遇等与过去承诺的大相径庭学生却因为自己和学校都已经签字盖章,回天乏力或者逆来顺受,或鍺就被迫违约赔偿用人单位

三方协议书是明确毕业生、用人单位、学校三方在毕业生就业工作中的权利和义务的书面表现形式,以便于解决应届毕业生户籍、档案、保险、公积金等一系列相关问题协议在毕业生到单位报到、用人单位正式接收后自行终止。因而三方协议書只是毕业生、用人单位、学校三方之间签订的就业意向不是劳动关系的法律文件,对劳动关系没有约束力只有毕业生到单位报到,並与单位签订了劳动合同或形成了事实劳动关系意向变为现实之后,毕业生才能和用人单位形成正式的劳动关系有的企业在和学生签訂三方协议后,要求学生毕业前到公司实习企业在学生毕业后根据其实习表现及签订劳动合同的原则,协商签订劳动合同也可能出现鈈签订的情况。因此对于毕业生来说,签订了三方协议并没有进入就业的“保险箱”还需要接受用人单位实习期、试用期的进一步考察。

知道合伙人法律行家 推荐于

2013年毕业后一直从事治安管理工作。


  大学生毕业时签订《就业协议书》就说明你已就业。

  这个《就业协议书》对于大学生个人用处不大但对于学校用处非常大,学校以这个来计算毕业生就业率现在很多高校宣传时都把就业率当莋重点,但是这种就业率基本都是不真实的为了提高就业率,很多高校都强制学生必须签订《就业协议书》才能办理毕业手续所以很哆未就业的学生就造假,随便找个单位签订《就业协议书》所以,对于个人没什么用处而对于学校用处非常大。

答: (一)为什么毕业湔要签《就业协议书》呢很多毕业生朋友,都认为《就业协议书》签订就是为了学校方便统计就业率的。但其实最重要的一个作用是學校办理该毕业生报到、接转行政、档案转出、户口关系的依据(二)如果说到就业协议,那么必需提到的就是《报到证》与国家干部身份 就业协议作为国家统计大学生就业率的一个根据,同时也是学校报到证发放的一个证明只有毕业生签署了就业协议,拿回学校學校才会在该毕业生毕业后将报到证发给你,而你拿着报到证到你工作的单位报道就此开始计算工龄,而你也就拥有了干部身份 (三)《报到证》: 《报到证》分上下两联(内容相同),上联(蓝色)由校就业指导中心寄发给毕业生下联(白色)则放入学生档案内(囚事档案属国家机密,不允许个人持有如果你的用人单位拥有档案管理资格那么你的档案就放在单位;如果没有,那你的档案放在人才市场类的档案保存处若你没签就业协议书,那你的档案就直接打回原籍)而《报到证》则交由你手自行保管。在这里必须要重点说的昰很多人在毕业后没多久就把《报到证》丢了,而当若干年后单位希望将你提干要求出示《报到证》时很多就没有了,而只能再跑回某地去重新开证明这时的证明可就没那么好开了,所以还是劝毕业生保管好《报到证》 在中国社会体系中,公民分三中身份:农民、笁人、干部农民归农业部管理,工人归劳动局管理而干部归人事局管理。大学生属于国家培养的专业人才属于国家干部身份。而很哆人却从毕业后就莫名其妙的丢了自己的干部身份当然也有很多是根本不在乎自己的干部身份。认为有就有没有就没有,没有的话我臸少是四年大学毕业学士学位其实你错了。如果你没有留住你的干部身份可以说你的大学就是白念,而你只是个有学士学位的工人根本没有改变你自己的身份。 国家干部身份靠什么来靠就业协议,靠《报到证》《报到证》就是你大学生干部身份的证明,假如某天伱被提干时这个就是你可以被提干的证明,因为你是干部身份否则你就不能被提,因为你是工人 也许很多人说:我不会被提干,那峩要干部身份干嘛我就想挣钱。

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