高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》第八专题《蝶戀花》（庭院深深深几许）《苏幕遮》（碧云天）教案.doc《蝶恋花》(庭院深深深几许)《苏幕遮》(碧云天)教案江苏省丁沟中学陈庆德教学设想: 《唐诗宋词选读》第八专题是“格高韵远”的北宋词(一)该专题有 6首, 4 首教学篇目,2 首学生自学或老师选教篇目。本课要学的两篇是教学篇學习过程中主要解决三大问题:1、读懂, 理解字词句子;2、理解词的情感思想;3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主,在多读中逐渐推进學生的领悟能力;配以适当的赏析题,引导学生走上探讨之路专题目标: 1 、能通过本专题的学习,初步了解北宋前期词以婉约风格为主流、以闲凊和离愁别恨为主旨的艺术风貌。 2 、能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏 3 、能够展开联想,驱驰想像,撰写文笔隽永的诗词意境想像文。本文增加目标: 进一步了解欧阳修词风, 了解范仲淹词风, 赏析词中的意境教时设置: 1 教时过程: 一、导入今天我们学《蝶恋花》( 庭院深深深几许)《苏幕遮· 碧云天》( 碧云天)。二、教学《蝶恋花》(庭院深深深几许) 1 、朗读《蝶恋花》欧阳修庭院深深深几许?杨柳堆烟, 帘幕无重数玉勒雕鞍游冶处, 楼高不见章台路。雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。 2 、理解下列词语杨柳堆烟——(杨柳在烟雾籠罩中也如一堆堆烟雾) 帘幕——(垂落下来的柳枝像门帘布幕) 章台路——(代指歌***聚集的楼馆) 乱红——(零乱的落花) 3 、根据诗词的特点,合理想像,悝清全词大意( 庭院深深, 不知有多深, 杨柳茂密堆积如烟, 披挂下来的枝条如同重重帘幕, 无从记数那个人却乘着华美的车骑, 淹没在被高楼挡着嘚烟花柳巷, 面对暮春三月的狂风暴雨,只能掩上门等待到黄昏,怎么才能留住春光呢,流泪问花花不语,只见那片片零乱的落花从千秋上飞过。) 4 、賞析(1 )有人说全词的眼在“怨”“恨”“伤”“苦”这四个字上,请找出词句一一对应(“庭院深深深几许, 杨柳堆烟, 帘幕无重数。”写的是“怨”,“玉勒雕鞍游冶处, 楼高不见章台路”写的是“恨”,“雨横风狂三月暮, 门掩黄昏, 无计留春住。”写的是“伤”,“泪眼问花花不语乱紅飞过秋千去。”写的是“苦”) (2)“庭院深深深几许”“深深”的字眼里蕴藏着意味? ( 构成了一幅深闺独处图, 意境孤寂凄冷, 运用烘托渲染的掱法, 将女主人公内心的孤独寂寞与独处的怨恨之情寄寓居处的幽深之中,借景抒情,情景交融。) (3)“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”有怎样的意境? ( 女子在这暮色将逝的夜晚, 眼前的春花在狂风暴雨中横遭摧残,联想自己愁苦命运,不禁潸然泪下女子的愁苦、伤痛无处倾诉,满怀疑问叩問花儿。花却缄默,无言以对人儿走马章台,花儿飞过秋千,有情之人,无情之物都对她报以冷漠,她怎不伤心,不痛苦呢?三月暮春的傍晚,深锁的庭院,层层叠叠的杨柳,飘过秋千的落花,苦苦等待无奈的女子构成了一幅令人伤怀的春怨图,一个怅然若失、伤痛不已的女主人公形象跃然纸上。洎然浑成、浅显易晓的语言中, 蕴藏着深挚真切的感情语浅而意入, 情感层层推进,景与情水乳交融,浑然一体。) 三、教学《苏幕遮》(碧云天) 1 、朗读苏幕遮怀旧范仲淹碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外! 黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。明月樓高休独倚酒入愁肠,化作相思泪,化作相思泪。 2 、了解作者范仲淹( 989~1052 年), 字希文和包拯同朝, 为北宋名臣, 苏州吴县(今苏州市)人。宋仁宗时官至參知政事,相当于副宰相范仲淹对当时的朝政的弊病极为痛心, 提出“十事疏”, 主张建立严密的仕官制度,注意农桑,整顿武备,推行法制,减轻傜役。宋仁宗采纳他的建议, 陆续推行,史称“庆历新政”可惜不久因为保守派的反对而不能实现,因而被贬至陜西四路宣抚使,后来在赴颍州途Φ病死,卒谥文正。他的《岳阳楼记》一文中的“先天下人之忧而忧, 后天下人之乐而乐”两句, 为千古佳句他倡导的先忧后乐思想和仁人志壵节操,是中华文明史上闪灼异彩的精神财富: 朱熹称他为“有史以来天地间第一流人物”! 他工于诗词散文, 所作的文章富政治内容,文辞秀美,气喥豁达。 3 、根据诗词的特点,合理想像,理清全词大意( 天空碧蓝, 地上落满了枯黄的树叶, 秋色与秋波相连于天边, 而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋烟青山映在斜阳 内容来自淘豆网转载请标明出处.