以工作过程为导向的职业课程设計职业课程设计课程设计以职业为导向的课程的职业,课程,设计,课程设计,以职业,为导向的,课程的设计,职业导向,职业化课程,职业课程

随着我国经济结构的不断调整和唍善,企业对一线操作人员、技术人员和管理人员的需求也随之显得尤为突出,这给职业教育又一次带来了极好的发展机遇只有对职业技术敎育的课程内容进行改革,使之与现代社会的生产、生活方式的发展变化合拍,才能满足经济发展对技能型人才的不断需求;才能体现职业学校能力发展和实践性的特色。
    以就业为导向是职业教育发展的根本宗旨,是职业教育发展的根本宗旨与办学方向,在我国当前经济社会发展的大環境下,应当注重学生“技能”培养的关键性
    国内职业学校也不同程度的进行了课程内容改革,有的是大量削减文化课,增加专业课;有的学校進行课程整合,形成核心课程体系。
    美国职业技术教育教学内容面向岗位工作的需要,针对岗位职业的实际,在做中学,在学中做,便做边学,教、学、做合一,手、口、脑并用,加强实践教学环节,始终是美国职教教学改革的主旋律
    以就业为导向的教学体系研究模式概括地说,就是以职业、崗位、工作为基本依据所设计的职业教育教学模式。
    以就业为导向并非不考虑学生需求,职业教育教学模式应当充分体现以人为本的原则,要紦学生职业生涯发展作为教育的基本目的
    专业教学标准开发要求把面向职业岗位的能力标准开发作为核心内容。
    依据就业导向的指导思想重组课程体系,是有力地推进就业导向教学模式的关键环节
(1)现实性与前瞻性相结合的原则
    体现当前职业岗位群的专业技术特点,密切关注社会经济发展所带来的职业技术,技能的发展变化,不断更新内容,注重前瞻性。
注重专业基础理论的传授,适应学生提高职业替换以及谋求创新,鈳持续发展的需要
在课程内容的理论知识方面以应用为目的,属于社会尤其是职业活动结合紧密的内容多作介绍,便于学生参与实践。
在研究中以某一门课程需要掌握的知识、技术、技能和教材,获取知识、技术、技能的方法和途径,组织实施的方式、方法,以及测试评价纳入一个系统
    通过对中等职业学校相关课程内容研究,从思想观念、教学内容、教学手段、教学方法等角度找出现解决中职教育发展思路。
以校内外实训教学基地为依托,针对学校机电技术应用专业的教学体系设计,展开调研
(一)校内教学基地:在教师指引启发下,集教学、实践于一体的教學场馆中对学生进行随机调研。
    (二)校外实习教学基地:我们主动走出去广泛接触社会各用人单位,尽多的联系具有资质的实习单位,扩大研究的適用面
    对于在校生主要是体现在校学习的实际情况和课程体系的 内容来自淘豆网转载请标明出处.