《道德经》分享第四章原文及译文选取自《道德经-四帝注》：道冲，而用之或不盈。（道就像杯子，中空可以容物。人人皆可用它，而它却不会满溢。）（小编注：小编对于此句有不同理解：道像个大容器，虽然空虚无形，却又包容万物，无穷无尽。）&渊兮，似万物之宗。（漫渺无极，像是万物的本源。）（小编注：原书中并无此句翻译，此为小编个人理解之译文。）&挫其锐，解其纷，和其光，同其尘。（消磨了棱角，排解了纷争，柔和了光芒，浑同于尘俗。）&湛兮，似或存。（它是如此深远，就像一切事物的本源，又像不曾存在。）（小编注：小编对于此句有不同理解：好象存在，却又深奥莫测。）&吾不知谁之子，象帝之先。（我不知道它从何而来，但它一定先天帝而存在。）（小编注：它即代表道。）&小编感悟：&道之大，不可限量，日月星辰，天地万物，皆在其中。&人之道，即为心胸。&心胸似大海，则能容千百条河流；心胸似天空，则能容日月星辰；心胸似宇宙，则无所不容。&西晋的著名文学家潘岳，在其所作的《西征赋》中曾如此点评汉高祖刘邦：“观夫汉高之兴也，非徒聪明神武，豁达大度而已也。”&无独有偶，毛主席的《在扩大的中央工作会议上的讲话》中，也评价刘邦是在封建时代被历史家称为“豁达大度，从谏如流”的英雄人物。&有句老话说的好，将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。一个人度量的大小，根本原因在于他是否志存高远。有远大抱负的人，是不会计较眼前的得失、个人的荣辱的，只有胸怀大志，才能胸襟开阔。最后，送上民族英雄林则徐的一副自勉联与大家共勉：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”&心译社原创更多详尽内容请大家关注“心译社”公众号浏览，长按下图指纹，选择“识别二维码”即可。&心译社(xinuyishe)　
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心静方能观事平，冲动之前的“静”，是你的后悔药。圣人之异于常人，在于他们不会迷失自我，做欲望的奴隶。在小编看来，懂得“功成、名遂、身退”的人，才是识时务、晓进退的俊杰。世上有两种东西是最难填满的，一个是大海，一个便是欲望。机不可失，失不再来。其实世间万物，都只是我们内心的投影，心所思，即眼所观。老子的“风箱”里，有一个小秘密。伟大领袖毛主席曾经说过：“世上无难事，只要肯登攀。”将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。你的“道”，老子不知道随遇而安观四季，达观一笑品人生大鹏一日同风起，扶摇直上九万里树欲静而风不止，子欲养而亲不待xinuyishe道生一，一生二，二生三，三生万物，三即为“身、心、灵”。心译社愿做您最忠诚的朋友，倾听您的心声，助您驱散迷雾，寻找初心，最终达到身体、心态与感知的和谐统一，活出自己精彩的人生！热门文章最新文章xinuyishe道生一，一生二，二生三，三生万物，三即为“身、心、灵”。心译社愿做您最忠诚的朋友，倾听您的心声，助您驱散迷雾，寻找初心，最终达到身体、心态与感知的和谐统一，活出自己精彩的人生！润草园一都昌钱校江任平思品工作室
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《海纳百川 有容乃大》教学设计
上传: 熊旭贞 &&&&更新时间： 6:42:27
&[教材分析] 本单元由古到今，从生活中实际情景中，尤其是初中学生的学习生活中寻找突破口，渗透一种以和为贵，宽容待人的优良品质。从宽容的意义、宽容的表现以及宽容的升华拓展展开分析，让学生在学习本课内容的过程中不断提生自己的思想境界，从而在宽容的基础之上形成人生而平等思想，并逐渐养成与人与物和谐相处的良好品质。 [学生分析] 初中学生处于人生当中最宝贵的发展阶段，个性张扬，思维活跃，独立意识增强，有一种摆脱束缚的强烈愿望。所以相对而言缺少与他人合作的精神，做事喜欢独来独往。正是由于人与人之间存在这种不同的个性差异，才需要宽容、需要尊重彼此的个性，并从中寻找扬长补短的切入口，找出共同点，保留自己的个性部分，最终实现学生的宽容合作。 [教学目标] 知识目标：了解宽容的内涵以及宽容的意义，让自己在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容待人，宽容他人，尊重他人。 能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。 情感态度与价值观目标：通过对本课的学习，让学生初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人的良好品质。体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。 [教学重点]：为什么需要宽容？ [教学难点]：如何做到宽容他人，悦纳自己？ [教学手段]：多媒体教学 [教学方法]：讲授法、讨论法、情景再现法、角色体验法 [教学过程] 情景导入 用多媒体展示弥勒佛图片及对联：大肚能容容天下难容之事，开口便笑笑世上可笑之人。 教师提问：这副对联告诫我们应要做一个什么样的人？ 学生：宽宏大量、心胸宽广的人。 教师：由同学们的回答中我想到了法国著名作家雨果的名句：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人胸怀。（多媒体展示）不用我多说同学就能猜出我们今天所要学习的内容&&海纳百川，有容乃大。 通过图片、对联、名言导入课题 新课讲授 在我国安徽省桐城县有一处闻名全国的重点文物保护单位&&六尺巷（展示六尺巷图片）。这条普普通通的巷子，却有一段不平凡的来历。播放六尺巷的来历故事后，教师提问：⑴张英的家人和邻居为什么会转变态度？⑵宽容为什么会有如此大的力量？ 学生讨论后回答。 教师小结：唯宽可以容人，唯厚可以载物。宽容就是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容的态度会让人之间彼此心灵相通，相互接纳，相互理解，从而形成良好的邻里关系。 让学生听故事和探讨，感悟出宽容的力量及含义。 邻里之间需要宽容，人与人之间、同学朋友之间同样需要宽容，尤其是性格不同的人之间更需要互相宽容。 进行现场调查：性格不同的人的交往情况。 教师问：你们的同学朋友当中有没有与你性格不同的人？ 同学接受调查后，进行探讨：性格不同的人为什么也能成为好朋友? 教师小结：人各有别。人与人之间由于生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点等的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础。 通过调查、讨论，让学生感悟到人各有别，需要互相宽容。 是啊，人各有别，所以我们要尊重差异，互相宽容。再说我国有古语云：金无足赤，人无完人。在生活中，我们难免会无意之中伤害别人，会不小心踩了别人的脚，也可能由于一时糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。同样，别人也可能无意之中误会、伤害我们。面对生活中的这么多无意、误会，我们怎么办？请看小品《误会之后》。 角色体验：组织学生表演小品《误会之后》。表演结束后， 你说我说大家说：⑴请你对小培和小亮的行为进行点评。⑵我们应向小亮学习什么？学生讨论并回答后，教师小结：宽容是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，谅人之短，从而赢得友谊，获得更多的朋友。宽容也是一种境界。真诚地宽容别人的过失，不仅提升了自一节了我，也使我们彼此心灵的距离不再遥远。 让学生在实践中领会到如何去宽容他人，领悟到宽容是美德、是境界。 但是有的人却不善于宽容，心胸狭隘，结果会怎么样呢？ 讲述故事《诸葛亮三气周瑜》后，让学生看书本p发生在公共汽车上的两种现象。，探讨不善于宽容的危害以及善于宽容的好处。并请学生回答。 教师小结：一个不善宽容的人，会整天陷于烦恼之中，心胸狭隘、处处设防，对人怀有敌意；一个懂得宽容的人，会体察他人的内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受人尊敬。生活经验告诉我们，善于宽容，利人利已。 通过听、演等形式让学生体验不善于宽容的害处，同时体验善于宽容的益处。 但是在生活中，我们是不是对任何事情、任何人都要宽容呢？宽容等于纵容吗？ 多媒体展示： 小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摊，把碗一推，脾气大发：&这么难吃，不吃了！&当妈妈要批评他时，奶奶总是说：&孩子还小，长大了自然就不会了！& 提问：你对小强挑食并大发脾气有何想法？奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？为什么？ 学生回答后老师总结：宽容并不意味我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策略。宽容不等于纵容。 提问：我们对待坏人、恶人要不要宽容呢？ 学生交流后回答。 教师总结：对待家人朋友我们不能斤斤计较，而要宽厚待人，与人为善。当然，我们决不迁就恶人、坏人。 展示对宽容的不同理解、看法目的在于澄清某些观点，说明宽容是有原则，是有策略的。 师：宽容他人是一种美德，那么，我们要不要宽容自己呢？为什么？ 生：要宽容自己。宽容自己就是接纳自己，实事求是地面对真实的我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄，全盘否定自己，也不要妄自尊大。宽容自己就意味着承认&人无完人&，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。 随堂演练： 请你来判断正误，为什么？ ⑴、宽容意味着事事要做出忍让。 ⑵、宽容意味着事事都要迁就他人。 ⑶、宽容是懦弱的表现。 ⑹、对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。 。 课堂小结本课内容： & & &
金无足赤，人各有别
宽容他人，悦纳自己
宽容的内涵
求同存异是宽容合作的基础
人与人之间需要宽容
宽容是一种美德
宽容是一种境界
宽容是有原则的
宽容自己，接纳自己
海纳百川，有容乃大 & & & 教师寄语&&结束语: 土地宽容了种子，拥有了收获&&&&& 大海宽容了江河，拥有了浩瀚 天空宽容了彩霞，拥有了美丽&&&&& &&&&&&&&&&& 人生宽容了遗憾，拥有了未来 播放歌曲黄思婷的《包容》。 能力拓展 1、一句话领悟宽容。请每位同学写一句话来表达对宽容的理解领悟。 2、快乐的人生作业 ①每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。 ②每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。 ③每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做&痛苦终结者&。 ④每天做一件帮助他人的好事 。 ⑤每天称赞别人的优点，并尽量去学习。 ⑥为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。 & & &
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&& 研修专题------探索初中思想品德高效课堂创新教学 (QQ号：;& ,&&&&& YY号： jrp)
&&&&&针对目前思想品德教学的现状不太乐观，课堂教学效率有待提高的情况，本人想通过《研修专题-----探索初中思想品德高效课堂创新教学》来共同探讨并达到实实在在提高我们思品课堂教学效率。都昌县钱校江任平思品工作室为您提供了下列研究方向：
&子专题一：思想品德高效课堂创新教学
1、教学准备创新性问题的研究
&&（1）备课的有效性问题。（2）教学媒体选择的有效性问题。（3）学情分析的有效性问题。
2、课堂教学高效性问题的研究
&&（1）教学目标制定有效性问题。（2）情境创设的有效性问题。（3）问题设计的有效性问题。（4）教学方式的创新性问题。（5）课堂的预设与生成的有效性问题。（6）教学与课堂实施的纵向、横向和内向结构的高效性问题。
3、课堂管理的实效性问题研究
&&（1）课堂教学时间的有效性问题（2）师生互动的有效性问题。(3)课堂活动的有效性问题。
4、教学反馈的有效性问题研究
&&（1）作业设计的高效性问题。（2）考试评价的有效性问题。（3）教师反思的有效性问题。
子专题二：如何变学生被动学习为主动学习
1、激发学生主动学习的策略
2、小组合作学习的有效性研究
3、翻转课堂教学的实用性研究
（发起论坛可直接点击上面教师论坛主题一、二&进入江西教师论坛，参与讨论）
&&&&请学员及时完成下列研修任务：通过&上传我的文档&处上传原创教学反思、教学故事至少2篇、原创研修总结1篇；对研修专题学习资源、微课发表评论至少5条；点击本工作室的上面教师论坛主题一、二连接&登录江西教师论坛后回帖至少2条；制作上传微课至少1个；听YY讲座（时间另行通知）。
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& 热忱欢迎各位同仁的加入，参与研究！?上一篇文章：
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& &评论摘要(共 0 条，得分 0 分，平均 0 分)海纳百川 有容乃大
海纳百川 有容乃大海纳百川，能否眼景在碣石之巅，站得高一点，是否就会看得远一点。海纳了百川，也能否将苍穹斜贯，顺势将灿烂银河深含，雄伟而亲切，苍茫而浑然。我知道，海有孕大，却也动荡不安，我饱蘸着百川的古直，摹拟海纳之外的特点，叠词着想象，力求将他的精神捕捉，艺术成味深言浅，疏朴自然。
海，与世无争，深藏若虚，聚纳百味，深邃超然。那一望无际的平静或是狂澜，怎一幅喜怒无常的皈依画卷。&海阔凭鱼跃，天高任鸟飞&，那洁白无瑕的飞溅，亦是鱼翔的惬意留影，也是鸟掠的惊涛拍岸，卷起千堆雪，皑皑滚来。海，如音乐般容纳着豪放与婉约的音符，曲曼着对百川的呼唤，以及天空的蔚蓝。几朵白云绸缎，悬浮着海的诗歌，慢悠着飘向岛岸，染一抹春暖花开。
纳，怎一种宽阔形器，豁达修养，怎一种超越自然的深刻，魅力着闪耀抑或韵娇的容光。纳，真的能包容一切无法言说的生命力，凝聚所有喧嚣复杂的尘世浊川吗。方寸之心，如海之纳也，生命之水，终究为无际包容，是否就此结束，还是在另一个世界里重新探索，自由奔放在经久不衰的激溅，喜怒着渗进骨缝的生活。
海纳着一切绸缎般无际的川河，合拢那些訇言作响的溪水，不加装饰的天然着朴质，闲荡一些浊浪或是旋涡。海纳着一切激动而紧张的心情，凉爽着那些灼热与枯燥，静悦海风的婉转，平静在柔情碧波。
墨汁撒于一海，撩起悠悠长吁，云山绕峰，杳杳川寒。心情亦像大海的动荡，难以平静，急促着一丝顿挫，一丝坚定，一丝孤单。似纡实直，似易实难，我只是一条离海遥远的小川，凭着想象，难摹一抹斗志的昂扬。石影临水，便会轻易的牵动我的寡淡，柔与苍劲，若寒，若海。
落日余辉，浪风潮去，留一沙滩，敞开期待的心扉，将岁月回望。恋恋抑或吻别，海韵的惬意，以及宛如白莲的浪花。何以望穿天与海的距离，何以目尽云与浪的交汇，手摸金沙，泪入海水，能否多一分咸味，以及愁浓的感慨。我是否应该深情的望着大海，敞开心扉，期待着海韵的清歌，唤醒鱼跃或是飞鸟，续一场激情的猛然()。
人生，如滚滚川河，长路浩浩，一生徒步江曲，吟着岁月的歌。涂着一身喜悦或是忧伤的颜色，日夜所思着远道，或是环顾沿途的芳泽，时快时慢的流向唯一的归宿。天空倒影在身上，终会与我缓缓而行，那些美不胜收的错觉，总会让我缓慢着脚步，与天空对赋着诗歌，惺惜每一次感动，相印每一份懂得。若是堤荡着安然，是否就不会被后浪追逐，还是逝者如斯夫，不舍昼夜。
纵有海面殇风的吹冷，我仍会在大海里凭阔，搜索着那怕一个不慎遗下的贝壳，于我而言，她们都是能看穿我心思的宝贝。那些调皮的浪花，与我一起拍打着荒凉的记忆，溅起的遗憾，煞是好看。我也会在平静的夜晚，于海面吸取月光的精粹，静悟那些富有音乐感的豪放，以及能听见月染云心的婉约。我与海鸥迎风曼舞，妙姿一些浅浅的笑容，时而憨实，时而吵闹，像躺在妈妈的怀里，不由自主的去撒娇。大海，尽情的纳着我吧，我是你遗失在陆上的小川，好不容易回到你的怀里，便不再想长大。
我浅躺在天与海的交界，听着小岛上幽兰花的朗读声。那质直清新的天籁，委婉抒情，洗尽着我的铅华，越远尘埃。我同百川一样平淡，有幸被某位艺人音画在凤舞九天。不知觉间，她像无数川流，熔锡成我心中的一片大海，汲纳着墨羽的古风，百合的心语，幽兰的天籁，以及太多无以言赞的男才女貌，踩着金色的文字，缓动成沙滩。
盈盈一水，淙淙萦回，我是那系怀揣香梦的小川，虽有太多伤情时怨的无奈，却终究会与大海相映成趣。我向往着那片可以容纳万物的宏量，浩然着一生正气，像个永不言败的巨人，受人景仰。我渴望一种凤舞的激情，如海般颠簸着岁月的起伏，沸腾着浊浪排空的理想，终不负我行于此生，羁旅在奇迹着万物的世界。
你看，海纳着百川，怎么装也装不满，神乎其神的献上神秘的祝福，那股咸味，也会凉得如此快活。金灿灿的沙滩似乎吸取了夏日的炎热，只留下一股暖意，融入海的心窝。我依旧是那幽幽的小川，被海纳进煞是欢快的奔腾，留一空问，静悟一种&伟大的存在&。
我依旧浅笔着诗歌，把海写得更深，更远，音画成禅韵的魅力，将一生的波折掀翻。
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