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是鲁迅的少年碗伴。
身份：我是少爷，闰土是下人
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＞＞＞1．《少年闰土》的作者是谁？写了有关闰土的哪几件事？突出了闰土什么..
1．《少年闰土》的作者是谁？写了有关闰土的哪几件事？突出了闰土什么样的性格特点？________________________________________________________________________________2．《我的伯父鲁迅先生》一文共写了哪几件事？文章中点明主题的是哪句话？________________________________________________________________________________
题型：问答题难度：中档来源：期末题
1．鲁迅。雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。见识丰富而活泼可爱、聪明能干。2．四件事。谈《水浒传》、谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣阿三。的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。（意思对即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“1．《少年闰土》的作者是谁？写了有关闰土的哪几件事？突出了闰土什么..”主要考查你对&&课文理解，课文背诵&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，课文背诵
课文理解与背诵即是对课文内容的理解和识记是对课本知识的理解和巩固过程。课文理解步骤及方法：第一、理清文章的结构。首先可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的，如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚，如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。最后，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。
第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。
第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。人教版小学语文背诵篇目汇编一年级(上册)1《一去二三里》一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。2《画》远看山有色，静听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。3《四季》草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人挺着大肚子，他顽皮地说：“我就是冬天。4《小小竹排画中游》小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。5《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。6《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。7《小小的船》弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。8《阳光》 阳光就像金子，洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。早晨，我拉开了窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。9《影子》影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它像我的好朋友。10《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴就像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。11《我多想去看看》妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。12《自己去吧》小鸭子对妈妈说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈对小鸭子说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭子学会了游泳。小鹰对妈妈说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边的风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。 13《雪地里的小画家》下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么不参加？他在洞里睡着啦！
一年级（下册）1《柳树醒了》春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢呀，绿了。春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……2《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。3《村居》高鼎& 草长莺飞二月天，佛堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。4《两只鸟蛋》我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿肯定焦急不安！我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。5《所见》袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。6《小池》杨万里 泉眼无声惜细流，树阴爱水照晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。7《荷叶圆圆》荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。8《四个太阳》我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。8《乌鸦喝水》一 只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。9《司马光》古时候有个孩子，叫司马光。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有　假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉　　进了大水缸。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的水流出来了，掉进缸里的小　　朋友得救了。10《快乐的节日》小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，。到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像花儿多多开放。花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。
二年级（上册）1《秋天的图画》秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 2《植物妈妈有办法》孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它 。3《赠刘景文》苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。4《山行》杜牧& 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。15《一株紫丁香》踮起脚尖，走进安静地小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。老师——绿叶在风里沙沙，那时我们在给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。夜深了，星星困的眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。16《欢庆》田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲，十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。7《假如》假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树，画一个红红的太。，让小树在冬天也能快活的成长。不会在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。假如我有枝只马良的神笔，我要给树上的小鸟，画许多的好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康看的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝马良的神笔……8《回乡偶书》贺知章& 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。9《赠汪伦》李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。10《“红领巾”真好》清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟。叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。清晨，林中谁最活跃？扑是机灵的小鸟。扑棱棱，飞来飞去，保护翠绿的树苗。清晨，林中谁来最早？是“红领巾”来放鸟巢。暂新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
二年级（下册）1《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那时春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……2《草》（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。3《宿新市徐公店》（杨万里）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。4、《雷锋叔叔，你在哪里》&& 沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？&& 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？&& 小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。&& 乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。5《望庐山瀑》布（李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。68《绝句》（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。6、《要是你在野外迷了路》要是你在野外迷了路，千万别慌张，大自然有多天然的指南针，会帮助你辨别方向。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它南边，地上的树影正指着北方。北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方。雪特别怕太阳，沟渠里的雪会给你指点方向。看看哪边的雪得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。
三年级（上册）1《小儿垂钓 》 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。2读读背背：聪明在于学习，天才在于积累。——列宁世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东为中华之崛起而读书。——周恩来任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄书籍是人类进步的阶梯。——高尔基3《夜书所见》& 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。4《九月九日亿山东兄弟 》 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。5《望天门山》 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆日边来一片。6《饮湖上初晴后雨 》 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。7读读背背：明月松间照，清泉石上流。王维江碧鸟逾白，山青花欲燃。杜甫千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游水南水北重重柳，山后山前处处梅。王安千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。金无足赤，人无完人。人之初，性本善。性相近，习相远。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
三年级（下册）1《春日》胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。2《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。3《荷花》&&& 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。4《画杨桃》提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样子的就画成什么样。5《太阳》地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处事寒冷的，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。6《乞巧& 》林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。7《嫦娥》 李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沈。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
小学语文四年级（上）一、题西林壁&题西林壁 【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。二、游山西村游山西村 【宋】陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。三、黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。四、送元二使安西送元二使安西&【唐】王维&&& 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
小学语文四年级（下）五、独坐敬亭山独坐敬亭山【唐】李白总鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。六、望洞庭望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。七、忆江南忆江南【唐】白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
八、乡村四月乡村四月【宋】翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。九、四时田园杂兴四时田园杂兴【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。十、渔歌子渔歌子【唐】张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
小学语文五年级（上）十一、泊船瓜洲泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。十二、秋思秋思【唐】张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。十三、长相思长相思【清】纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。十四、七律.长征七律.长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
小学语文五年级（下）十五、牧童牧童【唐】吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。十六、舟过安仁舟过安仁【宋】杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。十七、清平乐.村居清平乐.村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
小学语文六年级（下）十八、学奕学奕奕秋，通国之善奕者也。使奕秋诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。十九、两小儿辩日两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(此处念“智”)乎？”二十、七步诗七步诗【三国 魏】曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？二十一、鸟鸣涧鸟鸣涧【唐】王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。二十二、芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。二十三、江畔独步寻花江畔独步寻花【唐】杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。二十四、石灰吟石灰吟【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。二十五、竹石竹石【清】郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。二六、闻官军收河南河北闻官军收河南河北【唐】杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。二十七、己亥杂诗己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。二十八、浣溪沙浣溪沙【宋】苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。二十九、卜算子.送鲍浩然之浙东卜算子.送鲍浩然之浙东【宋】王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
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与“1．《少年闰土》的作者是谁？写了有关闰土的哪几件事？突出了闰土什么..”考查相似的试题有：
28141169645217193424287517788日期：& 虽然&&但是&& 不管&&都&&
祖母（ ）年纪大了，（ ）身体却很好。（ ）天气有无变化，她（ ）坚持每天锻炼。（ ）偶尔外出，（ ）不间断。因此祖母极少生病。
（五）按要求写句子。（5分）
1、鲁迅先生笔下的闰土是位机智勇敢、聪明伶俐的英俊少年。（缩句）
2、人与山的关系日益密切，真是我们感到亲切、舒服。
改成反问句：
3、人怎么会是鸟呢？
改成陈述句：
4、欢庆&六一&的会...鲁迅先生笔下的闰土是位机智勇敢的相关内容日期：鲁迅少年时代的故事 童年时代，鲁迅常跟母亲住到绍兴乡下安桥头外婆家里，后来又到皇甫庄大舅父家里寄居。安桥头、黄甫庄都在绍兴昌安门外水乡，宽狭纵横的河流静静地流过村边。鲁迅喜欢到乡下去，他把那里看作是自由的天地，崭新的世界。因为在这里不仅...日期：鲁迅 文学家，思想家，革命家鲁迅是我最喜欢的文学人物。在我喜欢的文学人物中我把他排在第二，就没有人会排在首位。 鲁迅他很爱书，每个一些日子，他就会把他家的书搬出来晒，并经常给书消毒，这给了我很大的启发。我并不是一个惜书之人，但当我知道...日期：少女不幸触电 三龄童机智救人 8月30日，四川省宜宾县横江镇厚石村胜利组15岁的少女苏苏(化名)在自家菜地摘豇豆时，不幸触到了掉在地上的带电电线而不能脱身。与苏苏同来的3岁儿童超超(化名)及时叫来苏苏的父母，苏苏及时获救。 当日上午...日期：勇敢机智的小黄鹂 一天早，小黄鹂的爸爸妈妈就出门了。临走前，爸爸特意告诉她：“孩子，一个人在家的时候千万要当心。如果有人敲门，一定要问清楚了才开门啊?卑职致杪枳吆螅?』起恳桓鋈嗽诩铱雌鹆说缡印?过了一会儿，小黄鹂听见“咚咚咚”的敲门声。问道：“请问你是谁日期：鲁迅少年时代的故事 童年时代，鲁迅常跟母亲住到绍兴乡下安桥头外婆家里，后来又到皇甫庄大舅父家里寄居。安桥头、黄甫庄都在绍兴昌安门外水乡，宽狭纵横的河流静静地流过村边。鲁迅喜欢到乡下去，他把那里看作是自由的天地，崭新的世界。因为在这里不仅可以免读深奥难懂的日期：我的伯父鲁迅先生 教学目标：知识与技能: 1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。 2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。 4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的日期：少年闰土 教学目标： 知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法： 1、 有速度地默读课文。 2、 概括课文主要讲了...
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鲁迅《故乡》主题之新解
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关于《故乡》一文的主题，课本注释上是这样写的：这篇小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，通过闰土二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后的二十年中国农村的衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示了广大农民痛苦的社会根源，表达了作者想要改造旧社会、创建新生活的强烈愿望。陈根先生在《谈的主题》中是这样概括的：“小说以‘我’回故乡的一段经历，深刻地揭露了人们之间的可悲隔膜，突出了农村凋敝、农民破产的惨痛现实，热切地期望下一代能过上亲密友爱的幸福生活。”这两种说法从不同角度阐明了《故乡》的主题，体现了作品主题的多义性。那么，《故乡》一文的深刻主题究竟是什么呢？本文在此作一番分析，也算是一种新解吧。鲁迅是中国伟大的文学家，他的小说描述了一系列旧中国的农民形象，这些形象都处于社会的最底层，是“被侮辱、被损害、被扭曲、被虐杀”的一群人。《故乡》中的闰土、杨二嫂就是属于这一类人，作者描绘了他们二十年前后的变化轨迹，以此来表现深刻的主题。那么他们的变化轨迹是什么呢？首先，来看一看闰土的变化轨迹。第一，外貌上的变化。“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹刺去，那猹却将身一扭，反从他的跨下逃去了。”这里的少年正是闰土，是一个英俊、活泼、勇敢的少年闰土。“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，项套一个明晃晃的银项圈……”“他见人很怕羞，只是不怕我，没有人的时候，他便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。”这是一个被父亲疼爱着，天真、可爱、思想单纯的闰土。“他身材增加了一倍，先前紫色的圆脸已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹，眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红……”“头上是一顶破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手里捏着一个纸包和长烟管，那手也不是我记得的，红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”这里的闰土，是在痛苦生活的煎熬下，饱经风霜、尝尽忧患、极度贫困、整日在磨难中挣扎的闰土。第二，动作、语言变化。“这不能，需下雪才好。我们在沙地上，下了雪，我扫出一片空地来，用断枝支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的身子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下面了。”这是闰土教“我”雪天捕鸟。“晚上我和爹管西瓜去，你也去。”这是闰土邀“我”月夜管瓜地、刺猹。“我在沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿，只是跳，都有青蛙似的两个脚……”这是闰土告诉“我”潮汛是看跳鱼。由此可知，二十多年前的闰土，是一个“心里有着无穷无尽希奇的事”的有乡村生活经验的小闰土。然而，今天的闰土呢？“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有做声。”闰土见到童年的好友是高兴的，但二十几年的世态炎凉，使他感到痛苦不堪。“他的态度终于恭敬起来了，分明地叫到‘老爷’……”“水生，给老爷磕头。”“啊呀，老太太真是……这成什么样规矩，那时是孩子不懂事……”闰土说着，又叫水生来打拱……这里的闰土，是一个受封建思想、封建等级观念毒害何其深广、精神被摧残得何其严重的闰土！“他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌子旁，递过纸包来说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”这是不失善良、淳朴，但多了层拘谨的闰土。“他只是摇头……仿佛石像一般”，“沉默片时，便又拿起烟管来默默吸烟了。”这是不满生活现实又无力反抗、麻木迟钝、寄希望于神灵的闰土。从闰土的外貌、语言动作的变化可知，闰土二十年前后的变化轨迹是：从一个淳朴、善良、勇敢、活泼、没有等级观念的人变为有着严重等级观念、麻木迟钝的“木偶”人。其次，看一看杨二嫂的变化轨迹。“我孩子的时候，在斜对面的豆腐店确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊‘豆腐西施’。但是擦着白粉，颧骨也没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没见过这么圆规式的姿式。那时人说：因为伊这豆腐店的生意非常好。”由此可知，二十多年前的杨二嫂给“我”的印象是没有眼前看到的这么令人厌恶，而是一个安分守己、年轻、美丽的人。尽管她以其貌美招揽生意，但也迎合人人皆爱美的心理，并没有干出出格越轨的事。那么，二十年后的杨二嫂有何变化呢？作者是这样写眼前的杨二嫂的：“凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶俐的圆规。”这是杨二嫂的外貌变化轨迹，由二十年前的年轻、貌美的人变成了尖酸、自私、令人讨厌的“圆规式”的人。再看杨二嫂的语言动态：“‘哈，这模样了！ 胡子这么长了！’ 一个尖利的怪叫声突然大叫起来。”未见其人先闻其声，显示了杨二嫂变得多泼辣。“不认识了么？我还抱过你咧！”杨二嫂在“我”面前表功，恭维“我”、讨好“我”，表现了她的势利。“……圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：‘忘了？真是贵人眼高……’”杨二嫂因自己曾是“豆腐西施”而感到自豪，对“我”不记得她这个“名人”而感到不满，因此，对“我”进行尖刻的讽刺，显示她的刻薄。“‘那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢，我们小户人家用得着。’”杨二嫂说得这么亲昵，恭维“我”，是为了捞点便宜，自私、势力。“啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我！”从杨二嫂二十年前后变化分析可知，杨二嫂的变化轨迹是：由年轻美丽的“豆腐西施”变成了一个泼悍、放肆、庸俗、势利的小市民。再次，分析一下作品中“我”与闰土的关系变化轨迹。“我”是文章中线索式的人物，是具有初步民主进步思想的小资产阶级知识分子，从作品的字里行间也可以看出“我”与故乡人，特别是闰土关系的变化轨迹。少年时，“我”和闰土是一对天真友爱的好伙伴。闰土教“我”雪天捕鸟，邀“我”月夜看瓜、刺猹，告诉我夏天拾贝壳，潮汛时看跳鱼等，把“我”带出了“院子”里的“高墙”使“我”看到了一个广阔、充实、无比美好的世界。“我”和闰土之间建立了深厚的友谊。“可惜正月过去了，闰土必须回家里去，我急得大哭，他也躲在厨房里哭着不肯出来……”“他后来还托父亲带给我一包贝壳和几只很好看的鸟毛，我也曾送他一两次的东西。“这里没有你尊我卑的等级，没有老爷、下人的主仆关系，有的只是纯真的友谊。“他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道：‘老爷’……”“他回过头来说，‘水生，给老爷磕头’。”“‘啊呀，老太太真是……这成什么规矩，那时候是孩子不懂事……’闰土说着又叫水生来打拱……”童年时候的好友阔别二十年后相见应该是美好的、灿烂的，然而此时此刻，少年时的纯真友谊，完全被封建等级观念所替代，“我”与闰土之间“已经隔了一层可悲的厚障壁了”，“我”与闰土的关系“隔绝到这地步了”。因此，“我”与闰土关系的变化轨迹是：由纯真友好变成了隔膜起来的两个“陌生人”。最后，分析一下“我”的变化轨迹。“那时我的父亲还在，家景也好，我正是一个少爷。”“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。”“永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬到我在谋食的异地去。”为什么“我”会冒了严寒打老远回来搬家？是为了谋生啊，“我”原属于社会中层，“我”是一个少爷，后来家境衰败了，“我”成了一个背井离乡，到异地去谋食的人，二十余年来“我”过着辛苦辗转的生活。由一个少爷变为一个为谋生而辗转生活的人，这就是“我”的变化轨迹。纵观以上对闰土的变化轨迹、杨二嫂的变化轨迹、“我”与闰土关系的变化轨迹以及“我”的变化轨迹的分析，不难发现，在他们的变化轨迹中，有一个共同的规律：尽管各自的变化轨迹不同，但其轨迹都呈向下变化的趋势，也就是说，二十多年来，他们的生活状况，并非越过越好，而是每况愈下，越来越悲惨了。闰土、杨二嫂、“我”辛苦劳作，为什么得来的却是越来越悲惨的痛苦生活呢？是什么原因造成他们的每况愈下？不得不让人深深地思索这个问题。这也正是鲁迅先生想要表现的主题！鲁迅先生写闰土式的农民，除了“哀其不幸，怒其不争”以外，是想“揭出病因，引起疗救”。那么鲁迅先生在《故乡》一文中诊断出农民痛苦的根源是什么呢？这不是黑暗的社会现实和腐败的旧制度又是什么呢？凡事是辩证的，有什么样的社会就会滋生什么样的社会现象，而社会现象，反映着这个社会的本质。当时正值辛亥革命以后，但辛亥革命只赶走了一个皇帝，帝国主义、封建主义仍统治着中国大地。帝国主义的侵略、封建主义的剥削使农民破产，民不聊生，农民过着苦难的生活。在这样的社会制度下，闰土、杨二嫂、“我”的生活状况每况愈下是必然的，因为在半殖民地半封建社会里在滋生受苦受难的劳苦大众时，更是滋生了剥削人、压迫人的兵、匪、官、绅等剥削者。那么，造成他们生活景况越来越悲惨的根本原因就不言而喻了。鲁迅在《自序》中有一段与老朋友的对话：“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万般破毁的话，里面有许多熟睡的人，不久就要闷死了，然而是从昏睡到死灰，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”“然而几个人既然起来，你不能说绝没有毁坏这铁屋的希望。”显然，这里的“铁屋”就是指孕育百般罪恶、万般苦难的旧社会、旧制度，它像“铁笼”一样控制着中国的城市和乡村，《故乡》中的故乡只是旧中国的一个缩影，闰土只不过是旧中国农民的一个代表。由此可知，作者反封建的思想是多么的深刻！“我想希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这是《故乡》的结尾，“我”看到故乡的衰败，心情是悲哀的，但头脑却是清醒的：“我”是多么希望有一条能改变现状的路以改变民生啊！这样的问题不是历届政府要考虑解决的问题吗？这富有深刻哲理的话，进一步深化了作品的主题，这是情与理的高度融合，和谐统一，令人玩味。综上所述，《故乡》的主题可以是：小说以“我”回故乡的所见所感为线索，通过回忆，写了闰土、杨二嫂等人二十年前后的变化轨迹，深刻地揭示了帝国主义、封建主义统治下中国社会的黑暗、制度的腐朽、人民的苦难、号召人民奋斗追求、去推翻旧社会，创建新生活，使人民更痛恨旧社会，热爱社会主义新生活，也让人深深思索着如何解决人民的生计问题。（作者单位：湖南省新田县茂家乡学校）欢迎您转载分享：
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