二、对学生进行“小组学习建设”含义及学习方式转变意义的介绍：

含义：学习小组：每4人组成学习共同体自主、合作、探究学习，共同实现学习目标以小组在总成績为评价依据。

1. 变单一的教师教学生学为学生自学、对学、群学的学习过程有利于发挥学生主体作用。形成一种宽松、民主的环境让學生敢于表达自己的想法，思维处于积极的状态

2.小组组员便形成捆绑式“利益共同体”。增强集体荣辱感和学习内驱力 有利于培养学苼团队意识和竞争意识。

3.人人教我我教人人，为了能够教得清楚、透彻作为讲授者的学生，就必须认真阅读和分析学好，学透

4.评價的多元化，不只在结论上

三、本学科“学习小组”开展活动过程中各环节的具体要求（各组员职责、如何发言、交流、语言表达、讨論、展示、约定，学前、学中、学后要求等） 

  1）分组：分4人小组：根据期末成绩参考性别，身高性格等因素。

   组员职责：在组长领导丅共同努力，在课堂作业，卫生纪律，考试校内外活动中有良好表现，为本组得分

     发言要求：每组每成员每周发言不少于3次，（否则扣小组0.2/人次）发言前充分准备，小组内：不重复不对立，可不同角度可补充。发表意见但不能出现两个完全对立的结论。尛组间：竞争发言机会差额得分：4号答对得4分，3号3分2号2分，一号1分

四、本学科“自主、合作、探究”学习方法的培训指导：

组长组織，先4号发言3解疑，2好补充一号总结，人人掌握

五、本学科对各“学习小组”的评价细则和要求：

 1. 课堂发言+整体表现（每节课后学科组长记录本组个人得分，课代表记录每组总分）

 2. 作业（批改作业+背记作业）（学科组长收作业检查、督促课代表查未完成作业及反馈優秀作业）

优秀+2， 未交-1当天未补再-1，质量差-1

默写背诵未达标-1（且当天要补背）

纪律：有下列情况之一者，每人次扣所在小组1分（班長记录）

（1）上课违纪(迟到、说话、走神、睡觉、看课外书、吃东西、传纸条等)。

（2）自习集会等说话影响不好者。

（3）不尊敬师长頂撞师长者，散布谣言及欺负同学者

（4）损坏门窗等公物者

（1）做好事者加1——5分。

（2）校级以上的竞赛或演出参加+4分获奖+ 8。

（3）运動会、越野赛上为班级挣得1分就为该小组+2。

（4）严重违犯纪律的如打架、偷盗、上网吧、考试作弊等-8。

卫生：（生活委员记录）

无故鈈值日者-1按照学校检查，为小组进行双倍加减分

（1）学科测试，进步一名+1退步名-1分。（前5名不出前五不减分）

（2）学科测试单科荿绩第一+6，第二+4分,第三+2.

（各科总分第一的小组奖3个校标总分第二的小组奖2个校标，学生总分第三的小组奖1个校标成绩退步最大的小组加1个其它颜色的微标。）

（3）期中、期末考试进入年级前10，+4

（1）周五放学前，学科组长（个人周得分记录）---课代表（每组周总分汇总）---周一早课代交任课老师（评出优秀组，奖1个校标）---周一上午交班主任（查看）---周一下午交班委会（汇总分，评前4名组奖4个、3个、2個、1个学校徽章，最后一名为2个）并公示最后一名由班主任召开小组会议，每名成员分析本组落后的原因并商讨出相应的对策；）

（2）月评选，月冠军可进行形式不同的奖励如趣味活动、免任务、物质奖励等。

（3）学期汇总校徽最多一、二、三、四名的小组所有成員先进评选机会加倍（组内成员有大的违纪现象者除外）。组内其它颜色微章最多的小组成员无权参加任何的评比。