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【人物】舒婷:请别再问我要橡树
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&&& ■她是朦胧诗派的代表人之一，写有《致
橡树》等众多知名诗篇
&&& ■因为《致橡树》，至今仍有人问她：属于我的那棵橡树在哪儿
&&& ■年过半百的她说，如果再写《致橡树》，她愿做锯子，把木棉锯成家具
&&& [人物背景]
&&&&舒婷，当代著名诗人，朦胧诗派代表作家之一。1952年生于福建石码镇。1969年下乡插队，1972年返城当工人。1977年开始发表诗歌作品。主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。
&&&&三堂课读出三棵不同的“橡树”
&&&&昨日，舒婷现身于华中师大举行的第二届全国文学教育与课堂教学高峰论坛。她与一位评论家和一位中学教师一道，分别就她那首著名的《致橡树》，为华师一附中的高一学生授课，同堂听课的还有来自全国各地数百名中学语文教师。结果，三个人读出了三棵不同的“橡树”。
&&&&首先上场的是著名文学评论家、福建师大博导孙绍振教授。孙教授认为，舒婷此诗最伟大的创举在于，她把分别来自于东西方的两个不同意象———橡树和木棉奇妙地组合在了一起。而在舒婷以前，个人的泪珠是不能写成诗的，因而，她在诗中的“叹息”，在某种意义上成了一种解禁的信号。
&&&&作为评论家，他也给这首诗挑了一个“刺”，认为它在艺术上比较幼稚。他笑称，这根“刺”并不妨碍舒婷从灯泡厂的普通女工，变成一个到处签名、受人尊敬的舒婷。
&&&&来自黄石实验高中的何建中老师在执教这首诗时，在逐字逐句分析了这首诗后，又引导学生对其中的爱情观和抒情主人公的形象进行了探讨。
&&&&轮到舒婷上场。她说孙教授的讲解像手术刀似的将其剥得体无完肤、支离破碎，而何老师的讲解，则是将其剁成了肉泥，又被包成各种各样的饺子。
&&&&她说，评论家们总是把一首诗说得那么复杂，其实不然。
&&&&1977年的某个晚上，舒婷与一位老诗人在鼓浪屿上散步。老诗人抱怨说，自己一生遇到的女性不少，但漂亮的都不温柔，温柔的都没文化，没一个完美的。
&&&&有感于此，舒婷当晚就写了这首诗，取名《橡树》。诗中的橡树形象来源于日本电影《狐狸的故事》，电影中那棵在四季中以不同形象出现的橡树，让她觉得“像刀，像剑，也像戟”。而她居住的鼓浪屿岛上无处不在的木棉，其硕大的花朵“噗”的一声，掉落在地上，很像沉重的叹息。
&&&&果真没那么繁复和暗藏深义。
&&&&《致橡树》让她变成了“光秃秃”的舒婷
&&&&孙教授在课堂上透露说，舒婷对中学语文教材上把她说成“原名龚佩瑜”很不高兴，因为这个名字除了在族谱上出现过外，她再没用过。她在户口本和身份证上的名字都是龚舒婷。而《致橡树》的发表，让她成了“光秃秃”没有姓的舒婷。
&&&&昨日，舒婷回忆自己“失姓”的曲折过程，让课堂不时爆出笑声。
&&&&《橡树》写完后，那位老诗人刚好要到北京，就把这首诗带到北京给艾青看。艾青非常喜欢，将其抄在本子上。常到艾青家陪他散步的诗人北岛看了这首诗后，写了一封信给舒婷，信中建议她最好将题目改成《致橡树》，还说这也是艾青的意思。
&&&&当时北岛与人创办了一个民间刊物《今天》。那首被改名《致橡树》的诗，就出现在这份油印刊物的创刊号上，作者的名字也变成了“舒婷”。随后，它被贴到北京西单的民主墙上。因为有了影响，1977年4月号的《诗刊》，将这首诗直接从民主墙上揭下来刊发。
&&&&思想传统的父亲为舒婷的“失姓”很是生气，因为有一次，他到杭州去玩，公刘等诗人说：“舒老先生，请这边坐。”父亲当即气得拂袖而去。
&&&&出了名的舒婷经常应邀出国。在办出国手续时，一位民警劝她，为了出国的方便，建议她去掉龚姓，改成舒婷算了。为了父亲，她没改。
&&&&修正爱情观，要把木棉锯成家具
&&&&因为这首《致橡树》，舒婷说，直到现在还有人问她：作为木棉，如何找到属于自己的橡树？好像她在经营橡树苗圃似的。
&&&&舒婷回忆说，《致橡树》发表后，很快成为女青年的爱情宣言，在许多婚礼上，新娘都会朗诵这首诗，表达对爱情的理念。
&&&&而她到酒店登记住宿，往往会碰到酒店工作人员把自己10年、甚至20年前写给爱人的情书拿给她看，其中就有摘抄的《致橡树》。每当此时，她都会惴惴不安地问她们：你们的爱情幸福吗？得到肯定回答时，她心里的一块石头才会落地。
&&&&也确实有人因《致橡树》而在爱情上遭遇苦恼。舒婷回忆说，上世纪80年代初，她到武汉，一家工厂的漂亮女播音员和一个女研究生分别找到她，当着她的面失声痛哭：这两棵当时看来“高贵的木棉”，找不到属于自己的橡树。那一刻，舒婷觉得自己真是“作孽”。自己年轻时随手写下的理想，竟让她们为追寻诗中美好的爱情，而错过了尘世中更珍贵的爱情。
&&&&于是，在三峡的游船上，她写下了《神女峰》，倡导“与其在悬崖上展览千年，不如在爱人肩头痛哭一晚”。以修正自己在《致橡树》中的爱情观。
&&&&而在前不久的一次诗歌讨论会上，有人问舒婷：“干吗要做树，和男人一样？”
&&&&年过半百的舒婷回答说，她现在愿意做一把锯子，把木棉锯成家具。全场爆笑。
&&&&【对话】
&&&& 课堂上，舒婷回答了一些教师的提问。
&&&&问：想知道您的丈夫是做什么的，您的生活是否浪漫？
&&&&答：因为诗很浪漫，生活中就没有浪漫了。
&&&&（目前专写散文的舒婷，曾在一篇文章中回忆自己的爱情：她与先生住在鼓浪屿的同一条街上。她写完《神女峰》，从三峡归来，研究朦胧诗的先生找到她，神交多年的两人由此牵手。）
&&&&问：诗对您来说意味着什么？
&&&&答：年轻时是生命，后来没那么重要，但文学始终是最爱。
&&&&问：您最喜欢自己的哪首诗？
&&&&答：球王贝利说，“我最好的球是下一个”。以前我回答这个问题时，总是套用这句话，可是现在不写诗了，因此找不到自己最喜欢的诗，就是《致橡树》也不喜欢，因此很抱歉。
&&&&问：知道现在您在读者中的位置吗？
&&&&答：不久前看到网上批评我的那首《祖国啊，我的祖国》，说“这是什么诗啊，都是空话。”毕竟时代不一样了，我只不过在那个时代中了一个大大的彩票而已。
&&&&附：《致橡树》
&&&&我如果爱你———
&&& 绝不像攀援的凌霄花
&&& 借你的高枝炫耀自己
&&& 我如果爱你———
&&& 绝不学痴情的鸟儿
&&& 为绿茵重复单调的歌曲
&&& 也不止像泉源
&&& 常年送来清凉的慰藉
&&& 也不止像险峰
&&& 增加你的高度，衬托你
&&& 的威仪
&&& 甚至日光
&&& 甚至春雨
&&& 不，这些还都不够
&&& 我必须是你近旁的一株
&&& 作为树的形象和你站在
&&& 根，紧握在地下
&&& 叶，相触在云里
&&& 每一阵风过
&&& 我们都互相致意
&&& 但没有人
&&& 听懂我们的语言
&&& 你有你的铜枝铁杆
&&& 像刀，像剑
&&& 也像戟
&&& 我有我红硕的花朵
&&& 像沉重的叹息
&&& 又像英勇的火炬
&&& 我们分担寒潮，风雷，霹
&&& 我们分享雾霭，流岚，虹
&&& 仿佛永远分离
&&& 却又终生相依
&&& 这才是伟大的爱情
&&& 坚贞就在这里
&&& 爱———
&&& 不仅爱你伟岸的身躯
&&& 也爱你坚持的位置，足
&&& 下的土地
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 文/记者 吕所知&&图/ 何晓刚
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七年级历史下册导学案.doc98页
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七年级历史下册导学案
隋的统一与大运河
主备人：陈集中学刘玉惠
参与者：陈集中学杨福银
【认定目标】 心中有目标，你就会走向成功
1、了解下列基础知识：隋朝的建立、隋文帝杨坚、隋朝的富庶、隋炀帝开凿大运河、大运河的概况及影响。
2、通过识读“隋朝疆域图”和“隋朝大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力。
【预习检测】
一、隋的统一（请你认真阅读教材2-4页“隋的统一”一目的内容，完成以下问题）
建立隋朝，年号
年，隋灭掉南方的
朝，结束分裂割据局面，继秦汉之后中国又一次实现了统一。
3、思考：隋为什么能完成统一大业？
二、贯穿南北的动脉（请你认真阅读教材4--6页“贯穿南北的动脉“一目的内容，完成以下问题）
1、开凿目的：
2、填图：本图比较模糊，请你用彩笔在图上填上大运河的中心
；南北端点
；从北向南的四段
；连接的五大水系
最后填上隋朝的都城
3、作用：大运河通航后，不仅成为
的纽带，也成为沟通
的枢纽。还促进了沿岸地区
【共同探究】
1、以下是古人关于大运河的两首诗，请你先阅读理解，不懂的地方问老师，然后回答问题：
（1）这两首诗对于隋炀帝开凿大运河的态度是否一样？如果不一样各是什么态度？
（2）你怎样评价隋炀帝修大运河这一历史事件？
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