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内蒙古包头三十三中学年高一上学期期末考试语文试卷Word版含解析
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2013——2014学年度第一学期期末考试
高一语文试卷
命题人：冯彬
审题：教科室
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成13题。文言文阅读，4-7题。
房乔，字玄龄，齐州临淄人。幼聪敏，博览经史，工草隶，善属文。年十八，本州举进士，授羽骑尉。父病绵历旬月，玄龄尽心药膳，未尝解衣交睫。太宗徇地渭北，玄龄杖策谒于军门，太宗一见，便如旧识，署渭北道行军记室参军。玄龄既遇知己，罄竭心力，知无不为。贼寇每平，众人竞求珍玩，玄龄独先收人物，致之幕府。及有谋臣猛将，皆与之潜相申结，各尽其死力。玄龄在秦府十余年，常典管记，每军书表奏，驻马立成，文约理赡，初无稿草。高祖尝谓侍臣曰：“此人深识机宜，足堪委任。每为我儿陈事，必会人心，千里之外，犹对面语耳。”隐太子以玄龄、如晦为太宗所亲礼，甚恶之，谮之于高祖，由是与如晦并被驱斥。隐太子将有变也，太宗令长孙无忌召玄龄及如晦，令衣道士服，潜引入阁计事。及太宗入春宫，擢拜太子右庶子，赐绢五千匹。贞观元年，为中书令。论功行赏，以玄龄及长孙无忌、杜如晦、尉迟敬德、侯君集五人为第一，进爵邢国公，赐实封千三百户。三年，拜太子少师，固让不受，摄太子詹事，兼礼部尚书。明年，代长孙无忌为尚书左仆射，改封魏国公，监修国史。既任总百司，虔恭夙夜，尽心竭节，不欲一物失所。闻人有善，若己有之。明达吏事，饰以文学，审定法令，意在宽平。不以求备取人，不以己长格物，随能收叙，无隔卑贱。论者称为良相焉。高宗居春宫，加玄龄太子太傅，仍知门下省事，监修国史如故。寻以撰《高祖、太宗实录》成，降玺书褒美，赐物一千五百段。其年，玄龄丁继母忧去职，特敕赐以昭陵葬地。未几，起复本官。太宗亲征辽东，命玄龄京城留守，手诏曰：“公当萧何之任，朕无西顾之忧矣。”军戎器械，战士粮廪，并委令处分发遣。玄龄屡上言敌不可轻，尤宜诫慎。寻与中书侍郎褚遂良受诏重撰《晋书》。二十三年，驾幸玉华宫，时玄龄旧疾发，诏令卧总留台。及渐笃，追赴宫所，乘担舆入殿，将至御座乃下。太宗对之流涕，玄龄亦感咽不能自胜。敕遣名医救疗，尚食每日供御膳。若微得减损，太宗即喜见颜色；如闻增剧，便为改容凄怆。后疾增剧，遂凿苑墙开门，累遣中使候问。上又亲临，握手叙别，悲不自胜。皇太子亦就之与之诀。寻薨，年七十。废朝三日。
（《旧唐书?房玄龄传》）
4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（
　 A．工草隶，善属文
?　B．文约理赡
　 C. 潜引入阁计事
潜：偷偷地
　 D．仍知门下省事
5．下列各组句子中，能直接表明房玄龄贤德的一组是（
①朕无西顾之忧矣
②玄龄独先收人物，致之幕府
③玄龄屡上言敌不可轻，尤宜诫慎
④拜太子少师，固让不受⑤闻人有善，若己有之 ⑥废朝三日
?　 A．①②⑤
?6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（
?　 A.房玄龄从小就很聪明，书法、文章俱佳。父亲生病时间很长，他尽心服侍。
　　B.房玄龄与唐太宗李世民一见如故。房玄龄尽心尽力为李世民出谋划策，延揽人才。
?　 C.房玄龄一度因为人中伤，被高祖驱斥，后又被太宗召回。贞观元年，进爵邢国公，赐实封千三百户，拜太子少师。
　　D.李世民将房玄龄比之于汉高祖的萧何。房玄龄病重之际，得到了皇帝深重的厚待。
?7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）不以求备取人，不以己长格物，随能收叙，无隔卑贱。（5分）
（2）若微得减损，太宗即喜见颜色；如闻增剧，便为改容凄怆。（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
饯别王十一南游
望君烟水阔，挥手泪沾巾。
飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖春。
谁见汀洲上，相思愁白苹。
[注释]①饯别：设宴送行。王十一：名不详，排行十一。
②落日：指王十一到南方后，当可看到夕照下的五湖春色。五湖：指太湖。③汀洲：水边或水中平地。白苹：水中浮草，花白色，故名。
8.请简要分析颔联中“没”字和“空”字的妙用。（5分）
9.颈联采用了什么手法表现离情别绪，请简要赏析。（6分）
（三）名句名篇默写（6分）
10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）盖将自其变者而观之，
；自其不变者而观之，
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饯别王十一南游刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白蘋。（1）颔联中“空”字用得好，请作简要赏析。_________________________________________________（2）诗人运用怎样的艺术手法来写饯别的？请作简要分析。_________________________________________________科目: 高中语文最佳答案
（1）空字不仅写出了被送的人渐行渐远 ，同时烘托出诗人空虚寂寞的心境。（2）诗人运用借景抒情（“虚实结合”亦可）的手法，借助眼前烟水、飞鸟、青山和白蘋等景物，通过遥望和凝思，想象别后友人的情景，把眼前物和心中情融为一体，来表达离情别绪。 
解析
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