君，已阅读到文档的结尾了呢~~
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
小学四年级下册语文——《春潮》教学课件
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口必修作业 >北师大版课标小学语文四年级北师大版小学语文四年级（下册）春潮春潮
(&甘肃白银四期小学语文二班 )
评论数/浏览数：
发表日期：
北师大版课标小学语文四年级北师大版小学语文四年级（下册）春潮春潮
1．教学设计学科名称
& 春潮（小学语文四年级）
2. 班级与学生状况分析
& 本单元以《春潮》为题安排了两篇散文。这两篇散文用不同手段面写了春天的景象。第一篇很有气势，第二篇非常细腻。两篇文章语言丰富，描写形象，细腻，字里行间表达出作者对春天（春潮）的喜悦之情。但是这两篇课文描写的景象与学生生活联系不大，加上复句和比喻句比较多，就给学生理解课文增加了难度。所以学习这两篇课文，首先是要读通读熟。在此基础上，教师用语言和画面设置情境，抓住重点句子也引导学生反复体会朗读，感知春潮的样子和特点。
3．教学内容分析
& 本文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分两部分。第一部分是春潮的序曲，描写春潮的孕育、积累、蓄势。第二部分紧承上文，运用拟人、比喻、夸张的手法，重在表现春潮由弱到强，逐渐宏大的气势。文章语言丰富，描写形象，细腻，字里行间表达出作者对春潮的赞美、喜悦之情。
4．教学目标
&& 1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时作者的喜悦心情。赏读、品析课文第三自然段的重点词句，想象、讨论理解春潮到来时的恢宏场面。
　　2、掌握本课生字新词，联系上下文理解“衰竭、崩溃、禁锢、驯服”等词语的意思。
　　3、凭借“金钥匙”的提示，学习描写景物的文章的基本质疑思路。训练学生通过质疑与解疑理解课文的能力。
&& 4、引导学生积累好词佳句，鼓励学生背诵课文。
5. 教学难点分析
& 朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。找出第三自然段中的重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。
6．教学课时
7．教学过程
　一、导入新课。
　& （播放《观潮》中潮来之时的录像资料。）师问：这是江潮翻滚的场面，你想用一个什么词来形容看到的景象？(波浪滔天、势不可挡)（引出课题。）春潮描写的也是潮，不过，它是北方的潮，今天我们将去北方观赏春潮，看看它是什么样？（板书课题。）
二、初读课文，了解课文内容。
　　1、自由读课文，要求读准字音，读不通的地方多读几遍。
　　2、指名读，出示有关生字新词，正音，指导学习。
　　3、同桌之间相互把课文读一遍，做到正确、流利。
　　4、说说课文描写的春潮是什么？(北方冰冻的江河融化――开江的景象。)
三、学习对课文质疑的方法。
　　1、自由读“金钥匙”的内容，说说你明白了什么？
　　2、根据提出的问题快速浏览课文，大体找到每个问题所在的段落，明确课文的重点段。
四、精读课文，理解课文内容。
　　1、默读第一、二自然段，说说这两段之间是什么关系？(第一自然段是总起句，第二自然段具体描绘第一自然段)。从哪里看出“春天在进攻，冬天在撤退。”找出有关句子画下来读一读。
　　2、出示第二自然段，这一段有几句话，请读一读你认为写得好的那一句。联系上下文理解“衰竭”的意思。
　　3、指导朗读、想象第二自然段。
　　4、师小结：在山中的雪水，一股股汇集起来流进冰封的大江，终于有一天爆发了，那景象势不可挡。请同学们默读第三自然段,画出描写春潮样子的句子读一读。
　　5、出示第三自然段。指名读。问：读了这一段话，你有什么感觉？（板书：气势很大，不可阻挡。）
　　抓住哪些词语才能把春潮的气势读出来呢？小组讨论一下，试读。以组为单位推选代表读，其他组评议，在评议中加深对课文的理解。
　　6、联系上下文理解这段话中相关的词语(崩溃、禁锢、驯服)。
　　7、自由朗读3、4自然段，体会这两段的不同语气，表达的情感，再全班交流一下。
　& &8、配乐朗诵3、4自然段。
四、教师总结，简介课文的写作背景。
& (总结提示：抗日战争是一场人民战争，人民力量汇集起来，就象势不可挡的春潮。胜利的春天一定会到来的)，引导学生朗读全文，再次体会春潮由弱到强的气势。
8. 课堂练习：
&&& 比较下面两组句子，体会哪句好，好在哪里？然后把认为好的句子朗读出来。
　　1、风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。
　　2、风从窗缝里吹了进来，在我耳边吹着：快去看啊，大江复活了，它扯着我的衣襟向江岸奔去。
　　3、一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖起来，又摔倒下去。
　　4、一块块巨大的冰排，被江水推动着，竖起来，又摔倒下去。
9. 布置安排
　　拓展阅读，比较春天
　　给同学们推荐三篇文章：
　　1、郁达夫的《古都的秋》（这篇文章表现了秋的萧瑟、凄凉和阴霾的情景。）在读时，和我们学过的《春潮》比较，看有什么不同。
　　2、朱自清的《春》，读后看它让你感受到的是什么？
　　3、冯德英的《苦菜花》，它能帮助你更深刻的了解《春潮》的含义。
10. 附录（教学资料及资源）：
多媒体课件、课文《观潮》的录像资料
11. 自我问答
&&& 一、以朗读加深课文理解。“以读为本”作为一条主线贯穿始终，首先从第二自然段中就指导学生自主选择朗读，激发学生对语言的感受力。接着在课文的重点段，第三自然段中教师抓住重点词句进行具体指导，最后通过两段的对比朗读让学生体会本文所表达的情感。这些，说明本课在对语言“感悟、积累、运用”的过程中，自然渗透“情感、态度、价值观”，使语文的“工具性和人文性”特点得到了较好的统一。
　　二、以多种形式提高语文素养。多种教法和学法相辅相成、有机结合，在宽松的环境中合作探究，调动了学生的情感参与，深化了学生的情感体验，提高了学生的语文素养。例如，该课鼓励学生在课前和课后阅读小说《苦菜花》就是很好的辅助教法，不仅能为学生理解课文做好铺垫，而且拓展了学生的阅读面。
　　三、以质疑引发个性探究。古人说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”学生在个体阅读、思考的基础上有所感悟，有所疑问，正是个性发展的外在表现。因此，阅读教学一定要改变过去那种逐段分析、面面俱到的做法，放手让学生自读自悟，并在此基础上，鼓励学生抓住重点、难点进行质疑问难。本文的“金钥匙”环节就为这一训练提供了很好的训练平台，不过，在实际的学习中，学生的质疑能力还没有方向性，教师还应当设定质疑的范围，提示学生应针对什么提问，如何有效引导学生提出有价值性的问题，值得我们在以后的教学中进一步探讨。
评判留言&&
本文章还没有评论北师大版语文四年级下册第二单元春潮全单元教案
第2单元：春潮
课题： 《春潮》
授课时数：2课时
备课时间： 年 月 日
授课时间： 年 月 日
教学目标：
1、学会7个生字。能正确读写下列词语：衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，积累语言。
3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。
4、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。
教学重点：
通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
教学难点；
通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
课前准备：多媒体电教。
教学过程：
一、寒风凛冽，向往春天
寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆 发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！
这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景DD春潮。（板书课题）
二、暖风习习，走入春天
1、同学们，你们见过&潮&吗？谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？（学生交流）
2、作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。下面就让我们一起来欣赏《春潮》。（指名读课文，找朗读较好的学生，能够起到示范作用。）
3、听完这篇课文，你想说些什么?可以说说知道了什么或有什么感受，也可以提出疑问。
4、课文介绍了哪几方面的内容？（主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）
三、溪水淙淙，观察春天
1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的：&如果冬天已经来临，春天还会远吗？&就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。（指名读第一二自然段）
是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。你能在文中找出描写 &春天在进攻&的词句吗？自己试着读一读。
（指名读，并说一说春天在进攻表现在什么地方。）　
（1）&寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。&
（2）&雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。&
（3）&那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了&&冲到山下，流进大江。&
（4）&那冰封的大江&&逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。&
为什么不说&大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化了& ，而是说&变酥了，变软了，变暗了&呢？（学生讨论，体会用词的巧妙。）
教师小结板书：雪已融化&冲开溪面&瀑布活动&大江变了　
读完这些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来啦！）
2、 指导朗读第二段。
（1）再试着自己朗读这一段，边读边想象描写的景象。
（2）指名读，指导朗读时要用慢语速和低语调。例如：&逐渐变酥了，变软了，颜色也变 暗了。&等。
（3）自己练读，小组赛读。（以活泼的形式给孩子们充分朗读的时间去体会和感悟春潮的刚刚形成时的&微弱&和蕴含着的具有生命力的春的气息。
3、引导背诵：
（1）出示：
山的背阴处虽然还________，可是寒冷的威力已在______。朝阳处_______，雪水顺着__________，冲开了______________。那巨大的______________也开始活动了，流水声一天天_______________，最后成为一股___________，________，_________。那冰封的大江在________________，在_________________，逐渐_______，________，颜色也__________。
（2）自己试试看，能不能把这段话背下来。
四、课堂小结。
一、复习巩固第一课时内容
二、大江复活，欣赏春天
1、春潮就在慢慢地孕育着、积累着，期待时机成熟的时刻的到来，那时它要把自己所有的力量都释放出来！&终于有一天，在寂静的黎明中，突然传来了山崩地裂的声响&（引读第三自然段。）
2、读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？用一个词语来表示。（学生可能说出波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等等。）
3、指导读。那么，我们应该用什么样的语气去读呢？和第二自然段相比，在语速和语调上会有什么不同？（利用比较的方法进行朗读指导，学生更容易体会文中描写的情景，也更能够体会到朗读应用什么样的语气、语调。）
（1）读感悟，练读课文。
（2）播放排山倒海的潮水的声响，让孩子们想象春潮宏大的气势与壮观的景象。
（教师指导学生声情并茂地朗读。这样更容易进入情境，进而感悟文章，读好文章。）
朗读并想象以下词句：
①&风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！&
（作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情，应用高兴的语气来读。）　
如果把&挤&了进来换成&钻&了进来行吗？为什么？
②&被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。&
③&一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。&（用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。）
（本段处理，主要以朗读为主，以读代讲，在读中感悟春潮的声势浩大和不可抗拒。）
4、配乐朗诵（以潮水汹涌澎湃的声音作为背景音乐），辅助感悟。（引诵，帮助学生背诵本段，积累语言。）
5、发挥你的想象力，如此有爆发力的春潮使你想到了什么？（这个问题可能有些难度，教师可给孩子们简单介绍《苦菜花》的写作背景。这里不但使孩子们的想象力得到发挥，更重要的是侧重在爱国教育上。）
三、春潮澎湃，赞美春天
1、出示课件：春天刚刚逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江开冰的奔腾汹涌的情景。
2、看了刚才的录像，你能用自己的话赞美一下美好的春天吗？
3、带着你的这些感受再去读读这篇课文，看看你又有什么新的收获。
四、拓展阅读，比较春天
给同学们推荐三篇文章：
1、郁达夫的《古都的秋》（这篇文章表现了秋的萧瑟、凄凉和阴霾的情景。）在读时，和我们学过的《春潮》比较，看有什么不同。
2、朱自清的《春》，读后看它让你感受到的是什么？
3、冯德英的《苦菜花》，它能帮助你更深刻的了解《春潮》的含义。
板书设计：
春在进攻：雪已融化&冲开溪面&瀑布活动&大江变化着
大江复活：坚冰崩溃&波涛汹涌&呼叫撞击&驯服地远去
课题： 《三月桃花水》
授课时数：2课时
备课时间： 年 月 日
授课时间： 年 月 日
教学目标：
1、认识本课生字五个，会写11个。
2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。
3、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
4、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
教学重点：
重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。
教学难点：
难点在体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
课前准备：
准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。
请收藏到：
更多本课教学资料
中考 高考名著
新学网 Copyright (C)
All Rights Reserved.四年级下学期语文期中试卷 - 找教案
您当前的位置： →
四年级下学期语文期中试卷
小学语文四年级下学期期中试卷
四年级语文试题下载页面
【卷首语】
亲爱的孩子们，前一段时间我们踏着《春潮》在《太阳》的照耀下，用《眼睛》欣赏美丽的《花》，用《手》感受《规则》的魅力，用《话语》诉说学语文的快乐！你们一定收获了许多成功与喜悦，那么就让我们用脑专心思索，用笔认真书写，展现你们的风采！
一、我是小小书法家，读拼音写词句。8%
bān&l&n&&&&& shuāi ji&&&&& b&&& sh&&&&&& tān&l&n
( 斑斓 )&&&&&& (&衰竭)&&&&& ( 跋涉)&&&& （ 贪婪 ）
cū&zāo&&&&&& ju& z&&&&&&& bēng&ku&&&&& s&&& nu&
（粗糙）&&&&& （&抉择）&&&& （崩溃）&（&肆虐&）
二、日积月累，我能行。19%
1、按要求填成语。
①含反义词的成语：&（&&&&&&&&&&&& ）&&&&& （&&&&&&&&&&&& ）
②含动物名称的成语：（&&&&&&&&&&&& ）&&&& （&&&&&&&&&&&& ）
③含有人体器官的成语：（&&&&&&&&&&&& ）&& （&&&&&&&&&&&& ）
④描写春天景色的成语：（&&&&&&&&&&&& ）&& （&&&&&&&&&&&& ）
⑤描写人物心理的成语：（&&&&&&&&&&&& ）&& （&&&&&&&&&&&& ）
⑥成语中带有&看&的意思的成语：（&&&&&&&&&&&& ）&& （&&&&&&&&&&&& ）
2、补充下列句子完整。
①春色满园关不住，&一枝红杏出墙来&&& 。
②你看，这双大眼睛，（闪烁）着（渴望），（充满 ）着（忧郁 ）。
③不以规矩，不成方圆 。
④三月桃花水，是春天的（竖琴）。三月桃花水，是春天的（明镜）。
⑤北方的二月，春天在（进攻 ），冬天在（ 撤退 ）。
⑥难忘的一句话是：&我希望你是我的女儿 。&
⑦法国诗人（让.彼浩勒）在盲老人的木牌上写道&春天到了，可是&& &
三、火眼金睛。10%
1、辨字组词。6%
悔（&&&&&&& ）&&&&&&& 娇（&&&&&&& ）&&&& 侍（&&&&&&& ）
诲（&&&&&&& ）&&&&&&& 骄（&&&&&&& ）&&&& 待（&&&&&&& ）
燥（&&&&&&& ）&&&&&&& 裁（&&&&&&& ）&&&& 翔（&&&&&&& ）
躁（&&&&&&& ）&&&&& &&载（&&&&&&& ）&&&& 栩（&&&&&&& ）
2、啄木鸟错字医院当医生。（用修改符号在句中修改）4%
①幕色降临，石辟上的字，那么摸糊，我心急火撩，恨不得天晚点黑。
②他驾驭着烈马，手握僵绳，一副毫情满怀的样子，我由衰地助他一路走好。
四、按要求完成下列句子。7%
1、他们的英勇举动令我们感动。
①改为反问句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
②改为感叹句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
2、用&是&写一个比喻句。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
3、雨下得很大。改一个夸张句&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
4、班队会上，中队长首先第一个发表了自己的见解。（改病句）
5、一条清澈的小溪从蜿蜒的山洞里轻快地流出。（缩句）
6、你没有告诉我。我知道了。（用关联词把句子连起来。）
五、默写古诗《江畔独步寻花》并填空。6%
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&
&&&&&& 这首诗的作者是（唐）代诗人（杜甫），他被人们称作（诗圣），他的诗被称为（诗史）。
六、阅读理解：22%
（一）1．蚂蚁和蜜蜂&
　　人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚会说话的孩子也唱着&我们的生活比蜜甜
　　蚂蚁忌妒蜜蜂，心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们。这不是太偏心了吗？
　　有一天，蚂蚁爬到花枝上去找食物。见到一只小蜜蜂&嗡嗡&地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说&喂&蝶儿&我问你一个问题
　　&啥问题？你说吧！&小蜜蜂回答说。
　　 &你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？&
　　 &你们跟我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啰！&
　　 &那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？&
　　蜜蜂想了一会儿，笑着说：这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了人们&&
　　1、在开头的横线上给短文加一个恰当的题目。（1%）
　　2、在文中的空白处填上适当的标点符号。（2%）
　　3、用文中的话解释下列词语。（2%）
　　疑团：蚂蚁一直不明白自己干的活不比蜜蜂少，不比蜜蜂慢，人们为什么只夸奖蜜蜂，不夸奖自己。偏心：蚂蚁认为人们只夸奖蜜蜂，不夸奖自己，这样做不公平。
　　4、在文中找出一组近义词。4．夸奖&&称赞（1%）
5、根据前面的内容和自己的想象给文章加一个结尾，写在后面。（2%）
（二）我爱小草
春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有［生机、生命］，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。
你别看小草这样［软弱、柔弱］，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：&你看，我们是多么顽强啊！&
小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［顽强、坚强］！人们说&疾风知劲草&，小草是当之无愧的。
1、用&﹨&划去［　］里用得不恰当的词语。（2分）
2、&疾&字是（　　　）结构的字，按部首查字法，应先查（　　）部，再查（　　）画。&疾&字在字典里有四个意思：①疾病　②痛苦　③痛恨　④急速，猛烈。&疾风知劲草&中的&疾&应取第（　　）种意思。（2分）
3、按下列形式从文中摘录词语或写出词语。（4分）
ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
4、请写出第二、三、四自然段的意思。（3分）
　第二自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　第三自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　第四自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、（用&&&表示）（1分）本文①表现了作者喜爱春天的思想感情。(&&&& )
②赞扬了作者喜爱小草的思想感情。（&&&&& ）
③赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。（&&&& ）
④赞扬了小草的美丽可爱。（&&&&&& ）
七、习作显身手。（两道任选一题）30%
&&& 1、春天是美丽的，美丽的春天有许多景色或者事情让人喜欢或难忘，请你选择与春天有关的景或者事写下来，题目自拟。
2、眼睛是心灵的窗户，通过眼睛我们了解世界，通过眼睛，我们传递真情，在我们身边发生过多少感人的故事，请你选择与眼睛有关的自己亲身经历的事，写一篇《&&&&&& 的眼睛》或《眼睛的故事》。
一、改头换面。（加一笔，或减一笔，变成另一个字并组成词。（6分）
候（&　）（&&& ）&&&& 钧（&&& ）（&&&& ）&& 折（&&&& ）（&&&& ）
鸣（&&& ）（　 　）&&& 旧（ 　 ）（&& 　）&& 风（&&&& ）（ 　 ）
二、成语王国历险记。
1、成语接龙。（3分）
春华秋实&&（实事求是）&&（是非颠倒 ）&&（倒背如流 ）
2、亲朋好友。在（）内填近义词。（3分）
（ 胡）思（ 乱 ）想 　&& 胡（ 作 ）非（ 为 ）　穷凶极恶 　
3、游动物园。在（）内填上动物名。（6分）
（ 鼠）目寸光　&& 守株待（兔 ）　　　 （鹤）立鸡群
（　蛛）丝马迹　&　心（猿）意马　　　　凤毛（　麟）角
三、名著阅读。（每空2分）
1、孙悟空是《西游记》中的人物，你还知道他的其他称呼和别称是
(&美猴王&& )（孙行者 ）（齐天大圣）（ 斗战胜佛）( 石猴&)（弼马温）。
2、《智取生辰纲》是小说《 水浒传 》中的一章回，主要参与人物有赤发鬼刘唐 　　托塔天王晁盖 　　智多星吴用 　　阮氏三雄：立地太岁阮小二，短命二郎阮小五，活阎王阮小七. 　　入云龙，公孙胜 　　白日鼠，白胜
3、我国四大民间传说是《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》
∷相关资料∷
∷本站推荐∷
Copyright &
. All Rights Reserved .《春潮》教案设计
课题：授课时数：2课时备课时间：年 月 日授课时间：年 月 日教学目标：1、认识本课生字五个，会写11个。2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。3、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。4、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。教学重点：重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。教学难点：难点在体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。课前准备：准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。第一课时教学过程：一、创设情境1、教师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。（板书课题）2、学生齐读课题。（如果没有相关的音像资料，教师可以以生动的语言描述创设情境导入，初次提示学生要《春潮》对比阅读。教师在设计导语、总结语时语言应力求优美，从与文章意境相符。）二、初读课文，自学字词，整体感知1、自己读课文，注意读准字音。2、（出示生词）先自己读，再指名读。（出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：催促、应和）3、交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语。（四年级应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。）4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟。教师相机板书：水清如明镜 水声如音乐）（学生的收获可能是零乱的，教师要帮助学生进行归纳整理，也就是在培养学生的概括能力。如：学生可能笼统的说DD三月桃花水很美，教师要引导学生找出课文中的句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的（ ）美。”）三、读课文，思考问题。1、全文有几个自然段。2、标画出文中的两个问句。找一找答案。3、再次准确地朗读课文。四、课堂小结。第二课时一、回顾第一课时内容二、精读悟情师：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了 印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。（学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。）“水声如音乐”DD1、学生交流画出的语句。（1、3、4段）2、（重点指导朗读第4段）请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读。通过朗读体现自己的心情。3、指名朗读，男女生进行朗读比赛。（发现读得好的，让他说说自己为什么读的好DD如；把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦；再如：学生结合“呵，河流醒来了！”一句，体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情……）4、教师引读第3段，全班感情朗读第4段。5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。）“水清如明镜”DD1、学生交流画出的语句。（2、5、6段）2、（重点指导学习第4段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟……怎么能说明“水清如明镜”呢？（倒影）3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景DD自由练读。4、想不想看一看水中美景？请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。5、说一说你仿佛看到了什么？可以结合读书所得说，也可以继续展开想象说，教师及时评价DD这是省略号里藏的话。[语文课程标准指出：“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”这就要求我们在进行语文教学时，不能仅仅满足于学生认字、读书就行了，还要根据教材内容的不同，通过创设情境挖掘出教材之外的东西，发展学生的思维。即阅读教学中还应注意创造思维 的培养。挖掘出教材中隐藏着的情感、态度、价值观、创造性思维等容易忽视的问题。]三、指导感情朗读课文。四、总结全文1、三月桃花水，声如音乐 ，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连DD全班齐读7-9自然段2、读到这儿，你还有不懂的地方吗？（可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵的酒杯”）3、让我们也把这“比金子还贵，比银子还亮”的三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧。（全班配乐朗读全文。）板书设计：三月桃花水比金子还贵，比银子还亮。
请收藏到：
更多本课教学资料
中考 高考名著
新学网 Copyright (C)
All Rights Reserved.}