第06版： 徐州360
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家长放假与孩子快乐谁重要？
　　家长放假与孩子快乐　　谁重要？　　◎许朝军　　近日，广州天河“妈妈举牌：六一我也想放假，我想陪陪我孩子”的消息传得正热，也赢得众多家长回应与共鸣。无独有偶，济南市民于女士也在济南市历山路附近向路人征集签名，希望得到“六一”假期，从而能陪着孩子一起过节。（5月30日《广州日报》）　　在不少家长看来，“六一”孩子放假，大人也应该放假，以便于照顾孩子并和孩子一起过节日，同时也可以让大人一起重温回味童年。　　在希望家长也放假的建议背后，涌动的几乎都是家长的身影。但关键是，家长“六一”也放假就能保证孩子们的节日过得愉快而有意义吗？　　不管是为孩子买礼品也好，组织孩子外出游玩也好，其实都是家长让孩子“被节日”的心理趋势。据研究证明，以大人和家长的眼光来对待孩子并让孩子感到高兴和快乐，多半并不是孩子们真正喜欢的快乐，在这种“被动快乐”之下，孩子们并没有获取身心真正的放松和愉悦，更没有发自内心的微笑和欢乐。从这个意义上看，如果我们还是以一个大人的目光来对待如何给孩子过儿童节，那么这个“六一”对于孩子而言并非就是完全自由、快乐的日子。所以，家长陪在孩子身边，都做到不上班放假在家“看着”孩子，这样的儿童节并不理性。　　“六一”是孩子们的节日，孩子们如何过节更自由、健康和快乐，这才是重要的。即便家长不在孩子身边，但孩子同样通过参与实践活动、学会自己照顾自己或者和小伙伴们一起有组织地参与和开展活动，这样的“六一”岂不也是自由和快乐的？同样，即便家长不放假，但所在单位能从关爱下一代的角度，开展多种多样的亲子活动和儿童节庆祝活动，并邀请相关职工的孩子参与，在欢快中体会天伦之乐，这不也是独特而有意义的“六一”吗？而利用“六一”假期让孩子走亲戚、去农村、干家务，对孩子的成长岂不更是一种锻炼式的关怀？　　因此，对于儿童节而言，家长放假不放假不重要，如何让孩子快乐开心才最重要。“六一”对有孩子的职工实行人性化关怀，“六一”之际把一切举动都建立在孩子快乐和自由健康的基础上，这才是最好也是最科学的“儿童节”主张，这些显然是“家长放假”所无法承担的。
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免费送大礼：现在关注“一起欢乐成长”，回复520简单几步即可免费获得520本电子经典绘本，还等什么，一起来分享吧！ -----------------我是分割线------------------导读：家长们都希望孩子将来是成功人士，但可能没有多少家长知道，成功人士有一个共同的特质，那就是“输得起”，而现在的教育理念往往给孩子灌输的却是“不能输”的理念。其实，比起输赢，更重要的是要培养孩子拥有强大的内心。有一个著名的实验:一共有三只笼子，笼子里都关着一只老鼠。第一只笼子里有个开关，踩一下就会有食物送进来，老鼠很快就掌握了能吃到食物的诀窍；第二只笼子也有个开关，但是踩一下就会被电击，老鼠再也不踩了；而第三只笼子里的开关，踩一下会有食物，再踩一下会被电击，如此反复，笼子里的老鼠就纠结死了，不知道踩还是不踩。我们现在的孩子大多都是“第三个笼子里的老鼠”，活在纠结之中，不知道怎么做才好。所有家长都希望孩子将来是成功人士，纵观社会上的成功人士，他们有个共同特质，那就是“输得起”，但是现在的教育，给孩子灌输的却是“不能输”。如果“不能输”，那这孩子就不具备“去赢”的特质，反而可能“眼高手低”，希望得到好的东西，却不具备争取的能力。所以，他很纠结、痛苦。培育一个孩子成长，就像驾驶着一艘船前往远方，但是彼岸在哪里，很多家长心里并没有谱。大家不了解，花在孩子身上的经历和力气比别人都多，可最终到不了彼岸，问题出在哪里？就在于家庭教育观念出现了偏差。今日的孩子有哪些特性？今日的家庭理念究竟要培养什么人？只有架构一个好的家庭教育理念，理解孩子，才能找准“这艘船”的航向。其实，只有家长自己真正明白什么才是过得好，培养孩子才是有方向的。竞争感强的孩子竞争力未必高目前的家庭教育，面临的是全新的问题。在教育孩子时，只有清楚地知道现在的孩子是什么，在与孩子互动时才不会犯大的错误，会在孩子出现某种情况时理解他、帮助他。如果你能跟着我一起用心理学的视角透视现在的孩子，你就会有所收获。现在的孩子具有与生俱来的孤独感。人一旦感觉到孤独，就会无端地伤感，莫名其妙地流眼泪。曾经接触过一个案例，一位母亲焦急地跟我说，女儿每天临睡前一定要哭一次，这就是孤独感所引起的。人一旦觉得孤独，思考力就会变得很强。现在一个4岁的孩子，会发呆，会思考，他们的痛苦已经跟上一代人小时候所感受到的痛苦完全不一样了。现在的孩子情感负担太重。大部分孩子是家里的“独苗苗”，集万千宠爱于一身，基本每一个孩子身边，都围绕了6个满怀期盼的长辈，这让孩子感觉到巨大的情感负担。这很可能就导致身上的负担太重，反而让孩子产生“破罐子破摔”的念头：我报答不了你们的恩情，你们也不要在我身上倾注太多的期望。现在的孩子压力空前。孩子会感受到很多焦虑的情绪，这种情绪可能来自老师，也可能来自家长。从小学开始，老师就显得很焦虑，他们既是应试教育的执行者，也是受害者，这样的老师嘴上念叨着的永远是考试，传达给孩子的情绪永远是焦虑的。而孩子回到家，家长如果比老师还要焦虑，这样永远沉浸在别人焦虑情绪中的孩子会是止步不前的。因此，作为家长，要告诉孩子，父母的幸福不是你给的，我们抚养你长大是天经地义的，并不是等价交换，幸福是自己人生的主观体验。一个高二的孩子总是失眠，妈妈在他的书包找到一本日记本，看完后大吃一惊。原来，这个孩子在班级里数学总是考第一。到了高二，班里转来一位新同学，从小学奥数，数学特别好，抢了他的第一名宝座。半年里，这个孩子都在写日记，琢磨如何“灭”掉对方。我毫不客气地对他妈妈说，孩子这样，这是你教育出来的。你一定是这样的妈妈，孩子从幼儿园回来，你问的话肯定是：宝宝，你今天得了几个五角星？1个。那班上小明得了几个？2个。那宝宝你明天要得3个，超过他。果真，我猜的全中。这就是高竞争感的教育。孩子就像一根橡皮筋，他在学校被拉紧了，回家后，家长要懂得放，你再拉皮筋就会“断”掉。这种学业压力给孩子造成了隐性的伤害，使得孩子竞争感被培养得非常强，但竞争力未必高。孩子在一个环境里是最好的时候还问题不大，如果有人比他更好，他企及不了，那这个孩子就被“瓦解”了。如今，空前的学业压力制造了很多高竞争感的孩子。孩子过得好三个基本标准可参考每个家长都希望自己的孩子过得好。过得好的标准有哪些？是钱多、地位高还是名气大？在我看来，一个人过得好，首先，应该没有什么大的慢性病，身体健康是过得好的最起码的元素。其次，收入不能低于社会平均水平。如果你的孩子收入只有社会平均水平，但是他做了自己非常喜欢的事，内心很安静且满足，自得其乐，这就是过得好。这是你从小灌输给他的成功教育。第三，他将来要有内心里的愉悦感，不仅来自于他人的评价。我们有多少人他努力奋斗的动力来源，都是“他人的眼睛”，是为了他人怎么欣赏自己而拼命努力。如果得不到他人的欣赏，他就会垮掉。所以你如果培育出来的孩子，他将来自我发展得非常好，他对自己很确认，知道自己要什么东西，他的努力不是来自于别人怎么欣赏他，而是知道自己要什么东西，他愿意做这件事，努力达到高峰，不是为了你们。这样的人，他不会有太多外界的逼迫，内心是强大的，这种人他是过得好的，家长要有这样的意识。我们培育出来的人，将来是这样拥有强大内心世界的人。你培育出来的孩子，将来要有终生学习的愿望，从小养成阅读习惯，这个是非常重要的。一生学习不辍，这个人的人生是充实的，饱满的，他是过得好的。孩子拥有助人能力将来才有竞争力有钱、有地位、成为社会精英，这样被大部分人期望的人生，就算是幸福的人生吗？其实不然，好的人生，除了上述三个标准之外，还有几项比较重要的“指标”。你培育出来的孩子，他将来是一个要有能力助人的人。现在的家长，把孩子培养得非常具有竞争感。如果一个家长有这样的理念，我希望我的孩子将来有竞争力，那他一定得从小就灌输孩子去帮助别人。孩子从幼儿园回来，妈妈会问这样的话：“宝宝，你有没有看到哪个小朋友需要帮助，你看班里的小虎，鞋带不会系，你有没有帮他系？小红每次吃饭吃一点点，你有没有安慰他？”如果妈妈每天问，你今天帮助谁了？这个孩子出去就会知道，这个人我要帮他。你的孩子如果是一个肯出手帮助别人的人，这个妈妈就一定“智慧过人”。孩子会得到什么好处？第一，他觉得我比你强，我能帮你，他找到强大的感觉。第二，他帮了人家，人家给他正面反馈，会感激你，所以他拥有了正能量。这样的人，能量越来越大、越来越强。这样的孩子，他将来会是一个很有竞争力的人。家长们在这个地方犯的错误太多了，很少有家长回来关心孩子有没有帮别人，只关心孩子有没有超越别人。报纸上曾刊登过一组照片，一个中国12岁的孩子与西方孩子比赛，三局两胜制，第一局中国孩子输了，外国孩子赢了。中国孩子哭得坐在椅子上站不起来，一群工作人员安慰他。第二、第三局，中国孩子赢了。比赛全部结束的时候，赢了的外国孩子很大方地跑过来祝贺、拥抱中国孩子。所有在座的家长都看得很清楚，到底是谁输谁赢。我们总是教育孩子，满脑子比赛、竞争、超越。很少会想到，哪种孩子才能超越、才能强，往往是那些拥有助人能力的孩子。家长或许没有想到，从小去引导孩子出手帮助别人，将来你的孩子才有竞争力，拥有好人缘，才能过得好。人类得以生生不息，靠的不是竞争，而是互助，这才是人的本质。培养孩子独处和群处时都不焦虑我们培育出来的孩子，将来独处的时候要不焦虑。一个能够独处的人，极其考验其内心是否强大。什么样的人独处可以不焦虑？这个人要有魂，自己内心要有资源。一个人自己可以安定的，特别是一个老人可以自己安定，内心一定有丰富的资源够他用，所以他是有魂的人，悠然自处，独享人生的乐趣，我们很多人做不到，这是强大的。除了独处外，我们要培养孩子将来群处时也不能焦虑。有些人身处职场，只要在人群里面就手足无措，不知道怎么做自己。还有些人莫名其妙，只要有人群，一定要有敌人，没有敌人他难受，要造出一个“假想敌”。这都是问题，群处的时候你难受、焦虑。我们要培养出来的孩子，将来他会在人群里面很自然，主动和他人发展关系。你不觉得这个人在人群里面很别扭，不会内心带着阴暗的敌人回家，自己在心里和人家斗。当孩子群处时，家长要给他们什么？如果孩子在人群里面，这个家长问得都是鬼鬼祟祟的话，那么，孩子将来群处就会焦虑。如“这个人学习好吗？你不要跟他在一起。他妈妈干什么的？他妈妈卖菜的？别跟他在一起啊。这个人很小气的，你的东西不要给他……”像这种家长，他的孩子长大以后，群处的时候会焦虑。所以，你告诉孩子的理念，决定他将来在群处时能否做一个非常自然的人。此外，我们还要培养孩子有跟伴侣亲密相处的能力。在孩子将来的人生中，50%的幸福感来自于与伴侣是否相处融洽。而和伴侣亲密的能力，则很大程度取决于父母夫妻关系所做的榜样。来源：功夫妈咪孩子教育===========================欢乐多V店限时团 ：仅限日-3月14日， 团购结束后价格调整为84.00元。 参团请点击“阅读原文”抢购~
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　　近日，欢乐小编从2015年寒假工作会议上获悉，今年全镇中小学生放寒假时间为2月1日至3月1日，共29天时间。　　不用质疑自己的眼睛，2015年寒假足足有4周时间可以好好挥霍，都想好怎么过这个被称为38年来“史上最长寒假”了吗？且慢，在家长想为孩子安排各种培训班前，看看这些孩子心中的寒假？小学生多出去走走最好　　寒假怎么过，当然是先听听寒假的“主角”——孩子们的见识和见解了。　　有相当一部分小学生表示，对即将到来的寒假生活没有太多的规划，最理想的生活状态就是老师能少布置作业，每天睡到自然醒，能多玩一天是一天。但也有部分小学生已经开始想象和计划自己的寒假生活了。　　　　今年五年级的小周早就想过，如何让自己的寒假不浪费？她说：“现在网络流行‘要么读书要么旅行，心灵和身体必有一个在路上。’”自己先是能在2015年的春节多收红包，多攒点钱，出去旅游。先去举世闻名的世界四大文明古都之一西安。尝尝美味的泡馍，观看著名的秦始皇兵马俑、钟楼鼓楼、碑林，然后乘坐高铁来到西岳华山，领略过华山的险峻后，再去冰城哈尔滨，欣赏栩栩如生的冰雕，要是能玩着雪吃着雪糕，那才叫一个爽快呢。玩完冰城再一路南下来到祖国的首都：北京，参观故宫、万里长城、圆明园、天安门等著名景点，最后还要去品尝北京烤鸭。　　小周说，自己想着，到了北京，放假的时间也差不多了，也该打道回广东了，到家后要加以休整，准备迎接新学期的到来。中学生学习和娱乐同重要　　相对于小学生而言,中学生的思维判断能力以及处事方式趋向于理性，他们已开始独立思考问题，并将自己的计划变得有可操作性。　　今年刚上初二的小张告诉小编，对于每年的寒假，她都会有个性化的设想安排，更希望能度过一个丰富多彩又有所收获的假期。她说，又一个寒假到来，最希望的便是充实而有所收获。春节的快乐自然不能缺少，社会实践的自我提升也十分重要，而最有意义的便是学业上的自我提升和改善。　　　　高中生小高希望自己的寒假生活是“学习型”的。他说，似乎每一年的寒假都千篇一律，家庭聚会、择地而游代替了学习，成为寒假的主旋律。这个长达近30的“空当”不可避免地导致了生活节奏紊乱，以致开学后要很长的时间才能从放松的状态中恢复，这种时间的无端浪费无疑是一个很大的缺憾。　　那么，如何才能避免这种现象的出现？小高的理解是唯有“不松懈”。在寒假期间，有目的的积累和有针对性的复习一个都不能少。　　“当然，一个“有意义”的寒假不能只有学习，娱乐也非常重要。”小高说，同学聚会、外出旅游都是不错的选择，同时，也要珍惜与家人相聚的时光，多多与父母交流，说出心中的烦闷与困惑，然后带着一种轻松愉悦的心情去度过寒假、面对开学。家长让孩子养成良好作息学习　　“作为家长，最大的心愿就是让孩子身心得到放松，并适当补充学习上的不足。”家长陈女士的孩子在长安中心小学念书，她说，孩子学习成绩不错，所以，寒假生活她不会在学习上给孩子太多的压力。经过几个寒假的实践，陈女士总结出了自己的寒假计划。　　作息习惯依然要规律。虽然是放假，对于小学生来说，还是应该养成良好的作息习惯，纠正平时养成的一些缺点。很多孩子平时上学需要起得较早，放假孩子容易赖床，家长不能过度纵容，可以起床稍晚，但不要超过上午8点半起床，同时，坚持正常吃早点的习惯。　　坚持锻炼半小时。上课时间有一个大课间的三十分钟锻炼，假期里也要坚持每天锻炼30分钟，保持健康体魄。学习一项家务技能。让孩子当一当家庭小主人，参与家务管理，学习理财、购物。学会一项家务劳动技能，培养孩子自理能力。■　编辑/陈志聪
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