（1）怀才不遇&& 消极避世&& 直抒胸臆（大意对即可）
（2）本来诗人有着远大的抱负和理想，可是现实压抑了他，大自然的壮丽景象就成了他寄托情感的对象，面对此景便产生了难得的爽快，岂能不畅饮一番，因此酣高楼就成了必然的宣泄方式，可以借此解脱一下自己心中的郁闷，希望达到忘掉烦恼的目的。
（3）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面这首诗，然后回答问题。
马 嵬&&& [清]袁 枚
莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。
石壕村里夫妻别， 泪比长生殿上多。
（1）．作者在《随园诗话》中说赋此诗是“借古人往事，抒自己之怀抱”。这首诗“借古人往事”表达了诗人什么样的思想感情？请作简要分析。
（2）．这首诗最主要的表达技巧是什么？请作简要分析。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面这首诗，然后回答问题。
江上早秋①
（明）袁凯
靡靡菰蒲已满陂，菱花菱叶共参差。
即从景物看身世，却怪飘零枉岁时。
得食野凫争去远，避风江鹳独归迟。
干戈此日连秋色，头白尤多宋玉②悲。
【注】①此诗为袁凯于丙申年（公元1356年）所作，此时诗人正好四十岁，人到中年，时局动荡，战乱绵绵。②宋玉，战国时诗人，曾因悲秋而作《九辩》，其中有“贫士失职而志不平”等语。
⑴首联描写了怎样的景象？在全诗中有什么作用？
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
⑵概括本诗中“宋玉悲”的具体内容。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ▲&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
⑶请简要分析尾联在写法上的特点。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
题型：阅读理解
&(2011·抚顺一中质检)阅读下面这首诗，然后回答问题。
日暮倚杖水边①
□ (金)王　寂
水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。
苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。
【注】　①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。
指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。
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科目：高中语文
来源：学年山东冠县武训高中高一10月月考语文试卷（带解析）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，然后回答问题。（10分）山中①&&王勃长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。 (注)①原题《思归》。是作者被废斥后客居巴蜀期间所写的。【小题1】这首诗描写的是___& ___的景色，主要可以从___&&&&&&&_、____&&&&&&&__这两个意象中读出来。（3分）【小题2】综观全诗，寄予了诗人____&&&&&&&__之愁和___&&&&&&&&&&___之情。（4分） 【小题3】品评首联中的“滞”多重含义。（3分）
科目：高中语文
来源：2010年普通高等学校招生全国统一考试语文卷（江西）（解析版）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)
送人归京师①
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分)
答：_______________________
(2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(4分)
答：______________________
吴老师30日19点直播线段的垂直平分线的性质
余老师30日20点直播unit5第二课时 Section A《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中借眼前景象表达自己力图摆脱忧愁苦闷的诗句是_百度知道
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中借眼前景象表达自己力图摆脱忧愁苦闷的诗句是
但“抽刀断水”这个细节却生动地显示出诗人力图摆脱精神苦闷的要求。谢朓楼前，从而使它多少具有“兴”的意味，读来便感到自然天成，就是终年长流的宛溪水。以上供参考抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。由于比喻和眼前景的联系密切，因而很自然地由排遣烦忧的强烈愿望中引发出“抽刀断水”的意念，不尽的流水与无穷的烦忧之间本就极易产生联想，同时又是自然贴切而富于生活气息的。“抽刀断水水更流”的比喻是奇特而富于独创性的。尽管内心的苦闷无法排遣
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抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁
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出门在外也不愁14、1．怀才不遇&& 抑郁难平&& 消极避世&& 直抒胸臆
2．本来诗人有着远大的抱负和理想，可是现实压抑了他，大自然的壮丽景象就成了他寄托情感的对象，面对此景便产生了难得的爽快，岂能不畅饮一番，因此酣高楼就成了必然的宣泄方式，可以借此解脱一下自己心中的郁闷，希望达到忘掉烦恼的目的。
3．人生得意须尽欢，莫使金樽空对月
三、语言表达
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）
秋&&& 思& 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。” 试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
懒把音书寄日边，别离经岁又经年。
郎君自是无归计，何处青山不杜鹃。
[注]日边：天边极远之地。此指作者丈夫杨升庵远谪的滇南之处。自是：应该是。
（1）信是自己写的，又“懒”得发出，这不前后矛盾吗？请分析诗歌首句“懒”字的妙处？（4分）
（2）“郎君自是无归计，何处青山不杜鹃。”表现了诗人怎样的心境？请结合全诗作简要赏析。（4分）
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面这首诗，然后回答问题。
&&&&& 题破山寺后禅院
&&&&& 常建
&&&&& 清晨入古寺，初日照高林。
&&&&& 竹径通幽处，禅房花木深。
&&&&& 山光悦鸟性，潭影空人心。
&&&&& 万籁此俱寂，但馀钟磬音。
&&&&& （1）“山光”句的意思是____________ 。“悦”是___用法。
&&&&& （2）这首诗抒发了诗人_______ 情怀。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面这首诗，然后回答问题。
移居（其二）& 陶渊明
春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。
农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。
此理将①不胜，无为忽去兹。衣食当须纪②，力耕不吾欺。
注释：①将：岂& ②纪：经营
本诗表现了诗人在田园生活中感受到了那种乐趣？这种乐趣是怎样表现的？
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面这首诗，然后回答问题。
辋川闲居赠裴秀才迪& （王维）
寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。
(1) 王维的诗“诗中有画”, 此诗的首联与颈联写景, 诗人描绘的是一幅怎样的图景?
(2) 尾联连用了哪两个典故，表达了诗人怎样的感情?
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科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面这首诗，然后回答问题。
咏素蝶诗&& 刘孝绰[注]
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
[注]刘孝绰（481~539）:南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ??&&&&&&&&&&&&&&
（2）这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面这首诗，然后回答问题。
送人归京师①
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
(1)指出诗中“子规”意象的含义。
答：_______________________
(2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?
答：______________________
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面这首诗，然后回答问题。
喜外弟卢纶见宿
静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。
平生自有分，况是蔡家亲注。
【注】蔡家亲：表亲。
（1）此诗表达了作者怎样的感情？
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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科目：高中语文
题型：阅读理解
&阅读下面这首诗，然后回答问题。
江阴浮远堂
戴复古[注]
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
[注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)
唐·杜荀鹤
雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。
北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。
【注】杜荀鹤，晚唐诗入。此诗是作者客居福建所作。
（1）请从“景”和“情”的角度赏析这首诗。
吴老师30日19点直播线段的垂直平分线的性质
余老师30日20点直播unit5第二课时 Section A《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中最能抒发诗人豪放超逸情怀的诗句是哪句?_百度作业帮
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中最能抒发诗人豪放超逸情怀的诗句是哪句?
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中最能抒发诗人豪放超逸情怀的诗句是哪句?
人生在世不称意,明朝散发弄扁舟!&您当前位置：& &&
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李白诗《宣州谢眺楼饯别校书叔云》情感变化模型
新闻来源：教务处&&&新闻作者：孙延堂&&&新闻录入：网站管理员
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&&&&新闻阅读：2030&次&&&&发布时间：
作者：辽宁省实验中学语文高级教师　　　孙延堂 绘图：辽宁省实验中学原０９届２４班学生　郑栋骅& &&&&赏析1：此诗的重点不是写离情别绪，而主要是感怀，抒发自己的理想和抱负不能实现的牢骚。全诗感情沉郁、奔放几乎句句都是精华，是李白诗的代表作之一。&&&&&赏析2：这首诗是李白于天宝十二年（公元７５３年）游宣城时所作。诗人从自己被放还山的遭遇中，看到了唐王朝政治日趋腐败，自己的抱负无法施展而心情苦闷。这首诗就抒发了这种怀才不遇的抑郁苦闷之情。开始四句郁闷之情喷薄而出，５―６两句转到饯别，７―１０等句以赞美建安及谢眺等人的文章来抒发自己的抱负，１１―１２两句由于理想不能实现而陷入极度的痛苦之中，最后两句以放舟江湖、远离现实来解除精神上的苦闷。全诗感情沉郁奔放，跌宕起伏，是李白的代表作之一。&&&&&赏析3：诗旨在以蓬莱文章比李云，以小谢清发自喻。借送别以赞对方，惜其生不称世。开首１―２句，不写叙别，不写楼，却直抒郁结，道出心中烦忧。情感极为低沉；３―４句突作转折，从苦闷中转到爽郎壮阔的境界，展开了一幅秋空送雁图。一“送”，一“酣”，点出了&“饯别”的主题。情感表达上突然上扬；５―８句这四句，赞美对方文章如蓬莱宫幽藏，刚健遒劲，有建安风骨。又流露自己才能，以谢眺自比，表达了对高洁理想的追求。同时也表现了诗人的文艺观。情感继续上扬，直到高潮；９―１２句这四句抒写感慨。理想与现实不可调和，不免烦忧苦闷，情感顿时陡转陷入极度苦闷的低沉境地，然后一路下滑，只好在“弄扁舟”&中去寻求精神的寄托。&&&&&赏析4：感情瞬息万变，结构腾挪跌宕，起落无端，断续无迹，大开大合，深刻地表现了诗人矛盾的心情。语言豪放自然，音律和谐统一。“抽刀”句，是千百年来描摹愁绪的名言，形式新颖，众口交赞。&&&[2]&
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