闻一多写的红烛，表达了诗人的什么情感？全文是什么意思？题目为什么是红烛？_百度知道
闻一多写的红烛，表达了诗人的什么情感？全文是什么意思？题目为什么是红烛？
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闻一多&&红烛&&赏析烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱这首诗写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的序诗。诗的开始就突出红烛的意象，红红的，如同赤子的心。闻一多要问诗人们，你们的心可有这样的赤诚和热情，你们可有勇气吐出你的真心和这红烛相比。一个“吐”字，生动形象，将诗人的奉献精神和赤诚表现得一览无余。诗人接着问红烛，问它的身躯从何处来，问它的灵魂从何处来。这样的身躯、这样的灵魂为何要燃烧，要在火光中毁灭自己的身躯？诗人迷茫了，如同在生活中的迷茫，找不到方向和思考不透很多问题。矛盾！冲突！在曾有的矛盾冲突中诗人坚定了自...
　　不误，不误！
　　原是要“烧”出你的光来——
　　这正是自然的方法。
　　红烛啊！
　　既制了，便烧着！
　　烧吧！烧吧！
　　烧破世人的梦，
　　烧沸世人的血——
　　也救出他们的灵魂，
　　也捣破他们的监狱！
　　红烛啊！
　　你心火发光之期，
　　正是泪流开始之日。
　　红烛啊！
　　匠人造了你，
　　原是为烧的。
　　既已烧着，
　　又何苦伤心流泪？
　　哦！我知道了！
　　是残风来侵你的光芒，
　　你烧得不稳时，
　　才着急得流泪！
　　红烛啊！
　　流罢！你怎能不流呢？
　　请将你的脂膏，
　　不息地流向人间，
　　培出慰藉的花儿，
　　结成快乐的果子！
　　红烛啊！
　　你流一滴泪，灰一分心。
　　灰心流泪你的果，
　　创造光明你的因。
　　红烛啊！
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出门在外也不愁12闻一多先生的说和做_图文_百度文库
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12闻一多先生的说和做
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　　从中我们看到闻一多先生锲而不舍、钻研学问、沥尽心血的学者风范。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
　　阅读下面这首诗歌，回答问题。
　　　　　　　　　　　　你可知“妈港” 不是我的真名姓？
　　　　　　　　　　　　我离开你的襁褓太久了，母亲！
　　　　　　　　　　　　但是他们掳去的是我的肉体，
　　　　　　　　　　　　你依然保管着我内心的灵魂。
　　　　　　　　　　　　三百年来梦寐不忘的生母啊！
　　　　　　　　　　　　请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！
　　　　　　　　　　　　母亲！我要回来，母亲！
　　(1)本诗中，诗人将祖国和澳门分别比喻为什么？
　　　_________________________________________________
　　(2)全诗以第一人称“我”作为抒情主体，以第二人称“你”作为抒情客体，其效果是什么？
　　　_________________________________________________
　　(3)如何理解诗中画线句子的含义？
　　　_________________________________________________
　　(4)全诗的最后一句抒发了诗人怎样的情怀？
　　　_________________________________________________
科目：初中语文
来源：新课程同步练习　九年级语文　下册（人教新课标） 人教新课标
阅读下面的诗歌《色彩》，完成练习。
　　　　　　　　　　　　　　　色　彩
　　　　　　　　　　　　　　　闻一多
　　　　　　　　　　　　生命是张没价值的白纸，
　　　　　　　　　　　　自从绿给了我发展，
　　　　　　　　　　　　红给了我热情，
　　　　　　　　　　　　黄教我以忠义，
　　　　　　　　　　　　蓝教我以高洁，
　　　　　　　　　　　　粉红赐我以希望，
　　　　　　　　　　　　灰白赠我以悲哀，
　　　　　　　　　　　　再完成这帧彩图，
　　　　　　　　　　　　黑还要加我以死。
　　　　　　　　　　　　从此以后，
　　　　　　　　　　　　我便溺爱于我的生命，
　　　　　　　　　　　　因为我爱它的色彩。
诗人在诗中写了几种色彩？诗人赋予这些色彩以什么意义？
答：_________________________________________________
诗人在诗歌中运用了哪些表现手法？这些表现手法有什么作用？
答：__________________________________________________
对“红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁”理解不正确的一项是（　　）
红色，象征着生命的热烈、执著、温暖。
各种色彩的使用，表明诗人绘画造诣很深。
极亮的黄，象征赤诚的心，与忠诚密不可分。
柔静的蓝，象征着宽广、博大、高洁。
生命既然有“悲哀”，并且“黑”还要“加我以死”，诗人为什么还要说“从此以后，／我便溺爱于我的生命，／因为我爱它的色彩”？
答：_________________________________________________
你认为生命的色彩应该是怎样的？请简单说说你的理由。
答：_________________________________________________
科目：初中语文
来源：题网七年级上语文语文版 语文版
　　青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
　　浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。篷断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
　　也不知道稼先在篷断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
　　“粗估”参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。可是理论是否够准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
　　戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小的临时问题必定层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到，人们都劝他回去，他只说了一句话：我不能走！
　　假如有一天哪位导演要摄制“邓稼先传”我要向他建议采用五四时代的一首歌，作为背景音乐。
　　那是我儿时从父亲的口中学到的：
　　　　　　　　　中国男儿　中国男儿
　　　　　　　　　要将只手撑天空
　　　　　　　　　长江大河亚洲之东　巍峨昆仑
　　　　　　　　　古今多少奇丈夫
　　　　　　　　　碎首黄尘　燕然勒功　至今热血犹殷红
　　我父亲生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
（易错题）作者引用《吊古战场文》的目的是什么？正确的说法是
揭示战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦。
对当年在昆明时生活的怀念。
寄托了对邓稼先的怀念。
烘托了邓稼先工作环境的艰辛。
怎样理解“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”一句话的含义？
邓稼先简短的一句话“我不能走”，表现了他怎样的精神？
（探究题）结尾处引用“五四”时代的一首歌，作用是什么？
科目：初中语文
来源：2012届山东省济南天桥区九年级中考二模语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
纸雁儿苏叶①我父亲去世，整整十个年头了。我多希望他还能活着，还能看到我！　　②其实，父亲不能看见我已有多年。他双目有疾，白内障，渐渐地终至失明，连光感都没有了。我对他的最早的记忆，是在我五六岁的时候，他总穿一身青布长袍，头发有点花白了。每次他从离家几十里外的学校回来，总是双手背在后面，让我猜他给我的礼物——一个金红的柑子，或一个银黄的柚子。我有些陌生，有些好奇，有些娇憨地仰望他，然后看他手执毛笔，在薄薄的纸上竖着写了一行又一行。他的字十分清秀，像他的手，超凡脱俗，修长修长。他的眼睛很慈和，但是有一颗很小的白点。父亲闲居之后，先还拄手杖出去看戏，后来就不出家门了。先还看书，书和眼睛的距离愈来愈近，后来贴近面孔看，简直像闻书一样。再后来，眼睛也废了，他再不能看什么了。　　③我时常痛悔，二十年前，我的心长到哪里去了？我为什么不曾体会父亲双目失明后的忧乐与心境？　　④我给父亲念过书报，讲过外面的事，给他老人家沏过茶，端过饭，牵他在院子里晒过太阳……但做这一切时，我都没有用心。有时，需要剪指甲了，他叫我。我，多半在忙自己的事，常常“嗐”地叹一声，嫌烦，然后拿了剪子，坐到他身边去，剪得很快。父亲便默默地用指头互相搓磨着不匀的地方，我心一愧，再细细给他修一回。　　⑤他听广播，听新闻，听京戏。八个“样板戏”的时候，父亲实在嫌它们闹，不听，每天只听天气预报。天天如此。我有时说：“您老人家听么子天气预报啰！”言下之意是您又不出门，何必如此关心呢？那是黄昏时节，多半是天空云蒸霞蔚的时候。树叶儿映着夕晖，沙沙翻卷，有如奔马的铃响。归鸟啾啾，来回飞翔。燕子衔泥，轻轻剪开芬芳的草地……这一切父亲都看不到了，可他是否借助于季节的更替和天气的变化，在脑海里描画着什么呢？我那样忤逆地回答他，无异于打趣他，堵他，他为什么不训斥我，不责备我呢？　　⑥父亲是个细心、慈爱的人。那年大跃进，母亲被拉去修京广铁路，不能回来。父亲每天给我梳辫子，引得同学们都羡慕。那是父亲在我能力稚弱时给我的帮助爱护，而我，当父亲能力衰颓之后，在他视界黑黑的天地里，我给予过他什么温暖，什么安慰，什么帮助吗？　　⑦父亲眼睛失明了，可父亲一直在（A）看着我。记得那天夜晚，我回家迟了，远远看见路口立着一个人，是母亲。“你到哪里去了？”母亲说，“玩到这时候回来！把你爹爹急死了！”　　⑧我惭愧地跑进房去，看见父亲坐在床上扇扇子，纺绸褂子早褪在一边，身上汗流如雨。我内疚加感动，几乎要哭出来。他&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，透着那么重的爱，惜，忧，叹……使我不敢对视。　　⑨父亲时常一个人坐着，恬淡的微笑中略有沉思，不知在想些什么。他的生活越来越寂寞了，他把这种寂寞深埋着，留给自己一个人吞咽。有时，父亲要求帮母亲剥豆，或是绕绒线，都做得井然有序，干净利落。临终的前一年，父亲忽然多了一种兴致——折纸。　　⑩他要我找一些用不着的书给他，他一张一张将书页拆散，然后摸suǒ着，折呀折。对角折，对边折，翻角折，翻边折。我背地里和母亲说，这有什么意思？母亲却说：“你们都只顾忙自己的事，哪里晓得一个闲人的苦恼！何况他两眼又盲了，时间是难熬的！”　　⑾我怏怏地听着母亲这些话，心里觉得有些难过，可是过后，我还是只顾忙自己的，并没有设法帮他排遣什么。等到父亲去世，我收拾他的床铺，一掀褥子，我发现棕绷上有一扎一扎用细绳子捆起来的纸工制品！有雁儿，鸟儿，猴儿，兔儿，鱼儿……折得精巧细致，形态玲珑！这些能飞能走能游能跳的活物儿，都是出自父亲之手吗？（B）父亲，您是用一种什么心情，在孤寂的黑暗中，制造了这么多活泼的生命；您是带着怎样的企盼和心愿，活在它们的色彩和声响之中？我痛哭着。　　⑿父亲故去有十年，他偶尔会走进我的梦里来，不说话，安静地笑，眼睛明亮。午夜梦醒，我听着窗外如雨水般的树叶的嘈切之声，心上似有一个深深的空洞。我没有父亲了，我这一辈子已无法补赎我对他的歉疚了！我常常感觉到我心上这一道深渊，它提醒着我，对人，少一些冷漠，多一些关切，少一些自私，多一些爱护，让人类在扶危互济中，奋发向前而去。【小题1】给下列划线的字注音或根据拼音写汉字。（2分）歉疚（&&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&摸suǒ（&&&&&&&）【小题2】文章题目为“纸雁儿”，但是在全文中只有一次写到了“纸雁儿”，如何理解作者的用意？（4分）【小题3】品味语言。（共6分，每小题3分） A.赏析第⑦段A处划线词语“看着”的表达作用。 B.从内容理解、表达效果等角度赏析第（11）段（B）处画线句。&&&父亲，您是用一种什么心情，在孤寂的黑暗中，制造了这么多活泼的生命；您是带着怎样的企盼和心愿，活在它们的色彩和声响之中？【小题4】文中第⑤段画波浪线的语句属于&&&&&&&&&&&描写，有何表达作用？（4分）【小题5】文章第⑧段生动地刻画出当“我”回家迟了时，父亲焦急的心情。请结合上下文，合理想象，在横线上补充出父亲当时的情态。要求：从动作和神态两方面描写；50字左右。（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（50字）湖北浠水闻一多_百度百科
湖北浠水闻一多
本词条缺少名片图，补充相关内容使词条更完整，还能快速升级，赶紧来吧！
闻一多（），又名亦多，辈名家骅，字友三，本县巴河人。伟大的爱国主义者，民主革命战士和杰出的诗人、学者，中国民盟早期领导人之一。
一多5岁入私塾，勤学书画，10岁考入武昌两湖师范附属小学。1911年辛亥革命大爆发，他主动剪辫，常以义和团、太平军为内容作画贴于家中。1913年考入北京清华留美预备学校。不久，与杨延宝，梁思成组成美术社，并参加清华文学社工作，担任《清华月刊》总编、《清华月报》编辑。“五四”运动时期，他为清华学生会的文书，曾领导同学反对校方削减《清华月刊》经费，还以北京学生代表身份赴上海参加全国学联成立大会。1920年7月，发表他的第一首新诗《血岸》，以后相继发表《本学年周刊里的新诗》、《诗的音节底研究》、《律诗底研究》、《女神的时代精神》、《女神的地方色彩》等诗论文章。
1922年，一多回到家乡，与女士结婚。新婚那天，花轿抬到门口，他还一心看书；举行婚礼时，不叩头而行鞠躬礼。婚后不久，即赴美国留学，先后在美国芝加哥美术学院、丹佛阿罗拉多大学美术系学习。后转入纽约艺术学院，致力于诗的研究和创作。写了不少爱国思乡的作品，如《长城下的哀歌》、《我是中国人》、《太阳吟》等。1925年5月，提前1年回到“的祖国”。
回国后担任北京艺术专科（今中央美术学院）教务长，同时在北京大学教授外国文学。1926年任《晨报》副刊编辑。1927年应邓演的邀请回武汉，在北伐军总政治部负责宣传工作，曾自绘反对军阀的大幅画，悬挂于黄鹤楼（旧址）。同年秋前往上海办新月书店，并任《新月》编辑；旋即赴南京任第四中山大学外文系主任，1928年回鄂任武汉大学文学院院长兼国文系主任，并出版诗集《死水》。1930年转任青岛大学文学院院长兼国文系主任，教授中国文学、英文诗。1932年暑假，应清华大学的聘请，任该校中国文学系教授。1935年，“一二．九”运动发生，他积极投入运动，发表演讲，支持平津学生组成“南下宣传团”深入工厂、农村宣传抗日。抗战开始，清华大学迁至长沙，同北大、南开合成联大。是时，一多在随清华师生迁往长沙途中转道回乡。参观当地小学，勉励教师，并捐赠课桌椅100多套及黑板、教具算盘和图书。1938年1月，联大迁往昆明，一多随校南迁，步行3500公里，沿途历尽艰辛，目睹国民党统治者的腐败和人民的苦难。1943年春，参加“西南文化研究会”，学习毛泽东《论联合政府》、《新民主主义论》，深刻体会到“严守中立、不闻不问的超然态度，不是受人欺骗，便是自欺欺人，”“是掩饰自身的怯懦，无能和自私”，摆在自已前面的“只一条路——革命”。1944年，加入中国民主同盟，先后担任云南省民盟支部委员，宣传委员和民盟中央执行委员、《民主周刊》社社长等职务。
抗战胜利，一多高兴地剃去为不忘国耻而蓄了8年的髯须，准备以新的姿态迎接和平时期的到来。蒋介石将中国人民重新推入内战的深渊。日，国民党军警、特务公然武装镇压在昆明举行的“反对内战，呼吁和平”的爱国学生运动，打死4人，伤20余人，而国民党中央通讯社污蔑学生为“土匪”。一多撰写了《一二．一运动始末记》，将惨案的真相大白于天下，并为死难的四烈士书写挽词：“民不畏死，奈何以死惧之。”出殡时，他拄着手杖走在游行队伍前列；在为烈士举行葬礼时，他愤怒地说：“我们一定要为死者复仇……血债一定要用血来偿还！”“一二．一”惨案，把反内战、争民主的运动推向高潮，而反动派的活动，也更加猖獗。昆明市的中苏友协被查封，进修出版社、昆华图书馆被搜查，特务扬言以40万元的高赏买一多的人头，并给闻的家属投递恐吓信。与此同时，国民党教育部长顾毓秀秉承蒋介石的旨意，以老同学的关系，来信劝告他“收敛”，“勿受共产党利用”，请他赴重庆“共襄大计”；云南省代主席李宗黄则送来一大方牙章，附上优厚报酬，请他雕刻，他均一一断然拒绝。日，传来李公朴先生被特务杀害的噩耗，他立即赶赴云大医院，流着泪水，站在李先生的遗体旁，大声呼叫：“公朴没有死！”“我们要复仇！”一连几天，他悲痛愤慨抗议呼号，置生于度外。有人获得特务要暗杀闻一多的消息，劝他暂时避开，他说：“如果李先生一死，我们的工作就停下来，将何以对死者？何以对人民？”7月15日，昆明市各界人士1000余人，为李公朴先生举行追悼大会。闻一多主持大会，作了他“最后一次讲演”，他坚定地说：“我们要准备象李先生一样，前足跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”当天下午，一多在《民主周刊》社举行记者招待会后回家，行至西仓坡宿舍附近时，隐藏的特务分子对他连击数枪，闻一多当即停止了呼吸。
噩耗传到全国，声讨反动派声援民主战士的电报象雪片一样飞至昆明。毛泽东、朱德、周恩来、董必武，分别从延安、南京发来唁电。7月18日，周恩来在上海举行记者招待会，揭露控诉法西斯的无耻暴行，并向国民党当局提交抗议书。10月4日在上海举行的闻一多先生的追悼会上，邓颖超宣读了周恩来亲自书写的悼词。10月19日，周在上海文化界举行鲁迅逝世十周年大会上发表演讲，他在引用鲁迅的诗句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”时说：“鲁迅、闻一多都是最忠实，最努力的牛，我们要学习他们的榜样，在人民面前宣誓：做人民的奴隶，受人民指挥，做一条人民的牛。”毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中写道：“我们应当写闻一多颂”，因为他“表现了我们民族的英雄气概”。
1948年，《闻一多全集》（四卷）出版，、朱自清分别作《序》，吴晗写《跋》，叶圣陶为《全集》重印撰写《后记》。20世纪80年代，武汉大学整理出版了十二卷本《闻一多全集》。《闻一多的说和做》 在叙述中穿插了那些形象描写?作用是什么?“开一剂救济的文化药方”有什么含义_百度作业帮
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含义：“开一剂救济的药方”是比喻的说法,意思是寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法.这是他潜心古代典籍的动力和目的.形象描写?有这种表达方式吗?应该是形象的描写吧?形象的描写：课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写.如：（1）语言描写：如：“人家说了再做,我是做了再说.”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说.”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德.再如：“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门.”表现闻一多大无畏的革命精神.（2）肖像描写：如：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象.（3）细节描写：如“一个又一个的的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”表现闻一多先生严谨治学的精神.}