安有为人臣而戏其君乎的断句_百度知道
安有为人臣而戏其君乎的断句
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不
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平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”
平公曰：“善哉！”译文
晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。”
师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”
平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”
师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就像初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就像正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就像点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”
平公说：“讲得好啊！”
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安有/为人臣/而戏/其/君乎意思是怎么有为人臣子却戏耍他的君主呢！望采纳！
这句话的意思是：哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？那么照此推断，断句应该是：安有为人臣，而戏其君乎。个人愚见，希望可以帮到你~
安有为人臣，而戏其君乎？的断句
在臣后面断
哪里有身为臣子，却戏弄他的君主的呢？这是翻译
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出门在外也不愁1。晚；戏弄，开玩笑；听说；好。&&&
2．&B&&&&&
3。哪里有做臣下的跟他的国君开玩笑的呢？&&老年时爱好学习，就像点燃蜡烛的光亮。在烛光下行走，跟在黑暗中行走，哪一种好呢？&&&
4。人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。
译文：晋平公向盲乐师师旷请教说：“我现在七十岁了，准备学习，恐怕已经晚了吧。”师旷回答说：“为什么不点燃蜡烛学习呢？”晋平公说：“哪里有做臣下的跟他的国君开玩笑的呢？”师旷说：“盲臣怎么敢跟国君开玩笑呢？我听说：少年时爱好学习，像太阳刚出来时的阳光；壮年时爱好学习，如同中午时的阳光；老年时爱好学习，就像点燃蜡烛的光亮。在烛光下行走，跟在黑暗中行走，哪一种好呢？”晋平公说：“说得好啊！” &&&&
赏析：本文通过晋平公与师旷的对话，阐述师旷对学习的见解。文中把人生中的三个不同时期的学习喻为“日出之阳”、“日中之光”和“炳烛之明”，告诫人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。
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科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面一段文言文，把画线的句子译成现代汉语。（9分，每小题3分）
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君。臣闻知：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
（节选自刘向《说苑·建本》）&&
（1）晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”
译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）安有为人臣而戏其君乎？
译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（3）老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？
译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
晋平公①问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛②呼?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君?臣闻之：少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如炳烛之明。炳烛之明孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!”
(选自汉??刘向《说苑》)
[注释] ①晋平公：春秋时晋国国君。②炳烛：点燃蜡烛。
【思考与练习】
1.解释：①暮 ②安敢 ③善
2.翻译：①安有为人臣而戏其君乎?
②炳烛之明孰与昧行乎?
3、上文“臣闻之”中的“之”属代词，它指代____________________________________
4、这则故事告诉我们什么?____________________________________________________
科目：高中语文
晋平公①问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛②呼?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君?臣闻之：少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如炳烛之明。炳烛之明孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!”
(选自汉??刘向《说苑》)
[注释] ①晋平公：春秋时晋国国君。②炳烛：点燃蜡烛。
【思考与练习】
1.解释：①暮 ②安敢 ③善
2.翻译：①安有为人臣而戏其君乎?
②炳烛之明孰与昧行乎?
3、上文“臣闻之”中的“之”属代词，它指代____________________________________
4、这则故事告诉我们什么?____________________________________________________
科目：高中语文
　　　　　　 师旷劝学晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：“善哉！”17、翻译：（每小题各2分）（1）安有为人臣而戏其君乎？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）炳烛之明，孰与昧行乎？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 18、师旷在劝学时突出运用了什么手法，试简要分析。（3分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　古文“盲臣安敢戏君乎”、“秉烛之明,孰与昧行乎?”的意思?_百度作业帮
古文“盲臣安敢戏君乎”、“秉烛之明,孰与昧行乎?”的意思?
古文“盲臣安敢戏君乎”、“秉烛之明,孰与昧行乎?”的意思?
《晋平公炳烛而学》　　晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎?臣闻之：少而好学,如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学,如炳烛之明.炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!” 　　解释：晋国的国君平公有一天对一个名叫师旷的著名乐师说：“我已经是七十岁的人了,想学习,恐怕太晚了吧?” 师旷说：“那（君王）为什么不赶快把蜡烛点起来?”晋平公认为师旷很不礼貌,生气地说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢?”师旷就认真地对他说：“瞎眼的臣子（我）怎么敢戏弄我的君王啊!我听说：‘少年的时候好学,就如同日出时的阳光；壮年的时候好学,就如同太阳在中午时的光明；老年的时候好学,就如同点亮蜡烛的光亮.’点亮了蜡烛的光亮,和黑暗中行走哪个更好呢?” 平公听了说:“你讲得很对.”晋平公问于师旷曰:吾年七十欲学,恐已暮矣.晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣_百度作业帮
晋平公问于师旷曰:吾年七十欲学,恐已暮矣.晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣
晋平公问于师旷曰:吾年七十欲学,恐已暮矣.晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之,少而好学,如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学,如炳烛之明.炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!” 这篇文章的字词解释和译文,还有告诉我们什么道理?
晋平公问他的老师旷：“我已经七十岁了,想要学习,恐怕已经老了.况说：“为什么不在这风烛残年的时间里好好学呢?”平公说：“怎么有做臣子的来戏弄君王的?”旷说：“微臣怎么敢戏弄君王您啊?臣听说,年少的时候学习,有如朝阳；年轻的时候学习,有如烈日般；年老的时候学习,有如蜡烛的明亮.蜡烛之光,有谁可以跟您相比?”平公说：“很好.”道理：活到老,学到老.翻译文言文:安有为人臣而戏其君乎_百度作业帮
翻译文言文:安有为人臣而戏其君乎
翻译文言文:安有为人臣而戏其君乎
安有为人臣而戏其君乎——哪有身为人臣却戏弄他的君主的呢?安,疑问词,哪里,怎么.为,动词,做为,而,连词,表示转折.戏,动词,戏弄.其,代词,他的.乎,语气助词,表示疑问.
哪有做臣子的戏弄君主的呢？楼上的意思对，但不准确。。。
哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？}