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2015北京市五年级海语文抽测复习题
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2015秋北师大版语文五上《海市》ppt课件1
课件名称：2015秋北师大版语文五上《海市》ppt课件1
创 作 者：未知
课件添加：admin
更新时间： 5:55:38
课件大小：1323 K
课件等级：★★★
授权方式：免费版
运行平台：Win9x/NT/2000/XP/2003
◆课件简介：
2015秋版五上《海市》ppt1 * 版五年级语文第二单元天地 读写我的摘录笔记中的词语，读准音，辨清形，写正确。 想一想练习中一段话怎样称呼“四兄妹”。
练习中用代词“他们”、“你们”称呼“四兄妹”。在通常情况下,人称代词只起指代作用。但是,有时出于表情达意的需要,改换人称代词可以缩短作者和读书、说话人和听话人的感情距离,使对方有一种更为真切的感受 。 读一读有关奇观的诗句并记下来： 君不见走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。 ――岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》 蜀道之难，难于上青天。 ――李白《蜀道难》 读一读有关奇观的诗句并记下来： 踏遍青山人未老，风景这边独好。 ――毛泽东《清平乐》 张抗抗
你知道海市吗？知道他是怎么形成的吗？
海市，也称海市蜃楼，气象学中统一名称为蜃景。蜃景是一种非常特殊的气候现象。因为它是一种十分少见的幻景，因而显得十分神秘。产生海市蜃楼的根本原因是光的折射。
自读课文，边读边想边勾画：课文写的是什么时间，什么地点的海市？海市留给作者的印象又是什么，作者怎样描写的？课文是怎样表现海市的神秘的？你能从哪些语句中感受到它的神秘？
课文有多少自然段？是按什么顺序记叙的？
课文有34个自然段，是按旅行进程顺序记叙的。
课文主要写了什么时间，什么地点的海市？
课文写了从酒泉到安西途中临近中午时看到的海市。
想一想课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花雨，为什么却以“海市”为题？
一、作者对海市的描写最具体、最生动；既有正面描写，又有侧面描写还展开了丰富的联想、想象。
二、海市的虚幻、诱人、神奇给作者的印象是最深刻的。
三、海市给作者的人生感悟是令人震撼的。
海市蜃楼给你留下了怎样的印象？作者觉得这是一个怎样的景象呢？
水墨画一般，朦胧得柔美。
如不是亲见，我也不相信如此美丽诱人的海市，会是一个骗局。
作者怎样描写海市的？课文是怎样表现海市蜃楼的神秘的？你能从哪些语句中感受到它的神秘？
作者紧扣海市景象的奇幻、旅行者的兴奋、头脑中有关海市的传说交错描述，虚实结合来表现海市的奇景。
朗读想象画面，体会课文的语言优美，把自己的心融入描绘的意境中去，读出神奇，渴望，感慨，遗憾，迫切的感觉。
大自然有许多令人为之惊叹的奇观，把自己见到过的、最感兴趣的一处奇观介绍给大家。
同学们都爱看历险记，让我们一起来编一个探险故事。 一、思路提示：
1、编写探险故事重点应放在在探险中所表现的优秀品质，以及这优秀品质给予自己的深刻影响。重点笔墨放在执着追求、勇于探险的精神塑造上，从而表现可贵的精神。
2、用叙述的语言，写自己真实的探险经历，如在野外独自生存挑战自然的故事：挑战荒岛、荒山、荒漠、荒原及原始森林等等，写出自己在挑战中所领悟到的道理及意义。
3、生活中有很多超出我们自身能力的事，那么我们要成长就需要不断挑战自我，这种挑战自我，也促其成长，这何尝又不是探险。如：我第一次洗衣服、我不再怕老鼠了、我不再胆怯了、我终于敢反驳他了、我成功的回家经历、我赢了我自己、我不再自卑了等。要选取典型的事例，真实的事例体现自己的成长历程，表现探险价值。 二、写法指导
1.就地取材，以小见大。
我们在写这篇文章的时候应该遵循就地取材的原则，写我们身边与“探险”有关的故事。写自己的历险，也可以写听到的事例杂揉到自己经历中，还可以借鉴读到的探险故事。只有亲身经历，才能写得精彩，给人以身临其境的感觉 。
在选材上，要弄清“探险”、“冒险”与“历险”的区别。
探赏险境。到没有人去过或环境恶劣的地方去考察。重在一个“探索”，具有自觉性。
冒险： 指不顾危险地进行某种活动。重在急功冒进，具有盲目性 。 历险： 经历危险。少了“探索追寻”的过程，重在被动性。
2.渲染烘托，描写生动。
写这篇文章时，生动的环境描写可以增加险情，吸引读者的阅读兴趣；细腻的细节描写可以使人物形象更加丰满，让读者倍感震撼；激烈的场面描写可以增强紧张感，使文章更加扣人心弦。
在表现人物上，要加强动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。立足于一个“探”字，写活人物的行动和心理活动。人在探险过程中，心理活动是不断变化着的，有时好奇，有时期待，有时害怕，有时惊喜。写作时要设身处地的考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。要采用恰当的动词，写出人在探索过程中的动作（最好能写一些一连串的动作），突现人物不同寻常的活动。
在写好人物的同时要借助景物描写，渲染神秘的气氛，体现一个“险”字，让读者感受到“探险”的无限魅力。立足于一个“险”字，进行环境描写。环境之险，是吸引人类探索行为的原因。写作过程中，要将环境的奇特之处作重点描写，把这些让人罕见的景物写活了，就能及时地引出文中人物的相关活动。当然，这也能让读者产生身临其境的感觉。 *
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读一读张抗抗的《海市》&&注：旋风、海市、彩虹和丝路花语，这是让沙漠生动的景象，然而这些都是旅人们虚幻的希望。&我&多想筑一条引水的渠，多想看到绿油油的青稞麦和丰收的田野&&&&课件免费下载，第一课件网是您免费下载课件的最佳网站！
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六年级语文下册第三课《烟台的海》课文解析
六年级语文下册第三课《烟台的海》课文解析
　　【教材简析】　　本文是一篇优美的散文.它以“总——分——总”的写作方式,围绕着第一节中的“独特”一词,描写了中国沿海城市——烟台的海上景观.这座城市的“独特”主要表现在冬、春、夏、秋四个季节不同的特点.尤其紧扣了“烟台的海”这一主题,娓娓道来,令人犹如身临其境.文章从第二节到第四节具体描绘了冬日的凝重,春日的轻盈,夏日的浪漫和秋天的充实与忙碌.最后一节对全文作了总结——烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台.世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的话剧.这一句子既概括了烟台这座城市的特点,同时也留给读者以无限的遐想.　　作者对重点段落“四季”的描写,主要以两条线索来展开.第一条线索先介绍了烟台四个季节海的不同特点；后一条线索则紧扣烟台的海给人们带来的欢乐和富足,从而表现了人们对它的喜爱之情.　　【学习目标】　　1在语言环境中理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等词语的含义.　　2 欣赏烟台的海一年四季不同的特点,感受它的美丽诱人,激发对祖国山河的热爱之情.　　3 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节.　　【教学建议】　　1 位于山东半岛北部的烟台市,临黄海,是中国著名的渔港,由于它特殊的地理位置,成为了一个人杰地灵的地方.对于这座城市的风光、历史等介绍,课前老师可以请学生收集一些相关资料,加深印象,以便学生对这座城市有所了解.　　2 课文通过描写了烟台的海春、夏、秋、冬四个季节不同的特点,不仅反映出烟台海的与众不同,更体现了海给人们所带来的无穷欢乐.烟台人在此欢笑,在此劳作,享受着大自然的恩赐,抒写着历史,展望着明天.本课的写景与抒情非常巧妙地做到了有机结合,教师在课堂教学时要注意的是,在品味美景的同时通过适时的朗读,让学生既欣赏景又感悟情.　　(1) 可以紧扣课文最后一节中的“烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台”这句中心句,让学生首先找出句子,通过听录音或自由读整体感悟课文.　(2) 关于烟台“冬、春、夏、秋”四季的海的特点,可以结合四个不同的词语——“凝重、轻盈、浪漫、充实与忙碌”来品味与阅读.通过两条线索,即课文是如何具体描写烟台四季海的不同?人们的表现又是怎样的?在学生反复朗读地基础上,加深对课文内容的理解、品味文字的优美、感悟其魅力所在.　　3 课文的语句非常优美,尤其是比喻、拟人等修辞手法的运用更是精彩.在学习的过程中,应该充分运用不同的朗读方式,给予学生足够的时间去欣赏、去品味.　　小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到几十米远的马路中央.　　微波泛起,一道道白色的浪花从北面遥远的地平线嬉笑追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似地退了回去,然后又扑了上来,像个顽皮的孩子.　　夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女.　　类似于以上三句句子,教师可以通过完成填空、比赛朗读、感情复述等方法,让学生充分认识烟台的海、欣赏烟台的海.　　4 在学生充分认识了烟台海的特色后,还应注重指导学生收集资料以及语言运用能力的培养.可以根据课后练习第一题,让学生说说“你眼中的烟台还像什么”,以此发挥他们的想像力；还可以根据“世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的话剧”这句句子,结合搜集的资料,说说了解了烟台曾经有过的哪些辉煌的历史,现在的人们又为烟台的繁荣做着哪些努力?　　【参考资料】　　蓬莱,位于山东烟台地区的蓬莱县境.它背临渤海,遥望长岛,是个偎山抱海的古城.城不大,风景却非常秀丽,特别是城北丹崖的蓬莱阁,自古以来就以“仙阁凌空”、“海市蜃楼”等奇景而盛名于世.　　优美的自然景色和海市奇景,还留下了许多的神话：如秦王登临观日；神人鞭石下海；徐福入海求医；八仙过海,各显神通……等等,也都给“蓬莱仙境”,增添了神秘的色彩.　　【实践活动】　　根据课文所描写的烟台四季海的特点,选择其中的一个季节,把“烟台的海”画下来.同时,为这幅画配有一段简要的文字说明.　　一、课文主要内容及全文思路导读　　同学们,你见过大海吗?它波澜壮阔、气势恢宏.我国的烟台是一座北面临海的城市,那里的海一年四季有不同的风采.春天,海上微波泛起,浪花追逐嬉戏,似顽皮的孩子；夏天,水平如镜,宛如恬静、温柔的少女；秋天,海水格外湛蓝,天空明朗；冬日,海上波涛汹涌,排天而来,势不可挡.这是多么奇妙的景象啊!就让我们走进烟台的海,去感受那独特的风景.　　课文《烟台的海》生动的描写了烟台的海一年四季的不同特点以及人们的生活.全文洋溢着对美好的大自然的喜爱和对生活的赞颂.文章共六个自然段,可以分成三个部分来理解——　　第一部分是第1自然段,交代烟台的地理特点,总写烟台有独特的海上奇观.　　第二部分是第2～5自然段,具体写烟台的海一年四季的不同特点和烟台人民的生活情景.这部分分四个层次写了冬天、春天、夏天、秋天烟台的海.　　第三部分是第6自然段,赞颂烟台的海和烟台人民.　　课文第二部分着重为我们展示了烟台海的绮丽与壮观,以及烟台人的勤劳、能干.我们在阅读时对这部分应重点感受.　　二、精品屋　　课文精彩段落欣赏 点 评　　冬天,深褐色的海面显得很凝重.来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域.小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央.每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景象.还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留念,形成一道壮丽的风景线.　　【欣赏】　　在作者笔下,烟台的海四季有着不同的性格.　　这冬天的海给我们留下了怎样的印象呢?首先,是一种凝重,作者先从深褐色的颜色写起,通过视觉的效果,一下子把我们带入那雄伟的氛围里.然后进一步描写所见,从动态方面具体描绘烟台的海.先交代涌浪产生的原因,那是来自西伯利亚的寒流所致,正是经常性的气势汹汹的寒流引起了海面的巨大变化.作者由远及近,将海面的变化展示在读者面前.“小山似的”涌浪写出了浪涛之大,“像千万头暴怒的狮子则把涌浪的那种磅礴气势表现得真切可感.“前赴后继、锲而不舍这些词让我们仿佛看到波涛不知疲倦的阵阵涌来.在撞击堤岸的那一刻,更是惊心动魄,浪花高数丈,声音似雷鸣,连数百斤重的石凳都会被掀起十几米远.这波涛的威力该有多大!难怪这种时刻,许多人不顾风寒前来观赏,分明是被这壮观的景象所吸引,为这自然界的雄伟所折服!在这里,人与景交融在一起,形成了一道壮丽的风景线.这不正说明着烟台的海具有无穷的魅力么?　　点 评　　春天,海水变得绿盈盈的.微波泛起,一道道白色的浪花从北边遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑了上来,像个顽皮的孩子.春天是播种的季节,大海也不例外,脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面,到养殖区去播下希望的种苗,期待着收获的季节.　　【欣赏】　　这一自然段向我们展示了春天烟台的海景,它是轻盈的,它是充满生机和希望的.作者依然先从颜色写起,一个“绿盈盈”顿让人感觉到清新和鲜活.海面已不再是冬日那小山似的涌浪了,而是泛起了微波,它们“嬉笑着追逐着,奔向岸边”,多么富有生命的气息啊!作者用了“触摸、害羞似的、又扑上来”等极富人格色彩的词把微波拂岸的景象描绘得细致而生动,让人如临其境,为波浪的天真浪漫而欣喜万分.作者称这波涛像个顽皮的孩子真是贴切极了.春天,万物复苏,俗话说“一年之际在于春”,自然春天又是播撒希望的时节.文章写了景之后,把笔触转向生活于其中的人们,他们牢牢把握着春天这一时机,去养殖区播下希望的种苗,烟台人的勤劳在这里得到了体现.作者给我们读者展示了烟台景美人勤的的姿彩.这部分层次清楚,先写春天海水的颜色,然后按由远及近的顺序写浪花,最后写人们的活动,条理分明,使读者一目了然.　　三、金手指　　表达方法提示　　用拟人和比喻句使文章生动起来　　我们在读《烟台的海》这篇文章时,在领略到烟台的海四季有不同的特点与姿彩的时候,一定会对这些句子倍觉亲切——　　（1）小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响……　　（2）微波泛起,一道道白色的浪花从北边遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑了上来,像个顽皮的孩子.　　（3）夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女.清晨,太阳像被水冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面,海面上拖着长长的倒影,每一次的日出都使人如痴如醉.　　这些句子写得多好啊!把烟台的海的浪涛、初生的太阳描绘得鲜活灵动,如在眼前,充满了生气.我们来看,不同季节的海在作者笔下有不同的比喻.冬天的海波涛小山似的,像千万头暴怒的狮子.这个比喻把波涛的气势表现得真切酣畅,千万头暴怒的狮子该是怎样惊心动魄的景象啊!再看春天大海的浪花,像个顽皮的孩子,孩子是天真浪漫的,这个比方给人以生机勃勃的感觉.波涛的形象也一下子变得亲切.而烟台夏天的海又是怎样的景象呢?水平如镜,让我们仿佛看到那平静的海面,似镜子般光滑,作者以“一个恬静、温柔的少女”来作比夏日的海,这是贴切极了,把夏日的海安谧、平静的特点形象的展示出来.　　从上面的实例我们可以感受到比喻手法的效果,它利用事物间存在相似点的练联系,把一种事物比作另一种事物,使读者对被比喻的事物有了更形象的理解,文章也因此显得更为生动.　　除了打比方以外,作者还赋予海浪以人格的色彩,它们仿佛是有生命的了,这便是拟人手法的运用.在写冬天的海时,波浪“从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸”,在这里浪涛是多么的执著而坚韧呀,让人联想起奋斗不息的志士、冲锋陷阵的勇者.在描写春天的海时,那微波的浪花从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑了上来.你从中感受到浪花孩子般的天性了吗?是那么可爱、那么活泼.文章有了这样的描述,怎能不生动而精彩呢?　　同学们,我们在习作中碰到描摹事物的时候,是否也可以学一学《烟台的海》的作者,运用拟人和比喻的手法让自己的文章生动起来呢?　　四、益智园　　创新与实践　　1、烟台的海四季有不同的姿彩,春的轻盈,夏的浪漫,秋的充实,冬的凝重.你能根据课文中的语句,加上你的想象,画一画它们的样子吗?试试看,然后可以在家里或半上办一个主题小画展——大海的歌.
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