践行文明也需要“习惯成自然”
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　　5月14日，新浪图片新闻报道了重庆亿万富豪钟先生每天拿出一定的时间捡垃圾做义工的故事，看后颇为感动。先不说他能放下身价投身到普通劳动中多么难得，单就其有这么深刻的文明意识并积极落实到行动中就足以让人钦佩。也许有人会说，那是富豪为了炒作，壮壮门面，做做样子，时间长了就会不了了之。我觉得不管炒作与否，能够扎扎实实做出来，那就难能可贵，值得表扬。相对于那些只说不做或不说也不做或赤裸裸破坏文明损害秩序的人来说，钟先生要比他们强得太多。&
　　精神文明，重在建设。这里的建设不仅包括思想素质的提高，而且还包括文明习惯的养成、文明行为的践行。长久以来，我们致力于宣传弘扬文明意识，倡导践行文明行为，但是效果往往不尽如人意。这个过程中主要有两方面的问题需要解决好，一个是信的问题，一个是行的问题。多年的文明教育，信的问题应该已经解决得差不多了，至少大多数人是信的，都觉得文明比不文明强，只不过信的程度有所差异。但是在行上，却是文明建设一块很大的短板，因为“践行”在每一个没有自律精神的人面前，永远都是一个遥不可及的目标，更何况我们现在这方面的法律法规管理约束还不健全，很难通过仅凭他律来实现全社会文明行为的整齐划一。所以，在现阶段，文明能够亲自做出来比喊100句口号要强得多。俗话说，“耳听为虚，眼见为实”，实实在在的文明行为足以感动一批人，也足以引领一批人。积极参与到文明践行中，不仅能让自己心灵得到慰籍，而且能让更多的人享受到说文明话做文明事带来的社会新风。&
　　列宁说过，“少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情”，很有道理，我觉得这句话对精神文明建设尤为适用。思文明、想文明不如做文明，语言永远是叶子，行动才是果实，用扎扎实实的行动践行文明比金子都珍贵。然而，现实是我们说文明远比做文明多，很多人对文明建设是停在嘴上，写在墙上，做面子工程多，扎扎实实践行少；有人监督好一点，没人看见就松一点，远远没有将文明意识外化为刻骨铭心的行为自觉。重庆的钟先生给我们做了一个很好的榜样，他春风化雨般的行为值得学习推广。&
　　古人有一句话说得很好，那就是“为者常成，行者常至”，意思是坚持做事的人才会成功。我们的文明践行活动也必须在坚持上下功夫，不能一时一事，而要守正笃实，久久为功。&
　　我希望更多的“钟先生”参与到文明践行中来，让队伍不断壮大，文明不断普及。我也希望这种活动能长久地坚持下去，让文明成习惯，行动成自然。（叔锏）
责任编辑：朱光茹
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培养小学生良好文明礼仪习惯的实践与研究
课题界定及理论依据
1、礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则或规范的总和。由于礼仪是社会、道德、习俗、宗教等方面人们行为的规范，所以它是人们文明程度和道德修养的一种外在表现形式。礼仪对个人而言，是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现。礼仪也是人类文明的结晶，是现代文明的重要组成部分。它体现的宗旨是尊重，既是对人也是对己的尊重，这种尊重总是同人们的生活方式有机地、自然地、和谐地和毫不勉强地融合在一起，成为人们日常生活、工作中的行为规范。这种行为规范包含着个人的文明素养，也体现出人们的品行修养。
2、礼仪是一个国家、一个民族的精神面貌和文明水准的标志，在现代社会中礼仪不仅仅是个人道德修养的外在表现，更是一个人在社会交往中必须具备的一种素养和能力。孔子曾说：“不学礼，无以立。”“人无礼而不生，事无礼而不深，国无礼而不宁。”我国著名的思想家颜元说：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰。”
著名的儿童教育专家关鸿羽说：“习惯培养需要训练”。著名的教育思想家陶行知先生提出了“生活教育理论”，重视做中学，实践中养成习惯。中华民族五千年文明史，也是文明礼貌发展史。直到今天，我国人民热情好客，文明礼貌，尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道。因此，在学生中开展文明礼仪教育，教会学生“做人”，提高学生文明礼貌修养，养成良好的文明礼仪习惯，为学生的终身发展奠基。
课题研究的背景及意义
1、我国自古有“礼仪之邦”美誉，一部洋洋洒洒中华民族五千年文明史，也正是一部礼仪规范的发展史。实际上，在我国古代的《孝经》、《弟子归》等典籍中都有许多非常好的礼仪之道，这些礼仪之道跨越了时间的长河，历久弥新，一直为人们所遵从。直到今天，我国人民热情好客，文明礼貌，尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道。在现代社会中，文明礼仪已经不仅仅是一个人的道德修养的表现，更是一个人在社会交往中必须具备的素养和能力。然而，令人遗憾的是崇礼重德的优良传统并没有很好地发扬光大，现实生活中，由于受到种种影响，导致当今国人，尤其是青年一代文明礼仪素质低下，已到了非常严重的程度。我们的社会、家长对孩子成长的认识还过多地集中在知识、技能的层面。在我们的校园里，上完课学生蜂拥而出、教室里桌椅东倒西歪、上下楼横冲直撞、大型活动之后地上一片狼藉等现象比比皆是。社会上也还存在着诸多不利于对孩子进行礼仪培养的不和谐现象。在这种情况下，我决定进行“培养小学生良好礼仪习惯的实践与研究”，力图使学校的教育适应改革开放和现代化建设事业深入发展的需要，适应社会主义精神文明建设的良好态势和公民道德建设的新步伐。
2、①通过借鉴前人的研究成果，探究结合学校实际工作的礼仪教育方法，进一步弘扬古今“礼仪美德”，贯彻实施《公民道德实施纲要》，增强小学德育工作的实效性。②具有良好礼仪习惯的人，首先给人以“赏心悦目”之感，礼仪能调节人与人之间的关系，在学校，能够使师与生、生与生的关系更加和谐、融洽、友善，使校园的文明氛围更浓，树立起学校的良好形象；在家里，使家庭更加充满关爱，更加温馨、和睦、幸福；在社会，使人与人之间的关系更有人情味，少一些矛盾，多一份温情，使人们的行为受到自我约束，使社会更加文明、和谐。
课题研究的目的
1、将学生培养成为讲文明、懂礼仪、有教养的人，让学生成为精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止文明得体、受欢迎的人。
2、探索生活化、情境化的礼仪教育新模式，创新教育的内容与形式；构建以礼仪养成教育活动为主，以各学科教学渗透为辅的校园养成方法；学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。
3、通过课题研究，促进教师的自主发展，帮助教师确立现代教育思想，转变育人观念，改进育人方法，提高对教育事业的使命感，享受师生共同成长的快乐，并在研究实践中提升教师人文素质与综合素质。
课题研究的内容
1、小学生礼仪养成教育的具体内容。
学生在校礼仪。与老师、与同学交往的礼仪。
学生家庭礼仪。与父母、长辈、同辈交往的礼仪。
（3）学生社会礼仪。公共场所与人交往，探亲访友与人交往，通讯联络与人交往的礼仪。
2、探索培养小学生良好礼仪习惯的规律，创新有效途径与方法。
3、试编小学生礼仪教材，尝试开设礼仪课。依据小学生思想品德形成的规律和儿童年龄特征，以“礼仪规则”为主要内容，编制“小学礼仪教材”，突出形式上的生动活泼、图文并茂，内容上的科学化和序列化。
4、低年级着重训练学校礼仪中的行为习惯，重点在个人礼仪，说一些简单的文明用语方面的训练；中年级在学校礼仪的此基础上，着重进行家庭礼仪习惯的培养，从“做”的训练发展到“说”的训练；高年级在巩固低、中年级行为要求的同时，根据高年级学生的生活和思想实际,着重指导他们的校内外公共场所礼仪。体现出阶段性、层次性和序列性。
课题研究过程及方法
1、课题研究的实施过程
第一阶段：2010年9月～2011年元月(准备阶段)
（1）建立课题档案；
（2）对课题进行充分论证，搜集与课题相关的资料和信息，并编制成课题内部学习资料，供课题组成员阅读；
（3）邀请有关专家进行课题方案的论证，进一步完善课题方案。
第二阶段：2011年2月～2011年6月(研究与实践阶段)
（1）小学生行为礼仪现状的分析和调查（研究对象前测）。
结合学校、学生实际，确立具体的礼仪规范，选定本校突破口。
（3）组织课题组成员的学习和培训工作。
办好家长学校，增强与家庭的联系，分阶段组织父母学习有关家庭教养方面的策略。
（5）在学校的教师、学生及其父母中开展“什么是良好的礼仪”为主题的征文活动，搜集礼仪养成教育的好经验。
（6）结合少先队主题教育活动，增强学生的体验，促进文明礼仪习惯的养成。
第三阶段：回顾与反思阶段（2011年9月——2011年12月）
（1）加强实验的规范管理，在实践中进一步探索、积累经验，对原始资料进行分类整，做好阶段性总结。
（2）对操作效果进行评价，找出问题及症结，做好中测和中测自评。
（3）收集实验者和实验对象的反馈信息，撰写有指导意义、推广价值的经验论文、教育案例，整理汇编成书。音像资料刻录光盘存档。为结题工作铺垫。
（4）在教师或父母中举行“良好礼仪培养”的经验交流会或小型研讨会；研究对象后测。
第四阶段：2012年2月～2012年6月(总结阶段)
继续研究、探讨，撰写研究报告，接受结题评审。
2、研究方法
本课题是一个实践性很强的课题，因此，总体上主要采取行动研究法，边研究边实践边总结，不断解决实际问题，改进实践方式方法，提高德育实效，探索教育机制，具体采用调查法、比较法、观察法、个案研究法、文献研究法等多种方法结合进行研究探索。
（1）行动研究法：针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进工作，解决教育实际问题。
（2）问卷调查法：通过向学生问卷调查，收集信息，进行样本信息处理，并作出定性的分析。
（3）观察法：观察学生在实施课题研究前礼仪习惯的状态，并做好记录。
（4）个案研究&：收集学生的表现，对课题研究进展中安排的要求、活动、情景设置作出反应，记录成个案。
（5）文献研究法：搜集有关资料，结合本校学生的实际，对小学生良好的礼仪习惯与人格的关系进行研究。
课题研究的条件及预期成果
1、课题研究的条件：
学校领导重视：学校有较为完善的科研管理机制，制定了完善的管理制度和规定。期初有计划，期终要提交课题研究阶段性报告。要求做到月月有活动，活动有主题，研究有成果，并及时做好活动记录。
学校计算机及网络硬件到位：我校建有功能较为完善的大型校园网，每个教室配备了电脑，建有多媒体网络教室，为教育科研创造了比较完备的硬件条件。
③ 研究人员基本素质过硬，年纪轻：
2、课题的预期成果：
① 初步探索出礼仪教育的一些规律
② 在校学生初步养成礼仪习惯
③ 提高小学生的交际能力
④ 良好的校纪、校风开始形成
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学习践行《漯河市民文明公约》和《漯河市民文明行为规范》实施方案
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为进一步学习党的十八大、十八届三中全会和习总书记系列讲话精神，培育和践行社会主义核心价值观，认真贯彻落实中共漯河市教育局委员会关于印发《学习践行&漯河市民文明公约&和&漯河市民文明行为规范&实施方案》的通知精神，现决定在我校大力开展学习宣传《漯河市民文明公约》和《漯河市民文明行为规范》活动，使之成为广大师生践行社会主义核心价值观、争做文明有礼漯河人的行动指南，特制定实施方案如下：
一、成立组织
组建漯河市特殊教育学校精神文明建设办公室，王淑丽任组长，陈晓东、李义春、杨军芳、赵启申为副组长，中层管理人员和各班班主任为成员，具体督导全校师生的精神文明建设工作。
二、宣传发动
1、 建章立制
进一步规范完善学校各项涉及精神文明建设方面的规章制度，校精神文明建设办公室具体负责征集意见、借鉴经验、补充完善工作。
2、 会议发动
校精神文明建设办公室负责组织召开全体教职工会议，传达学习文件精神，集中学习《漯河市民文明公约》和《漯河市民文明行为规范》内容，引起全体教职工的高度重视，激发全体教职工的积极性；各班班主任以主题班会的形式负责组织本班学生的学习动员工作。
三、实践落实
将学习《漯河市民文明公约》和《漯河市民文明行为规范》与我校广大师生工作、学习、生活实际相结合，体现时代要求、富有时代特色，采用师生乐于参与、便于参与的方式开展工作。各班班主任负责各班级的工作，校精神文明办公室负责全校的精神文明建设工作，发现问题及时整改，发现成绩及时肯定。要发挥文明班级、文明教师、文明家庭、文明学生、文明科室的精神文明建设排头兵的作用，在坚持中养成良好习惯，提升文明素质。
四、长效推动
精神文明建设是一个长期工作，需要潜移默化，营造氛围，形成习惯，长抓不懈。不可急功近利搞形式主义，要坚持文明在心中，人人皆知、大家共创，共同努力、不断创新，不断提升文明程度，做到时时讲文明，处处有文明。
漯河市特殊教育学校
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中国书法网校大型系列课程文明礼仪我先行作文
文明礼仪我先行作文
篇一：文明礼仪我先行
孔子曰：&不学礼，无以立。&意思是：没有文明礼仪，是不能在社会及家庭立足的。文明礼仪是人们在生活中养成的一种习惯。对一个人来说，礼仪是思想道德水平、文化修养、知识水平的外表，可对祖国来说，礼仪却是生活习惯，品德的反映。
中国素有&礼仪之邦&的美称，礼貌待人是中华民族的传统美德。做文明人，就要会用文明语，做文明事。简单地来讲就是要懂得礼貌、明事理。
做文明人，就要讲文明话，不讲脏话、粗话。无论是以前还是现在，在课间活动中，总会听到一些刺耳的脏话从同学那里随口而出，他们自己可能没有什么感觉，可这却反映了一个人的教养和修养，别人会对这些同学投以鄙视的目光，这些同学的自我形象也会大打折扣。&送人玫瑰，手有余香。&所以，请大家记住，无论何时何地，都要文明用语，拒绝脏话，远离粗俗！
做文明人，就要学会尊重。尊重他人是文明人的一种基本素养。比如课堂上老师正在上课，或者同学在发言，而你却在下面开小差，做小动作而不认真听，这就是一种不尊重他人的行为，长大以后我们要去应聘求职，招聘人员在问你，如果你心不在焉，东张西望，挖鼻掏耳。那好，你不用回答了，人家一定让你走，为什么？因为你不讲基本礼貌，动作不文明。
做文明人，就要有文明的举止，要拒绝暴力，远离野蛮。同学之间难免会发生一些小的误会、摩擦。有的同学会一笑了之，有的同学则采取极不理智的做法，以拳头论英雄。结果，无论轻重，学校都要给予批评和处分。轻了，老师会批评你；重了，家长要掏钱给人养伤不说，你家长还要给人赔礼道歉，你的尊严，你家长的脸面都会被你一时的不理智毁掉，这算哪门子的英雄？请同学们记住：暴力，是一种野蛮的行为，用暴力是永远解决不了任何问题的，只会把事情弄得更糟糕！
文明礼仪不是代表着一次性的行动，而是永久的习惯，生活中的一部分。让祖国变成一个文明的国家，让外国人更瞧得起我们，何乐而不为呢？让文明礼仪一直留在我们心中，变成如同上班上学一样的平常，在生活中帮助我们，提醒我们。也要时刻提醒自己：我是中国人，也是个文明的小公民，让外国人把以前对我们的印象全部删除，让他们重新对我们另眼相看吧！
同学们，播下一个动作，收获一个习惯，播下一个习惯，收获一个品格。文明的事很容易做到，它却是生活里重要的事，也是最难坚持的事。就让我们从现在做起，从一言一行、一点一滴做起，养成良好的文明习惯，讲文明话，行文明事，做文明人，让我校的文明礼仪之花在结出累累硕果。
篇二：文明礼仪我先行
文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维护公众利益、公共秩序。
说到文明礼仪，我想到了一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：&不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！&他把&请&字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么？
这里我不想过多地举伟人的例子，因为这很容易令大家产生一种错觉：认为文明礼仪只是伟人、名人才具备，那么我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者认为即使践行了文明的要求，也并不因之成为伟人、名人。我们不但要有讲道德的大人物，我们更需要一群有道德的民众。
一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。
公共文明是社会意识的一种体现，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下，如果有人不注重自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗？不会！个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边做起。所以鲁迅先生说：&中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。&&立人&的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平；认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。
而一个社会的文明氛围对他的民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢？相信有的同学去过欧洲或日本，就很有亲身体会。大的不说，只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共文明。试问，在如此的氛围中，有谁会肆无忌惮的闯红灯呢？这就是社会氛围的力量所在。但再想一想，如果我们不是从自身做起，这社会氛围又从何而来呢？
有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，&教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？&，&在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手&&&我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。
我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是&语言的巨人，行动的矮人&么？明代大学者王守仁说&知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。&我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别!所以我们要实践社会文明，就要从这&知行合一&上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为。
篇三：文明礼仪我先行
千百年来的文明礼仪之风传承至今，因此我国素以&文明古国&、&礼仪之邦&著称于世。我国劳动人民历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。而一个素质高、有教养的现代文明人，必须有良好的文明礼仪。
文明礼仪处处可见，常常发生在我们身边的小事中，但往往被我们所忽略。所以我们要把文明礼仪融入到现实生活中去。文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。
首先，注重个人的仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装等。从仪容仪表说，要求整洁干净：脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗；指甲经常剪；注意口腔卫生，不当众嚼口香糖；经常洗澡、换衣服。从仪态举止说，要从站、坐、行以及神态、动作等方面严格要求自己，古人对人体姿态曾有形象的概括：&站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。&优美的站姿给人以挺拔、精神的感觉；坐姿要端正挺直、大方得体；走路要挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中；表情神态要表现出对人的尊重、理解和善意，面带微笑；谈吐要态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体。着装要干净、整洁、得体，符合学生身份，体现出新世纪学生蓬勃向上的风采。
其次，注意公共场所礼仪。公共场所礼仪包括在学校、教室、宿舍、影剧院等场所的礼仪，还有走路、问路、乘车、购物等方面。校园礼仪十分重要，在教室和宿舍，要遵守公共秩序，不能大声喧哗。升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。
第三，我们要谦恭礼让。谦恭礼让就是在人际交往中有谦虚的态度，尊重别人，对人恭敬，懂得礼貌，谦恭礼让是中国人的传统美德。谦恭礼让能与别人友好相处，也能赢得别人的尊重、友谊和帮助，&孔融让梨&的故事大家都听说过。四岁的孔融把大梨让给哥哥和弟弟吃，而自己却吃小的。这正说明虽然年幼但礼仪却不短缺。
还有同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的摩擦消失，如果有矛盾，多进行自我反省。多互相理解、宽容待人&&
&以和为善&&平易近人&&举案齐眉&&让枣推梨&&宾至如归&都说明了礼貌原则。每个人来到世上，学习做人就是从讲文明礼仪开始的。到社会上，时时处处都要求人们讲文明礼貌。文明礼仪不仅给他人、给社会带来愉快和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。而且在现代社会生活中，在我们国家阔步走向世界的时候，文明礼貌已经成为投资环境、国家形象的一个组成部分。
讲文明、讲礼仪，需要的是人人从我做起，从小事做起。我们是国家的小主人，我们有义务去帮助没有受到良好教育的人去学习文明、实践文明。因为我们今天有了丰富的物质生活，更需要建设高度的精神文明。这样，我们的国家才能成为文明的国家，文明才能受到更多人的敬仰。
著名文学家歌德说：&一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。&的确，人们总是根据你的言谈举止评价你。让我们大家都提高自己的礼仪意识，重视礼仪。只有这样，才能使自己逐步养成文明礼仪习惯，成为有气质、有风度、有教养的现代文明人。
篇四：文明礼仪我先行
我们国家素以&文明古国&、&礼仪之邦&着称于世，是我国古代劳动人民千百年来重视道德修养、文明礼貌赢得的国际上的评价， 文明礼仪从我做起。
作为文化科技发达、经济生活富裕的现代人更应该要把古人的这一传统美德保持和发扬光大，使之不断的传承下去不愧于&文明古国&、&礼仪之邦&这个着称！
从古至今，关于文明礼仪的事情和榜样有好多好多举不胜举。古代有孔融让梨的典故；近代有雷锋叔叔的故事；当代有无锡最美丽司机吴斌和湖北&托举哥&周冲的事件等等。
通过学习和了解这些的典故、故事、事件等使我懂得了其实生活中大到社会；小到在学校和我们各自的家庭里处处有注重和讲究礼仪的地方，像见义勇为、文明谦让、乐于助人、尊重师长、同学之间友好相处、爱护公共财物、公共场合不大声喧哗等等&&
使我懂得了重视和讲究文明礼仪的人会得到社会的肯定和人们的尊重，反之会受到社会应有的惩罚及人们的谴责和唾弃！
以下有两个在我的生活中发生的事情，看看讲究和不讲究文明礼仪得到什么样不同的结果。第一件是发生在我自己身上的事情，第二件是发生我身边我看到的事情&&
记得哪是发生在我上小学一年级的事情了，有一天放学回家我跟奶奶手拉着手边走边跳的走在我们家小区的路上，突然间看到走在我们前面不远处的老爷爷手里提着的袋子破了，东西撒了一地正弯着腰很吃力的捡拾着，当时我看到了马上撒开奶奶的手飞奔了过去帮助老爷爷捡东西，后来奶奶也赶上来了一起帮老爷爷捡，得知老爷爷是坐在我们同一幢楼底楼的邻居后又帮他一起提着送到了家里，老爷爷摸着我的头直夸我是个懂事的好孩子。
当时那个时候我也不懂什么文明礼仪的事情，只是觉得被人夸奖的感觉很开心很受用！本来我以为这件事就这样过去了，哪知第二天放学回家老爷爷已经在门口等我们了，并邀请我和奶奶到他家去玩，还买了好多好吃的东西给我。通过聊天我知道了老爷爷是个退休的老师，年纪七十多岁了平常子女不在身边，我那天的举动让他很感动！
之后他经常邀请我和奶奶到他家去玩，给我买好吃东西又教我做作业，我刚上学时由于不太适应所以成绩不太理想，在他的帮助下有了很大的提高，最后我们俨然成为了&忘年交&我有不懂得总是去请教他，他也很耐心的为我讲解直到我弄懂为止。后来我们家搬走了虽然很少见面了，但是好几次我们正好在超市见面的时候他还是一如既往的很关心我和我的学习成绩，每次依然买好多好吃的东西送给我，我难为情不肯收他还生气了哩！
第二件事情发生在我小学时的母校门前的马路上，当时正值我们学校学生放学时间，马路上停满了前来接孩子放学家长的车子。其中，有两个家长因为不小心使车子互相碰撞了。其实碰的也不太严重只要互相礼让一下也就过去了，由于双方互不相让吵了起来还大打出手，使的本来就比较拥挤的马路堵得水泄不通，一片混乱。妨碍了别人的通行，后来警察来了，他们俩最终被带到警局去了，后来听说都受到了应有的惩罚！哎~如果，他们俩当时互相谦让，得到结果将不会是这样的&&
通过上述在我身边发生的这两件小事情，充分的了讲究和不讲究文明礼仪的区别，一个得到了别人的表扬和帮助而另一个却得到了应有的惩罚和谴责。
总之我们每个人都应该从自己身边的小事做起，从我做起、做一个注重和讲究文明礼仪的好公民，我相信只要我们每个人都从我做起，我们国家在经济高速发展的同时文明礼仪也得到不断的提高，使我们古代劳动人民传承下来的传统美德更好的保持和发扬光大，赢得世界人民的尊重！
篇五：文明礼仪我先行
古人说，&不学礼，无以立&。就是说，你不学&礼&，就没法在社会中立身。
那么，什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。
所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质、外塑单位（小到家庭、企事业单位、社区，大到城市、国家），更能够润滑和改善人际关系。
作为具有5000年文明史的&礼仪之邦&，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。
我们身在社会中，身份、角色在不停地变化之中。我们这一刻讨厌别人，下一刻往往成了别人讨厌的对象。这些无非都是&不拘小节&的行为所致。
当我们身为游客的时候，总是依着自己的兴致，随地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上乱写乱涂；当我们是市民的时候，又是对随地吐痰、乱写乱画的现象深恶痛绝。
当我们是行人的时候，往往是怎么就近就怎么走路，管他有没有红灯，管他有没有人行道，讨厌那些没按规章开车的人；当我们开车的时候，总是抢车道、夹塞儿、占非机动车道，讨厌那些在马路上乱闯的行人。
当我们是消费者的时候，经常把个人的怨气往服务人员身上撒，还总说他们态度不好；当我们是服务人员的时候，又总是把个人的情绪带到工作上来，却总怨顾客太挑刺。
当我们和同事相处的时候，总会埋怨同事的&不拘小节&，无论是工作上还是生活上的说话、借东西；而我们自己又往往懒得去理那些&小节&。
当我们乘坐公共汽车的时候，总是为能抢到座位而沾沾自喜，挤到、踩到别人的时候从不屑于说对不起；当我们被人挤到或踩到的时候，总是对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至拳脚相加；当我们是老人的时候，站在晃晃悠悠的车上，总是渴望能有人为站立不住的自己让个座。
当我们作为子女的时候，总是不愿意耐心地和父母交流，总是大方地花着父母的血汗钱，总是大声地把父母的问话送上天，对于父母的生日，天才晓得；当我们身为父母的时候，从没心平气和地和孩子做心灵上的交流，总是忙于自己的工作，还说已经给他们的关爱太多，就是他们自己不争气。
随着社会的发展和进步，人们的精神需求层次和自我认知价值的越来越高，就越来越希望得到理解、受到尊重。毫无疑问，在当前的形势下，礼仪已不是个别行业、个别社会层次的需求，而是全民所需。
火车跑得快，全凭车头带。在家里，如果家长能够带好头；在学校，如果师长能够带好头；在单位，领导如果能够带好头；在窗口单位，窗口工作人员如果能够带好头&&推而广之，要在全中国推广、普及文明礼仪，如果首都一千多万人民能够带好这个头；如果我们每个人都能从我做起，从现在做起&&
毫不疑问，我们的文明礼仪推广和普及工作，就会更加容易。那么我们的精神文明建设，就会和物质文明建设一样，取得飞速发展。我们十三亿人民的精神面貌，必然会焕然一新，人们都会生活在友好、宽容、关爱、温馨的社会氛围中！
文明礼仪，强调的是&尊重为本&。
想让别人尊敬你，首先就得尊敬人。
那些陋习，图的是一时之快，丢的是自己的人格和尊严。
一个连自己都不尊重的人，别人还会尊重你吗？
篇六：文明礼仪我先行
春节我到太太家去坐客，因为路程遥远，我们乘上了公交车，一上车，我发现人很多，只好紧紧地拉住妈妈，这时，身旁一个叔叔对我说：&小朋友，我就要下车了，你坐吧！&我对叔叔说：&谢谢。&这时，又上来了一个小男孩，我对他说：&我们一起坐吧！&这时，妈妈和那位叔叔都向我笑了。
汽车到站了，太太家到了，一进门，舅公在门口剖鱼，我忙说：&舅公新年好！&舅公笑了。咦，太太在哪里？我跑到厨房，太太和舅婆在忙碌，我连忙有礼貌地向她们问好，她们对我说：&你真是一个好孩子。&吃饭了，我一起帮忙分碗筷，让长辈们先入席，然后我再入座，大家夸我像个小大人。
饭后，表弟们都出去玩了，我看见他们在马路边放鞭炮吓行人，还把点燃的鞭炮扔进水中取乐，我这个大哥哥急忙上前阻止，告诉他们这样放鞭炮危险又污染环境，他们听了我的话就到空旷的地方去玩了。
我们中国是礼仪之邦，只有每个人的礼仪从我做起，整个社会才会变得和谐文明。
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