1、寒冷的冬天已经过去了，雨这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。　2、副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿。另外，本诗写于20世纪70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，而儿童是中国的未来。因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。　　3、提示 在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”充分表现了你对孩子们的美好祝愿和殷切希望。（答案意思对即可）
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
填空（17分）：（1）望长城内外，&&&&&&&&&&&；大河上下,&&&&&&&&&&&。 （《沁园春·雪》）（2）假如我是一只鸟，　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　　：这被暴风雨所打击着的土地，……（《我爱这土地》）（3）只有那辽远的一角依然完整，　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　　。在那上面，我用残损的手掌轻抚，……（《我用残损的手掌》）（4）夜来南风起，　　　　　　&&&。（《观刈麦》）（5）更深月色半人家，　　　　　　　　　。（《月夜》）（6）　　　　　&　　，人迹板桥霜。（《商山早行》）（7）巧笑东邻女伴，　　　　　　　。疑怪昨宵春梦好，　　　　&　　　　。（《破阵子》）（8）薄雾浓云愁永昼，　　　　　　。（《醉花阴》）（9）　　　　　　，坐断东南战未休。（《南乡子》）（10）只见草萧疏，　　　　　。 至今遗恨迷烟树。（《山坡羊》）&&&（11）《雨说》是我国抒情诗人&&&&&&&&的作品，这首诗中作者借春雨的拟人化形象，为生活在中国大地上的儿童而歌。我国古代诗句中有很多写“雨”或带有 “雨”字，请写出一句，并注明诗名及作者：&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&。 &&&&&&&（作者）《&&&&&&&&&&&&&&&》（诗名）&
科目：初中语文
填空（17分）：（1）望长城内外，&&&&&&&&&&&；大河上下,&&&&&&&&&&&。 （《沁园春·雪》）（2）假如我是一只鸟，　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　　：这被暴风雨所打击着的土地，……（《我爱这土地》）（3）只有那辽远的一角依然完整，　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　　。在那上面，我用残损的手掌轻抚，……（《我用残损的手掌》）（4）夜来南风起，　　　　　　&&&。（《观刈麦》）（5）更深月色半人家，　　　　　　　　　。（《月夜》）（6）　　　　　&　　，人迹板桥霜。（《商山早行》）（7）巧笑东邻女伴，　　　　　　　。疑怪昨宵春梦好，　　　　&　　　　。（《破阵子》）（8）薄雾浓云愁永昼，　　　　　　。（《醉花阴》）（9）　　　　　　，坐断东南战未休。（《南乡子》）（10）只见草萧疏，　　　　　。 至今遗恨迷烟树。（《山坡羊》）&&&（11）《雨说》是我国抒情诗人&&&&&&&&的作品，这首诗中作者借春雨的拟人化形象，为生活在中国大地上的儿童而歌。我国古代诗句中有很多写“雨”或带有 “雨”字，请写出一句，并注明诗名及作者：&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&。 &&&&&&&（作者）《&&&&&&&&&&&&&&&》（诗名）
科目：初中语文
来源：2010年福建厦门外国语学校初三上学期期中考试语文试题
题型：默写
填空（17分）：（1）望长城内外，&&&&&&&&&&&；大河上下,&&&&&&&&&&&。 （《沁园春·雪》）（2）假如我是一只鸟，　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　　：这被暴风雨所打击着的土地，……（《我爱这土地》）（3）只有那辽远的一角依然完整，　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　　。在那上面，我用残损的手掌轻抚，……（《我用残损的手掌》）（4）夜来南风起，　　　　　　&&&。（《观刈麦》）（5）更深月色半人家，　　　　　　　　　。（《月夜》）（6）　　　　　&　　，人迹板桥霜。（《商山早行》）（7）巧笑东邻女伴，　　　　　　　。疑怪昨宵春梦好，　　　　&　　　　。（《破阵子》）（8）薄雾浓云愁永昼，　　　　　　。（《醉花阴》）（9）　　　　　　，坐断东南战未休。（《南乡子》）（10）只见草萧疏，　　　　　。 至今遗恨迷烟树。（《山坡羊》）&&&（11）《雨说》是我国抒情诗人&&&&&&&&的作品，这首诗中作者借春雨的拟人化形象，为生活在中国大地上的儿童而歌。我国古代诗句中有很多写“雨”或带有 “雨”字，请写出一句，并注明诗名及作者：&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&。 &&&&&&&（作者）《&&&&&&&&&&&&&&&》（诗名）
科目：初中语文
来源：学年天津市九年级上学期第一次月考语文试卷（解析版）
题型：选择题
下面对诗句的赏析，不恰当的一项是
A．《沁园春雪》通过对北国雪景的描绘，表达诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封
建统治者的批判。
B．《雨说》用“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题，表明这是诗人为生活在中
国大地上儿童唱出的一曲爱之歌。
C．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲
秋思》）借用勒石燕然的典故，
表达了作者虽然思家却又不甘心无功而返的矛盾心理。
D．为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（苏轼《江城子?密州出猎》）
作者为回报人们“倾城”而出观看太守狩猎的盛况，以孙权射虎自喻，突出表现了作者的英雄气概。
科目：初中语文
来源：2010年福建厦门外国语学校初三上学期期中考试语文试题
题型：名句名篇
填空（17分）：
（1）望长城内外，&&&&&&&&&&&；大河上下,&&&&&&&&&&&。 （《沁园春·雪》）
（2）假如我是一只鸟，　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　　：这被暴风雨所打击着的土地，……（《我爱这土地》）
（3）只有那辽远的一角依然完整，　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　　。在那上面，我用残损的手掌轻抚，……（《我用残损的手掌》）
（4）夜来南风起，　　　　　　&&&。（《观刈麦》）
（5）更深月色半人家，　　　　　　　　　。（《月夜》）
（6）　　　　　&　　，人迹板桥霜。（《商山早行》）
（7）巧笑东邻女伴，　　　　　　　。疑怪昨宵春梦好，　　　　&　　　　。（《破阵子》）
（8）薄雾浓云愁永昼，　　　　　　。（《醉花阴》）
（9）　　　　　　，坐断东南战未休。（《南乡子》）
（10）只见草萧疏，　　　　　。 至今遗恨迷烟树。（《山坡羊》）&&&
（11）《雨说》是我国抒情诗人&&&&&&&&的作品，这首诗中作者借春雨的拟人化形象，为生活在中国大地上的儿童而歌。我国古代诗句中有很多写“雨”或带有 “雨”字，请写出一句，并注明诗名及作者：&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&。 &&&&&&&（作者）《&&&&&&&&&&&&&&&》（诗名）答案：解析：
　　1．第一节诗表面上在写经过严冬的大地渴望春天的来临，实际上蕴含了经过苦难与浩劫的中国渴望着新的希望，渴望着重新焕发生机。
　　2．指“我要教你们勇敢地笑”。不重复。这样反复地写，意在强调“我在教你们勇敢地笑”这件事，更加激励人们去勇敢地面对生活、去努力地工作。
　　3．拟人。这样写使雨的形象更加生动，使雨直接与儿童交流，显得更加亲
　　4．杜诗写春雨的静谧，使人不知不觉，润泽，充满了质感，因此春雨显得细腻、柔和而又温暖；《雨说》写了春雨的润泽，清新，突出的是欢快喜悦的心情。
下面为同学们推荐部分热门搜索同步练习册答案，要查找更多练习册答案请点击访问
阅读理解列表
来源：学力提升指导丛书　义务教育课程标准实验　2006年初中语文总复习（下册）
亲爱的同学.生活在四季如春的昆明.你一定对春有太多的体会.你也一定对自然的春.人生的春思考了许许多多吧?请阅读下列材料.来共同品悟春吧!
材料1:歌曲
春天在哪里
春天在哪里
春天在那清翠的山林里
这里有红花
这里有绿草
还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里
春天在那湖水的倒影里
映出红的花
映出绿的草
还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里
春天在那小朋友的眼睛里
看见红的花
看见绿的草
还有那会唱歌的小黄鹂
材料2:元曲
越调·天净沙·春
春山暖日和风.阑干楼阁帘栊①.杨柳
秋千院中.莺嘀燕舞.小桥流水飞红②.
注:①帘栊:门帘 ②飞红:落花
草长莺飞二月天.拂堤杨柳醉春烟①.
儿童散学归来早.忙趁东风放纸鸢②.
注:①春烟:春天空中弥漫的云气 ②纸鸢:指风筝
材料4:宋词
卜算子·送鲍浩然之浙东
水是眼波横.山是眉峰聚.欲问行人去哪边?眉眼盈盈处.才始送春归.又送君归去.若到江南赶上春.千万和春住!
材料5:当代诗歌
面朝大海.春暖花开
从明天起.做一个幸福的人
喂马.劈柴.周游世界
从明天起.关心粮食和蔬菜
我有一所房子.面朝大海.春暖花开
从明天起.和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人.我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海.春暖花开
材料6:散文
簇拥着种子.花朵和耕牛.
簇拥着暖雨与河流.
我们从冰雪覆盖的山顶走下.生机勃勃地走入沃土.像朝圣者一样.在额头和心灵插进沃土的时候.我们把毕生的信仰与希望播种在春天.
我们是春天的众鸟之王.是家邦和泥土最诚实的人民.
我们率领着一支支色彩缤纷的鸟的队伍.
我们紧跟着大树和禾苗节节向上的步伐.
我们的爱.像一阵刮过清晨的风.鼓舞着刚刚出门的初醒者.吹响了石门.竹木和骨块雕凿的一切号角.
云朵告诉我们.春天的澄宇空前繁荣.鸟儿是一种花朵.是一种承诺.一种恩惠.在飞蓝唱高了天空之后.将在人类的灵魂中筑巢.陪伴人类.
阳光普照我们.它伸着千万只黄金之手.执著地神圣地从事着这样的职业--为山川大地打造翅膀.令万事万物各得其所.把人类安排在人类最满意的村落--这是宇宙中至圣的爱.散射着彻底.永恒的光泽.
这爱滋润着我们.净化了我们.
这爱撕碎了我们.我们的碎片也因此而每一片都是一份对春天的爱.爱得热情洋溢.爱得别无选择.
挂满枝头的青果告诉我们:这爱谁也拿不走!
月亮说:这爱是理想的影子.让爱无边无际.
1．请将以上6段材料.按“寻春.绘春.悟春 来分成三组.
2．歌词用了
的修辞手法.这种修辞的特点是
3．在这首歌词中.作者在寻找春天.最后寻到了“春天在小朋友的眼睛里 .根据歌词的内容.你怎样理解这句话?
4．很多文人都喜欢春天.他们浓墨重彩地描绘春天.请回答下列问题:
(1)“莺啼燕舞.小桥流水飞红 一句.请你展开联想和想像描绘这两句诗的意境.
(2)这首诗.又描绘了春天怎样的景象?
(3)在宋词中.作者写到送友人鲍浩然到江南.作者想到的江南“眉眼盈盈处 .是怎样的一种景致?请结合词句回答.
5．结合你居住的自然景观.用100个字左右描绘一幅春景图.
6．对春天.不同的人有不同的感悟.请回答下列问题:
(1)海子在春暖花开中.要“做一个幸福的人 .作者看来.怎样才是一个幸福的人?
(2)云南作家雷平阳的的前三段描绘了怎样的一幅图画?
(3)从以上两个问题.你领悟到什么道理?
(4)中说:“这爱滋润着我们.净化了我们. “爱 在文章中的具体内容是什么?
(5)作者对春天的爱中.你感悟到这样的爱是什么样的一份爱?
7．有人说.青少年是人生的春天.你如何理解这句话?
8．请你写出三个带“春 字的成语.
9．试拟一副春联.试试看!
题型：阅读理解
请你阅读散文.完成后面25----29题.
我的世界下雪了
涌起的水波就顺势将河面的夕阳.云朵和树木的投影给揉碎了.使水面的色彩在瞬间剥离.有了立体感.看上去像是一幅现代派的名画.我爱看这样的画面.所以如果没有微风相助.水面波澜不兴的话.我会弯腰捡起几颗鹅卵石.投向河面.这时水中的画就会骤然发生改变.我会坐在河滩上.安安静静地看上一刻.当然.我不敢坐久.不是怕河滩阴森的凉气侵蚀我.而是那些蚊子会络绎不绝地飞来.围着我嗡嗡地叫.我可不想拿自己的血当它们的晚餐.
②在书房写作累了.只需抬眼一望.山峦就映入眼帘了.都说青山悦目.其实沉积了冬雪的白山也是悦目的.白山看上去有如一只只来自天庭的白象.当然.从窗口还可以尽情地观察飞来飞去的云.云不仅形态变幻快.它的色彩也是多变的.刚才看着还是铅灰的一团浓云.它飘着飘着.就分裂成几片船形的云了.而且色彩也变得莹白了.如果天空是一张白纸的话.云彩就是泼向这里的墨了.这墨有时浓重.有时浅淡.可见云彩在作画的时候是富有探索精神的.
③无论冬夏.如果月色撩人.我会关掉卧室的灯.将窗帘拉开.躺在床上赏月.A.月光透过窗棂漫进屋子.将床照得泛出暖融融的白光.沐浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉.在刚刚过去的中秋节里.我就是躺在床上赏月的.那天浓云密布.白天的时候.先是落了一些冷冷的雨.午后开始.初冬的第一场小雪悄然降临了.看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞.我以为晚上的月亮一定是不得见了.然而到了七时许.月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光.似乎在为它午夜的隆重出场做着昭示.八点多.云层薄了.在云中滚来滚去的月亮会在刹那间一露真容.九点多.由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河.绝大部分消失了踪影.月亮完满地现身了.也许是经过了白天雨与雪的洗礼.它明净清澈极了.我躺在床上.看着它.沐浴着它那丝绸一样的光芒.感觉好时光在轻轻敲着我的额头.心里有一种极其温存和幸福的感觉.B.过了一会儿.又一批云彩出现了.不过那是一片极薄的云.它们似乎是专为月亮准备的彩衣.因为它们簇拥着月亮的时候.月亮用它的芳心.将白云照得泛出彩色的光晕.彩云一团连着一团的出现.此时的月亮看上去就像一个巨大的蜜橙.让人觉得它荡漾出的清辉.是洋溢着浓郁的甜香气的.午夜时分.云彩全然不见了.走到中天的明月就像掉入了一池湖水中.那天空竟比白日的晴空看上去还要碧蓝.这样一轮经历了风雨和霜雪的中秋月.实在是难得一遇.看过了这样一轮月亮.那个夜晚的梦中就都是光明了.
④我还记得2002年正月初二的那一天.我和爱人应邀到城西的弟弟家去吃饭.我们没有乘车从城里走.而是上了堤坝.绕着小城步行而去.那天下着雪.落雪的天气通常是比较温暖的.好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流.堤坝上一个行人都没有.只有我们俩.手挽着手.踏着雪无言地走着.山峦在雪中看上去模模糊糊的.而堤坝下的河流.也已隐遁了踪迹.被厚厚的冰雪覆盖了.河岸的柳树和青杨.在飞雪中看上去影影绰绰的.天与地显得是如此的苍茫.又如此的亲切.走着走着.我忽然落下了眼泪.明明知道过年落泪是不吉祥的.可我不能自持.那种无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪.三个月后.爱人别我而去.那年的冬天再回到故乡时.走在白雪茫茫的堤坝上的.就只是我一人了.那时我恍然明白.那天我为何会流泪.因为天与地都在暗示我.那美好的情感将别你而去.你将被这亘古的苍凉永远环绕着!
⑤所幸青山和流水仍在.河柳与青杨仍在.明月也仍在.我的目光和心灵都有可栖息的地方.我的笔也有最动情的触点.所以我仍然喜欢在黄昏时漫步.喜欢看水中的落日.喜欢看风中的落叶.喜欢看雪中的山峦.我不惧怕苍老.因为我愿意青丝变成白发的时候.月光会与我的发丝相融为一体.让月光分不清它是月光呢还是白发,让我分不清生长在我头上的.是白发呢还是月光.
⑥几天前的一个夜晚.我做了一个有关大雪的梦.我独自来到了一个白雪纷飞的地方.到处是房屋.但道路上一个行人也看不见.有的只是空中漫卷的雪花.雪花拍打我的脸.那么的凉爽.那么的滋润.那么的亲切.梦醒之时.窗外正是沉沉暗夜.我回忆起一年之中.不论什么季节.我都要做关于雪花的梦.哪怕窗外是一派鸟语花香.看来环绕着我的.注定是一个清凉而又忧伤.浪漫而又寒冷的世界.我心有所动.迫切地想在白纸上写下一行字.我伸手去开床头的灯.没有打亮它.想必夜晚时停电了,我便打开手机.借着它微弱的光亮.抓过一支笔.在一张打字纸上把那句最能表达我思想和情感的话写了出来.然后又回到床上.继续我的梦.
⑦那句话是:我的世界下雪了.
⑧是的.我的世界下雪了--
25.作者说自己喜欢回故乡,是因为那里有风景.请在文中第一段中,找出作者欣赏到的几处风景,用简短的语言概括出来.
26.“月是故乡明 .在这篇文章中得到了充分体现.作者眼中的月色尤其撩人.请在文中A.B两处.任选一处评析其中的妙处.
27.第四段中“走着走着.我忽然落下了眼泪 .结合文本分析作者当时落泪的原因是什么?
28. 理解“我不惧怕苍老.因为我愿意青丝变成白发的时候.月光会与我的发丝相融为一体.让月光分不清它是月光呢还是白发,让我分不清生长在我头上的.是白发呢还是月光. 作者为何不惧怕苍老?
29.文中说“我的世界下雪了 是“最能表达我思想和情感的话 .结合全文看.此句体现了作者怎样的思想和情感?
题型：阅读理解
(1)又到笨槐挑出满树繁花的时节了.
(2)小时候总觉得笨槐很笨.相对于洋槐.笨槐的确名副其实.洋槐早在春天就绽放满树乳白的花朵.花成串成串的.惹人喜爱.散发出很浓的甜丝丝的香味.我总要摘一些槐花来吃.把花蕊舍在嘴里.有一种凉凉的甜味.而笨槐一直到七八月才开花.花没有香味.也不能吃.在小孩子简单的逻辑里.就觉得洋槐很美.而笨槐就像它的名字一样.又呆叉笨.所以小时候常常羡慕别人家的洋槐树花开得稠密.而奶奶家的小院里没有洋槐.只有一棵又高又呆的笨槐.
(3)随着年龄的增长.我渐渐地发现笨槐也有它的美.它的生存智慧.
(4)笨槐花开得晚.又没有香味.招不来蜜蜂和蝴蝶为它传播花粉.它就只能依靠风来帮忙了.为了能更好地传播花粉.它把花朵都挑在枝条梢头.整棵树就像戴上了一个硕大的花冠.正因为它很好地利用了外界的风来替它传播花粉.才能捧出饱满的果实.这让我想到古代思想家荀子的一段话:“假舆马者.非利足也.而致千里,假舟楫者.非能水也.而绝江河.君子生非异也.善假于物也. 善于借助外物正是笨槐的生存智慧之一.
(5)小时候总觉得笨槐没用.其实是太孤陋寡闻了.小城的主要街道两边都种着笨槐.前几天看见有人剪笨槐的槐米.也有人在扫落花.我好奇地上前询问.才知道原来槐米和槐花都是中药.可以治病的.这让我想起去年冬天.曾见有人摘已经干透的槐豆.采摘的人说经霜的槐豆煮成水.可以治脚气.笨槐从槐米到槐花再到槐豆.没有一样没有用.奉献自己为他人造福.来实现自己的生存智慧吧.
(6)笨槐在春天看到洋槐意气风发.美丽迷人.并没有自惭形秽,而是踏踏实实地吸收营养.储备能量.在暑天到来时才能开出满树繁花.正因为储备的时间长.它的花期才格外长.果实才格外饱满.充实.我总觉得洋槐像钱钟书.早慧灵秀.文名早播.是神童一类的人,而笨槐像苏洵.早岁平平.中年发奋进取.是大器晚成的一类人.笨槐在自己暂时处于劣势时.不怨天尤人.踏实奋进.有值得我们学习的生存智慧.
(7)我现在更愿意把笨槐看作一个智者.走在笨槐树下.欣赏满树繁花.偶尔一阵风过.就会飘起片片花雨．常常把我的思绪带到很远很远.让我想起奶奶家院子里的那棵笨槐.那飘落在我身边的落蕊.是笨槐捎给我的智慧的话语吧!
17.阅读全文.说说作者对笨槐的认识经历了怎样的变化.
18.文章第(2)段写了“惹人喜爱 的洋槐.有什么用意?请谈谈你的理解.
19.结合语境.请从修辞或词语运用的角度赏析第(4)段中加框的语句.
20.笨槐的“生存智慧 是什么?联系自身实际简要说说你从中得到的启示.
题型：阅读理解
(1)又到笨槐挑出满树繁花的时节了.
(2)小时候总觉得笨槐很笨.相对于洋槐.笨槐的确名副其实.洋槐早在春天就绽放满树乳白的花朵.花成串成串的.惹人喜爱.散发出很浓的甜丝丝的香味.我总要摘一些槐花来吃.把花蕊舍在嘴里.有一种凉凉的甜味.而笨槐一直到七八月才开花.花没有香味.也不能吃.在小孩子简单的逻辑里.就觉得洋槐很美.而笨槐就像它的名字一样.又呆叉笨.所以小时候常常羡慕别人家的洋槐树花开得稠密.而奶奶家的小院里没有洋槐.只有一棵又高又呆的笨槐.
(3)随着年龄的增长.我渐渐地发现笨槐也有它的美.它的生存智慧.
(4)笨槐花开得晚.又没有香味.招不来蜜蜂和蝴蝶为它传播花粉.它就只能依靠风来帮忙了.为了能更好地传播花粉.它把花朵都挑在枝条梢头.整棵树就像戴上了一个硕大的花冠.正因为它很好地利用了外界的风来替它传播花粉.才能捧出饱满的果实.这让我想到古代思想家荀子的一段话:“假舆马者.非利足也.而致千里,假舟楫者.非能水也.而绝江河.君子生非异也.善假于物也. 善于借助外物正是笨槐的生存智慧之一.
(5)小时候总觉得笨槐没用.其实是太孤陋寡闻了.小城的主要街道两边都种着笨槐.前几天看见有人剪笨槐的槐米.也有人在扫落花.我好奇地上前询问.才知道原来槐米和槐花都是中药.可以治病的.这让我想起去年冬天.曾见有人摘已经干透的槐豆.采摘的人说经霜的槐豆煮成水.可以治脚气.笨槐从槐米到槐花再到槐豆.没有一样没有用.奉献自己为他人造福.来实现自己的生存智慧吧.
(6)笨槐在春天看到洋槐意气风发.美丽迷人.并没有自惭形秽,而是踏踏实实地吸收营养.储备能量.在暑天到来时才能开出满树繁花.正因为储备的时间长.它的花期才格外长.果实才格外饱满.充实.我总觉得洋槐像钱钟书.早慧灵秀.文名早播.是神童一类的人,而笨槐像苏洵.早岁平平.中年发奋进取.是大器晚成的一类人.笨槐在自己暂时处于劣势时.不怨天尤人.踏实奋进.有值得我们学习的生存智慧.
(7)我现在更愿意把笨槐看作一个智者.走在笨槐树下.欣赏满树繁花.偶尔一阵风过.就会飘起片片花雨．常常把我的思绪带到很远很远.让我想起奶奶家院子里的那棵笨槐.那飘落在我身边的落蕊.是笨槐捎给我的智慧的话语吧!
17.阅读全文.说说作者对笨槐的认识经历了怎样的变化.
18.文章第(2)段写了“惹人喜爱 的洋槐.有什么用意?请谈谈你的理解.
19.结合语境.请从修辞或词语运用的角度赏析第(4)段中加框的语句.
20.笨槐的“生存智慧 是什么?联系自身实际简要说说你从中得到的启示.
①只要悲痛不是一个接着一个.生活便都是可以好好珍惜的.
②两岁那年.刚刚蹒跚学步的时候.我就患了小儿麻痹症.医生说.我的病.永远也治不好.妈妈却从不把我当作没有希望的孩子.在医院里度过我的童年后.母亲把我送到了学校.在许多人甚至父亲看来.母亲送我读书只不过是为了满足一个孩子对课堂向往的心愿.为了我成长得不孤单.
③我是个没有将来的孩子.或者说.我的将来早就已经被人预料到了.
④12岁.我开始了初中的寄宿生活.村里几乎所有的孩子.读完初中就不再有机会上学.
⑤中考前两个月.一所著名的省重点中学第一次来到我们这个闭塞的初中选拔学生.在预选考试中.我脱颖而出.5月.我收到省重点中学复试通知.母亲花了一个月的时间.瞒着父亲从拮据的生活开支中省下20块钱.在报名期限的最后一天把钱送到我的手上.让我交了考试报名费.我终于在学校的安排下前往重点中学参加考试.
⑥躁动来临之前总是没有预兆的.
⑦在乡政府的大事公布栏上.有一天赫然出现了我的名字.下面是乡长的署名.在省重点中学录取名单上.我是两个当中的一个.那一天.赶集的人出乎意料地早早回来.消息很快传遍了整个村子.
⑧通知书传到我手里的时候.父亲的心情是非常矛盾的.按父亲早设定好的计划.我初中毕业就去镇上的一家维修店学习修理钟表和电器.师傅早就找好了.而今.省重点中学的录取通知书不期而至.完全打乱了父亲的计划.第二天.我听母亲说.乡里的大户想让自己的儿子去上学.找到父亲说用2000块钱来买我的录取通知书.父亲最终拒绝了他.
⑨在前往学校的车上.我的心沉重了起来.这次启程.完全是把整个家庭的命运悲欢扛在自己脆弱肩膀上的一次苦行!
⑩父亲说.别看这稻田里现在是满目疮痍.因为它刚刚收割过.明年你回来的时候.一定就是金黄黄的一片.
父亲把我安顿好后.留给我150块钱做生活费.回家前多次叮嘱我要好好学习.
贫穷的尴尬从我进入这所重点中学的第一天就开始上演.
从小我是一个见肥肉就恶心的人.两个月后的一次回家.妈妈买回两斤肉.我却挑着肥肉狼吞虎咽.我这个粗心的动作.让全家人都没有向盛肉的盘子里动筷子.
父亲去温州打工是在我返回学校后的第三天.一个月后我接到从温州寄到学校的200块钱.在简短的信中.父亲告诉我.他现在在工地上帮人家建房子.一天可以赚到20块钱.就是工作辛苦.早上6点钟开始工作.晚上9点才下班.睡在工地上.父亲说他要干到50岁.这一年.我高中毕业.假如像他期待的那样.我刚好考上大学.
面对即将来临的高考.我感到从来没有过的恐惧.每天繁重的学习后.晚上睡觉便是噩梦连连.我经常梦见自己高考落榜.周围都是要把我吞噬掉的嘲笑.
没想到.这一切.随着高考的结束.都变成了残酷的现实.
为了还债.父亲把他亲手建的房子以低廉价格卖给别人.把所有的家什装满卡车.连夜携儿带女离开了他生活了三十多年的村子.一路上犬吠起伏.我满脸是泪水.是悔恨的泪水.愧疚的泪水.我心里一再责问自己:你为什么就这样不争气?为什么这样不安分?这样不听父亲的话?我们住在奶奶为我们一家人腾出的一间没有玻璃.四处漏雨的房子里.我把两箱书藏在床底下.绝口不再提上学的事.曾经的执拗.想起来就觉得是一件多么荒唐而痛心的事.我决心不再抗争.屈服于命运.
那一年的雨特别多.家里经常被雨水清洗.因为这样我才打算把藏在床底下的两箱书作为废纸卖掉的.在等待中终于有人上门.当我正要做成这笔买卖的时候.父亲从地里回来.冲过来便给了我一记响亮的巴掌.父亲近乎咆哮地怒吼:你真是个孬种.你以为开弓还有回头箭吗?我愣住了.蹲在地上半晌才回过神来.眼里噙满了自责和感激的泪水.
开学了.父亲小心地把书捆到自行车上.送我去县城.路过我们还没有播种的稻田.一直沉默的父亲突然说.别看这稻田里现在是满目疮痍.因为它刚刚收割过.明年你回来的时候.肯定又是金黄黄的一片.
梁晓声说.只要悲痛不是一个接着一个.生活便都是可以好好珍惜的.
补习的日子是清苦而压抑的.让我感到温暖的是.在家里如此困窘的状况下.父亲母亲再次给了我改变命运的机会.
然而命运再一次和我开了一个玩笑.就在我经过努力拿到通知走到大学门口时.由于残疾.我被无情地拒之门外.但我没有灰心.拾起书本.继续前行.第二次.第三次尝试!新的千年到来了.在父亲说的那个收获的季节里.我终于在第四次尝试之后走进了那扇期待已久的大门.
走进大学.恍若隔世.贫穷依然犹如影子.似乎永远也摆脱不了.在高消费的大学里.无数次.我在昂贵的学费和生活费中仓皇逃遁.直到我满21岁的前一天.我的一篇文章在北京一家著名的杂志上发表.主编亲自给我写来一封热情洋溢的信.阳光才渐渐地眷顾我长久阴霾的脸.我笑了又哭了.
25岁的生命中.需要记住的许多日子我大多没有记住.其中包括我的生日.但是日.我一辈子都不会忘记.我带着大学期间发表的近三十万字的作品来到一家省级新闻单位.领导在看了我的简历和作品后.第二天就给了我录用的答复.
一切看起来都是那么顺利.但是.看了我的故事的读者会知道.那都是在经历了漫长的暴风雨之后的故事!
(2006年长春市中考语文试题 有删改)
(1)给下列词语中加粗的字注音.
①蹒跚( )②拮据( )
③愧疚( )④眷顾( )
(2)本文用词准确生动.在朴实的叙述中恰切地表达了作者独特的内心感受.阅读文中画线句子.说说下面加粗的词语在具体语言环境中的含义.
①躁动来临之前总是没有预兆的.
②曾经的执拗.想起来就觉得是一件多么荒唐而痛心的事.
(3)阅读文章第②自然段.请用原文语句回答.在别人的眼里母亲送我去上学的原因是什么?
(4)作者在第⑨自然段中说“这次启程.完全是把整个家庭的命运悲欢打在自己脆弱肩膀上的一次苦行 .谈谈你对这句话的理解.
(5)有一首歌这样唱道:“父亲是那登天的梯.父亲是那拉车的牛-- 本文的作者就拥有这样一位含辛茹苦的父亲.阅读全文.找出文中任意两处表现父爱的情节.用简洁的语言加以概括.
(6)当代著名作家梁晓声以他独特的生活阅历.告诉读者“只要悲痛不是一个接着一个.生活便都是可以好好珍惜的 .此语引起了作者的强烈共鸣.文中曾在第①自然段和第自然段两次引用这句话.请你谈谈它的作用.
(7)“阴霾 原指阴云密布.后常用来比喻环境恶劣.通过阅读.相信你已经体会到了作者坎坷人生的辛酸.也会为他获得成功而喜悦.你认为作者走过阴霾的原因是什么?并谈谈你的感想.}