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本帖最后由 易水小寒 于
14:08 编辑
顺天府学：
小高组获奖名单考号姓名奖项杨成思一等奖李柘申一等奖吴限一等奖郭芮彤一等奖张皓晨一等奖陈奕帆一等奖刘嘉澍一等奖周慧怡一等奖臧瀛雪一等奖黄佳惠一等奖白松屹一等奖赵嘉未一等奖何禹锡一等奖郭雪雯一等奖张馨艺一等奖魏逸舟一等奖肖祺一等奖赵文轩一等奖刘美骐一等奖平以辰一等奖苏政渊一等奖陈子元一等奖黄逸山一等奖戈思文一等奖朱元杰一等奖杨雨涵一等奖邓驿洋一等奖吴景雯一等奖白祎铭一等奖彭添煜二等奖王子禹二等奖叶逢雨二等奖李卓言二等奖胡凌微二等奖赵宸宇二等奖陈平二等奖张逸扬二等奖董雨润二等奖乔函祺二等奖崔焱扬二等奖顾嘉钰二等奖尹姜旭丽二等奖宿洋二等奖李昊龙二等奖贡靖昆二等奖崔鼎原二等奖熊思成二等奖袁锦妲二等奖李彬尧二等奖雷元达二等奖李行初二等奖王心怡（东四）二等奖偰晨二等奖武岳二等奖庞力瑞二等奖张芷宁二等奖李子墨二等奖王泽尘二等奖邹云雁二等奖郑美仑二等奖吴飞扬二等奖张靖若二等奖李梦雨二等奖吴若璠二等奖方辰宇二等奖蔡卓成二等奖付莫林二等奖李沄笛二等奖李姝霖二等奖杜一凡二等奖樊皓嘉二等奖张逸舟二等奖杨慕涵二等奖冯天一二等奖郑芊沐二等奖刘昊阳二等奖翟誉秦二等奖张意扬二等奖师欣仪二等奖申启惠二等奖刘伊然二等奖洪嘉阳二等奖李梓卉二等奖赵皓晨二等奖孟雨娇二等奖康偲睿二等奖张雅卿二等奖张一宸二等奖蒋卓昀三等奖赵坤三等奖曹师瑜三等奖孙润盈三等奖谭伊珊三等奖王明轩三等奖张峻滔三等奖杨子谦三等奖张乐妍三等奖唐鹤洋三等奖胡可欣三等奖杨健琦三等奖吕秉睿三等奖林楚迪三等奖延明熹三等奖李奕萱三等奖许飞扬三等奖刘欣蕊三等奖王子涵三等奖吴孟卿三等奖谢轶睿三等奖侯雨嘉三等奖林琦峰三等奖胡天燚三等奖管建鑫三等奖奚博文三等奖卫一然三等奖张植三等奖段亦麟三等奖张茂雄三等奖龚睿涵三等奖张瑞航三等奖席嘉媛三等奖徐皓天三等奖蔡源涛三等奖黄尚文三等奖覃泽众三等奖钱俊羽三等奖王暄雨三等奖王炜煊三等奖张怀天三等奖刘轩宇三等奖柏渡三等奖吴梓光三等奖何智邻三等奖刘宇轩三等奖卢子隽三等奖杨紫婷三等奖李鑫奇三等奖孙云歌三等奖艾晨曜三等奖何代欣三等奖尚锦嵘三等奖周驿洋三等奖钱梓锋三等奖高泽三等奖方睿彤三等奖任睿晗三等奖胡昊旸三等奖金润哲三等奖唐艺菲三等奖王皓萱三等奖齐悠然三等奖费皓卿三等奖崔正阳三等奖许佳欣三等奖杨健坤三等奖刘怡垚三等奖陈睿颜三等奖邱思聪三等奖陆洲锋三等奖张书荻三等奖胡云罡三等奖黄博淞三等奖张耀丹三等奖王若彤三等奖郁文清三等奖秦凯麟三等奖王瑞雯三等奖李天泽三等奖关晓屿三等奖马天麟三等奖张世豪三等奖邓天一三等奖刘嘉硕三等奖李梅秾三等奖魏文萱三等奖王予晨三等奖孙悦萌三等奖何宇晖三等奖蒋汀三等奖柴芃舒三等奖孙诗玥三等奖孙乙涵三等奖杜恒奕三等奖鄢秋爽三等奖何家宁三等奖刘翔宇三等奖刘鑫琦三等奖龚畅三等奖张浩翔三等奖冯梓航三等奖王鑫鑫三等奖董是三等奖赵启正三等奖孙麒智三等奖苏凯欣三等奖王嘉宁三等奖马俪铭三等奖陈天晴三等奖刘潆泽三等奖冯斯博三等奖董心诣三等奖张子羲三等奖蒋润邦三等奖杜力遥三等奖衣清扬三等奖韩金泽三等奖胡钰颖三等奖吴浩铖三等奖史骏驰三等奖马嘉骏三等奖吕以诚三等奖华啸锟三等奖郑千鹤三等奖李佳姗三等奖刘宇奇三等奖周雨萌三等奖王之远三等奖陈荣欣三等奖廉涟三等奖谢子涵三等奖李盈双三等奖王义飞三等奖王云坤三等奖叶林韬三等奖刘天骏三等奖吴杨皓天三等奖张皓天三等奖李佳蔚三等奖程铭洋三等奖冯天阳三等奖田然三等奖张柏舟三等奖王子钰三等奖周缘三等奖王嘉骏三等奖张乐萌三等奖李越川三等奖李依阳三等奖霍婧垚三等奖陈丹琳三等奖杨鹏嘉三等奖李彦锟三等奖卫逸凡三等奖杨凯朝三等奖朱子甲三等奖潘俊烨三等奖王思博三等奖刘时祺三等奖杨家澍三等奖樊宜萱三等奖叶瑛珈三等奖初冠如三等奖朱宏喆三等奖吴雨桐三等奖钱溢馨三等奖王近夫三等奖高伟杰三等奖易立三等奖江子路三等奖张浩然三等奖查泽宇三等奖姜涵章三等奖王润荻三等奖陈泰羊三等奖程子铭三等奖李思哲三等奖卜祥桐三等奖席振钧三等奖湛博晖三等奖刘畅三等奖曹乐宇三等奖杜普三等奖石晶晶三等奖陈小铁三等奖周子翔三等奖王昊宸三等奖杨景淯三等奖张昊东三等奖丁凌雪三等奖程梓洋三等奖郭凯文三等奖王晟菲三等奖孙博文三等奖胡彬辉三等奖张子贤三等奖欧阳煊三等奖张中澄三等奖孙艺菁三等奖房文硕三等奖杨越洋三等奖江训喆三等奖王萱琦三等奖关昊洋三等奖肖伯阳三等奖吴彬桢三等奖姚沁彤三等奖杨慕涵三等奖张乐萌（和四）三等奖
考号姓名奖项杨美琪1刘大卫1刘一兴1陈可昕1黄嘉萌2仲翼2孟繁星3果芮冰3陈昱彤3曹博桓3赵俊3常梓垚3刘锦惠3茹奕非3陈千羽3郭美麟3程俊博3
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其中进入总决赛的名单为：
聂延辰6江宇涵6吴欣桐6余竑博6顾笑恺6赵秦怡6
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<em id="authorposton15-2-6 21:32
名单全出来了
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<em id="authorposton15-2-7 12:16
竟然看到有二等奖的参加大师赛
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<em id="authorposton15-2-7 12:30
多谢，慢慢看看。
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<em id="authorposton15-2-7 12:38
恭喜获奖同学!
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<em id="authorposton15-2-7 18:14
聚智堂有吗？
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<em id="authorposton15-2-7 23:24
这是要说啥呢
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<em id="authorposton15-2-8 07:11
学而思的名单呢？
/bbs/thread--1.html这个就是啦
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<em id="authorposton15-2-8 08:51
这次三等奖。最好成绩二等
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<em id="authorposton15-2-8 11:48
wendywqj 发表于
学而思的名单呢？/bbs/thread--1.html这个就是啦
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&& &&& 软暴力对孩子的危害，家长分析过吗
孩子自闭、自卑、消极等负面情绪并不是无端端产生的，这与家长与老师对孩子的教育有关。心理暴力，也就是软暴力，对孩子造成的影响是在精神和内心层面的，这是一种心灵的摧残以及情感的虐待，家长们要好好注意了，软暴力产生的心理影响的深刻且严重的。不打孩子，是不是就等于让孩子免受暴力侵害？不是这样的，这一代孩子被家长的规划、学校的考试、社会的欲望所挟持，几乎等于被强加于自身的各种价值观所绑架，软暴力几乎随处可见。生活在不平等、不尊重的环境中，软暴力带来的危害不可小觑。软暴力是指用语言、表情、神态、文字等形式对人的精神和内心造成伤害的行为。软暴力实际上是一种情感上的虐待，心灵上的摧残。谁把孩子从“弱者”变成“失败者”　　不少父母曾对子女说过这样的话：“我没有时间带你去玩，有玩的时间多学习一下行不行？”，“你怎么这么爱管闲事”，“你再这样我不要你了”；在对孩子的行为感到不可理解时，有的父母会说：“你是傻瓜吗”，“你长大不会有出息的”甚至在发火时总结说一句：“看你这个样子，不成器的东西！”　　长期研究儿童心理的专家指出，在中国家庭中，家长与孩子对话的结果往往是“噎死孩子、憋死孩子、急死孩子、吓死孩子”。事实上，大量的儿童心理问题就源于父母不恰当的语言表达以及因此而生的误解与矛盾。在持续的“语言软暴力”环境中，这些心理问题有可能被延续、固化甚至激化。　　专家介绍，2008年的一项家庭教育心理问卷调查显示，家长从内心中把孩子看成一个比自己差的弱者，从语言和行动上都不断挫败孩子;当孩子更多表现出弱点时，又对这个“弱者”持续否定，更加强化了孩子的“失败者”形象;当孩子开始自我放弃时，心急的家长就开始迫不及待地一边埋怨一边“代劳”;因为内心瞧不起孩子，所以漠视孩子的情感，忽视孩子的成长需要，一味强调自己的要求：学习、学习、再学习……如此教育模式下，孩子就成了一个自卑、无能、无目标、无眼界的惊弓之鸟。语言的杀伤力有多大？　　许多软暴力产生，往往是家长和老师通过“随口乱说话”传递出来的。家长和老师随口一句嘲弄、贬低孩子的语言暗示，哪怕是微小的暗示都具有相当大的杀伤力。　　心理专家分析，孩子的内心世界是很脆弱和微妙的，孩子心目中的评价是非标尺也是很鲜明的。有的孩子有偏激固执的倾向，会将教育者的看法想象放大。所以教育者微小的心理变化如果表现在脸面上和语气中，甚至嘲弄辱骂中，无形中会形成一种负面的心理场，这种心理场强大的辐射会改变孩子对于这个世界的认知。　　在他曾接触过的案例中，儿童成长在习惯于实施软暴力的家庭或校园环境中，出现以下行为的几率增大：自我否定、怀疑、消极、不懂得控制情绪;不能清晰表达自己需求、暴虐、神经质、逃避责任;不会处理健康人际关系、物质依赖。惩戒的后续应该是阳光　　淄博市初中一年级学生小灿，因为偷窃同学的钱包被学校停课一周作为处罚，最近又因打架，学校通知父母：最好将孩子转学。家长请求不要让孩子转学，一是孩子已经转了很多的学校，二是有问题的孩子，再转其他学校会受到歧视。学校告诉家长：要么转学，要么全校通报批评，“以平民怨”，惩戒教育。家长非常痛苦，孩子也产生强烈的被驱逐的仇视。　　心理专家邹先生指出，这个例子中校方的行为事实上也是一种软暴力。对学生进行公开通报批评、要求学生作公开的检讨、把学生转入层次比较低的班级和学校、对问题学生采取纵容或者不敢管理的态度等措施，属于看似合理的制度伤害，其实并不符合现代科学的教育理念。　　他认为，学校的制度化模式应灵活针对孩子的不同情况，进行个性化的处理。其实，在孩子受到学校的批评与教育时，已经有内心深层的焦虑、震动与无奈，这个时候也是“人生的临界点”，是孩子“转化的临界点”。惩戒的后续应该是阳光，不然，长期雷雨孩子的根就烂掉了。要给孩子缓冲地带，要让孩子软着陆。怎么说比说什么更重要　　邹先生指出，当前教育面临着一种“无序”状态，主要表现在家庭教育中缺失父亲式的阳刚教育、自我成长教育、智慧教育和注意力的养成。而且家长们又都过于高估自己，根本没有意识到孩子们也有自己的内心世界和情感世界，从而加剧了家庭中两代人的冲突、矛盾、隔阂，造成孩子的反感和叛逆行为。　　他提醒家长和老师，一个合格的教育者应该是善于控制自己的情绪与行为的。这种控制应该建立在对孩子最真挚的爱心基础上，把自己的行为思想好好反思、将心比心、换位思考、明了后果，要始终用自己的心，而不仅仅是语言和“做”出来的行动，去告诉孩子：你不错，你行，你很棒，你没有问题，你只是小小的心理感冒等。　　“对孩子说话，怎么说比说什么更重要，”邹先生说。家长要把教育孩子当成是自己第二次成长的机会，与孩子共同成长。而只有与孩子保持良好的心灵沟通，才能培育出身心健康的孩子。顺天府学家长俱乐部——您身边的家庭教育专家
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如果单元测在100-150名之间有希望进区重点吗?有了解的吗?
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ljh0365 发表于
如果单元测在100-150名之间有希望进区重点吗?有了解的吗?这得看一共有多少人考吧。
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除了单元测试还要看杯赛，不会单独看单元测试的
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按朋友以前介绍的情况看应该有戏，他们的孩子前年小升初，上了四中，在这里最后测试前十左右，5分，171电话打了不少。
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