雏鹰文库—学生成长百卷读本(26)政治学习新方法
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第一章 重视思想品德课　　思想品德教学大纲指出：思想品德课是向学生进行共产主义思想品德教 育，通过以“五爱”和“五讲四美”为中心的社会公德教育和社会常识教育， 培养学生作为公民所应有的思想品德和行为习惯，为他们成为“四有”人才 打下初步基础。我们所进行的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义 公民的基础教育，是使我们初步明确社会主义道德准则，树立集体主义思想， 培养我们忠于祖国、热爱劳动、诚实守信等一系列良好品质和分辨是非、好 坏的初步能力，并懂得一些公民的基本权利及义务。我们在学习过程中，首 先要了解自己。我们在课堂上所学到的知识都是老师们已经将一些难懂的知 识及复杂的概念形象化、简单化了的，因此在课上，我们应该感觉到我们的 老师，总是运用历史和现实的简单事例来说明内容上很难懂的知识点。我们 从孔融让梨的小故事中知道了我们要尊老爱幼的道理，我们从王二小放牛娃 中认识到了我们今天的幸福生活是无数革命家用泪水和鲜血换来的，我们从 单根筷子易折而一把筷子难断的实例中体会到了团结就是力量??这些道理 使我们懂得了怎样做是一个诚实的人、怎样做是一个勇敢的人、怎样做是一 个坚强的人，我们在思想政治课上渐渐开始懂事、渐渐开始明理，并且认清 了事情的对错。在课上我们学习的道理及知识，我们在课下要及时进行复习，这一环节是极其重要和必要的。在课下复习过程中，我们要运用“实践”这个灵丹妙 药。在课上我们知道了我们祖国的伟大和可爱，使我们感到无比自豪和激动。 我们在课下就要将这些知识化为动力，要认识到我们只有努力学习科学文化 知识，努力增强自己劳动技能，长大了才能为祖国贡献一份力量，才能将我 们的祖国建设的更美好。再如我们在课上知道了团结就是力量的道理，我们 就应当努力改掉自己在家“我说了算”的想法，要团结同学，关心同学，要 努力将自己融到班集体这个大家庭中，要关心集体，爱护集体，为集体争荣 誉，用自己一点一滴的实际行动来建设我们的集体，使我们的集体不断得到 发展和进步。这些例子都在不同程度上说明一个道理，那就是：我们要让课 堂上所学到的知识和道理在日常生活和学习中得到确实的运用，发挥这些知 识切实的作用。在实际生活中，我们也要用课堂所学到的知识来不断改正我 们的缺点，纠正我们的错误。我们要注意在公共场合不能大声嘻笑打闹，不 能乱扔果皮纸屑，不去破坏公共财产。在家里要尊敬父母，自己的事自己做， 要帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情，要爱护小弟弟、小妹妹??　　以上我们所讲的是课上知识在课下的“复习、运用”过程。在学习思想 品德的过程中，我们还要重视以下的学习方法。那就是：课前自学——专心 听课——及时复习——独立作业一系统小结。我们从小就应该养成这种良好 的学习方法。在上课前，我们一定要抽出时间看一看下节课老师所要讲的内 容，有不懂的字和不明白地方要用铅笔划上记号。在上课的时候，我们注意 力一定要集中，认真听讲，在这个时候，一定不能开小差，当老师讲到自己 不明白的问题时，一定要认真、仔细地听，不懂就问，养成举手发言的好习 惯，在课下，做作业之前，首先要温习一遍课上的知识。在做作业时，一定 要独立完成，不要受到他人影响，而且每做一道题时，要勤于思考，多想一 想。最后，要认真总结自己在做作业中所出现的错误，及时纠正，并理解正 确答案。这一套思想品德的学习方法不仅是思想品德的学习方法，而且适用　　于不同层次，不同学科。第二章 加强抽象思维能力及理论的理解水平　　进入中学的初中生，也许会发现，我们的政治课教材，已经由《思想品 德》转变为《思想政治》，这不仅仅是只改变了课本的名称，更重要的是我 们已由品德的培养进入到政治常识的了解，也许我们会感觉到，进入初中后 我们在上政治课时，老师会教我们一些抽象的概念及道理，我们逐渐体会到 了，在短短的四十五分钟内，我们要接受大量的新知识，我们要开始了解什 么是国家，我们要开始学习如何看待自己，我们要逐渐加强自身的自制力， 我们要试着开始锻炼自己的心理品质和培养坚强意志，我们要不断懂得并体 会如何增强自信和形成良好的性格??，这一切都使我们开始有意识地让自 己去了解社会，去了解我们周围的每个人，去了解我们自己。在课堂上，政 治课不再是小学的“故事课”了，我们首先要在思想上端正自己的政治学习 态度。对于政治课，我们要记大量的基本概念并且要将这些概念加以消化和 理解。因此在刚进入初中时，我们在上政治课时会感觉到有些不适应，这种 现象是初中生离开小学进入中学常见的一种现象，针对这种现象我们要及时 地进行调整，但我们也不必着急害怕，我们可以称这种现象为“政治学习适 应期”，我们在进入中学后，首先要加强自己的抽象思维，并要及时摸索出 一套适用于自己的学习方法，这样学习政治就不再是一个难以解决的问题。 首先，我们在学习政治过程中，要改变小学那种以老师讲我们听的学习 方式，我们要有意识的在课堂上，针对老师所讲的知识点多开动脑筋，要注 意及时思考，多想一想为什么，并且在课堂上一定要理解老师所讲授的知识 点，而不能如填鸭式的，毫无问题的全部接受。这样，会使我们在课堂上就 能够理解和消化一些新知识。在课堂上老师所举的一些实例，有助于我们对 新知识的理解，因此，这些实例，我们要记住，这样可以加强我们对新知识的记忆和了解。　　其次，在课下，老师会留一些课后作业，我们在做作业之前，一定要先 将书本温习一遍，并努力使自己回忆，老师上课所讲的内容以及老师所举的 实例，然后，再开始写作业。在做作业过程中，针对老师所留的课后习题， 我们要记下来哪道题，我已经可以脱离开书本，独立完成。哪些是需要翻书， 看笔记才能答上来的。这样做，会有助于我们有针对性、有重点的复习功课。 完成作业后，紧接着将写作业过程中，记得不够牢靠的内容记下来，这样我 们才能完成课堂上的基本任务。但这些知识，我们只是生硬地记了下来，也 许还不能够独立掌握，这就需要我们在课下多做一些习题，从而加强对知识 点的了解及掌握。因此，我们需要做一些作业以外的习题。这一个学习环节， 较之小学的学习，就有很大程度的不同，也许我们开始不是很习惯，也不会 加以重视，但是仅仅是这一个环节，对于我们中学的思想政治学习很重要。 因为进入了初中，我们要灵活掌握许多知识，而在短短的四十五分钟内，老 师只能够用很少、很简短的实例加以说明，而对于那些比较抽象的知识，我 们就会感觉不大明白，不容易记下来，还有一点便是，初中的知识，只不过 是起到了个抛砖引玉的作用，一个知识点能引出许多别的知识点，而这一些 仅靠老师讲，是远远不够的。如果我们不加强课后的习题练习，而只是将老 师在课上所讲的概念、原理死记硬背下来，我们在考试中就会发现，许多题 我们不知道怎么选，怎么做。而这些题，其实都是以课上的知识点为基础的。 因此，我们只有通过课下的习题练习，才能发现我们在课上所学到的基础知　　识，是如何在考试题中体现出来的。 再次，便是一定要让课上所学的基本概念在我们的头脑中生根。许多同学都认为，政治课是主科中最容易对付的，在考试前只要临时背背便能通过， 其实这正是一些同学无法提高政治成绩的关键问题。快到考试时，才拿出政 治书，拼命记概念及基础知识，抱着“临阵磨刀，不快也光”的心理，这样 会造成政治学习的恶性循环。因为人的记忆分 3 种，即短时记忆、暂时记忆、 长时记忆。如果我们只是在考前背知识题，那样记下来的东西只能算是短时 记忆，也许我们不加理解死记硬背，可以使我们幸运地应付政治考试，但是 我们会发现，这样背政治，我们在考完政治将考卷交给老师后，我们所记的 知识便会忘得一干二净，当再说到考试的内容时，脑子里便会乱七八糟，像 一团浆糊，而且当过了一段时间后，我们再翻开书，会觉得，以前背的东西 又像新的那样，没有一点印象，这种情况使我们不仅要花费大量时间，每次 一到考试，便要重新背那些以前已经花很多时间和精力背过的旧内容，而且 会对政治学习产生厌烦情绪。因为在政治学习过程中，许多知识是相互联系， 一环套着一环的，我们只凭短时记忆将那些旧知识临时记下，但很快便忘了， 这样在学习新知识时，一旦需要我们用到旧知识时，我们会一无所知，旧知 识没有掌握牢固，会影响到对那些新知识地学习和接受，我们没有办法跟上 老师的思路，对新知识只能又接着去死记硬背，这样就永远无法变被动的学 习为主动学习，渐渐地我们就会产生一种反正政治课听不听也无所谓，反正 到时花时间背就行了的想法，当我们一旦放弃了政治课上听讲这一环节，我 们便无法将新、旧知识加以贯通，无法找到政治课的讲课重点，而且会错过 老师在课上对那些易混淆概念或原理的分析。这样一来，在考试中我们便会 出现这样或那样的错误，这样使得政治成绩无论在课下，花多大功夫也无法 提高。因此，在我们一学到新知识时，我们要及时地、有针对性、有重点地 进行复习，加以理解、贯通和消化，并在复习过程中，有意识的将以前学的 旧知识用上，用以前所学的旧知识来理解新知识，这样不仅可以锻炼我们的 总结、概括能力，而且还可以锻炼我们的条理性和学习知识的规律性。最后一点，就是锻炼我们的发言能力，做到课上积极发言，课下不懂就问，要做到不耻下问。我们许多同学和老师常常会发现，政治课给人的感觉 沉闷，老师在讲台上喋喋不休地讲，同学在讲台下目光呆滞地听，使得政治 课的讲课成效非常的低，尤其是老师在课上提问时，能够主动举手发言的同 学廖廖无几，更别说大家都开动脑筋思考问题了，这种现象的出现，做为同 学是以下几种情况所导致的。其一，一些同学根本不重视政治课的学习，课 下也不注意复习。因此，在老师提问时，根本不知道该怎样思考，怎样回答。 其二，是有的同学对问题的答案，只知其一，不知其二，或是对自己的答案 把握得不是很准，怕举手后，如果没答全或答错了而受到老师的批评，因此 根本不敢举手发言。其三，就是一些好学生，他们明明能够准确地回答出老 师所提的问题，而且对一些问题有一些自己的比较独特的见解，但却不爱举 手发言，认为这是一种出风头或多余的表现。因此，只等老师来点名提问时， 才回答。我们针对这三种现象，要进行区别地对待。但是，无论哪种情况， 对于我们学生来说，都不利于我们的学习。对于第一种情况来说，如果在听 课过程中，我们发现老师在课上所涉及到的旧知识我们不能记起来时，我们 要及时做下记号，并且认真听别的同学的正确回答，然后在课下，要及时进 行补救工作，我们要记住亡羊补牢，为时不晚，我们只有一点点将自己所遗漏的知识都补上，才能跟得上学习进程，这样我们在一段时间后，会发现我 们的政治学习会有很大的提高。针对第二种情况的出现，是我们有的同学， 对知识没有很牢固地掌握或者对知识没有进行透彻地理解和消化。因此，我 们也要努力注意别的同学对问题的理解，而且要特别注意同学回答的思路， 想一想对于这道题我还有哪些方面没有考虑到，或者对比一下自己所组织的 答案与其它同学有什么不同，要吸收别人对问题考虑过程中的好思路，从而 提高自己分析问题的能力。并且要改变那种害羞的心理，要认识到，只要在 课上积极发言，并不时地把自己的看法向老师反映，老师会发现你对一些问 题考虑的深浅，从而能够知道你对学习掌握的情况，这样可以有针对性地帮 你提高学习效果的。而对于第三种情况，是一些成绩比较优秀的同学所出现 的问题，对于这些，我们这些同学首先要改变自己的看法，作为一个好同学， 在课堂上，我们要积极地和老师配合，这样不仅可以改变课堂的气氛，而且 可以提高课堂讲课、听课的效果，一个班集体，只有在课堂上，能够调动大 家听课的积极性，那么才能提高班里的整体听课效果，这是对整个班里而言 所带来的好处，对于我们自己，我们应该清楚地知道这一点，那就是天外有 天，山外有山，做为一个多么优秀的学生，他总会有自己不足的地方或自己 疏忽的地方，俗话说人无完人，如果我们只将自己禁锢在自己的小圈子里， 我们便不能与别的同学进行交流，永远也不能从别的同学那里取长补短。知 识的提高，其中一个很重要的关节，便是交流，我们只有不断地进行交流， 才会发现自己在哪些方面还不尽人意，哪些地方是自己已经掌握很牢固了， 这样不仅可以使自己有重点地进行对知识的认识，而且可以节省那些重复复 习已掌握很好的知识的时间，从而提高学习效率，另外，最重要的是，可以 使老师知道班中同学对于知识的掌握程度，这样可以随时改变一些讲课重 点，有侧重点地讲解。第三章 培养自学的能力　　政治课，其主要的实旨在于素质地增长率和培养。我们首先要认识到， 我们在课堂所学的那些知识，重点是要求我们对知识的实际落实，和对各种 能力的培养，其中之一便是自学能力的培养，这种能力是最基本也是最主要 的一种能力。老师在教学中表现出来的好坏，要看是否能调动学生主动地学 习，而做为我们学生来说，学习的成败是要靠我们自己的主动性。然而，我 们学生要主动学习，首先得有自学能力。做为我们初中生来说，我们不得不 承认我们的自学能力太差，有时候一个句子常常搞不清词与词之间的关系， 有时候说一段文章，常常不能理解其中的含义，我们在看书时，不知道该如 何去分析，更别说提一些相关的问题了。为了改变这种状况，我们要在老师 的帮助下，有意识地培养自己的自学能力，做到主动地学会并掌握自己获取 知识的能力。要学会并掌握自学能力，我们应该掌握以下四种最基本的能力。 首先，培养阅读能力和预习能力，阅读能力和预习能力的培养，是我们告别小学学习习惯，进入中学学习的一个必由之路，因为进入中学，大量知 识需要我们去掌握，仅仅靠老师那短短四十五分钟的传授，是完全不够的， 因此，我们首先要学会自己读书，充分利用我们手上的教科书及学习材料。 但是当我们打开教科书时，又怎样来看、来读、来分析呢？第一，我们要带 着问题去读。针对一些课后题或老师所留的思考题来看教材，而不能像看小 说那样走马观花地毫无目的地看。第二，大致的读一遍，初步了解课文的大 致内容，理出读课文的思路和判断、推断一些作者的写作用途，再针对所带 的问题，大致找到课文的重点段落。第三，便是在粗略读完的基础上，有针 对性地有侧重点地读课文，这次读课文时，理应拿着笔；在涉及到一些思考 题和课后题的那部分内容时，做上记号，并且将那些你初次见到或接触到的 知识点多看几遍，看看自己是否能够在老师讲之前便理解和消化。要做到一 边努力开动脑筋，积极思考有关相应的问题，一边做记号，划下内容的重点 和难以理解的地方，以便在课上有重点地听老师讲解。最后，便是更加细致 的工作，就是将你在读书中所带的问题，根据课文内容中所给的提示，加以 整理，弄清条理，总结出答案。这样做，在开始时，同学们会觉得很麻烦， 也有点困难，但是我们一定要坚持下来，一直到能够养成习惯为止，才能牢 固地掌握知识，这是我们通向成功的一条必由之路。阅读、预习能力的培养 不是一朝一夕就能完成的，但是如果一旦我们掌握了这种能力，我们就能够 轻车熟路的掌握课文的内容，发现文章的问题，找到文章的重点及中心思想。 这样我们对学习知识便会觉得游刃有余，会对学习不断产生兴趣，就不断希 望能够了解、接触新知识。这样会使我们在学习过程中，有一个良好的开始。 其次，培养听课能力和总结笔记的能力。我们在预习的基础上，已经找 到了文章的重点和难点并发现了疑点，这就要求我们在听课时，不仅要跟上 老师讲课，以及分析问题的思路外，还要求我们针对自己的实际对课文内容 掌握的情况，边听讲、边思考，与自己认为的课文内容的重点与难点进行比 较和对照，看一看有哪些是跟老师所讲的一致，哪些与老师所讲的有出入， 并把那些与老师所讲内容不同的地方，做上笔记，在课下进行对比和消化。 在课上，我们不必也不可能将老师讲的每一句，每一字都记下来，只要将老 师所讲的重点以及难点记下来便足够了，这样，有些同学会产生这样的问题了，就是哪些是重点和难点，哪些内容需要我们记下来呢？这个问题，也是 我们下面所要涉及到的和需要详细讲的内容。课堂上的重点与难点也是我们 在考试中主要所体现和考查的内容，我们许多同学，往往是不知道政治课上 哪些是重点和难点，而将整本书的内容都来记，这是一种很不理想的学习方 法，这样不仅浪费了大量的时间，而且将许多本应需要重点掌握的原理和反 复记忆的概念给忽略掉，这样一来，在考试中，我们便面对一些问答题而无 话可说，无理可论。其实，只要我们进行了很好的预习，并且在课上积极开 动脑筋，跟上老师的讲话思路，我们会发现课文的侧重点其实很容易找到。 涉及到越来越多的抽象的概念和原理，这些抽象的知识，却需要老师在课堂 上，用平滑、朴素而又简洁的语句使其具体化、形象化。因此，老师在讲课 前，同样也需要做大量的准备工作，这些准备工作，实际上就是老师的预习 作业。在准备过程中，老师要针对四十五分钟的时间，给同学讲解大量的新 知识，这就需要有针对性、侧重点，而这些针对性内容和侧重点，往往就是 我们学生的重点和难点。我们在上课时只有认真仔细地听讲，并且努力地跟 上老师的思路，才会发现老师所讲的哪些是重点，哪些是难点。所谓重点， 是老师在讲课过程中，放慢速度，提高声音，反复讲解多遍的内容，当老师 讲完这些内容后，往往会提问一些学习成绩不同的同学，通过各种程度的同 学的不同回答，来检验教学效果和看每个同学是否都能清楚理解和掌握这些 内容了。如果遇到这种情况时，对于我们学生来说，这些内容，就需要我们 重点理解和掌握了，我们在课上，要及时地划上重点标记。而对于难点来说， 是老师在上课时，对一个或一些政治理论或政治现象，用许多我们生活中常 遇到的事例来加以说明的内容，我们会发现，在课堂上，老师针对其中一个 概念，用一些成语，生活习惯加以反复讲解，有时用一些典故加以描述，这 些内容是用来帮助我们对抽象概念的理解的，这些往往是我们学习中的难 点，针对这些难点，我们不仅要记下记号，而且尽可能的将那些事例、成语 也一同记下来。因为这些难点，有时我们在课堂上弄明白后，一到课下，再 经过我们重新考虑后，又不大明白了，这个时候，就需要上课时我们所记下 的那些生活事例和成语、典故，它们在我们理解新知识中起到很大作用，它 们不仅可以有助于我们对难点的掌握，而且还可以使我们加强对这些难点的 记忆。我们在课上认真听讲并认真记好笔记，及时总结和归纳是我们在学习 过程中的中心环节。我们应该常常把握住这一环节，加强自己的自学能力。再次，掌握好复习技巧和小结能力。　　在课堂上积极思考，认真记笔记，在课下也要及时地总结、归纳和复习。 俗话说：“温故而知新”。我们只有在复习过程中，才能对旧知识进行巩固， 同时不断发现新的问题。在复习过程中，课堂上所记的笔记会起到举足轻重 的作用。我们在复习过程中，针对笔记上的内容，找到重点和难点进行再加 工、再消化。在复习笔记时，我们要正确对待笔记，要将笔记看成是自己走 路时的一根棍子，但不能完全依靠笔记，只要一复习就看笔记，背笔记，这 样是不对的。笔记上的内容好象是人的骨架，它只是一个人体的大概框架， 我们复习的目的，是要在这个架上添血加肉，使它每根骨头都能相互联接起 来，这样才能称得上是一个人。复习也同样如此，我们在复习过程中，要一 边理解、消化，一边添加一些老师没讲到的内容，从而达到对知识的不断丰 富，通过这个过程，不但可以有助于我们自身对知识掌握的更加牢固，而且 可以从中不断锻炼我们总结、归纳的能力，使我们的知识逐渐地丰富起来。　　在复习过程中，我们归纳重点，解决难点的过程就是在对知识进行有系统地 小结。在小结过程中我们应当注意本学科各知识点间以及其它学科知识间的 联系性。科学知识就像一张相互联系的大网，它是一个极为庞大的体系，而 各类知识点犹如大网相互联系中的大小纽结。因此，我们要在复习中掌握和 有目的地锻炼我们自己“由此及彼”的能力。不仅如此，我们还要注意将政 治课基础知识和社会实践相结合，这种联系是思想政治学习生命力之所在， 因此，我们在复习小结工作中，将一些社会政治现象尽量用我们所学知识来 解释和理解，这样不仅有助于我们对知识地灵活掌握，而且可以不断提高我 们的社会观察力以及判断事情好坏、对错的能力。　　最后，在学习中要摸索出一条适合自己情况的学习方法。每个学生由于 自身能力以及水平有所差异，因此对同一个知识的掌握有不同的情况，对于 这种情况，就要求我们在学习过程中结合自身特点，及时总结自己的一套学 习方法，而不能完全依照别的同学的学习方法来任意改变自己的学习方法。 只要是能够提高我们自身的学习效率，能够使我们的政治学习有较快进步的 学习方法，就是适合我们自己的学习方法。在这方面我们一定要相信自己， 并要客观面对外界影响，更重要的是随着我们对知识的掌握在难度和深度上 的进一步加强，我们要在原来的学习方法上不断加以丰富和改变。当我们摸 索出了一条适合我们自身学习的方法后，只要我们努力，我们就等于已经拿 到了打开政治学习成功大门的一把钥匙。因此掌握有效的学习方法是我们在 政治学习中应给予重视的一个环节。以上 4 条，只是起到抛砖引玉的作用，我们的目的是希望在中学阶段学习的每位同学，能够从自身出发，不断提高自己的自学能力，从而使我们的 政治学习不断得到提高与发展。第四章 中考前要抓好由点及面的复习原则与方法　　我们每位中学生，都希望在中考过程中，政治考试成绩得到很大提高， 因为政治学习，只要我们能够在思想上有足够的认识，并找到复习的捷径， 我们便可在短时间内，提高我们政治的成绩，使政治成为一门“提分”科目。 但是，有一些同学由于在平时学习过程中没有打好基础，使一些知识出现漏 洞，而在考试前又没有掌握复习的技巧，会出现那种不分重点、难点而胡子、 眉毛一把抓的现象，这既浪费精力和时间，又会出现事倍功半的结果，面对 这种情况，为了帮助那些希望提高政治成绩，却苦于没有很好学习技巧的同 学，我们总结了一些适用于初中学生复习的小技巧，小窍门，希望可以收到 一定的效果。　　在中考复习过程中，针对时间较为紧张而教学任务又相对繁重，老师会 考虑到我们同学实际的学习能力，而简化课堂知识内容，从而突出考试重点 与难点。这时，就需要我们及时地把握时机，如果我们在以前政治课学习中， 没有很好的重视老师在课堂上所讲的那些政治知识的难点及重点时，我们在 最后的复习过程中，就不可以再失去这个政治复习的补漏机会了。我们要将 老师在课堂上所讲的内容认认真真地记录下来，在政治课最后的总复习过程 中，老师往往是纵向的整理那些知识点，从而使我们掌握各知识点间的相互 联系，这是单个由点及面的过程。这样由此及彼，由局部到整体，由某个题 目扩散到对整个章节的阐述，影响到我们对全书内容的理解与记忆，并且帮 助我们对那些概念、原理从感性认识上升到理性认识。这个由点及面的过程， 如果把握的好，可以帮助我们提高政治学习的效率，使政治成绩得到很快的 提高。在课上，只是粗略的将老师讲的重点和难点记下来，在课下，就需要我们将这些知识理解透。在记忆政治概念中，我们要采用科学的记忆方法，而 不是头脑僵化，死记硬背。科学的记忆知识，就需要我们由表及里，由此及 彼，相互比较理解性记忆。我们同学在复习过程中，往往是拿一本书，一页 一页地背，而不去将知识加以联系贯通，这是不对的复习方法，我们在记忆 过程中把整体分解成局部甚至每个支点，再将每个支点，每个局部重新拼装 组合成整体来进行记忆。这种把所学的政治内容分解成点、线、面来复习， 集中体现了由点及面的科学记忆方法，这种学习方法不仅适用于理解力较 强、学习基础扎实的同学，而且对于学习基础较薄弱、理解能力较差的同学 来说，也是一种行之有效的学习方法。我们在复习记忆时，可以先将几章的 基础概念全部整理出来，进行归纳记忆，由单个知识点而谈及到其它知识点， 由单个基础概念的记忆，扩散到别的领域相关知识概念中，再逐渐渗透到整 本书的基础知识中去，就达到了由点及面的科学记忆。举个很简单的例子。 在初中思想政治教科书中涉及到“基础”的多达 20 多处，且分布在不同章节 里，更为困难的是它们的内容很容易相互混淆，这便给记忆带来了相当的难 度。但如果掌握了由点及面的学习方法，这些难题，便会迎刃而解。我们可 以先将这些“基础”知识提炼、总结出来，并进行归类，这样我们便可以通 过对我国人民民主专政国家政权的“政治基础”这个“点”的记忆，扩散到 “经济基础”、“阶级基础”这条线的记忆，从而使我们对我国人民民主专 政社会主义国家政权在政治、经济、阶级以及精神文明建设等等这些“面” 有个完整的、系统的、全面的掌握。　　在复习中记忆知识，是为了更好的灵活掌握，从而使知识点在考试中充 分的体现出来。做为我们学生，在完成记忆任务后，就要将那些基础知识运 用到具体实践过程中来，我们要对以往的政治测验进行归纳和总结。将自己 平时所做的政治题考试卷整理出来，总结一下，自己在平时测验中哪些知识 点出现了错误，看看自己在总复习后，是否能够准确无误地做出来，并且看 看自己在哪些方面掌握还不牢固，将几份卷子进行一下对比、整理、总结出 在哪些类型的试题中，自己的出错率最高，自己在什么类型的试题里失分最 严重，这些地方便是你复习的重点。便是需要我们花一定的时间和大量的精 力来练习的。在复习中，我们不能仅仅停留在把以前出错的地方弄对，记忆 下来便可以完事的基础上，而是要找到自己出错的原因。是因为粗心大意、 没有看清题目要求呢？还是知识点掌握不牢固，概念相互混淆呢？还是对那 些知识点不能进行灵活地运用，只有找到出错的原因后，我们才能有的放矢， 对症下药的复习，才能有效地避免在下次考试中，一旦出现类似的题型或出 现相同的类型而重复出错的现象，才能正确做出那些大同小异、换汤不换药 的考题。在复习中，总结、整理过程中还要注意的重点便是，要看出在不同 试卷中，重复出现的那些内容相同或相似的习题知识，这些内容往往就是老 师强调的重点。我们在考试中会发现有些这样的情况，那就是一个相同的内 容，在这份卷子中也许是填空题，而在另外份卷子中又会变成问答题，或是 选择题，这些形式有所差异，但内容相同的知识点是我们掌握政治课上重点 和难点的一条有利的方法。老师在考试中，在出卷时，往往既要考虑到不同 同学的水平，又要结合教学大纲的重点要求，还要力求我们在学习中对知识 的贯通掌握，因此会在每次考试中，在试卷中将那些重点、难点的知识用不 同形式体现出来，并且反复出现，从而达到让同学能够牢固掌握知识的目的。 根据这一点，在中考的冲刺时期，及时地、仔细地分析每次考试的试卷，进 行细致入微地总结与分类可以帮助我们找到考试的重点，从而避免“遍地开 花”“毫无章法”的盲目复习。另外，在最后的复习中，我们还要围绕以下 4 个字，进行有系统、有步骤地复习，即理、查、问、引。所谓理，即理清教科书的知识体系，各章节 之间内在联系，要做到条理清楚、列出提纲，对教材内容有一个清晰、系统 的整体认识。在整理过程中，我们要做到勤于动手，有些同学一提到政治学 科的复习，便会联想到一把椅子、一本书，不停地看呀、背呀，这样做往往 是达不到预期的效果的，而且将知识变得支离破碎无法连通，我们应该将各 章知识进行总结，找出各章重点，从而使它们之间的联系变得不言自明了。 所谓查，即查漏补缺，对于教材内容查一查哪些知识我们已经掌握了，哪些 还未掌握，哪些知识又处于一知半解，似懂非懂的状态，查出自己的薄弱环 节，我们才可能对自己的政治复习进行有目的的学习，才能有针对性地进行 补充和再学习。所谓问，即在查出自己薄弱环节后，先自己试着去弥补，看 一看凭着自身的知识水平和自学能力是否能将自己在政治课上所遗留下来的 漏洞及时补上和补牢，如果自己在学习中，依然无法自己完全理解问题，那 么这时，便需要我们向老师和我们身边的同学请教，力求掌握、弄懂这些问 题，不留隐患，“不耻下问”应该成为我们在政治课学习中的习惯，因为政 治学习相对比较抽象，理论化、系统化的比较多，我们只有不断提出问题， 在学习过程中不断产生疑问，我们才能在相互的师生间、同学间的探讨中， 将问题解决，从而达到由理论化变成形象化，帮助我们对知识的理解和消化。最后，便是引，所谓引，即引申深化知识，我们不能将知识的学习仅仅停留 在书本上和课堂上，我们要通过一个知识点所体现出的一个题型举一反三， 触类旁通，有意识地锻炼自已在考虑问题中的多角度思维能力，要多思考多 动笔，要找出规律，总结出哪些知识容易在考试中以什么类型来体现，在回 答简答题时，我们要注意什么样的框架模式。并且在复习过程中采用多种复 习方法。例如形象记忆法、归纳总结法、比较法和列举法以及辨论法，卡片 复习法和列图表法将这些切实可行的复习方法都调动起来，帮助我们学习政 治，使所有知识都能得到进一步地巩固和加强。　　以上我们所介绍的复习方法和学习上的一些规律具有一定的实践意义， 我们希望同学们能够得到帮助，提高学习效率和效果。能够使每一位中考复 习生都能“全面防守，重点进攻”、“集中优势兵力，各个歼灭敌人。”但 学习是一个无底洞，特别是毕业班的学习与复习迎考极其纷繁复杂，我们的 这几点认识不可能尽善尽美，权且当作抛砖引玉之用。　　也许，初三年级的同学会提出这样一个问题，便是我们每天要学习那么 多学科，语文课文需要我们去背，一大堆数学、几何卷子等着我们去做，还 有英语单词正期待我们及时来光临，而我们又不可能将物理和化学丢在一 边，在这种情况下，我们还要花时间重视政治学习，这似乎是天方夜谭。因 此，我们也应考虑到初三同学的实际情况，做为我们学生本身也要多注意劳 逸结合，将各科相互搭配、相互结合起来，将整个复习时间分隔到各科目中 去，分隔开来进行复习，并要注意到文、理搭配复习，将侧重于记忆的科目 与重点在直接实际计算的课程相结合，从而做到手、脑结合，手、脑并用。 简单地说要注意不要用很长时间专门复习其中一科，这样学习会使复习效果 随时间的延长逐渐下降，我们在复习很多科目时，先应给每科制定出一个大 致的复习时间期限和所要完成的复习任务，这个计划不必要每科都用相同的 时间，也不必要将各科复习内容都加以限定，我们可以根据自身对每一科自 学习的实际情况而定，也许数学轻弱，就延长些时间复习数学，也许英语是 自己的强项，那么我们可以将英语复习的时间相对地缩短一些，而且在复习 次序安排上，最好是一科自己较强和一科较弱的学科搭配来复习，即最好复 习科目次序是一科差、一科好，这样依次复习，不仅可以在复习中做到常常 换换头脑，而且可以相应地减少复习所造成的疲劳和对科目的厌烦情绪。我 们之所以要专门讲这些，是在告诉中学生，在复习政治过程中，我们根本没 有必要专门地花上一天或一夜长的时间专攻政治，我们可以在做了半个小时 数学题后，看半个小时的政治，或者，在记完英语单词后，背些政治较简单、 较容易的概念，这样做既提高了政治复习的效率，又可以相应缩短政治复习 的时间，将会出那部分时间投入到更有效的复习中去，这不是一举两得的好 办法吗？在说到政治课复习中，我们尤为提出以下三种常用的复习方法。　　1.图表归纳法。就是将每单元或每章的教材内容，依据基本概念、基本 原理间的相互联系和逻辑顺序，进行归纳，从而制成能反映知识结构的骨架 式图表，使学生在较小的篇幅里得到更多知识信息量。选用这种简明、条理、 系统化的图表进行复习，可以启发我们的思维，发挥我们的想象力，可以使 我们从全面的角度把握知识结构，使我们头脑中形成知识体系。例如：初三 的《社建常识》我们可以形成以下这种体系表：　　　　在制表中要注意“内容提要”是个全课的“压缩本”，是教学总纲，要 抓住重点，简而形象地表现出来。其次，便是要注意教材中的“黑体字”， 这些黑体字代表着教材内容最重要的部分，构制图表时可以以“黑体字”为 重点，简明扼要表述知识间的纵横的关系。2.联系法。就是打破课程章节界限，依照认识事物的规律和知识内在联系，用点、线一面把许多相关知识点串到一起从而进行复习的一种方法，这 样可以使我们了解掌握所学内容的全貌及相互关系，可以简捷有效地提高学 习效率，我们通过联系法可以弄清每一章之间以及每一章和全书之间的相互 联系，既可以使我们对事物本质的、内在规律有所认识，又能锻炼我们分析 问题、解决问题的能力，并且还使我们可以将后面的比较庞大复杂的知识变 得简单化、条理化，有助于我们更有效地进行政治复习。例如，在复习阶级和国家这部分内容时，我们可以将有关内容串联成：生产力的发展 ==>剩余产品的出现 ==> 社会分工和交换的发展 ==> 私有制的产生 ==> 阶级的出现 ==> 国家的产生。这种举例仅仅是串联形式中的一种，即“横向的联系”，除此之外，还有纵向联系，并列联系，因果联系??这些方法，都 是我们在复习政治过程中应该灵活运用的有效的复习方法。　　3.对比法。即把那些表现上相同或内容及意义相近，但性质显然不同， 而我们又极容易混淆的概念、原理进行比较的一种复习方法。把并存于双方 间不相容的关系、反对关系放在同一思维过程中，有利于我们较为准确、完 整的获得知识。例如，在复习“拘留”和“拘役”时，因为这两个不同的概 念仅仅在一字之差，我们就很可能容易相互混淆，分辨不太清楚。当出现这 种情况时，我们在复习中就应该采用对比法，通过制裁性质不同、制裁机关 不同、制裁依据不同、制裁期限不同从而进行分析和比较、综合归纳。用对 比法复习那些易混淆的概念、原理时，我们应当注意，要把握概念及原理的 本质，准确地弄清概念、原理的含义，并要清楚地区分这些概念、原理和本 质区别以及它们之间的必然联系。用对比法进行复习，可以使我们弄清各概 念间的区别以及相互联系，可以使我们对政治上那些易混淆的概念有一个本　　质上、根本的认识。 总之，政治课复习的知识面广，内容多，我们往往会感到要记的东西太多、太杂，而且又难以记住，这就要求我们利用有限时间最大限度使自己掌 握所学的基本知识，取得简单明了、事半功倍的效果，从而提高复习质量。 这就使我们把分布在各章节里面的知识点形成知识体系，做到既有横向归 纳，又有纵向贯穿，纵横交错，可以帮助我们把政治基本知识点弄得很清楚， 而且还有助于我们把单个知识点与其它知识点联系起来，使政治复习变得有 规律了，不再像以前那样繁琐了。　　众所周知，复习课在思想政治课中占有重要地位。因此，我们初三同学， 在政治复习过程中不要因为政治记忆的知识太多太杂而产生那种畏惧心理， 我们要相信自己，掌握恰当的复习方法，并在记忆知识中采用回忆法、形象 记忆法、比喻记忆法、对比记忆法、归类记忆法、多渠道记忆法、化简记忆 法、“一条龙”记忆法等等，这样既能增强我们搞好复习的自信心，又能提 高复习的效率。在复习过程中，我们也要学会组织专题复习，这对于提高复 习质量是至关重要的，因为我们专门搞专题的复习是为了提高我们的分析归 纳能力和答题的能力。专题复习可分为概念型专题、原理型专题和技能性专 题三种类型。概念型主题，主要是系统地总结对一些重要概念的认识，并在 较大的知识系统中进一步明确它们的地位和作用，或者是把一些内容相似或 容易混淆的概念放在一起进行比较，找出它们的区别与联系。原理型专题， 主要是沟通那些相关知识原理进行比较，找出它们的区别与联系。技能性专 题，主要是有意识的进行答题训练，了解那些不同类型的题目答题方法和技 巧，提高我们试卷答案能力。另外，我们在复习过程中要注意以下几个问题。首先是复习要有计划性，不能盲目进行。制定周密计划，是我们搞好复习的前提。这一点，我们已经 在以前向同学们专门介绍过如何安排复习时间，使复习工作有条不紊地进行 下去。其次是，在复习过程中，我们不能盲目地依据各种各样的参考书，并 且大搞政治题海战术，认为只要多做题便可以复习好政治，这种题海战术， 只会把我们搞得精疲力竭，我们在政治复习过程中，要以课本为本，以大纲 为纲，并且，要狠抓“双基”的落实。在复习过程中，适当地加深加宽自身 的知识面是必要的。但是，我们不能脱离开课本和大纲而一味地去找那些新 知识、新观点，如果我们一但脱离课本，就会像盖房而不打地基是同样的道 理，这样不便于我们扎实地掌握知识，反而会使我们觉得越复习越糊涂，越 复习越没劲，从而收不到应有的复习效果。　　以上，我们所介绍的那些中考前，冲刺阶段政治学复习的几种方法和在 记忆中所采用的那些记忆方法以及在复习过程中应当注意的几点问题。对我 们中学生来说，希望在这些复习方法中，能够找到几点能适合我们个人的复 习方法。我们也希望它能够起到抛砖引玉的作用，使同学们能够根据以上所 介绍的几种复习方法进行总结，取其精华，使之与自己实际情况相结合，从 中不断改善我们的复习方法，不断提高我们的复习效果，增强我们对政治学 习的自信心，在中考中考出自己真实的水平。真正使政治由老大难的一科， 一跃成为能够提高我们中考中总体成绩的一门“提分课”。同时也希望我们 中学生能够从中增强学习兴趣。　　第五章 要用新的眼光看待高中政治课　　当我们告别初中生活，走进高中课堂时，我们已经开始走进了一个更为 广阔的天地。在这里我们要学习更为抽象、更为理论化的知识。当我们成为 一个高中生后，在我们头脑中，如何面对紧张的高中三年学习、生活，如何 使自己在这短暂而又繁忙的三年中成为一名合格的高中生而走入大学的校 园。几乎每一位高中生都在为这个目标而努力，这就是以优异的成绩，考入 自己理想的大学。但面对着千军万马挤独木桥的现象，我们也许会有些不寒 而栗，我们也许会对这种情况，感觉有些不太适应，也许面对这紧张而又繁 重的学习有些束手无策，其实我们大可不必这样，我们要树立自信心，相信 只要经过自己的努力，一定会很快地适应高中生活和学习的，只要我们能够 认真对待每门功课，我们必定会在高考中取得优异成绩的。　　我们在进入高中后，在政治课学习中，我们也许会发现，政治课已经完 全走进了社会这个大领域中。我们开始学习社会主义与资本主义有何本质的 区别，我们如何看待资本主义经济体系，又如何分析我国已在进行的社会主 义的市场经济，我们开始接触哲学的基本常识和开始学着用辩证、发展的观 点看问题。我们会发现，在许多判断是非的问题中，我们不能再像初中那样， 简单地写上对或错，而是用两种不同的角度分析问题，既要考虑到问题的是， 又要认识到问题的非，然后再将其放在一个整体角度来分析它。我们要在高 中的政治课的学习中认识到我们做为一个中华人民共和国的公民，不仅享有 一定的权利，还必须尽一个公民的义务。总之，在高中的政治学习中，我们 要用科学的、法律的角度观察问题、考虑问题和分析问题。我们要由形象思 维转向抽象思维，我们发现自己通过政治学习，使自己已经在不断的发展， 已经开始走向成熟。在发现教学课程有所改变的同时，我们高中生自身也发生了变化，我们开始关心政治问题了，在课堂上也希望老师能够多讲些与社会紧密联系的问 题了。我们对政治知识的渴求，不仅仅限于书本上了，我们希望了解到一些 反映社会焦点、热点的问题，并且在此同时，我们对各种问题的看法有了自 己的见解，很少受老师和家长的影响。我们开始用自己的标准来对待和看待 一些问题了。这些都在说明，随着年龄和知识的增长，我们已经将自己融入 到社会这个大家庭了，我们已经开始以社会成员的身份来关注我们这个社 会，来关心我们的改革开放和各项事业的建设。我们对政治课所学的知识开 始用理解的记忆代替死记硬背，开始对知识的更深层次的涵义进行探索。　　在升入高中后，我们会发现我们需要了解大量的时事政治内容，这些社 会上的焦点与热点在我们的政治课堂上屡屡出现，并且越来越被看好。我们 在课堂学习过程中会发现，对于课本上某个很基本的知识点，老师们会用大 量与其有关的时事新闻来加以补充和说明。例如在学习我国改革开放这些内 容时，我们在课堂上会接触到大量的企业生产以及销售情况，针对那些连年 “滑坡”或“上升”的工厂来分析改革的必要性。我们常会把“物价”以及 “工资改革”问题引到课堂中，再去分析“物价问题”与“价格体系改革” 有无必然联系，并把这些信息引进我们对问题的分析中去。对于那些时事题， 在高考中会占到一定的比例，在考试中这些时事题很多情况下是与一些简答 题、论述题紧密联系在一起的，这就要求我们提高分析问题的能力，掌握大 量信息。因为高中论述题的回答在高考政治试卷中占较大比例，而在回答上　　有较为难处理的题型，论述题不仅考了我们对课本上基本知识的掌握程度， 又涉及到我们对大量时事问题的信息掌握程度，同时又考察了我们对问题分 析、组织以及概括能力。这样一来会增加考试的难度，因此为了突破这一问 题，掌握大量信息成为我们日常政治课上较为重要的内容之一。要掌握那些 及时、准确的时事资料，就要求我们在时事知识的获取上不能仅仅停留在课 堂上，而是需要我们在课下做大量的工作，我们需要从报纸、电视、广播等 媒介工具获取信息，对电视报导和报纸上所涉及到的那些市民较为关心的问 题的看法进行深入的分析，树立自己的观点，增强自己的判断能力和组织分 析能力。在对待时事政治问题上，我们高中生从高一一开始便应当注意平时 的时事收集。首先应当把各种报刊及辅导资料等，按知识的准确、全面、系 统的程度，分为规范系统型、简明摘要型和转抄辅导型三类收集整理方法， 并且要及时地在收集的信息的后面注上自己的看法及观点，并要准确地写明 所收集的信息涉及到课本的哪些知识点，这种对资料的分层积累法，有助于 我们在高考或其它考试复习中，做到有目标，可根据考试不同的需要做到“按 级分配、各取所需”，还有一种就是“热点”专题整理，这要求我们对时事 政治中的重大问题和社会上普遍关注的社会问题，实行有计划、分专题的收 集、整理的方法，在收集整理过程中，我们要收集那些专题所阐明的基本观 点，以及老师在课堂上涉及到这些专题时所论述的基本内容。在课下，通过 系统分析，将这些专题的基本观点和内容融入到自己的看法中去，这种“热 点”分析专题收集可以在平时就锻炼我们分析、组织能力，长久下来不但可 以提高我们的政治理论素质，又可以提高我们对理论联系实际的分析论述题 的解答能力。最后的一个步骤就是及时地对时事知识进行筛选分类概要的方 法。在日常生活中会涌现出大量的时事问题，我们不可能也没必要将这些时 事信息都一一记下、整理出来，所谓“筛选分类概要”就是要求我们把所掌 握的所有时事政治材料，通过综合、筛选，按政治、经济、军事、外交、体 育、文教以及科技等进行分类、概要分析的方法。在筛选、分类过程中，我 们应当将那些在国际上有较大反响，并且关系到国际民生以及对我国的发展 有巨大影响的时事政治材料做到逐点过关，去粗取精，这样在高考时事政治 的复习中会收到事半功倍的效果。我们学会比较，有针对性地收集时事信息， 还要学会运用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点来充实、深化已知 的对热点问题的认识，尤其是对我国最近所召开的十五大中所阐述的理论以 及观点来对国有企业进一步的改革以及劳动力市场、社会福利保障等等热点 进行深入的分析从而加以拓展和深化。同时，我们要有意识地提高自己分析 问题，解决问题的灵活性、规范性，对同一个热点问题，我们要要求自己分 别运用政治、哲学、经济的不同原理来分析说明，这便体现出一定的灵活性， 但不论运用什么原理去分析，各项具体分析又都有一定的共性，这就是具体 的规范性。通过揭示“热点时事”的共性和个性，有助于我们提高把基础观 点与材料相结合的能力。现象反映基本理论，理论又以现象为依托。总之， 我们在对待时事政治问题上，既要收集到重要、准确、及时的时事信息，又 要学会用课本上的基本知识结合时事中的新理论、新观点来分析，论述时事 政治，这样便达到了高考中对时事政治题的要求。　　我们要认识到，积极反映当前国内外形势，发展中的热点，是政治高考 命题的原则之一。把握当年的热点问题是高中总复习的重要环节。热点问题 是理论联系实际的重要内容，是考试题目设置新情景的原材料。热点问题和　　政治材料对接，有以下几种形式。 一、宏观对接，就是将邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的十五大会议中，江泽民同志的报告讲话中精神统帅到高中政治复习中去，把 握重点、有方向地进行复习。　　二、综合运用对接，就是把热点问题和理论观点变成考试题目的新情景、 新材料、培养和训练我们分析、解决问题的能力。我们在高考前会依照《学 海导游》中有关历年高考题按讲解内容逐一对号入座，从中在课本中找到“题 眼”，把我们的教课书中较为具体、分散的知识点，按复习材料中所涉及到 的依次加以整理和综合。在综合运用对接中，从不同角度进行一题多解能力 的培养。　　三、微观对接，就是将十五大精神中所涉及到的具体理论以及重要观点， 与课本及材料相应内容加以融合，再充实和丰富教材中的事例，以加深理解 基本理论。　　第六章 注重自身品德的培养是学好政治的前提　　国家的振兴、民族的富强取决于提高国民素质，我们中小学生所接受的 教育属于基础教育，其目的在于把我们培养成为合格的公民。为成为合格的 公民就必须进行国民素质教育，国民素质包括科学文化素质、劳动技术素质、 心理素质等，其中最为重要的素质教育为思想品德素质教育。思想品德素质 是政治素质、思想素质和道德素质的总称，政治素质是核心，指的是政治立 场和政治方向；思想素质是主体，指的是科学世界观，人生观价值观以及科 学的思维方法；道德素质是基础，指的是人们在社会生活中的行为准则。　　政治课（小学为思想品德课）一方面传授给我们知识，另一方面还培养 我们自身的素质，这种传授与培养的过程是同时进行的，两者密不可分。因 此，我们在学习政治的同时还应时刻注意自身品德的培养。只有这样，在理 论与实践的结合统一中，我们才能树立科学的世界观、人生观，并且具有坚 定的政治立场，才能适应社会的发展，成为合格的公民。　　中小学时期是人生观、世界观形成的重要时期，中小学生是素质教育的 主要对象，树立正确的人生观、世界观是摆在我们面前的重要任务。如何才 能树立科学的人生观、世界观呢？下面我来谈谈我的看法。小学时代是人生的第一步，步入社会的第一步就是熟悉法则：了解做人的原则及社会道德规范。记得小学时曾不止一次地背过小学生行为规范，规 范教育自己作为一名小学生该做什么，不该做什么。其实这些法则都是在日 常生活中形成的，没必要对其机械的记忆。品德的培养不是一时的，是个长 期实践的过程，要注意在日常生活中培养自己的品德。中学时期，我们的生理和心理都未成熟并且波动较大，因此树立科学的人生观及世界观也并非易事。首先，我们要处理好各种关系，例如自己同家 庭成员的关系，同学间的关系，师生间的关系等，总之一句话，要找准自己 的社会地位，扮演好自己的社会角色。只有这样才能有个良好的心理状态去 面对社会，才能树立科学的人生观与世界观。当然这种关系的处理与社会学 紧密相关，要在实践中逐渐摸索才能成功。有人认为，我们的性格就是这样， 周围任何事物，任何人都改变不了我。其实，这种观点是错误的，据心理学 分析：人的性格并不是一成不变的，随着身体的变化它会随之变化。在这里， 我提倡青年朋友们都向健康、开朗方面发展，只有这样才有利于正确人生观 的建立。悲观失望，孤芳自赏等只会把自己关在小圈子里，对于将来自身价 值的实现危害很大。因为你本身就是畏惧社会不加入社会，那还谈什么人生 观、世界观呢？自身品德培养又有什么意义呢？因此，处理好各种关系，培 养良好的心理状态是树立科学人生目的的第一步。其次，我们要多读课外书 籍，提高自身素质。有了上述实践过程是远远不够的，我们还要找正确的理 论做指导。当然这些理论并不一定都是些大道理，我们可以通过某则寓言或 某个小笑话悟出其道理，这样不仅有助于记忆还锻炼了我们的思维。比如， 刚刚接触哲学时，我们都会觉得吃力，为什么世界都是物质的？物质又是什 么呢？等等。如果我们单单照背书本、只凭机械记忆显然方法不好。如果我 们多读课外书籍并从中悟出道理，那么显然效果就好多了。例如：我们来举 一个“一切从实际出发”的哲学原理，此题为《都试过》，一位母亲让儿子 去买火柴，儿子回来后母亲问儿子：“火柴好吗？”儿子答道：“很好，我 每一根都试过”。这虽然只是个笑话，但在其中却包含着哲学原理和思想问题，办事情要从具体实际情况出发，不能不顾客观实际。理论都来源于实践， 并且它对实践又具有指导作用，二者关系密切，不可分割。第三，陶冶情操、 培养高尚的道德情感是提高自身素质、学好政治课的重要途径。素质教育是 一种全面的教育，思想道德素质教育是其重要的任务。通过素质教育使我们 不仅树立社会主义道德观念，而且培养高尚情操。要有高尚道德情操，就要 从培养自身道德情感抓起。道德情感对人的行为具有推动作用。毛泽东《在 延安文艺座谈会上的讲话》中就要求“文艺工作者的思想感情和工农民兵大 众的思想感情打成一片。”他还讲了自己对待工人、农民的思想感情发生变 化的过程，以此强调思想感情的重要。在现实生活中也是如此，我们当今的 中学生生活条件优越，不懂劳动人民的辛苦，这部分人虽然对教材传授的道 德知识能懂，但在感情上对真善美却爱不起来，对假恶丑也恨不起来。他们 不是缺乏爱祖国、爱人民、爱劳动的知识，而是没有将这些知识化为具体的 道德需要，产生炽热的道德情感。就是道德情感思想感情的产生，需要长期 的培养与熏陶。只有这样，才能使青少年“少有贤操”，才能使他们得到全 面健康的发展。陶冶情操不仅有利于青少年学会做人，而且有利于鼓舞他们 勤奋学习，提高自身的科学文化素质。所以，道德情感的培养对我们来说十 分重要，高尚的道德情感的确立有利于学生逐步确立坚定的政治立场，正确 的思想品质以及为建设有中国特色社会主义而奋斗的信念，并且帮助他们树 立科学的世界观、人生观与价值观，使他们养成良好的心理素质。综上所述， 高尚情操的形成，高尚道德情感的确立对于政治课的学习具有十分重要的地 位。它要求中学生在日常政治学习中学好课本知识，更重要的是要培养高尚 的道德情感，深入到实际生活中加深对课本知识的理解，最终成为四化建设 的高素质人才。第七章 运用多种方法学习政治课　　思想政治课教材以较大的篇幅引用了历史、地理材料以及文学材料和一 些数字。这些都要求我们运用多种方法学习政治课，同时它也表明：政治课 不单单是一些大道理，不单单只凭死记硬背就可以掌握，要学好政治课还需 要多方面的知识。　　首先，政治课与史地知识联系密切。这是由政治课本身特点决定的。思 想政治课进行爱国主义、集体主义、社会主义和辨证唯物主义与历史唯物主 义教育，传授社会发展常识、经济常识、哲学常识、政治常识，不能不涉及 到史地知识。其次，还是由教育对象的年龄和心理特征所决定的。比如，刚 由小学升入初中的学生，他们形象思维的成分大，喜欢听故事讲历史。这使 得编者在编教材时不能不考虑到。从以上方面都可以看出史地知识与政治课 的联系很大，因此，我们要想学好政治课首先必须有良好的史地知识。当然， 还必须具备较好的分析能力，能够以史地知识为依据分析出政治理论。这样 有助于对理论的理解同时掌握的也很牢固，不易忘记。例如：在初三政治课 中所讲的“我国宪法总的指导思想和主要内容”一文中，就要分析辛亥革命 成功和失败的原因，对比中国共产党领导人民做的三件大事，证明一个道理——跟共产党走社会主义道路，就能打倒三大敌人，建立独立的人民当家作主的新中国，建立独立的完整的国民经济体系，发展社会主义的经济、政治 和文化，从而使我们树立这样的观点——“四项基本原则是立国之本”，“只 有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”，通过历史得出结论， 能增强对知识的掌握程度。其次，由于政治课中理论占多一半，学起来较枯燥无味，因此要用多种方法吸引自己的注意力，增强学习效果。在学习中，我们可以采用顺口溜、 俗语、起联等方法辅助学习，例如：在学习平均主义大锅饭的作法与结果时， 可以引用“多劳户，你别喜，分配东西不由你，少劳户，你别愁，分配东西 按人头”和“分粮兴冲冲，用斤不用秤”等等，我们可以用通俗易懂的语气， 简明地说明平均主义的危害性，同时也从反面论证了按劳分配的合理性。我 们还可以采用趣联与理论相联系增强记忆。例如：我们通过一幅对联的转变 就可以说明此道理，说明矛盾可以转化。“祸不单行，福不双至”我们改成 “祸不单行昨日行，福不双至今朝至”，我们可以看出情况发生了变化。以 上这些方法的使用对考生是有现实意义的，因为一些高考辩析中就常引用一 句谚语式顺口溜让考生去分析是对是错，因此多引用顺口溜、谚语等不仅能 加深我们们的记忆，而且还能帮我们辩明是非并能适应多类题型。　　第三，由于经济常识作为政治课的一部分，涉及到的数据及理论较多， 这就要求我们把政治同理论知识联系起来，具有理论思维的能力。例如：在 讲货币流通规律及商品的价值量时，我们就应用理科的学习方法来学习政 治。应以做题为主，记忆为辅，这样经济常识这部分才能做到运用自如，才 能使它具有现实的指导意义。　　第四，由于我们处理问题的准则是马列主义、毛泽东思想，因此，我们 在政治课学习中应始终坚持唯物辨证法，防止片面、主观的看问题，想问题、 办事情也应一切从实际出发，理论联系实际。政治学习也是如此，要坚持用 一分为二的观点看待问题，要坚持唯物论。不应在分析问题时只凭自己的感 觉，自己以为对就对，要把一种事物分别对待。例如：在论证物质与意识的　　关系时就应论证：先有物质，后有意识，物质决定意识，意识对物质具有反 作用。正确的意识对事物的发展具有促进作用，错误的意识对事物的发展具 有消极的阻碍作用。这一原理要求我们想问题、办事情一切从实际出发，使 主观符合客观。在我国社会主义现代化建设中，坚持物质文明与精神文明建 设两手抓，是物质与意识相互关系原理的具体运用。以上为我们平时解题思 路：先说明两者关系，然后再联系到我国实际说明这一原理的指导意义。因 此，我们要想学好政治必须首先以马列主义、毛泽东思想为指导思想以唯物 辨证法为自己解题的方法。
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