体育舞蹈在高校素质教育中的作用和意义_教育学习-牛bb文章网您的位置：&>&&>&体育舞蹈在高校素质教育中的作用和意义体育舞蹈在高校素质教育中的作用和意义（原作者：海和平）内容摘要:舞蹈教育是艺术教育的一个重要组成部分,也是素质教育的重要组成部分。体育舞蹈作为一项新兴的体育运动,是艺术与运动的高度结合。在高校素质教育中开设体育舞蹈课,可以使学生的情操得到陶冶,思想得到升华,社交能力得到加强,有利于学生的综合素质的提高。关键词:体育舞蹈 高校素质教育当前,全面重点推进素质教育是我国实施现代化建设的一项十分紧迫的任务,标志着高等教育正面临着一场深刻变革。体育舞蹈是一项集体育、舞蹈、音乐为一体,融体能锻炼与艺术修养为一身的体育运动项目,对推进大学生素质教育起着积极的作用。因此,体育舞蹈教学在我国高校的开展正是适应了新形势下发展素质教育的要求。21世纪的教育将从一次性学习走向终身学习,教育不再是大、中、小学意义上的学历教育,它将成为一个人的终身需求。一、体育舞蹈与高校素质教育1.高校素质教育的内涵《中国教育改革和发展纲要》指出:“教育改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”高校实施素质教育,就是要全面贯彻党的教育方针,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就德、智、体、美全面发展,知识、能力、素质综合协调发展,以适应未来社会需要的高级专门人才。因此,高等教育就是要全面提高大学生思想道德素质、业务能力素质、科学文化素质和身体生理心理素质,使他们能具有明确的理想信念,从而学会做人,学会求知,学会生存,学会处理各种矛盾,辨别是非,以及成为具有基础扎实、知识面宽、能力强、素质高,并富有创新精神和实践能力的现代大学生。2.体育舞蹈在高校素质教育中的地位高校素质教育的核心就是要面向全体大学生,从人才培养目标和成长规律出发,把德、智、体、美有机地结合在教育的各个环节中,这就决定了大学生素质教育必须是全方位的教育。在高校素质教育中,大学生喜闻乐见的体育舞蹈运动项目显得十分必要。大学生在节奏明快、旋律悠扬、热情奔放的音乐节奏下进行体育舞蹈训练,不仅具有强身健体、塑造完美体形、培养良好气质和增强乐观进取的集体主义精神的功效,同时它还能使学生的心理得到平衡,疲劳得以消除,体质得以增强,学习精力和效率得以提高。由此可见,体育舞蹈教学在大学生素质教育中显示出极其重要的地位。二、体育舞蹈在大学素质教育中的作用教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的数量和质量。知识和人才、民族素质和创造能力越来越成为一个国家综合国力的重要标志,成为推动和制约经济增长与社会发展的关键因素。全面推进素质教育,大力提高大学生的综合素质,培养具有创新精神和实践能力的优秀人才,使学生在德、智、体、美等方面全面发展,既是全面推进我国现代化事业的必然选择,也是高等院校人才培养的一项紧迫任务。体育舞蹈内涵丰富、风格各异,其独特的魅力给人以美的享受,它能使人在增进友谊、陶冶情操、娱乐身心诸方面受到有益的锻炼,所以,自上世纪80年代体育舞蹈传入我国至今,已受到各阶层人士的喜爱。这种集体育、音乐、舞蹈、服装于一体的新型体育运动项目,给我们大学的体育教学注入了生机,然而,这与普通体育教学形成了极大反差,足以引起我们对体育舞蹈在大学生素质教育中作用的思考。1.体育舞蹈有利于大学生强身健体国外一些学者就体育舞蹈进行了生理研究,测量了人体能量消耗和心律变化等生理指标,并与其他运动项目同类指标进行了比较,认为体育舞蹈对人体具有较强的健身价值。大学生大部分时间在教室上课,身心多处在紧张疲惫状态中,经常参加体育舞蹈活动,会增强肌肉力量和柔韧性,提高血液循环系统和呼吸系统功能,提高人体平衡能力和协调能力以及大脑反应能力,从而促进大学生身体全面发展,达到增强体质、改善身体健康状况的功效。同时,通过参加体育舞蹈锻炼,可以修饰形体,改善体态,使体态丰满、和谐、匀称,使形体符合一定的健美标准。因此,学习体育舞蹈可以锻炼身体,也可以保持健美的体形和良好的体态。2.体育舞蹈能培养大学生的健康心理大学生的心理健康,是其整个身心健康的重要组成部分。相关科学研究表明:大学生的心理健康与否对大学生身体健康、生长发育和学习有极大的影响,对教师的教育教学也影响不小。现代大学生任务繁重、学习紧张、竞争激烈,社会对他们的要求日益严格。近些年,患心理疾病的学生数量已有明显的上升趋势,其中很大一部分是独生子女,他们的心理承受能力较差,逆反心理强,社会交际能力弱,环境适应能力差。如何培养他们的健康心理是我国高校正面临和急需解决的问题。舞蹈是一种无声的语言,是人们交流思想联络感情的一种极佳方式。参加体育舞蹈锻炼时,优美动听的音乐、活泼欢快的气氛、美妙动人的舞姿会使人忘掉生活中的忧愁、工作中的烦恼和学习中的困难,使人的身心在娱乐中得到放松。大学生在学习体育舞蹈的过程中,一方面在对技术掌握从不会到会,对理论从不理解到理解,男、女动作配合从不协调到协调的过程中,享受和体验到了成功的喜悦和运动的愉悦感,从而引发了他们积极向上的情绪。另一方面,学生会因在学习过程中出现的错误,而主动查找自身的不足,该过程有利于培养和提高学生对客观环境的主动适应能力。同时,体育舞蹈,特别是集体舞蹈和队列舞蹈,是男女生合作的群体活动形式,它更能有效地促进大学生心理的健康发展,改变一个人孤独少言、消极离群的性情。总之,体育舞蹈对学生的智力发展、情绪健康、行为协调和良好的心理适应能力等方面都能起到良好的促进作用。3.体育舞蹈能培养大学生的思想道德素质舞蹈是人类最古老的艺术形式之一,它是人类传情达意的产物,它在情感表达上具有符合人的身心需要的本质特征,更有愉悦身心、健美肢体、联络感情和团结群体、陶冶情操等独特的功能。体育舞蹈具有能培养大学生思想道德素质的功能:第一,通过体育舞蹈教育可以陶冶学生高尚的情操,培养学生对美的追求。第二,体育舞蹈教育是培养学生团队精神的一种较好形式。它是一种集教学、训练、排练、表演为一体的教育活动,具有严格的统一性、规范性和强制性,这就有助于培养学生严格的纪律观;同时,在训练和排练的过程中,还有助于提高学生强烈的协作配合意识;在表演过程中,有利于培养学生的集体荣誉观念。第三,体育舞蹈教育可以培养学生的坚强意志品质。它的训练过程是艰苦的,学生可以通过这种艰苦的学习过程,培养其吃苦耐劳的精神。这种精神的培养,在如今独生子女占多数的高校中显得很有必要。4.体育舞蹈能提高大学生的社交能力青年大学生们具有活泼爱动、广交朋友的特性。然而大学校园里分系、专业,分班级的管理,在一定程度上阻碍和限制了大学生的广泛交往。优美的音乐与婉转的旋律将不同专业、不同爱好的年轻人重新组合在一起,在这个临时团体中,同学之间的交往是多层面的。首先,在个性基础上的交往。学生在日常生活中,无论是班干部还是一般同学,学习成绩是好还是坏,个人的性格是开朗还是腼腆,都必须按照乐曲的节奏共舞,从而展现自己的舞蹈技艺,实现信息的交流和自我价值。其次,中国传统的男女“授受不亲”的思想有时也会在男女学生之间受舆论和某些个人的心理制约。体育舞蹈的性质决定了运动必须是异性之间同步进行,由此,男女同学可以相互翩翩起舞,通过身体语言相互沟通,多理解,增进正常的同学友谊。第三,体育舞蹈中的礼仪审美倾向要求男士要衣着庄重,体态端庄挺拔,充分展现出男士的潇洒和风采。对舞者来说,高雅的风度、挺拔的体态,标志着健康、教养、礼貌与自尊,它能给人以愉快、振奋、富有青春活力的感觉。而舞姿优美、动作娴熟的舞者,在舞场与异性的交往中落落大方,风度翩翩,则更会受到广大同学的欣赏。学生的社交能力加强了,这会对他们将来毕业走向工作岗位有深远的影响。（原作者：海和平）5.体育舞蹈能增强大学生的审美能力审美能力是人们评价、感受和欣赏美的能力。在大学中,由于每个学生所处环境及文化素质等方面都存在差异,各个学生的审美意识、经验、修养、感官和心理结构思维、想象力都不尽相同。体育舞蹈对提高大学生的审美能力提供了潜在的能量。各种舞蹈的风格形式、音乐、速度不同,蕴藏着丰富的内涵,能给大学生以较强的艺术感官刺激。学生在参与这项活动时,不仅可以欣赏到优美的舞曲,还可以在优美的舞步中领会人们的形体美和动作美,并充分展现他们的青春活力。6.体育舞蹈有利于大学生智力的提高(1)使学生了解一些国外的风土人情和历史文化体育舞蹈是由非洲、欧洲、拉丁美洲等不同国度的民间舞和宫廷舞发展而来的,各类舞种都有着传奇色彩的典故。如:探戈是由阿根廷的民间舞米隆加演变而成的,其风格特点庄严、豪放、干净、平稳、洒脱。相传阿根廷斗牛士在跳探戈舞时,男士腰佩短剑,女士身穿长裙,两人共舞要防范情敌暗算,所以脸上不带丝毫笑容。所以,大学生在学习舞蹈的同时也可以了解到各个不同国家的风土人情和历史文化。(2)使学生学习到舞蹈专业知识和音乐专业知识体育舞蹈两大类10个舞种,是芭蕾舞、古典舞、宫廷舞、民间舞、现代舞、土风舞的集中体现,涵盖面非常大。通过学习体育舞蹈,不但能使学生掌握各个舞种的动作特点,如,华尔兹的前身是宫廷舞,通过对华尔兹的学习,可以让学生感受到宫廷舞的风格特点;同时,学习体育舞蹈还能不断加深对舞蹈音乐、舞蹈语汇的理解,任何一个舞者,只有在充分理解音乐的前提下才能跳好舞。这样就会促使学生不断地充实舞蹈专业知识和音乐专业知识,并能在实用中培养自己的想象力、理解力。7.体育舞蹈能推进校园文化建设高校校园文化是加强社会主义精神文明建设的重要阵地,也是对大学生进行道德素质、心理素质教育的重要渠道。开展体育舞蹈活动可以加强校园文化环境建设,形成特有的艺术和体育文化氛围。这种活动,参加的人多,活动形式多样,可以建立俱乐部,组织舞会,举办各种形式的学习班和各种形式的表演、比赛,既丰富了校园文化生活,使学生情操得到陶冶,思想得到升华,也能增强学生的社交能力,使其素质得到提高。以上的七个方面,清晰地展示了体育舞蹈对大学生的有用性和进入高校的必要性,它符合我国高校素质教育的内涵,能使学生的综合素质得到不断提高。三、体育舞蹈进入大学生素质教育的可行性体育舞蹈集健身、娱乐、艺术于一体,在大学开设体育舞蹈既有现实意义又有战略意义。体育舞蹈是体育与艺术、健与美高度结合的一项新兴的体育项目,它是文明社会舞蹈的热潮。现在,随着社会的进步,全民健身热潮的掀起,社会出现了普及与推广体育舞蹈的潮流,并对其进行了多方面的探索。当今大学课程多样化又是高校教学改革的一个重要方向。教学内容的改革过程也是传统文化向高雅文化过渡的过程,是不可抵御的、必然的,体育舞蹈是顺应这种形势的“启动项目”。再一方面,体育舞蹈的教学对场地、环境的要求都不高。在操场、水泥地面、平整空地、校内食堂、大厅、礼堂舞台等都可以进行教学。此种条件,既耗材不多,场地要求不高,又可拓宽专业,体现现代教育特征。由此可见,体育舞蹈课是一个综合提高学生全面素质的课。在形体美的练习中,它可以培养学生的高雅气质,能使大学生达到强身健体、自娱自乐、陶冶情操、消除疲劳等目的,在有力地推进高校校园文化的建设同时,也利于形成良好的素质教育环境,促进大学生整体素质的提高。总之,体育舞蹈课愉悦了学生的身心,他们也必定会以健康的体魄、优雅的气质、开朗的性格和高品位的欣赏能力进入社会的竞争。参考文献:[1]杨威,袁水海.当代国际标准舞蹈课程.上海译文出版社,1991年.[2]秦晓松.试析国际体育舞蹈与人体美.北京体操,1992,2.[3]荆光辉,谢军.从本质的角度认定体育美与艺术美之异同.体育学刊,1997,1.[4]黄宽柔,姜桂萍.舞蹈、体育舞蹈与健美操.广西师范大学出版社,.[5]姜桂萍.舞蹈、体育舞蹈、艺术体操.广西师范大学出版社,2000,7.[6]崔熙芳,王怀玉.体育舞蹈课与高校素质教育.天津师大学报,1998,(3).[7]邓建华,马逾英.体育舞蹈特色论.成都体育学院学报,1999,(2).[8]李力国.高校开展体育舞蹈课的可行性研究.中国体育科技,1999,(12).[9]赵晓勤.体育舞蹈对大学生心理健康影响的调查分析.广州体育学院学报,1999(1)[10]单亚萍.健美操教学与素质教育.北京体育大学学报,2003,(1)作者单位:天水师范学院音乐学院(责任编辑:贺秀梅)欢迎您转载分享：热门教育学习好评教育学习江西师大2012年硕士生入学考试初试科目考试大纲(736舞蹈艺术理论与
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　　托尔斯泰曾说：&艺术的印象只有当作者自己以他独特的方式体验过某种感情而把它传达出来时才可能产生。而且没有感情这个品质，任何动作都不能打动人心。舞蹈中情感起着灵魂的作用。舞蹈是情感的抒发这一认识由来已久。情动于衷而行于外，这是古人对舞蹈的著名议论,也是现代认得口头禅。《乐记》曰：&说之故言之，言之不足，故长叹之，长言之不足，故差叹之，差叹之不足，故不知手之舞之足之蹈之也。&&长言&不是普通之言，它指的是歌唱，因为高兴，首先要言表，普通语言表达不足，便开始唱，再不足，便要舞了。舞蹈是情感表现的最高境界。这一认识，在《毛诗序》中又加以重复：&情动于中而行于言，言之不足，故差叹之，差叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。&
　　一、舞蹈中的情感是怎样产生的呢?
　　(一)舞蹈家的身体只是表现的工具，而他所做的动作和姿态，则是通过对某些事物产生了情感，通过想象，经过精细的选择，用来传达作者情感的，是渲泄生命情感和烘托场面气氛紧密结合的。因此，在舞蹈的表现上，舞蹈动作才是表现情感的重要手段。单独的动作，在舞蹈表现上只等于一些&单字&或不完全的句子，不能完整的表现一个思想。因为他们只能表示出&唉&、&呵&、&啊哟&、&哼&等惊叹意义，不可能传达出一个完整和明确的思想。所以舞蹈表现上必须通过想象，把一系列的动作用艺术表现的手法组织起来，使动作的组合随着想象的起伏而连接成舞蹈上动的语言&&&舞句&。这时，它就会使我们从视觉和听觉中感到有一种悲欢离合交织的动人的联想。这是情感的开始。在舞蹈表现生活的步骤上，情感活动作为主观意识的东西，是很重要的。当然，必需研究掌握表现手段的客观规律和进行各种技术锻炼。然而对于表现更重要的却是要把情感活动提到第一位，由它来左右舞蹈创作。舞蹈家往往聚精会神地让动作能随着情感的变化能连贯起伏，使欣赏者得到自由的联想，获得情绪的满足，在舞蹈艺术上还不能说就是表情，它只是情感组织上的一种简单的想象而已。所以真正要感动人的表演，还必须发展到第二步即从认识上进而通过形象思维的方法，才能使舞蹈家在表演中获得舞蹈的表情。
　　(二)我们知道情感想象通过想象思维的方法，才能有舞蹈的表情。这里舞蹈家必须塑造艺术形象。运用艺术手段上的色、线、形和按着和理的情节去发展，即通过具体人物形象及其喜怒哀乐中起到类似的联想去发展，才具备的舞蹈艺术的表情。舞蹈首先要从情感出发，才会产生丰富的想象。没有情感，根本不可能有想象，那就谈不到表情了。假如没有人物的表现对象作为内容，对生活只有笼统、模糊、粗浅的印象，那只能产生一般化、类型化。混沌抽象的&情感&跟生活现实是游离的、脱节的。以此为据就不能创造出鲜明生动深刻的舞蹈形象。舞蹈家进行形象思维的过程，必须予以情感的概括才能深刻的表现生活，所以强调凝聚情感，捕捉情感，准确的对现实进行情感，概括，这是舞蹈创作的关键问题。紧接着舞蹈的视觉和音乐的听觉感受，必须直接引起观众情感的共鸣，而不是要观众去琢磨那是什么动作，什么表情，什么构想，更不要去猜测那是什么特色的舞蹈基调。只有通过情感活动的共鸣，才能接触到作者用舞蹈所比拟的现实，才能突出对生活情景的丰富联想，产生出形象的潮涌，作者用情感活动予以集中概括的生动形象移置到作品中，使欣赏者看作品时可以通过情感、共鸣而引起自由联想，为了促进舞蹈欣赏的发展，向观众做些舞蹈解说是需要的。但这种解说不应该拿规定死的内容去限制观众的想象，而应该是通过生动的情景来帮助和诱发观众的情感活动，让观众在共鸣起来的情感支配下主动地、自由地从舞蹈联想到生活。我们知道从人的出生开始，逐渐有了记忆和思想后，就不知不觉和自己的周围环境相适应，相矛盾的发展着，即形成了一套和生活不可分的习惯和表情。我们的表现对象还没有和表现手段上另一个要素舞蹈构图上的时间和空间相结合起来产生共鸣。因而，还是不能获得丰富的联想，只有到了&舞情&、&舞律&和构图有机结合时，舞情才算是有了真正的归宿。否则的话，&舞情&还是漂浮在生活之上，没有真正的表现出来。所以说当表现对象真正和表现手段结合的时候，就好像江水入大海，林鸟夜归巢那样使人感到舒畅和安慰。这样也才能使观众产生真正的情感，活动上的共鸣。
　　二、舞蹈的情感表现
　　情感表现是指将内部情感通过某种形式呈现于外部，以影响和作用于他人。情感表现对艺术活动具有重要的意义。艺术活动虽然具有情感宣泄的功能，但它的目的却不是为了宣泄情感，而是为了表现情感。舞蹈是一种表情艺术，它的内在本质属性就是抒情性。舞蹈是最直接表示人的情感的一种艺术。它是人的内在情感冲动所引发出的人体动作的外化。这种人体的外化经过了人类文化历史的发展，经历了简单，粗糙的自发模拟形态，逐渐地向着复杂，细致的自觉表现形态的发展过程，至今已形成了具有表现人的丰富深刻的情感的能力。艺术活动是一种社会交往活动，是人们表现和交流思想感情的手段。艺术的创作都是希望在思想感情上打动欣赏者，得到欣赏者的理解和共鸣。因此，虽然，&情感是诗情天性的最主要的动力之一&，只有&情动于中&才能&行于言&。舞蹈艺术和其他的艺术门类一样，在建构自己的艺术大厦时，情要真，意要深。而情真需要创作者对民众生活由于深刻的体验，意深则要需要艺术家们对社会生活有高层的理解认识，只要情真，意深，形象必然丰富。作品的哲理品格便会通过情节自然浮现出来;本人认为，在独到中不可否认那些动作形式感强，动作让人眼花缭乱的舞蹈作品，也能使人赏心悦目。但是真正能留在人们心目中的还是抒发感情世界，表达心灵深处的好作品。在舞蹈创作过程中应该先有内心的感受，然后通过动作形式将人物情感最大限度的表达出来，创作出能够激发观众心灵深处的好作品。
　　在舞蹈艺术中，情感有着至关重要的作用。舞蹈与情感的结合形成完整的舞蹈艺术。舞蹈所表现的动作和姿态是世界万物中最美、最能打动人的动作和姿态。当情感的作用充分表现在舞蹈的优美之中，舞蹈将更加打动人心。千变万化的情感可以表现多姿多彩的生活，舞蹈艺术的精髓永远闪烁着生命。
（ 来源：新浪 谢昆 责任编辑：陈慢慢）
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科目：初中语文
你班组织"毕业晚会"活动，假如你经历了下面一些事情，你是怎么解决的？(12分) （1）班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语，你写的是什么？(2分)（2）根据节目表，合唱"让我们荡起双桨"之后是舞蹈"友谊地久天长"，请你为连接这两个节目写几句串台词。(3分)（3）事后某同学为校广播站写了一则消息，交稿前，他请你做些修改： (3分) ①为了活泼毕业班同学的课余生活，加强同学之间、师生之间的情感交流，九年级(一)班最近组织了毕业晚会活动。②同学们踊跃参与，认真准备，各逞其能。晚会内容丰富，节目形式多样，③有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。 活动中，大家增进了友谊，展望了未来。晚会过后，该班同学又精神饱满地投入到紧张的学习之中。句①中，有词语搭配不当，可将“&&&&&&&&&”一词改为“&&&&&&&&&&&”。句②中，词语“&&&&&&&&&&&”使用不当，应改为“&&&&&&&&&&&&&&&”。句③中，有词语并列不当，应删去“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&”。（4）晚会后，你感到收获很大。第二天上学路上，邻班一位同学问你：“学习那么紧张，花那么多时间搞活动，划得来吗？”请用一两句话得体的回答他的提问，表明你的看法。&&&&&&&&&&要求:内容相应，句式相同。(4分)
科目：初中语文
来源：2013届江苏省南京市旭东中学九年级第二次阶段检测语文试卷（带解析）
题型：语言表达
语文综合性实践活动运用（8分)你班组织“毕业晚会”活动，你经历了下面—些事情，你是怎么解决的?【小题1】班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。你写的是什么?&(2分)【小题2】根据节目表，合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“友谊地久天长”，请你为连接这两个节目写几句串台词。（3分）【小题3】晚会后，你感到收获很大。第二天上学路上，邻班一位同学问你：“学习这么紧张，花那么多时间搞活动，划得来吗?”请你用一两句话得体地回答他的提问，表明你的看法。&(3分)
科目：初中语文
来源：学年江苏省南京市九年级第二次阶段检测语文试卷（解析版）
题型：语言应用
语文综合性实践活动运用（8分)
你班组织“毕业晚会”活动，你经历了下面—些事情，你是怎么解决的?
1.班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。你写的是什么?&(2分)
2.根据节目表，合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“友谊地久天长”，请你为连接这两个节目写几句串台词。（3分）
3.晚会后，你感到收获很大。第二天上学路上，邻班一位同学问你：“学习这么紧张，花那么多时间搞活动，划得来吗?”请你用一两句话得体地回答他的提问，表明你的看法。&(3分)
科目：初中语文
来源：同步题
题型：问答题
　　你班组织“毕业晚会”活动，你如果经历了下面一些事情，你是怎样解决的？&&（1）班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。你写的是什么？答：______________________________________。 （2）根据节目表，合唱《让我们荡起双桨》之后是舞蹈《友谊地久天长》，请你为连接这两个节目写几句串台词。答：______________________________________。 （3）事后某同学为校广播站写了一则消息，交稿前，他请你做些修改。 &&&　　A&为了活泼毕业班同学的课余生活，加强同学之间、师生之间的情感交流，九年级(1)班最近组织了毕业晚会活动。B同学们踊跃参与，认真准备，各逞其能。晚会内容丰富，节目形式多样，C有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。活动中，大家增进了友谊，展望了未来。晚会过后，该班同学又精神饱满地投入到紧张的学习之中。 ①A句中，有词语搭配不当，可将“_________”一词改为“_________”。 ②B句中，词语“_________”使用不当，应改为“_________”。 ③C句中，有词语并列不当，应删去“_________”。 （4）晚会后，你感到收获很大。第二天上学路上，邻班一位同学问你：“学习这么紧张，花那么多时间搞活动，划得来吗？”请你用两句得体的话回答他的提问，表明你的看法。答：______________________________________
科目：初中语文
按要求完成1-3题
&&&& 你班组织“毕业晚会”活动，你经历了下面-些事情，你是怎么解决的?1、班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。你写的是什么?
2、根据节目表，合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“友谊地久天长”，请你为连接这两个节目写几句串台词。
3、晚会后，你感到收获很大。第二天上学路上；邻班一位同学问你：“学习这么紧张，花那么多时间搞活动，划得来吗?”请你用几句话得体地回答他的提问，表明你的看法。（不超过30字）}