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《大瀑布的葬礼》教学设计
上传: 艾琳 &&&&更新时间： 14:20:31
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《大瀑布的葬礼》教学设计
教学目标：
1、以课文为凭借，开展听、写、演等语文实践活动。
2、借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系,
认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。
教学重点难点：
借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。
一、导入新课。
、师：同学们，今天我带来了一个特殊的物品，看&&对，花圈。知道我为什么带它来吗？
师：聪明！谁能把课题准确地写在黑板上？（你今天是第一个吃螃蟹的人，真勇敢。）
好，我们一起读&&大瀑布的葬礼。
师：可花圈上的挽联还是空白，就这样去参加葬礼显得很不礼貌，谁来帮帮我？
不要紧，让我们一起走进课文，去和塞特凯达斯瀑布交流，去熟悉它了解它，我们就一定能完成这幅挽联。
二、学习课文第4、5自然段，进行第一个语文实践活动。
1、师：预习了课文吗？那老师来检验一下，我们来听写课文中的词语。谁敢上来听写？（你很自信。我喜欢）
（1）听写：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、震耳欲聋、雄伟壮观
（2）读一读这些词语
2、（1）师：课文里有许多词语，老师为什么偏偏听写这几个呢？知道为什么吗？
预设：因为这几个词语最能表现塞特凯达斯瀑布那雄伟壮观的气势师：在课文中的哪两个自然段？
３、现在请你们听老师读这两段，一边听一边想象大瀑布的壮观景象，听完后向大家介绍，尽量用上课文中的好词佳句。
＊老师读课文，配上瀑布水流的声音。
＊下面老师就要请大家来介绍大瀑布的壮观景象了，要尽量用上课文中的好词佳句来说，如果能用上在课外阅读中收集到的描写瀑布的有关语句来介绍就更好了。
*谁来说一说的？教师评议。
＊&& 还有谁说的跟他们有所不同的？
师：如果用依一句话概括，怎么说？（引导说出：昔日雄伟壮观美名传四海；）
师：就让我们把这句话作为挽联的上联，好吗？
4.同学们，塞特凯达斯瀑布被我们描述得这么好，这么吸引人,你想不想去亲眼目睹它的风采呢?请大家仔细欣赏。（课件出示大瀑布的各种状态，并配以音乐声、水声）
5.塞特凯达斯大瀑布那壮观雄伟的样子我们想象过了,描述过了,欣赏过了,现在我们一起读第4、5自然段,肯定一遍就能让自己和老师满意.打开书读。
三、学习课文第7&&9段，进行第二次语文实践活动。
1.读得真好，读出了大瀑布的雄伟壮观。但如今这一切,竟然不辞而别.(图片卷起,屏幕上空白)这是为什么呢?现在的塞特凯达斯瀑布又是一番怎样的景象呢?请同学们认真地读课文7&&9自然段，边读边想，并用笔划下有关的语句。
2．准备工作做好了，下面我们就来开始第二个语文实践活动，进行写的练习。想象一下，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子？游人看到这样的情景会有哪些感触？会说些什么？请以第一人称&我&的口吻写一段话，详细地描述这个场面，并尽可能用上课文中的词语。& 因为时间关系，请同学们就直接在课文中添加、修改。
*师巡视，提示：注意啦，是把你自己当作塞特凯达斯瀑布，以&我&的口吻来写。我，塞特凯达斯瀑布，我现在&&？游客们看到我，都&&？
*边巡视边表扬：这位同学真聪明，他巧妙地把第7自然段的内容加进来了；&& 你也很能干，用上了第8自然段的有关语句； 这位同学动作真快，已经写好拉！
*写好的同学练习朗读所写的内容，看看怎么读才能把塞特凯达斯瀑布此时凄惨的处境、悲凉的心情读出来，也可以下位找学习伙伴交流交流。当然了，老师也是你们的学习伙伴，你们也可以说给老师听。
3．谁来读你所写的内容？其余同学注意听他读。
学生读，指名请学生评议：他写得怎么样？读得怎么样？谁来评一评？
＊还有谁跟他们写的不一样的？老师给你配上音乐，伴着音乐读，你肯定会读得更好。
师：大瀑布的命运多么悲惨啊！就让我们用一句下联来表达对它的同情吧！（引导说出：今日奄奄一息悲歌震八方；）
而这一切，都是人类破坏水资源而造成的。
四、&&& 学习10、11、12、13自然段，进行第三次语文实践活动。
1、根据科学家们预测，塞特凯达斯瀑布将日渐消亡，直至完全消失。消息传来，人们十分震惊、痛心。1986年9月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人在大瀑布脚下汇集，一起哀悼即将消失的塞特凯达斯大瀑布。（变换图画：葬礼）
2、葬礼即将开始。此刻，人们都聚集在瀑布脚下，议论纷纷。让我们也来参加这场葬礼，扮演葬礼中的总统以及其他一些角色，开始我们的第三个语文实践活动，大家说好不好？
3．老师准备以总统的身份参加。（贴上总统的标志）你们可以在&生态学专家、环境学专家或热爱大自然的人&中选择一种自己喜欢的身份或角色。好，像老师这样快快戴上身份牌！
参加这个葬礼，有一个要求：每个人面对即将消失的塞特凯达斯大瀑布，都要发表演讲，表明自己的观点。& 专家们，教授们，下面就请你们根据课文内容以及课前收集到的环保方面的资料准备演讲内容。（大家注意了，这是演讲，可不是一般的发言啊！
我发现这位同学注意到称呼了，他说：女士们，先生们，怎么怎么样，这样很好！
这几个同学讲的都很有感情，慷慨激昂，非常好！
他在演讲结束时表明了自己的观点，号召人们都要怎么做，就应该这样讲！）
请大家到学习小组里去练讲，让小组成员帮你提提意见！
学生小组交流，老师巡视。
3、好，现在，葬礼正式开始。首先，由本总统献上花圈；我建议为感谢塞特凯达斯瀑布曾经带给我们的无限美好，一鞠躬；为人类有愧于塞特凯达斯瀑布而深感惭愧，再鞠躬。
各位，在我们面前的是曾经闻名于世的塞特凯达斯瀑布，可是现在它却日渐枯竭，过不了多久，它就将完全消失，面对这一惨痛的现实，你们想说些什么呢？请大家不要推辞，一个接着一个上来发表演讲！好，开始吧！
4．全班交流汇报：女士们，先生们，我是&&我&&
教师评议：讲得太好了！（掌声）
讲的太棒了！刚才这两位专家提到的这些现象多么令人担忧啊！专家们都发表过演讲了，那热爱大自然的人呢？请你们也上来！
说的太棒了，我也非常赞成你的观点！
&& 5．音乐起，出示画面：刚才各位都发表了很好的意见。朋友们，（出示画面）塞特凯达斯大瀑布曾经气势恢弘磅礴，滔滔不绝，一泻千里。可是现在却象生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。今天，我们在这里为大瀑布举行这个特殊的葬礼，是为了唤起更多的人保护环境的意识和责任感，让我们立即行动起来，保护自然生态，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！大家说，好不好？
五、拓展阅读。
同学们，这个特殊的葬礼结束了。可是我相信，这个葬礼会永远留在我们每个人的心中，让我们时刻牢记：保护环境，人人有责！（板书：保护环境& 热爱地球）因为，我们只有一个地球！（课件出示地球的图片）课后，请同学们阅读《语文补充阅读》上《黄河是怎样变化的》这篇文章。读了这篇文章以后，你会更加爱护我们身边的环境
六、作业：
课后，请同学们从下面选取一种自己喜欢的自学方式开展活动。
1.读《黄河是怎样变化的》等环保文章，搜集资料，办一份关于环抱的手抄报或电子版报。
2.举行&争做环保小卫士&的演讲会。
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文明上网,理智发言《大瀑布的葬礼》教学设计
湖南省长沙市芙蓉区西垅小学 鄢初花
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容。３、培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。４、凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。５、课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。【教学重点】让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。【教学难点】读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。【教学准备】让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。【教学过程】一、激趣设疑，导入新课１、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是一个花圈，今天，老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，你们想知道这是为什么吗？２、板课题，读课题。３、看题质疑。二、自主学习课文１、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？２、学生读书，自学，教师巡视。３、学生汇报读懂的地方。４、让学生说说不懂的地方，同学帮助解决，设想不懂的地方：⑴为什么总统要亲自主持呢？（他为大瀑布的逐渐消失而深感惋惜的遗憾。因为这个大瀑布一直是巴西人的骄傲）⑵为什么要为大瀑布举行葬礼？进行大瀑布前后的对比。看到如此的情景，假如你是大瀑布你会说些什么呢？现在请大家来说说我的故事，用上第一人称，把自己当作是大瀑布。（３、４个）⑶为什么大瀑布会葬送？（小组讨论）⑷汇报：①建水电站。②水资源浪费。③破坏森林、乱砍滥伐。过渡：就是因为这些原因，大瀑布逐渐枯竭，科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。所以大家就为他举行了这么一个特殊的葬礼。大瀑布即将逝世了，它会留给世人什么呢？（谈想法）板书：保护环境、爱护地球三、课外延伸在我们现实当中，还有很多破坏环境的现象，你调查到哪些呢？四、总结就让我们一起行动保护地球，让这些事情不再重演。努力争当一名优秀的小公民，好吗？
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All Rights Reserved.日期：会说些什么呢？现在请大家来说说我的故事，用上第一人称，把自己当作是大瀑布。（3、4个）
（3） 为什么大瀑布会葬送？（小组讨论）
（4） 汇报：
1、建水电站
2、水资源浪费。
3、破坏森林、乱砍滥伐。
过渡：就是因为这些原因，大瀑布逐渐枯竭，科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。所以大家就为他举行了这么一个特殊的葬礼。大瀑布即将逝世了，它会留给世人什么呢？（谈想法）
板书：保护环境、爱护地球
（三）、课外延伸
在我们现实当中，还有很多破坏环境的现象，你调...科学家预测的相关内容日期：科学家发现孕妇能通过饮食来改变胎儿的发色 美国杜克大学的科学家发现，怀孕母鼠的饮食能够决定新生小鼠的毛色，从而得出了这样一个结论：怀孕母亲摄入的营养能够影响胎儿的性状。这项发表在最新一期《分子与细胞生物学》杂志的研究表明，给怀孕母鼠喂食四种物质DD维生素b日期：科学家说：孕期饮食确实影响孩子喜好 有关母亲在怀孕期间喜欢吃什么食物，生下的孩子也喜爱同样食物的说法已经得到科学证实。 来自法国国家科学研究中心的一个小组，测试了24个新生婴儿的反应，其中有一半婴儿的母亲在怀孕期间...日期：科学家揭示新生儿体重过低的原因 新华社消息 婴儿出生时体重过低可能为日后的生活带来一系列的麻烦，甚至是死亡。两项科研成果表明，在妊娠的最初12周，某些分子会影响到胎盘的生长，进而可能导致新生儿体重过低。 胎盘是联结母亲和胎儿的纽带，负责输送各种营养...日期：中国科学家破译胎儿感染乙肝病毒之谜 中国科学家2000年8月宣布，他们在世界上首次发现了胎儿在子宫内感染乙肝病毒的传播机制。 这项研究发现，先兆早产引起胎盘微血管的破损，会使母亲含有高浓度乙肝病毒的血液进入胎儿体内。乙肝病毒从母亲的脱膜细胞经过滋养层、绒毛间质日期：科学家说：孕期饮食确实影响孩子喜好 有关母亲在怀孕期间喜欢吃什么食物，生下的孩子也喜爱同样食物的说法已经得到科学证实。 来自法国国家科学研究中心的一个小组，测试...日期：孕前可预测胎儿健康 记者在四川省卫生厅获悉，四川宇康生物技术有限公司已在全世界率先攻克孕前基因预警技术：只需父母各一滴血，就可预知将来的婴儿是否健康，如果有缺陷，可以先进行孕前修复。 有了这个技术，想要小孩的夫妻...日期：哪些检查可以预测胎儿健康？ 超声波产前诊断 这是一种最常用的产前诊断手段，尤其是近年来采用了先进的b型超声波扫描仪，使诊断水平有了很大提高。它的优点是无痛苦、快速（半小时以内），可以反复...
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1、以课文为凭借，开展听、写、演等语文实践活动。
2、借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系,
认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。
教学重点难点：
借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。
一、导入新课。
、师：同学们，今天我带来了一个特殊的物品，看&&对，花圈。知道我为什么带它来吗？
师：聪明！谁能把课题准确地写在黑板上？（你今天是第一个吃螃蟹的人，真勇敢。）
好，我们一起读&&大瀑布的葬礼。
师：可花圈上的挽联还是空白，就这样去参加葬礼显得很不礼貌，谁来帮帮我？
不要紧，让我们一起走进课文，去和塞特凯达斯瀑布交流，去熟悉它了解它，我们就一定能完成这幅挽联。
二、学习课文第4、5自然段，进行第一个语文实践活动。
1、师：预习了课文吗？那老师来检验一下，我们来听写课文中的词语。谁敢上来听写？（你很自信。我喜欢）
（1）听写：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、震耳欲聋、雄伟壮观
（2）读一读这些词语
2、（1）师：课文里有许多词语，老师为什么偏偏听写这几个呢？知道为什么吗？
预设：因为这几个词语最能表现塞特凯达斯瀑布那雄伟壮观的气势师：在课文中的哪两个自然段？
３、现在请你们听老师读这两段，一边听一边想象大瀑布的壮观景象，听完后向大家介绍，尽量用上课文中的好词佳句。
＊老师读课文，配上瀑布水流的声音。
＊下面老师就要请大家来介绍大瀑布的壮观景象了，要尽量用上课文中的好词佳句来说，如果能用上在课外阅读中收集到的描写瀑布的有关语句来介绍就更好了。
*谁来说一说的？教师评议。
＊&& 还有谁说的跟他们有所不同的？
师：如果用依一句话概括，怎么说？（引导说出：昔日雄伟壮观美名传四海；）
师：就让我们把这句话作为挽联的上联，好吗？
4.同学们，塞特凯达斯瀑布被我们描述得这么好，这么吸引人,你想不想去亲眼目睹它的风采呢?请大家仔细欣赏。（课件出示大瀑布的各种状态，并配以音乐声、水声）
5.塞特凯达斯大瀑布那壮观雄伟的样子我们想象过了,描述过了,欣赏过了,现在我们一起读第4、5自然段,肯定一遍就能让自己和老师满意.打开书读。
三、学习课文第7&&9段，进行第二次语文实践活动。
1.读得真好，读出了大瀑布的雄伟壮观。但如今这一切,竟然不辞而别.(图片卷起,屏幕上空白)这是为什么呢?现在的塞特凯达斯瀑布又是一番怎样的景象呢?请同学们认真地读课文7&&9自然段，边读边想，并用笔划下有关的语句。
2．准备工作做好了，下面我们就来开始第二个语文实践活动，进行写的练习。想象一下，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子？游人看到这样的情景会有哪些感触？会说些什么？请以第一人称&我&的口吻写一段话，详细地描述这个场面，并尽可能用上课文中的词语。& 因为时间关系，请同学们就直接在课文中添加、修改。
*师巡视，提示：注意啦，是把你自己当作塞特凯达斯瀑布，以&我&的口吻来写。我，塞特凯达斯瀑布，我现在&&？游客们看到我，都&&？
*边巡视边表扬：这位同学真聪明，他巧妙地把第7自然段的内容加进来了；&& 你也很能干，用上了第8自然段的有关语句； 这位同学动作真快，已经写好拉！
*写好的同学练习朗读所写的内容，看看怎么读才能把塞特凯达斯瀑布此时凄惨的处境、悲凉的心情读出来，也可以下位找学习伙伴交流交流。当然了，老师也是你们的学习伙伴，你们也可以说给老师听。
3．谁来读你所写的内容？其余同学注意听他读。
学生读，指名请学生评议：他写得怎么样？读得怎么样？谁来评一评？
＊还有谁跟他们写的不一样的？老师给你配上音乐，伴着音乐读，你肯定会读得更好。
师：大瀑布的命运多么悲惨啊！就让我们用一句下联来表达对它的同情吧！（引导说出：今日奄奄一息悲歌震八方；）
而这一切，都是人类破坏水资源而造成的。
四、&&& 学习10、11、12、13自然段，进行第三次语文实践活动。
1、根据科学家们预测，塞特凯达斯瀑布将日渐消亡，直至完全消失。消息传来，人们十分震惊、痛心。1986年9月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人在大瀑布脚下汇集，一起哀悼即将消失的塞特凯达斯大瀑布。（变换图画：葬礼）
2、葬礼即将开始。此刻，人们都聚集在瀑布脚下，议论纷纷。让我们也来参加这场葬礼，扮演葬礼中的总统以及其他一些角色，开始我们的第三个语文实践活动，大家说好不好？
3．老师准备以总统的身份参加。（贴上总统的标志）你们可以在&生态学专家、环境学专家或热爱大自然的人&中选择一种自己喜欢的身份或角色。好，像老师这样快快戴上身份牌！
参加这个葬礼，有一个要求：每个人面对即将消失的塞特凯达斯大瀑布，都要发表演讲，表明自己的观点。& 专家们，教授们，下面就请你们根据课文内容以及课前收集到的环保方面的资料准备演讲内容。（大家注意了，这是演讲，可不是一般的发言啊！
我发现这位同学注意到称呼了，他说：女士们，先生们，怎么怎么样，这样很好！
这几个同学讲的都很有感情，慷慨激昂，非常好！
他在演讲结束时表明了自己的观点，号召人们都要怎么做，就应该这样讲！）
请大家到学习小组里去练讲，让小组成员帮你提提意见！
学生小组交流，老师巡视。
3、好，现在，葬礼正式开始。首先，由本总统献上花圈；我建议为感谢塞特凯达斯瀑布曾经带给我们的无限美好，一鞠躬；为人类有愧于塞特凯达斯瀑布而深感惭愧，再鞠躬。
各位，在我们面前的是曾经闻名于世的塞特凯达斯瀑布，可是现在它却日渐枯竭，过不了多久，它就将完全消失，面对这一惨痛的现实，你们想说些什么呢？请大家不要推辞，一个接着一个上来发表演讲！好，开始吧！
4．全班交流汇报：女士们，先生们，我是&&我&&
教师评议：讲得太好了！（掌声）
讲的太棒了！刚才这两位专家提到的这些现象多么令人担忧啊！专家们都发表过演讲了，那热爱大自然的人呢？请你们也上来！
说的太棒了，我也非常赞成你的观点！
&& 5．音乐起，出示画面：刚才各位都发表了很好的意见。朋友们，（出示画面）塞特凯达斯大瀑布曾经气势恢弘磅礴，滔滔不绝，一泻千里。可是现在却象生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。今天，我们在这里为大瀑布举行这个特殊的葬礼，是为了唤起更多的人保护环境的意识和责任感，让我们立即行动起来，保护自然生态，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！大家说，好不好？
五、拓展阅读。
同学们，这个特殊的葬礼结束了。可是我相信，这个葬礼会永远留在我们每个人的心中，让我们时刻牢记：保护环境，人人有责！（板书：保护环境& 热爱地球）因为，我们只有一个地球！（课件出示地球的图片）课后，请同学们阅读《语文补充阅读》上《黄河是怎样变化的》这篇文章。读了这篇文章以后，你会更加爱护我们身边的环境
六、作业：
课后，请同学们从下面选取一种自己喜欢的自学方式开展活动。
1.读《黄河是怎样变化的》等环保文章，搜集资料，办一份关于环抱的手抄报或电子版报。
2.举行&争做环保小卫士&的演讲会。
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