文言诗文点击答案第九课《假如给我三天光明》1.为什么作者希望“人们把活着的每天都看作是生命的最后一天”？2.品读全文后，说说你对第一段文字的理解。最好快一点！半小时内！！！！！！！！！！！！！_百度作业帮
拍照搜题，秒出答案
文言诗文点击答案第九课《假如给我三天光明》1.为什么作者希望“人们把活着的每天都看作是生命的最后一天”？2.品读全文后，说说你对第一段文字的理解。最好快一点！半小时内！！！！！！！！！！！！！
第九课《假如给我三天光明》1.为什么作者希望“人们把活着的每天都看作是生命的最后一天”？2.品读全文后，说说你对第一段文字的理解。最好快一点！半小时内！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！ 快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快
《假如给我三天光明》 读后感
《假如给我三天光明》的作者是海伦•凯勒。书中记叙了她从小到大发生的事，从19个月的高烧带来的厄运，到毕业于哈佛大学后四处演讲，她都用爱告诉人们：读书，方使心灵丰满而充实。 小时候的海伦是个聪明活泼的女孩，6个月就会说一些简单的话语，刚满1岁就会走路了。她比一般的孩子乖得多，也好学的多。然而好景不长，幸福的时光总是结束得太快，在一个充...
1,那样你才会珍惜活着的每一天2主要是阐述生命的意义，
也许你能在下面找到答案/news/33943.htm/question/.html
马克.吐温说过，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破伦，一个是海伦.凯勒。美国著名作家海尔博士也曾断言，海伦.凯勒的《我生活的故事》是1903年文学上做重大的贡献之一。品读《假如给我三天光明》，我们对于被誉为“精神楷模”的海伦和作为一位出色作家的海伦都可以有一个初步的了解。“修辞立其诚”，这是写好文章的要诀。一篇好的文章，也必定是作者至性真情的流露。所选入预初年级教材第三单元的这篇《...
1.为什么作者希望“人们把活着的每天都看作是生命的最后一天”？ 因为作者是是个盲人，真的对光明充满这无限的渴望和憧憬，她也知道再想看到光明，美好的世界是不可能的了，只有在梦里才能偶尔的体会到。因此她希望健康的我们，珍惜时间，珍惜我们所能看到万物的机会，因为生命有限，不容我们去浪费。2.品读全文后，说说你对第一段文字的理解。 那是对她老师深深的尊敬和...
半小时已过,我就不说了.
她希望人们像珍惜最后一天一样，珍惜每一天
不说 了早过了
这样才会珍惜生命，为人生价值而努力，不虚度光阴啊.
~~题记(请允许我用第一人称来叙述这篇文章，尽管这让人感觉像是在摘抄文章的一些段落)海伦*凯勒：我还清楚得记得在我失去光明之前的那些快乐时光，那些阳光，那些花草，在我的失去光明的日子里，这些美丽的事物给我愈加鲜明的印象……一场突如其来的病带走了我的视力和听力，我的语言能力也停滞了，学习对我来说异常困难……完全的与世隔绝让我的渐渐地养成任性以及一些坏...
去把语文书撕了！！
1因为人们不把**当最后一天就不会显示出生命的价值2阐述生命的意义答案：略解析：
　　选文1，写杨志制定的反常的行路规矩，反映他对危机的预感，其与属下矛盾已现。　　选文2，天气炎热更加深杨志的危机感，其与属下矛盾加剧。这两段选文，在课文中虽不直接相连，但脉络相通，为“生辰纲”将被劫蓄势，一步步推进情节。读罢课文再回读这些文字，更觉得吴用有先见，杨志忒可悲。
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
来源：0113
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面文字，完成下面问题。
拜谒高原庞天舒　　①我对西藏不陌生，尽管从未踏足那片高原，却在不少电视片中领略过它迷人的雪域风光。 　　②雪山、朝圣者、无边无际的藏北高原、滚滚的牦牛群、酥油茶和糌粑……西藏在我心中永远站立在亘古的静止中，离现代社会那样遥远。 　　③我执拗地认为高原在等待我，终于，一个好时节，我向着高原行去。只是我不是一个孤独的不知路在何方的旅人，我们有一支队伍，有一台大客车、充足的氧气瓶，有医生和数位经验丰富的“老西藏”，东道主为我们这行人选择了一个绝佳的旅行路线：由格尔木踏上千里青藏线。 　　④高原就这样迎面扑来了。 　　⑤此时，我就在这片高原上。　　⑥当客车在兵站短暂地小憩时，我终于将双足立于高原之上，高原却在刹那间击溃了我，我成了这一行“高原反应”最严重者之一。心跳过速，头痛欲裂，呼吸艰难，简直到了需人搀扶才能站稳的地步。那真是一种无法躲藏的痛苦，在这无限广袤之中，你逃不掉，跳不开。高原真的贯穿了你的身心，强迫你面对它，拜谒它，让你承认自己的渺小。我展目凝视着，海拔4000米以上的高原确有一种难以言传的美丽，再配上纯净的湖蓝色的天穹和低低悬浮的白绵羊似的云彩，那份诗意的画面无与伦比。这里有一个优美的名字：可可西里草原，缓缓的是楚玛尔河。我记得我就这么站立了很久，阳光跳跃着强烈的色泽，刚硬湛蓝的高原之风吹来掠去。除了风的声音，一切是那样宁静，但是，不！你的目光四处触摸着，心中会突然撞进一个感觉：高原其实不静，它在腾动，它是活生生的。看了那连绵起伏的山脉，你会感到那巨大的生命的表情，山群裸着自己粗砺的骨骼，并且都是一副俯冲升腾的雄姿，一块块山岩在阳光下闪闪发亮，那些著名的山脉：喜马拉雅、昆仑、唐古拉、冈底斯仍在生长着。然而，天空却不容许它们再向上冲了，你还能感到那美丽的蓝湖一样的天穹气压极低，这可恨的低气压造成了我剧烈的头痛，让我的身子摇摇晃晃的总想仆倒。但我知道天空实际上压制的是高原。在地球的这一隅，蓝天在与高原抗衡着，天在按压着山，山一步步拱出天。 　　⑦当你在内地生活久了，目睹一条条清澈河流被工业废水污染，一片片森林被砍伐殆尽，人类入侵所有海洋使得鲸鱼们涌到海滩自杀……当你听到耕地以惊人的速度沙漠化，许多物种永远消失，你绝望透顶，你觉得自然是如此脆弱，人类世界这样轻易地就摧毁它占有它，地球毫无希望了。这时，你走上青藏高原，就会获得一份崭新的感觉，那高原以它自己独有的方式隆升着，它博大、莽苍、遒劲，什么也奈何不了，人类的侵占意识开拓意识只能贴近它，却不能征服它。我知道高原上有许多城市，但更多的是地貌原始的广阔土地和一座座人类难以逾越的雪山。 　　⑧高原之上，人的形体渺小而微不足道，但是人却能够从心底蔓延出一种无形的力量，一种博大的精神和情怀。 1．下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是
[&&&& ]A．作者以“拜谒高原”为题，意在表明对雪域高原的向往和仰慕之情。 B．文中描写了青藏高原的雄姿和美景，为下文对人与自然的关系的反思作了铺垫。C．文章以“我”对高原从仰慕到畏惧的情感变化为线索，逐层深入地揭示了高原给予人的种种启示。 D．作者多次采用拟人手法，不仅使高原形象更加鲜明，而且也拉近了人与自然的距离。E．文章第⑥段结尾句“在地球的这一隅，蓝天在与高原抗衡着，天在按压着山，山一步步拱出天”，意在表现高原顽强向上、敢于斗争的精神。 2．作者在第⑥段中写道：“高原真的贯穿了你的身心。”那么，高原贯穿身心的是什么？根据文意分三点概括。（1）_______________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　（2）_______________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　（3）_______________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 3．根据文意，简要说说你对文章第⑧段中“人却能够从心底蔓延出一种无形的力量，一种博大的精神和情怀”这句话含义的理解。　　__________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
科目：高中语文
题型：阅读理解
（08年海淀区）阅读下面的文字，完成1―5题。目& 送龙应台&&& 华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，时常，钩到过路行人的头发。&&& 很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的结束，永远是另一件事情的开启。&&& 铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影──就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。&&& 我看着他瘦小的背影消失在门里。十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。&&& 我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。&&& 现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机──只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。&&& 我慢慢地、慢慢地意识到我的落寞，仿佛和另一个背影有关。&&& 博士学位读完之后，回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明激活了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗地驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。&&& 我总是在暮色沉沉中奔向机场。&&& 火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。&&& 我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。1．第一自然段，作者写了一路所见的“果树秋熟”的景色，这样写有什么作用？请简要分析。　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 &&&&&&& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．分别用8个字概括出华安在儿童、少年、青年等三个不同时期和“我”分别时或同路时的表现与心理变化过程。　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3．联系上下文，说说下列两句话在文中表达的意思。&& （1）终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。&&&&&&& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && （2）直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一只皮箱旁。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．画波浪线的段落不仅笔法细腻，而且饱蘸情感，请简要分析。　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 &&&&&&& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5．本文以“目送”为标题，请简要分析“目送”在文中的寓意与作用。　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 &&&&&&& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文章，完成1—3题。
母亲是山地的一株垂柳
垂柳是城市的风景。母亲是山地的一株垂柳。
垂柳是简洁而漂亮的，母亲也是。尽管岁月的风霜销蚀着母亲原来俊秀的容颜。
母亲随父亲迁徙了许多地方，最后定居在矿区，谢世于还算体面的自家院落。最终，安息在高高的山地。
塞外的晚秋，百草枯萎，唯有垂柳幽幽地绿着。
母亲的美丽，不仅仅是一种景致。
母亲的病经年累月，辞世时还不足古稀。一次次劫后复生，她便展开自己的臂膀劳作。
父亲辞世太早，还不满五十岁。母亲有泪不在脸上流，每日清晨，燃起袅袅炊烟，温暖着三个未成年孩子的心。我是母亲身旁最高的一棵草，承接着她的雨露，也紧握着她的手臂。山地风大，我们都习惯了，反而腰板愈发硬朗。
后来，父亲落实政策，我们母子四人恢复了城市户口，母亲得到每月五六十元的生活补助。有了三顿饱饭，有了属于自己的三间屋舍，平民家庭就是这样容易满足。母亲精神了许多，年轻了许多，她也更加珍爱生命，对我们也格外地照顾。她不懂什么生物链，什么自然保护，只晓得人与人、人与万物之间应和和美美共生共存。毛毛、欢欢、虎子，是偎依在她身旁的三条狗，虎子已十四岁，欢欢也三代同堂。鸡、猫、鹦鹉，还有鸽子济济一堂，母亲是生灵堂主。
高龄的虎子在母亲病重的时候，十分乖巧地守在母亲床前。以往，母亲吃饭时它总要趴在炕沿上，欢欢、毛毛都一样，母亲会先给这些家伙家充充饥，自己才端起饭碗。日子久了，家里的孩子们都懂得了母亲的心思，也就常常代劳。虎子之所以活到这么大岁数，与家庭的爱有关。虎子从不吃这个院落之外的任何食物，这份自重让它躲过了“非典”之类的侵害。同时，虎子还教会了我们如何回报，怎样互相理解。只要是我们家里的人，无论多久没见面，换了怎样的服装，它依然能识别出来，然后从街口将你引入家门，躺在你的身边，待主人们寒暄过一阵之后，它便摇起尾巴，翻上两个滚，为其搔痒，亲热一番。临别的时候，又会把你领出村外，送上汽车，跑上一段路。若看不到你打开车窗跟它摆手，它便会没命地追着赶。
母亲病重之前，虎子也病了，滴水不进。不几日，便垂头而去。死的时候，没让母亲看见，悄悄躲在院子一角。全家老小都为虎子的离去而伤心，周围邻居也为虎子的离去而伤心。因为，虎子不担为母亲及弟妹们的三个院落看家护院，还兼职邻居小二一家的“保卫”。都说如此年纪的虎子肚子里有了值钱的“狗宝”，但谁都没有动它一丝毫毛，大家庄重地将它葬在山地。
虎子聪明极了，它似乎预感到了什么。在它死后一个月，母亲便去了。又一个月后，欢欢也无疾而终。
把母亲与虎子、欢欢等放在一篇文字里来写，不知九泉之下的母亲是否明白儿子的心思。
母亲临终前的一个早晨，她用一贯和善的口吻与我商量；你能不能在家里再待一天？我依然以一大堆理由匆匆回到了煤矿。仅隔一日，我便永远失去了我的至尊至爱。
我不如虎子，它承受不了母亲要走的痛苦，先行一步，去衔西天一团云絮为母亲做帐；更比不了欢欢，它不忍母亲走得太远，勇敢地去山地的垂柳旁看家护院，去回报母亲厚重的恩泽。
如果说我和我的姐弟们还感到一欣慰的话，那就是我们依然如她在世时一样，二十多口的人家，聚在一起说话就餐，从来不讲谁高谁低，谁多谁少。
垂柳下的草，一样旺。
1．结合全文，理解开头“母亲是山地的一株垂柳”一句话的含义，完成以下题目。
　 （1）将母亲比作“一株垂柳”的原因是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　 （2）其中“山地”两字要强调的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2．文章用了很多笔墨写“虎子”这条狗在母亲跟前怎样“乖巧”，对家人怎样“亲热”，以及怎样为家里做“保卫”等内容，试分析其表达用意。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3．结合上下文，品味画线的句子，其中“儿子的心思”有哪些“心思”？说说你的理解。
“心思”有　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成1—3题。
寻找时间舱里的“爱因斯坦”
在1938年埋下的巨大的“时间舱”里，爱因斯坦写给5000年后的一封短信只占据了一个小小的角落。
其余的大部分空间里，装着不同的布料、金属、种子和日常生活用品，包括电话、电动剃须刀、丘比特娃娃，甚至还有一包万宝路香烟。
这是美国西屋电气公司为了迎接第二年将举行的纽约世博会所准备的特殊礼物。为了配合当届世博会“未来世界”的主题，他们决定在世博会场馆地下，埋入一个装有当代文明记录的容器，并在地面的石碑上注明：直到5000年后才能打开。
制作这个容器的过程中，西屋电气的主席安德鲁·罗伯森曾鼓励那些负责装配的工人：“5000年后，当它再次醒来时，里面的内容会成为我们给遥远后代的最好的礼物。”
这个穿越时空的礼物，有着铬铜合金制成的外壳，看起来就像一个两米长的巨大的子弹。它里面所装载的，除了那些让当时人们自豪的科学发明和日常用品，还包括一段纪录片、存有超过1000万字文档的微缩胶片，以及三位“对时代做出巨大贡献”的人给后代的留言，其中就包括爱因斯坦。
不过，相比于为科技高速发展而自豪的普通人，这位“划时代的物理学家”所表达的内容，沉重得有些不大协调。他在信中写道：
“我们的时代充满了创造性的发明，这也大大方便了我们的生活。我们使用电能把人类从繁重的体力劳动中解放出来。我们能横渡大洋，我们学会了飞行，甚至通过电波，我们能轻松地把消息传送到世界的每一个角落。
“但是，商品的生产和分配却完全是无组织的，人们不得不为自己的生计焦虑地奔忙。而生活在不同国家的人们，总是过一段时间就要互相杀戮。这让每个想到将来的人，都会充满忧虑和恐惧。
“这是因为，与那些真正为社会做出贡献的人相比，普通大众的智力水平和道德品格都要低得多。
“我相信我们的后人，应当会怀着一种理所当然的优越感，来阅读上面这几行文字吧。”
当时，许多科学发现被应用于军事，转化为更加先进的武器，推动着人们相互的杀戮与争夺。这也是为什么爱因斯坦会这样表达自己对“普通大众智力水平和道德品格”的不满。在他看来，当时的社会科技迅猛发展，而人文环境则每况愈下。科学家们所写的“经”，被这些普通人“念歪”了。
此后，科技与人文的矛盾一直没有停息。就在写下这段话的第二年，爱因斯坦又签署了另一封信件，建议时任美国总统的富兰克林·罗斯福抢在德国纳粹之前研制出原子弹。几年后，就是这样两颗凝聚着最新科技的原子弹，在日本的广岛和长崎夺走了几十万平民的生命。
与72年前相比，如今的人们似乎很容易就能获得爱因斯坦所说的“优越感”。但科学家们所忧虑的社会现实仍然没有变化。人类的杀戮和争夺从未停止，对未来的恐慌也仍然在持续。
如今，埋下一个自己的“时间舱”，已经成为每个世博会主办城市的惯例。在考古学家的眼中，“时间舱”是当代人承担起的“责任”。 70年前，亚特兰大奥格尔索普大学校长雅各布就曾评价说，记录着当代文明的“时间舱”，能够让后人还原我们的生活。
但它的影响显然远不止于此。至少，这封爱因斯坦写给5000年后人们的信，已经被时间的信使带给了每一个人。总有人在读到这些文字时，会停下来想一想科技与人文的关系，想一想人类社会所缺乏的那些东西。
只是大多数人都顾不上这些。当人们的目光不断聚焦于科技、经济的高速发展时，人类关于文明的反思，也像“时间舱”里爱因斯坦的那封信一样，被遗忘在了一个小小的角落。
1．爱因斯坦在写给未来的信中说：“我相信我们的后人，应当会怀着一种理所当然的优越感，来阅读上面这几行文字吧。”爱因斯坦所希望的“优越感”指的是什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2．结合文本，说说作者为什么要提醒“寻找时间舱里的爱因斯坦”？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3．关于科技和人文，你有什么感悟？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成1——5题。
遥远的岛　　 （芬兰）别卡宁
在天气晴和的日子，辽阔的水面上可以清清楚楚看到一个孤独的小岛；打从汉奈斯和别卡记事的时候，他们就总是对那个小岛怀着永不减退的兴趣。
岛上密密层层长着一片茂密的、异常高大的松林，因此小岛宛若一束绝妙的花束，插在一望无垠的大海花瓶里。它从早到晚一直沐浴在阳光之中。当太阳的巨轮在东方天际刚一露头，这一瞬间，阳光就已经在爱抚小岛上那些参天大树的树梢了；而当红日西沉的时候，它又仿佛依依惜别，用熊熊燃烧着的余晖把那些树梢染得红艳艳的。风和暴雨在小岛上比在其他任何地方都更加猖獗，不管风从哪边吹来，无依无靠的小岛总是怀着快乐而轻信的态度迎接它。每当风暴大作,海浪撞击着岸边的岩石，浪花四溅,几乎一直飞上松树梢头。风在浓密的树冠间狂暴、凶狠地猖狂肆虐。阴雨的时候，小岛仿佛裹在一片灰蒙蒙的雾幕里，看起来神秘得像一个谜。
“真有意思，在近处它像什么样呢?”两个孩子多次互相询问。
他们竭力想探听小岛上的情况，常常向父亲提出一连串无穷无尽的问题，然而得到的却只是一些很简短的回答。小岛实在是太没有价值了，怎么能引起一个成年男人的兴趣呢。
不过孩子们从远处用自己的眼睛眺望着小岛，他们决不能相信，它是像父亲所断言的那样索然无味。他们从前就已发现，世界上有不少事物，它们的美不能打动父亲的心。
孩子们的思想里片刻也忘不了这个小岛，而且有一天他们觉得：他们简直是非到那儿去一趟不可了——这是不足为奇的。
不过怎么去呢?路很远，父亲极其严格地禁止孩子们用船,他们也不敢违抗他的禁令。那么怎么办呢?因为要到那个小岛，只能从海上去——坐船或者是从冰上走过去。这么说，没有任何旁的办法了——得等到冬天。
这期待已久的日子、实现理想的日子终于来到了。
两个孩子用由于急不可耐而发抖的手拿出了滑雪板偷偷地上路了，他们的心在战栗。冷彻骨髓的一月的寒风刺痛他们的面颊，使他们感到像火烧似的。遥远的太阳的寒光照得人眼花，可是毫无暖意。滑雪板滑得很顺利，孩子们看到前面就是在寒冷的闪光中变化万千的目的地，于是越来越鼓足劲头，继续向前滑去。他们所有的念头、所有的思想都集中到了那个奇迹的岛上，而随着每一次挥动滑雪杖，它离他们就越来越近了。
他们曾那样日夜梦想的奇遇，千百万令人头晕目眩的童话中的奇遇．——当他们的脚踏上小岛的那一瞬间，这一切就都要实现了!所有他们读过的童话，所有他们梦想过的奇迹，千千万万的童话和奇迹，今天一定都会成为现实。他们的嘴笑得闭不拢，眼睛也向风，向太阳和灿烂发光的雪面冰凌微笑着，他们忘记了世界上的一切，只除了一点：今天是他们的节日，滑雪板正带着他们向遥远的小岛飞驰。
当太阳的最后一束光线在遥远的小岛上逐渐熄灭的时候，孩子们回来了。他们回来的时候十分疲倦，神情严肃。在他们那少年人的心里带回了一个可怕的生活的秘密。他们的思想里再没有任何关于奇遇的想法。他们的心里再没有任何希望。他们已经不再向小岛眺望了，虽然在深红色的夕照中，岛上寒冷的闪光比以往任何时候都更加耀眼夺目。他们不再眺望了，因为他们已经知道了真实情况，赤裸裸的、阴郁而令人痛苦的真实：遥远的神话般的小岛原来只不过是一片不成样子的可怜的荒野，遍地砾石，遍地都是暴风雨遗留下的痕迹。那儿只有普通的泥土和石头，最常见的石头和泥土——和他们的脚每天踩着的泥土完全一样，甚至还要差一些，更加粗糙，更加贫瘠。岛上的树林里也是一些最普通的树木，最常见的松树，高大的褐色树干耸立在乱石之间，生着弯曲的、被暴风雨折断的树枝。
不，他们再也不想看那个小岛了，无论是今天，还是旁的日子——永远，纵令生活突然变得千百倍阴郁，枯燥无味和毫无意义。
这天晚上，他们躲在自己的床上悄悄地哭了，背着父母，甚至互相隐瞒着。他们伤心地痛哭，不能回答自己，为什么他们这么难过，为什么睡梦不肯来临。
（蒋孔阳主编，节选自《现代世界短篇小说选》，第二册，安徽人民出版社l981年版）
1．请用简洁的语言概括文中两个小孩的心理变化过程。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．联系全文，分别理解文中划线词或句子的含义。
（１）不管风从哪边吹来，无依无靠的小岛总是怀着快乐而轻信的态度迎接它。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（２）这天晚上，他们躲在自己的床上悄悄地哭了，背着父母，甚至互相隐瞒着。
　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3．联系全文，说说你对文题“遥远的岛”的理解。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4．指出第二自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。
　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．有人认为孩子们的探险活动是失败的、没有价值的，也有人认为这是颇有意义、很有价值的。请结合个人体验和社会生活实际谈谈你的看法。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　}