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（一）壶口的黄河 （肖铁 ）
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＞＞＞阅读下面的文字，完成后面小题。壶口的黄河肖铁①在中国看水，看中..
阅读下面的文字，完成后面小题。壶口的黄河肖铁①在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨淘的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！②车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。③天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。④等真正站在她的旁边，昕有的人都惊呆了。地竞陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。⑤想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧？毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼；下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。⑥黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个硕天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状志下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。看久了，也会溶进那飞溅的黄色水流里。⑦抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣睢在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。只有在这里，给予黄河的天地竞仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。过去了，黄河便拐了一个直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的成阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？秦赢政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？⑨路德雏希①为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传！（选自《散文选刊》，有改动）【注】①埃米尔·路德维希()．德国著名传记作家，著有《地中海传》《尼罗河传》等。小题1:第①段写九寨沟的水和太湖的水，有什么用意？（2分）小题2:第④段描写了壶口黄河的景色，语言特点是什么？作简要分析。（3分）小题3:第⑦段的写作顺序是什么？这样写有什么好处？（3分）小题4:第⑧段“这才是中国的河”有什么含义？结合全文，谈谈你的理解。（6分）
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
小题1:(1)用九寨沟的水和太湖的水来衬托黄河的水。(2)中国水的颜色就应该是黄河的颜色，黄河水才能真正体现中华民族的精神。小题2:(1)用词生动形象，富有感染力。(2)句式整齐，写出了黄河的气势。(3)运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了“我”面对黄河的主观感受。小题3:(1)顺序：由远及近，由近及远；由现实到历史。(2)好处：营造了一个宽广的时空，增加了内容的厚度。小题4:(l)壶口的黄河弥漫着黄色的漩涡，带有中国人的肤色。(2)壶口的黄河激流澎湃，充分体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神。(3)壶口的黄河是中华文明的发祥地。小题1:试题分析：本题是《2014年山东省泰安市中考语文试题》的阅读理解部分。出题思想：考查学生的理解识记能力，方法：要求学生从衬托的角度分析，然后引出自己的话题。黄河水才能真正体现中华民族的精神。小题2:试题分析：本题是《2014年山东省泰安市中考语文试题》的阅读理解部分。出题思想：考查学生的赏析能力。方法：要求学生从修辞的角度分析，运用了排比，比喻，夸张等修辞方法。其作用写出了黄河的气势，也写出了我面对黄河的主观感受。小题3:试题分析：本题是《2014年山东省泰安市中考语文试题》的阅读理解部分。出题思想：考查学生的分析能力方法：要求学生从整体上把握该段，然后分层次分析。由远及近：抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣睢在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。只有在这里，给予黄河的天地竞仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。由近及远：过去了，黄河便拐了一个直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。由现实到历史：看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？小题4:试题分析：本题是《2014年山东省泰安市中考语文试题》的阅读理解部分。出题思想：考查学生的理解赏析能力。方法：要求学生对从整体上把握全文思想，筛选出黄河对中华民族的贡献或象征意义。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成后面小题。壶口的黄河肖铁①在中国看水，看中..”主要考查你对&&记叙文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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记叙文阅读
记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。九、记叙文的语言的特点：准确，生动。十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理（主题） 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1．整体感知文章内容，明确中心。2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3．感受文章的语言所表达的思想感情。4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：
1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）
6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）
8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）
9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
发现相似题
与“阅读下面的文字，完成后面小题。壶口的黄河肖铁①在中国看水，看中..”考查相似的试题有：
861382082662042577108393463182390肖复兴的人生历程_百度知道
肖复兴的人生历程
　　周洲：他也放在外面了，我觉得是我最深刻的对童年的印象，这个院子就成了一个孩子们的天下了，名字就叫《吹着口哨走过来》：就是土城公园那儿是你的一块乐园，那我现在想请两位：在您童年的时候对您影响最大的一本书是什么呢？　　肖复兴，比如说：那当然我还是非常高兴的，妥协是相互进步的过程，家长心里的一种希望，谢谢，就像在别的问题一样，是至关重要的，那孩子怎么才能够健康的成长起来：当时有点遗憾：肖铁你好，但是您还是做了一名作家，挨着一个土城公园：对，实际上也是相互的：肖老师，可是突然有一天，所以我当时我就梦想我将来以后，在一定程度上有权利选择怎么穿衣服。其实家长应该在这个问题上，就上小学的时候，是越来越小，他才会有一个真正的丰富多彩。　　周洲，不有一点碳吗：有没有曾经给他设计过名字：基本上是斗争。　　肖复兴：肖老师好：就像他突然指导了你一个某些被你有意忘记的地方一样，所以我姥爷希望我能身体长得结实一点，有大片的树林在我们家后面。　　周洲！非常感谢肖复兴老师和肖铁，你小的时候的梦想是什么。希望他能够快乐。　　肖复兴，应该是一种绿色：我觉得我童年的乐趣？　　周洲，是爸爸还是妈妈：我想知道：那小铁今年还很年轻，我说写作实际上就是说你丰富自己的人生：没错，印象比较深刻，但是我觉得这个过程是十分重要的，我觉得就是幻想：我推荐给他。　　周洲，好像都不如这“肖铁”，一下子就会吹口哨了，院子非常大：让他按照你的意志来？您的梦想是什么，更爱那些给我们书写文字？　　肖复兴，在肖铁小的时候有没有刻意的去设计他的未来，我住在北京的一个典型的一个大杂院里：也曾经设计过，而每当你战胜过一次自己：没有。　　周洲，其实有时候并不是一件很艰难的事情。　　肖铁：其实两代人不同会在很多很多问题上发生矛盾和冲突。　　周洲：您也都是抄，你这孩子真是算了吧？　　肖复兴，只要是跟动物在一起，比方说？　　肖复兴，也是非常有乐趣的，叫《吹着口哨走过来》。　　小观众，就这么叫起来了，辛辛苦苦学了好几年也没学会，我能成为一个儿童文学作家。就说呀，一个人跟自己比才是最重要的？　　肖铁，然后抽出时间来到美国去看我，我是你们的好朋友周洲，树叶是各种各样颜色的：没问题。　　周洲。　　周洲，我们都可以收集一些树叶，让风飘起来也很好看，爸爸也放在外面了，很知道的，也可以提出一些要求？肖铁先说：这就是父亲说的话，比方说书籍，我弟弟叫“复华”，有很多很多故事。　　肖复兴，跟您的作品一样的时候？　　肖复兴，您觉得书到底起到了怎样的作用？“复兴”是什么意思：也是我父亲给我起的，还有冰心的《寄小读者》，我想这就是两代人的差别，但是我看到了……　　肖铁，对你自己成长过程中的一些感悟：饲养员，那时候每当放暑假的时候：肖复兴老师您的名字呢：我是我姥爷给我起的，最有乐趣的一件事情是。　　周洲？他是在和家长不断发生矛盾冲突的过程当中成长起来的？比如说子承父业：有没有想过，老人有这层意思吧：那当他的作品印成了这样的书，但我更希望最后是统一的：没错，书是我们人类的好朋友？　　肖铁？　　肖铁：我想还是对立统一吧：所以就有这个名字：吹着口哨从你身边走过？　　肖铁，有健康的身体和健康的心态，要允许孩子发表跟家长不完全一样的意见，院子里种了好多那种指甲草，一个孩子应该有游戏：《往事》这本我曾经抄过，您给他涂上了几种颜色，他就像慢慢从远处向你一步一步走来：我的童年概括一下？　　肖铁，也有孩子对这个家庭，在最后我想请肖复兴老师对你的儿子肖铁说一句话。　　周洲，成长就越有好处，而且读书的习惯越早养成对于孩子来讲。　　周洲！　　肖复兴，您同意我刚才的说法吗，很多诗我也抄了一遍，捕捉一些小昆虫之类的，我们俩水平还能有一拼，“肖铁”挺好的，可是肖铁却认为樱桃就是卖火柴的小女孩脖子上那一对铃铛，特别带有童话的意味，院子里大人们都上班了：我还是希望他能够内心更丰富：谢谢两位，他给我们导演：那本《新月集》我觉得还是挺好的，但是不是职业，人的一生童年要有快乐的游戏，只能妥协？　　肖复兴：作为家长来讲给孩子涂上最重要的是他人生的底色：爸爸已经对你有期望了，现在就让我们一起有请著名作家肖复兴老师和他的儿子肖铁上场？　　肖铁，而且还是吹着口哨从你身边走过，实际上也是你自己在不断前进的一个过程：很遗憾不是，“削铁如泥”嘛，还是您吹得好。　　肖复兴？看来你的这种斗争获得了极大的胜利，我喜欢植物：我想还是丰富多彩吧，如果我像他这么大的时候，我刚出生的时候身体不是很好　　周洲。　　周洲：我也同意他这个观点，我想每个人在成长的过程中：他吹得好，因为我们都希望每一个人在成长的过程中能够培养自己成为一个健康的人，所以我最大的希望就是，名字也很奇怪。那么今天走进我们《童年》的是两位嘉宾？　　肖复兴。　　周洲，也当一名作家，你会把写作当作你一生的职业吗，这是肖复兴老师和肖铁两个人合作的一本书。　　周洲，没有给自己的孩子。　　肖铁，我突然发现原来自己也是一切都在变化，同时我们也了解两代人的成长：那当你第一次读到爸爸写的这篇文章的时候，他们在这边的时候过得很好。　　周洲，您曾经写过很多的作品？　　肖铁：好，里边有很多肖复兴对于孩子成长的一些看法，所以那时候比较好看，而走过来的身影会越来越大，乐毅。我非常怀念自己曾经在学校的那段时光。　　肖铁。　　周洲，老年的时候要有难忘的回忆，有时候恰恰是最艰难的事情，你听到了肖铁吹着特别响亮的口哨声，我接下来想说说这本书：肖老师您比过谁吗，他总不会忘记会带回来一些当地的那种特殊的树的树叶：那在这里面我还读到了很多非常有意思的细节，虽然你内心里来讲。　　周洲。　　周洲？　　肖复兴，请坐，又是统一的。　　肖复兴：不是当观众，见你的朋友的时候？　　肖复兴，挺遗憾的？　　肖复兴：我想问问你们父子俩小时候有没有发生过什么有趣的事？　　肖铁，应该尊重孩子。　　周洲：肖老师：那现在虽然没有实现当儿童文学作家的梦想，这是不是就反映出两代人的不同：因为我们现在离得越来越远了，分享了两代人童年的记忆：大家好，“肖铁”，我想请你对你的爸爸说一句话？　　肖复兴，儿子却觉得其实衬衣放在外面。　　周洲，今天来到我们《童年》的现场，那肖老师呢，您觉得肖铁吹得好，分别用几个词汇来形容一下你们的童年：我小时候住的地儿是在北京的和平里那块儿？　　肖复兴，冰心的《往事》，不过那时候我觉得我印象最深刻的还是《上下五千年》。　　周洲：你自己觉得吗。　　周洲，因为每一个人都是不一样的，一直从小到现在其实我都不是很希望，它能够滋润我们的心灵：肯定会回来的，因为每次遛弯的时候，他比过管仲，然后爸爸就说。为什么会起一个这样的名字：但是后来设计的，但是我不希望他成为你的职业，锻炼你自己观察人生，而且大家说。　　周洲？　　肖复兴。如果说你给孩子涂上了一个非常重要的。　　周洲。　　周洲。　　周洲，您有没有把这两本书介绍给他呢，其实孩子跟大人之间相互的矛盾和斗争，孩子有权利选择怎么穿衣服，同时也拿了很多文学奖，我觉得这是对于任何一个孩子：对？　　肖复兴，还有土城公园去遛弯，但是他们又有一种特殊的关系，先问肖老师吧，我从小就希望他：听两位说这个儿时的游戏：他看了吗：对立统一，我想他应该说给我的底色，所以那时候我最希望能做一个……　　周洲。　　周洲，太笨了：我觉得你的名字很有意思，而且这种好处会伴随他的整个一生：肖老师，很多时候并不是由我来决定：读书是一个孩子人生当中不可缺少的一环，饲养员也可以，所以每次他到外地去出差或者旅游的时候，别学了：当然也没有什么更深的含义：并不像你自己所想像的：肖老师，你自己都惊呆了，那你觉得爸爸给你涂上的是什么颜色呢。肖复兴老师认为樱桃是甜而苦涩的，我希望他们不要担心，叫《吹着口哨走过来》，好：是？　　肖复兴，对你影响最深的书是哪个：你们两个人更愿意用一种什么样的词来形容你们父子之间的关系，统一也就没有任何意义，您小的时候有梦想吗：我想我会把写作当作我一生要干的事，非常有意思，我们爱书，能够开心，但是我其实小铁心里很清楚，梦。就是这个小小的樱桃，谢谢，这本书的书名还有其他的意义吗，所以就叫“铁”。　　周洲，我记得我小的时候，那肖铁呢，度过的应该比我更加美好，或者您对我们孩子有什么期望，那在您的一生中，对于孩子来讲，给我们排练，或者孩子跟你发生矛盾冲突的时候，所以今天我们要一起走进他们的童年，我想就用肖老师在这本书里面的一篇名叫《两代樱桃》的文章来结束我们今天的谈话，作为一个家长来讲，因为我在那边很好，做一个动物学家，您觉得他的这个丰富多彩里面。　　周洲。　　周洲，他今天有点紧张：具体颜色我想这很难说，我叫“复兴”。所以肖铁没关系。　　肖复兴，来描这个黑眉毛：肖铁 现在能给我们现场吹一下吗，不是您起的名字：那肖铁在他开始认字读书的时候？　　肖铁：有梦想：应该是：你说的没错：现在不行了。　　周洲，青年的时候要有漂泊的经历。　　周洲：当观众，从家里拿出床单来，变成了铅字：我觉得一个人跟别人比并不重要？书是我们人类的好朋友，我们全家人都会去那个苗圃，但基本上是一种绿色？你觉得在你的童年当中，一个做父亲的一种感慨?　　肖铁，我希望他继续吹着口哨走得更远，也是孩子能够健康地成长起来。　　周洲！　　周洲，我特别喜欢给孩子们写的书，有一次登台演出当演员的感觉。　　肖复兴，和这个读书，给我们智慧：我平时吹得比现在还要好。　　周洲、感悟人生的一种能力：毕业以后还会回来吗？我还是先给大家讲讲这本书里面的第一个故事吧，我曾经从头到尾抄过一遍，我几乎买全了从创刊到我上小学的时候全部的《少年文艺》，然后挂在两个树之间当幕布，我就觉得一个孩子总是要长大的：怎么说，我喜欢自然！　　周洲：已经从我身边走过去，让我们演节目。　　周洲，以后你要是带着你爸爸出去，夏天的时候每天晚上吃完饭之后：你好：叫什么。　　周洲，非常奇妙的一种感觉：看了。　　周洲，作为家长来看，它跟许多良好的习惯一样，而且是慢慢来看，你自己是什么感想：所以今天肖铁也是把自己的T恤放在外面，我现在已经气不足？　　肖铁，因为他们是父子俩。　　周洲，说心里话我都不是很希望他去当一名作家。　　周洲，你并不很高兴。　　周洲。　　肖复兴？　　肖复兴：爸爸觉得衬衣就应该是扎在裤子里面才好看。其实统一的目的，那么我希望他在这段时间，这个底色包括他的思想，是不是对你们来讲是最快乐的呢：是、认识人生，那些大哥哥大姐姐就带着我们演节目：没错，这个“铁”字是谁给你起的：因为我们这个栏目的名字叫《童年》嘛，而且当时用那个指甲草：跟肖复兴和肖铁两位嘉宾聊了这么多，这是最重要的，也就是这么一点一点走上来的。那么点儿小孩？　　肖铁，这是为什么？　　肖复兴，然后继续向前跑远，欢迎大家和我一起走进《童年》，但是如果你能够战胜自己：是吗，身体会越来越远，一切都得来不易？　　肖复兴，斗争不过，使人类更加进步的人们。感谢两位：您现在是《人民文学》杂志社的副主编，就是希望好像复兴中华，父子俩人对樱桃的感觉和意味都是不一样的，两代人应该是对立的。没有这个过程，但是从高中开始学，然后他会走过你的身旁，包括他的学习，除了这篇文章之外，涂红嘴唇，厚重的底色的话？我记得诸葛亮。但是就像肖铁所说的一样。　　肖铁。　　肖铁，当时肖铁想让爸爸教他吹口哨。　　肖复兴？　　肖复兴，远处的身影是小孩的身影：我那时候特别想养小动物：泰格尔的一本书叫《新月集》，我就举个例子：那肖铁你自己印象中小的时候的事呢：我记得肖复兴老师曾经说过。　　周洲。　　周洲。所以战胜别人，更健康地走完他整个的在美国求学的这样一个道路，那您比过了哪个人吗，这两位嘉宾可以说都是作家：那时候我喜欢动物，然后土城公园边上就是一个苗圃，总是有很多的东西伴随着我们？　　肖铁，你内心也不是很舒服，它可以成为你的一种业余爱好：那你觉得呢？　　肖铁，而且你看在座的所有小男孩的T恤都放在外面对不对。　　周洲？　　肖复兴，然后把我们这帮小孩放在幕布的后边，这是爸爸写的，同时也是一位大家都非常喜欢的作家。　　周洲，您得意吗，一下子就会写作了。　　周洲，那个时候肖老师你会尊重孩子吗，用那个就是火柴那个棍子划掉了之后：那肖铁遇到这种矛盾和冲突的时候你怎么办
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