《可贵的沉默》教学实录
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《可贵的沉默》教学实录
师：同学们好，从今天开始，我们要学习一组新的课文，同学们，请把课本打开，翻到71页，请小文同学们来给大家读一读这组课文的学习提示
生1读学习提示。
师：这节课我们先来一起学习第17课，请同学们一起先来读课题
生齐读课题：可贵的沉默
师：先请同学们自学课文，在自学的时候要注意，这节篇课文自然段比较多，请你在自学的时候，标上自然段的序号，这篇课文难读的长句子也很我，请你反复读读，把它们读正确。
生自学课文
师：刚才同学们自学得很认真，请同学们看大屏幕，这是由要认的字组成的词语，请同学们一起来读一读
生齐读词语：迅速，蕴藏，霎时，寂然无声，犯错误，恰恰，稚拙，烦恼
师：词语读得很正确，在这篇课文当中，有一些难读的长句子，你有没有读不好的句子，要大家来帮帮你的。
生1：有一个句子我总是读错，它在73页的第一行“我想去寻找……”
师：这个句子比较长，的确不容易读好，该在哪些地方要停顿呢？请同学们听老师来读一读
师：谁愿意像老师这样来读一读
生1读这个句子
师：你读得真不错，就请同学们按照这样的读法一起来读一读这个句子吧
生齐读这个句子
师：很好，还有其它难读的句子吗？
生2：我觉得这个句子也很难读，它们74页的第二行“沉默了足足……”
师：难读的句子反复地读，理解了它的意思，就能把它读正确了。
请同学们也一起来读读这个句子吧
生齐读这个句子
师：读得不错
生3：我觉得课文倒数第三自然段比较难读，一句话就是一个自然段。特别长，很难读好，
师：请同学们也来看看课文倒数第三个自然段，这个自然段当中，只有一句话，句子很长，逗号也特别多，读的时候特别注意停顿。女同学来读给大家听一听。
女生读倒数第三自然段。
师：读得不错，就请男同学也来读一读
男生读这一段。
师：同学们都很学习，把这些长句子读正确了，接下来就请同学们再次默读这篇课文，边读边想，课文讲了一件什么事。
生默读课文
师：谁来说说课文写了一件什么事情。
生1：课文主要讲了上课时，老师问学生们，爸爸妈妈知不知道你们的生日时，学生们都回答是，当老师问学生们你们知不知道爸爸妈妈的生日时，学生都沉默了，
师：那后来呢？
生2：后来，在老师的提醒下，同学们知道了要通过各种方式回报爸爸妈妈的爱。
师：那谁能把这件事情完整地说一说呢？
生3：课文主要讲了在一堂课上，老师问孩子们家长给他们过生日的情况时，大家都兴奋地交谈着，可当老师问起有谁知道家长的生日时，教室里寂然无声，在老师的引导下，同学们懂得了要回报父母的爱。
师：你说得很清楚，我们刚才读到了，在课堂上，老师问同学们，爸爸妈妈知道你们的生日吗？又问生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？这时候，课堂上出现了怎样的场面呢？
生1：同学们是争先恐后地，快乐地说自己过生日的事情。
生2：同学们都非常开心，
生3：课堂上是非常热闹的
师：同学们，请你们来看73页上的插图，这幅图画的就是当时热闹的场面，那么课文哪几个自然段描写的是这个热闹的场面呢？
生1：从第一自然段到第九自然段都写的是课堂上这热闹的场面。
师：非常好，当老师问道：你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日的请举手，和向爸爸妈妈祝贺生日的请举手时，课堂上又出现了怎样的场面呢？
生2：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着，
师：请同学们看看74页上面的插图吧。这幅插图画的就是教室里一片沉默，那么课文哪几个自然段写的是教室里这沉默的场面呢？
生4：应该是十到十三自然段
师：很好，教室里这一分钟的沉默后，又热闹起来了，课堂上经历了从热闹到沉默，再到热闹三个不同的场面，接下来请同学们再一次去默读课文，这一次读呀，请你们边读边想你有没有什么问题
生默读课文
师：刚才同学们读得很认真，一边读还一边画出了不明白的地方，下面我们就来交流一下吧。
你有什么问题呢？
生1：我读了课文，我想问，为什么是说一分钟的沉默是可贵的
师：这个问题很有价值。
生2：我先来给大家读个句子，它在第73页的第一行，“孩子们被……”，我想问这极为珍贵的东西是什么呢？
师：同学们，请你们看这篇课文的边上，学习伙伴也提出了这样的问题。看来许一凡和学习小伙们想到一块儿去了。
生3：我也来读个句子，“沉默了足足一分钟……”我想问孩子们犯了错误的神色，在老师眼中为什么是可爱的呢？
师：你提的这个问题很好，同学们很会学习，提出了三个有价值的问题，那么下节课我们就围绕你们提出的这三个问题进一步来研究课文吧，接下来呢，我们要写字了，请同学们认真看一看田字格里的生字，想想你有没有什么好办法记住这些字。
（熟字记生字）（把偏旁相同的字集中起来识字）
师：那你有没有觉得哪些字特别难写，要特别提醒大家注意的呢？
师范写“迅”字
师：好，接下来就请同学们来写生字，每个生字写两遍，再把课后的词语抄写一遍，
生写生字。
师：大家都学习得很认真，这节课我们读了课文，还提出了三个非常有价值的问题，下节课我们就围绕这三个问题进一步来研究课文。这节课就学习到这儿，同学们再见。
师：同学们，这节课我们继续来学习第十七课《可贵的沉默》，先请同学们准备好本子和笔，我们来听写词语
听写词语：神气十足，左顾右盼，迅速
师：好，接下来请同学们同桌交换本子进行批改
生交换批改
师：同学们都写对了吗？让节课我们学习了课文，同学们学得很认真，还提出了三个很有价值的问题。我们一起来回忆一下，请看大屏幕，谁来为大家读读这几个问题呢？
多媒体出示：
1．为什么说课堂上这一分钟的沉默是可贵的？
2．老师想去寻找蕴藏在孩子们心灵深处的、他们自己还没有意识到了极为珍贵的东西。“极为珍贵的东西”指的是什么？
3．为什么老师觉得孩子们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中？
生1读问题。
师：这三个问题都是上节课你们提出来的，接下来就请同学们再去默读课文，边读边思考这三个问题，然后和同桌讨论一下。
生默读课文
师：好，刚才同学们都读得很认真，讨论得也很认真，哪对同桌先来说说你们讨论的问题
生1：我们讨论了第一个问题，
师：其实呀，要讨论第一个问题：“为什么说课堂上这一分钟的沉默是可贵的？”首先还要解决一个问题，那就是课堂上为什么会出现这一分钟的沉默？你们能不能找到课文上相关的句子来读给大家听一听呢？
生1：这个句子在第十一自然段和第十二自然段的第一句话“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手，霎时，教室里安静下来”
生2：我接着来读第十三自然段，“向爸爸妈妈祝贺生日的请举手，教室里寂然无声没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着。”
生2：因为孩子们不知道爸爸妈妈的生日，没有向他们祝贺过，他们他们沉默了
师：那为什么说这一分钟的沉默是可贵的呢？
生1：我想，这一分钟的沉默同学们在想些什么呢？他们可能在想，爸爸妈妈的生日在几号呢？或许在想，我该怎么祝贺爸爸妈妈的生日呢？
生2：或许在想，我为什么把爸爸妈妈的生日给忘记了呀？
师：这一分钟的时间里，孩子们在思考着，那就让我们来一起读一读课文的第十一到十三自然段吧。
生齐读第十一至第十三自然段。
生2：我还结合着上面的课文来思考这个问题，前面孩子们都在热烈地讨论着父母给他们过生日的事，又兴奋，又骄傲，可以现在他们沉默了，我怎么就从来没有关心过爸爸妈妈呢？
师：这一分钟的沉默让孩子们思考着，也内疚着，孩子们想到了以前从来没有想到过的问题，
生3：我联系了后边的课文，来理解这沉默的可贵，我来读一读“不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：我那小家伙真懂事了，他祝我生日快乐，他送我礼物，他给我写信，叫我不要烦恼，啊，这………享受啊”经过课堂上一分钟的沉默，孩子们回家都非常关心父母，父母也非常高兴，也让老师也非常高兴，所以这沉默是非常可贵的。
师：你理解得真不错，这一分钟的沉默，让孩子们会关心爸爸妈妈了，让他们会向爸爸妈妈表达自己的爱了，所以说这沉默是可贵的，接下来就请女同学们来读一读课文的第十六到第十七自然段，让我们一起来体会这可贵的沉默给爸爸妈妈和老师带来的惊喜吧。
女生齐读第十六到第十七自然段。
师：刚才同学们通过读课文，通过讨论，解决了第一个问题，接下来我们来讨论第二个问题。课文当中哪儿提到了这极为珍贵的东西，谁来先给大家读一读相关的句子
生2：在第73页的第一行，“我想去寻找……东西”
师：这“极为珍贵的东西”究竟是什么呢？
生3：我们刚刚通过讨论后我不太明白这极为珍贵的东西是什么？
师：看来这个问题真的有点儿难，接下来就请同学们再去读读个句子，然后在小组里再讨论一下。
生自读讨论。
师：现在谁能来说说这极为珍贵的东西到底是什么呢？
生1：这极为珍贵的东西是不是指我们也要去爱爸爸妈妈呢？
师：有点儿道理。
生2：其实我们内心也是爱父母的，只是年纪小，还不能意识到这种爱
生3：我们很爱爸爸妈妈，但还不能用实际行动来表达这种爱。
生4：所以课文中写道：我想去寻找蕴藏在孩子们心灵深处的、他们自己还没有意识到了极为珍贵的东西。
师：是啊，孩子们都知道爸爸妈妈爱自己，我们也知道要爱爸爸妈妈，但还没有意识到这把这种爱表达出来，这就是极为珍贵的东西，那么老师为什么要去寻找这极为珍贵的东西呢？
生1：老师想把我们对父母的爱发掘出来，让我们在父母面前表达自己的爱
师：一分钟的沉默让孩子们感受到了这极为珍贵的东西，这可真是
生齐读：可贵的沉默
师：让我们一起来读一读课文第十自然段当中的第二句话吧。
生齐读：“我想去寻找……东西”
师：沉默了足足一分钟，我悄悄地……神色之中
为什么那满脸犯了错误似的神色会让老师觉得他们特别可爱呢？第三个问题谁已经找到答案了呢？
生1：孩子们的可爱是他们在一分钟的沉默中认识到自己错了。
生2：本来孩子们只知道享受爸爸妈妈的爱，没有想过向爸爸妈妈表达自己的爱，现在他们的神色告诉老师他们认识到错了。
师：是啊，孩子们难免犯错误，可知道错就改也很可爱呀，
生2：还有，他们明白了应该回馈爸爸妈妈的爱，所以老师觉得他们懂事了，可爱了
师：你们理解的多好呀，就请你们两位把这个句子读给大家听一听，
“沉默了足足一分钟……神色之中”
师：刚才我们通过读课文，讨论交流解决了这三个问题，真好
生1：我还有一个问题，第十四段的最后一句话写着，“教室里又热闹起来……不一样了”我想问，这两种热闹有什么不一样呢？
师：是啊，沉默前的热闹和沉默后的热闹有什么不一样呢？
生2：沉默前的热闹在孩子们讨论爸爸妈妈是怎样给他们过生日的热闹，而沉默后的热闹，是孩子们讨论怎样给爸爸妈妈过生日的热闹，
师：教室里从热闹到沉默，又从沉默转后热闹，这前后不一样的热闹不也说明了一分钟的沉默是可贵的，所以老师才会感受到，这一分钟的沉默是莫大的享受。请同学们一起来读一读课文的最后一自然段，
生齐读最后一自然段。
师：读了这篇课文以后，你想对爸爸妈妈说些什么呢？或者说你想怎样表达对自己爸爸妈妈的爱呢？请同学们拿起笔，把自己想说的，想做的写下来吧。
生练习生作。
师：谁来读一读呢？
生1：妈妈，你总是那样忙，白天，您忙着工作，下了班还要做那么多的家务，有什么事就让我来帮您做吧
师：你真是一个懂事的孩子
生2：读了这篇课文，我会在今天妈妈生日的时候，送上一张贺卡
生3：爸爸妈妈。从小到大，你们为我买好吃的，好玩的，悉心的照顾我，我会好好学习，做个听话的孩子，
师：同学们写得多好呀，看来你们也已经懂得了要向爸爸妈妈表达自己的爱，这以老师来说，也是多么大的享受呀，老师相信大家一定会把这份爱转化为实际行动来回报父母。今天这节课我们就学到这儿。同学们再见。
18. 她是我的朋友
师：同学们，我们生活在这个五彩缤纷的世界里，每个人都有自己的朋友，当朋友遇到困难的时候，我们应该给予真诚的帮助，那么当朋友处在生死关头的时候，我们又该怎么做呢？
这节课让我们一起来学习第十八课，请同学们齐读课题
生齐读课题
师：请同学们先自学课文，注意读准字音，把课文读正确。
生自学课文
师：刚才我们自学的了课文，先来我们一起来读读要认的生字组成的词语，
生齐读词语：输血，迫在眉睫，是否，擦拭，拳头，捂住脸，竭力。
师：同学们，这篇课文的主要人物是谁呀
生1：是一个叫阮恒的小男孩，恒也是今天我们要认读的生字，这个恒还可以组成哪些词语呢？
生2：恒还可以组成永恒，恒心
师：恒是一个后鼻音，在读的时候一定要读正确，请大家把这个小男孩的名字再来读一读。
生齐读：阮恒，
师：刚才我们读过的这些词语当中，在读音上你有什么要提醒大家注意的吗？
生1：迫在眉睫的睫和竭力的竭是同音字，两个字都要读好，
师：请同学们再来读一读这两个词语
生齐读：迫在眉睫，竭力
师：还有什么要提醒大家的吗？
生2：输血的血很容易读错，它在课文里出现了很多次
师：说得很好，这个血是个多音字，它有两个读音，一个读xuè，一个读xiě
现在就请同学们快速默读课文，边读边找一找带有这个字的词语，找出来以后所它读给同桌听一听，
生默读课文
师：同学们找到这些词语了吗？
生：找到了
师：好，老师也找到了，还把它们分成两组，请同学们看大屏幕
多媒体出示：
流血，输血，失去的血，献血，抽血，所有的血
血型，血管
师：这个多音字在上面一组词语当中读xiě，在下面这两个词语当中读xuè，我们一起来读一读
生齐读带血的词语
师：读得很正确，
生3：我还有一个发现，这个字在跟表现动作的词语搭配的时候，基本上都读xiě，在读xuè的时候，好像都在跟表示一件东西名称的词语搭配，
师：你们两个都很聪明，已经开始在找读音的规律了，而且说得挺有道理的，那么接下来请两位同学们再带着大家把这些词语读一读吧。
生齐读这些词语
师：这些词语我们还要注意读课文的时候把它读正确，同学们，刚才大家自学了课文，有谁能说说课文主要讲了一件什么事？
生1：课文主要讲了一个叫阮恒的小男孩给他的朋友输血的事，
师：说得又清楚，又简洁，很好，那么阮恒为什么要给他的朋友输血呢？请同学们默读课文，找找哪几个自然段写的是这部分内容，
生默读课文
生1：是2-4自然段，
师：那么老师就请一位同学来读读2-4段，其他同学们认真听，他读得是否正确，
生2读2-4自然段。
师：这个多音字他读得很正确，还有谁来说说他读得怎么样，
生3：他读得正确流利，在听他读课文的时候，我想到了一个问题，迫在眉睫是什么意思？我在这个词语后面打上了一个问号
师：你能够边听边思考问题，还在课文上做上记号，这个学习习惯很好，有谁知道迫在眉睫是什么意思呀？
生1：眉就是指眉毛，睫就是眼睫毛，这个词语的意思就是事情已经到眼前了，必须马上去做好，
师：这可是十万为急的事情呀，课文中写道是什么事情迫在眉睫？
生2：是给小姑娘输血的事情迫在眉睫
师：那让我们在课文中找到带有这个词语的句子来读一读，
生齐读这个句子
师：非常好，现在你明白这个词语的意思了吗？
师：那么课文的其他几段写的又是什么呢？请同学们默读课文，再想一想，
生默读课文
师：谁想到了，说给大家听一听，
生1：我觉得5-11段是一个部分，写的是阮恒怎么献血，12-14段又是一个部分，写的是事后医生和周围的人对小男孩说的话，
师：很有道理
生3：我同意他的观点，因为我看到12段开始有一个词语叫事后，我就知道了12-14自然段写的是输血之后发生了事情，
师：很好，12段开头有一个词语，是哪一个词语
生齐读：事后
师：很好，生3很会读课文，他学会找到找写时间的词语来划分文章的段落，那么接下来就请女同学们来读读课文的5-11自然段，男同学们来读读课文12-14自然段
女生齐读5-11段
男生齐读12-14段
师：这节课我们初读了课文，下节课我们还要进一步研究课文，接下来我们要写字呢
请生1带着大家把田字格里的生字、组词读一读
生1领读生字词语。
师：读得不错，这些字在写的时候，要特别注意些什么呢？你能提醒一下大家吗？
生2：迫在眉睫的眉上半部分中间有一竖，千万不要忘写了。
师：提醒得很好，
生3：血型的型上半部分右面是立刀旁
师：很好，看得很仔细。
生4：拳头的拳上面只有两横，因为我们只有两只小拳头，大家可不要写错了。这个字不仅难写正确，而且不容易写漂亮，请同学们看老师来写一写
师范写“拳”字
师：还有哪个字要想提醒大家
生4：柔的上半部分是矛盾的矛，是有一撇的。好，这个字也请大家老师来写一写。
师范写“柔”字
师：看清楚了吗？接下来我们来写生字吧，请同学们打开本子。把田字格里的生字每个抄写两遍，再把课文词语表中的词语每个抄写一遍。
生写生字。
师：好，这节课大家学习得很认真，我们就学到这儿吧，我们下节课再见。
师：同学们好，这节课我们继续学习第十八课《她是我的朋友》，上节课我们初读了课文，学习了生字，词语，在这篇课文当中，有一些词语特别难写，不容易写正确，让我们来听写一下吧。
听写词语：血型，酒精，拳头，轻柔，
师：接下来就请生1带着大家把刚才听写的词语读一读。
生领读词语
师：接下来就请同桌交换批改。
生交换批改
师：上节课我们还梳理了课文的内容，谁来说一说课文主要讲了一件什么事。
生1：课文主要讲了一个叫阮恒的小男孩给他怕朋友输血的事。
师：说得很好，那么这篇课文又是按照怎样的顺序来写的呢？
生2：课文先写了小姑娘急需输血，情况非常危急，接着阮恒给小姑娘输血，最后写输血之后发生的事情。
师：说得很好，接下来就请同学们读一读课文的2-4段，边读边想，从哪些地方可以看出当时情况非常紧急，把相关的句子画下来。
生自读2-4自然段。
师：你是从哪儿看出当的情况非常紧急？
生1：课文中写道：“经过查看，……而死去。”小姑娘伤得那么重，如果不输血就会马上死去，输血迫在眉睫。
生2：“一名……是否有人献血”这句话也可以看出当时情况非常紧急。
师：还有什么地方也能看出当时的情况非常紧急呢？
生3：“医生和护士都不具有她的血型”小姑娘的血型和大人们的血型对不上。
师：同学们，我们通常所说的血型一共有四种，A型，B型，AB型和O型。输血时要求输血者和受血者的血型必须是一致的，否则就会出危险，让我们一起再来读一读课文的2-4段感受一下当时的情况非常紧急。
生齐读2-4段。
师：在这样危急的情况下，阮恒答应为她献血，请同学们再读读5-11段，找找描写阮恒动作，表情的句子。再想一想阮恒当时是怎么想的。
生自由读课文的5-11段。
师：谁先来说说呢，你找到了哪个句子。
生1：“一阵沉默之后……”
师：阮恒的手举起来，又放下去，再举起来，这个时候，他的心里在想些什么呢？
生1：阮恒一定在想，不输血，小姑娘一定会死，她可不能死，就把我的血输给她吧。所以他把小手举了起来。
师：有道理。
生2：可以他又想，如果我把血输给小姑娘，我可能也会死的，那可怎么办呀。所以他又把手放下了。
生3：阮恒一定会想，我是男孩子，她是女孩子，我应该勇敢一点，保护女孩子，所以他又举起了手。
师：是啊，阮恒把手举起来，又放下去，再举起来，他心里非常矛盾，有点紧张，甚至有些害怕，让我们再来读读这个句子吧。
生齐读这个句子。
师：你们还找到了其他的句子吗？
生1：“抽血过程中，……一句话也不说”从这里可以看出阮恒很紧张，很害怕。害怕自己把血输给了小姑娘，自己就会死。
师：是啊，你们还找到了其他句子吗？
生2：我找到了一些描写阮恒哭的句子（四句）“过了一会儿，……竭力……”
师：你们找到了这些描写阮恒哭的句子吗？
师：请生3再来读一读描写阮恒哭的句子。
师：让我们把这些句子一起来读一读
生齐读这些句子。
生3：我还不知道啜泣是什么意思？
师：是啊，这个词语是什么意思，谁能告诉大家。
生4：我知道泣就是哭的意思，啜是什么意思我就不知道了。
师：遇到不理解的词语可以查查字典呀，接下来就请同学们打开字典查一查，啜是什么意思
师：谁找到了
生5：啜在字典里就是抽噎的意思
师：老师也查了字典，啜泣就是抽抽答答的哭。阮恒哭得那么伤心，他一边哭一边在想些什么呢？
生1：他或许心里想，我输完血会不会死呢？
生2：他会想，如果我死了，我就再也见不到朋友了
生3：他会想，我一定要制止自己的抽泣，我一定要表现得勇敢一点，不能让别人看到自己的害怕。
师：是啊，这个时候，阮恒的心里非常害怕，那么既然他里那么害怕，为什么还愿意把血献给女孩呢？
生1：课文2-4段告诉我们，输血迫在眉睫，不输血，小姑娘会死的呀。
生2：我觉得更主要的原因是小姑娘是阮恒的朋友，阮恒不忍心看到自己的朋友死去。
生3：炮弹已经把两个孩子炸死了，或许他们也是阮恒的朋友，阮恒不想再失去一个朋友，
师：说得真好，其实医生只是让阮恒献出一点点血，这是不会危及到生命的，阮恒哭了，医生会轻柔的声音安慰他，医生会对阮恒说些什么呢？同学们，请你们想一想，再把医生说的话写下来吧。
师：医生会对阮恒说些什么呢？谁来读读自己写的句子。
生1：医生会对阮恒说，别害怕，不会有事的。
生5：医生会说，放松点，不要紧张，只是让你抽出一点点血，你不会死的。
生6：医生说，你把血献给了她，救了她，你真是个勇敢的孩子。
师：怪不得阮恒听了医生的话，立刻停止了哭泣，尽管阮恒对输血的知识不了解，以为输了血就会死，尽管阮恒非常害怕，但他还是愿意为自己的朋友献出生命，这是一个多么了不起的男孩呀，
生7：我也觉得阮恒了不起，在朋友的生死关头，挺身相救，这才是真正的朋友。
生8：我也很佩服阮恒，他真是一个勇敢的孩子，也是一个真心对待朋友的人。
师：老师相信，阮恒的故事一定会深深印在我们脑海当中，当你的朋友遇到困难的时候，你也一定会给矛他真诚的帮助，献上自己的爱心的，今天这节课我们就学习到这儿。下节课再见。
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题型：问答题难度：中档来源：同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“课文精彩回放。啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊!1．这..”主要考查你对&&课文理解，课文背诵&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，课文背诵
课文理解与背诵即是对课文内容的理解和识记是对课本知识的理解和巩固过程。课文理解步骤及方法：第一、理清文章的结构。首先可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的，如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚，如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。最后，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。
第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。
第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。人教版小学语文背诵篇目汇编一年级(上册)1《一去二三里》一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。2《画》远看山有色，静听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。3《四季》草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人挺着大肚子，他顽皮地说：“我就是冬天。4《小小竹排画中游》小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。5《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。6《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。7《小小的船》弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。8《阳光》 阳光就像金子，洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。早晨，我拉开了窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。9《影子》影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它像我的好朋友。10《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴就像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。11《我多想去看看》妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。12《自己去吧》小鸭子对妈妈说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈对小鸭子说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭子学会了游泳。小鹰对妈妈说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边的风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。 13《雪地里的小画家》下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么不参加？他在洞里睡着啦！
一年级（下册）1《柳树醒了》春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢呀，绿了。春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……2《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。3《村居》高鼎& 草长莺飞二月天，佛堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。4《两只鸟蛋》我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿肯定焦急不安！我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。5《所见》袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。6《小池》杨万里 泉眼无声惜细流，树阴爱水照晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。7《荷叶圆圆》荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。8《四个太阳》我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。8《乌鸦喝水》一 只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。9《司马光》古时候有个孩子，叫司马光。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有　假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉　　进了大水缸。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的水流出来了，掉进缸里的小　　朋友得救了。10《快乐的节日》小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，。到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像花儿多多开放。花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。
二年级（上册）1《秋天的图画》秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 2《植物妈妈有办法》孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它 。3《赠刘景文》苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。4《山行》杜牧& 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。15《一株紫丁香》踮起脚尖，走进安静地小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。老师——绿叶在风里沙沙，那时我们在给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。夜深了，星星困的眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。16《欢庆》田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲，十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。7《假如》假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树，画一个红红的太。，让小树在冬天也能快活的成长。不会在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。假如我有枝只马良的神笔，我要给树上的小鸟，画许多的好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康看的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝马良的神笔……8《回乡偶书》贺知章& 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。9《赠汪伦》李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。10《“红领巾”真好》清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟。叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。清晨，林中谁最活跃？扑是机灵的小鸟。扑棱棱，飞来飞去，保护翠绿的树苗。清晨，林中谁来最早？是“红领巾”来放鸟巢。暂新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
二年级（下册）1《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那时春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……2《草》（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。3《宿新市徐公店》（杨万里）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。4、《雷锋叔叔，你在哪里》&& 沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？&& 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？&& 小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。&& 乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。5《望庐山瀑》布（李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。68《绝句》（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。6、《要是你在野外迷了路》要是你在野外迷了路，千万别慌张，大自然有多天然的指南针，会帮助你辨别方向。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它南边，地上的树影正指着北方。北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方。雪特别怕太阳，沟渠里的雪会给你指点方向。看看哪边的雪得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。
三年级（上册）1《小儿垂钓 》 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。2读读背背：聪明在于学习，天才在于积累。——列宁世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东为中华之崛起而读书。——周恩来任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄书籍是人类进步的阶梯。——高尔基3《夜书所见》& 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。4《九月九日亿山东兄弟 》 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。5《望天门山》 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆日边来一片。6《饮湖上初晴后雨 》 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。7读读背背：明月松间照，清泉石上流。王维江碧鸟逾白，山青花欲燃。杜甫千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游水南水北重重柳，山后山前处处梅。王安千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。金无足赤，人无完人。人之初，性本善。性相近，习相远。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
三年级（下册）1《春日》胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。2《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。3《荷花》&&& 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。4《画杨桃》提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样子的就画成什么样。5《太阳》地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处事寒冷的，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。6《乞巧& 》林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。7《嫦娥》 李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沈。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
小学语文四年级（上）一、题西林壁&题西林壁 【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。二、游山西村游山西村 【宋】陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。三、黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。四、送元二使安西送元二使安西&【唐】王维&&& 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
小学语文四年级（下）五、独坐敬亭山独坐敬亭山【唐】李白总鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。六、望洞庭望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。七、忆江南忆江南【唐】白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
八、乡村四月乡村四月【宋】翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。九、四时田园杂兴四时田园杂兴【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。十、渔歌子渔歌子【唐】张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
小学语文五年级（上）十一、泊船瓜洲泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。十二、秋思秋思【唐】张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。十三、长相思长相思【清】纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。十四、七律.长征七律.长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
小学语文五年级（下）十五、牧童牧童【唐】吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。十六、舟过安仁舟过安仁【宋】杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。十七、清平乐.村居清平乐.村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
小学语文六年级（下）十八、学奕学奕奕秋，通国之善奕者也。使奕秋诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。十九、两小儿辩日两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(此处念“智”)乎？”二十、七步诗七步诗【三国 魏】曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？二十一、鸟鸣涧鸟鸣涧【唐】王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。二十二、芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。二十三、江畔独步寻花江畔独步寻花【唐】杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。二十四、石灰吟石灰吟【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。二十五、竹石竹石【清】郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。二六、闻官军收河南河北闻官军收河南河北【唐】杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。二十七、己亥杂诗己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。二十八、浣溪沙浣溪沙【宋】苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。二十九、卜算子.送鲍浩然之浙东卜算子.送鲍浩然之浙东【宋】王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
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