记承天寺夜游的中心句是（　　　　　　　　　　　　　）.这句表达的情感比较复杂,既有对_作业帮
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记承天寺夜游的中心句是（　　　　　　　　　　　　　）.这句表达的情感比较复杂,既有对
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“何夜无月,何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳.”一句,表达出作者孤寂凄凉,无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁.
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
但少闲人如吾两人者耳
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
但少闲人如吾两人耳。主要是这个“闲人”：1.清闲（空闲）
2.悠闲（闲情）全文包含了被贬谪的悲苦，对人生的感叹，赏月的欣喜，还有漫步的悠闲。——种种难言的感情尽在其中。希望有用！
但少闲人如吾两人者耳
何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。这句表达的复杂心情是：赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨（老师讲的，绝对正确！）
“何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 ”一句，表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁。记承天寺夜游中苏东坡如何巧喻月色?表达了怎样的心情?_作业帮
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记承天寺夜游中苏东坡如何巧喻月色?表达了怎样的心情?
记承天寺夜游中苏东坡如何巧喻月色?表达了怎样的心情?
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也.月色如水.“积水空明”,一泓积水清澈透明,先写了水色,继写水中诸物：“藻、荇交横”,纵横交错,摇曳生姿.写了庭下诸景后,跳出这样一句：“盖竹柏影也.”文意陡然一变,用语出奇制胜.作者初写庭下积水、水中藻荇,都是为了写竹柏投影,是用视觉的错觉从反面敷墨,形成文字的波澜、节奏.而竹柏所以能投影庭下,作者不施一笔,这正是用墨高明、精妙之处.全句无一字写“月”,而又无一字不在写“月”.月光临照,庭下如积水空明,可以推见到月色之明了；“水中藻、荇交横”,可以推见月光之清了.月光透过竹叶柏枝,投影地上,才会形成如此奇妙的景象.而积水空明和藻荇交横,相映生色,互相烘染,就平添了月夜夜游的三分美景了.苏轼在此文中处处扣住个“月”字写夜游,这是特点之一.他写月,不像初唐张若虚的《春江花月夜》繁词竞采,而是轻点几笔,则境界全出.这是特点之二.苏轼写月夜景,不是明写,而是暗写,别具匠心地从竹柏影入手,使之推见到月色清朗空明,这是特点之三.由于抓到了特点,整个描述就显得精约而传神了.《记承天寺夜游》中议论的句子是什么,这些句子表现了作者怎样的心境?_作业帮
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《记承天寺夜游》中议论的句子是什么,这些句子表现了作者怎样的心境?
《记承天寺夜游》中议论的句子是什么,这些句子表现了作者怎样的心境?
元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行.念无与乐者,遂至承天寺寻张怀民.怀民亦未寝,相与步于中庭.庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳.1．解释下面句子中加点词的意思.⑴解衣欲睡 ⑵相与步于中庭 步：2．用现代汉语写出下面句子的意思,注意加点的词.庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.3．全文没有一处直接写友情,但可以从字里行间看出来.请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句）,并以其中一句为例,说说你选择它的理由.能体现友情的句子：理由：4．画线的句子是全文的点睛之笔,请参考下面的背景材料,说说为什么作者称自己为“闲人”,这体现了作者当时怎样的心境.背景材料：苏轼才华横溢,有济世之志,力主政治改革,但对王安石变法的激进之处持有不同意见,后被贬为黄州团练副使,实际如同流放.《记承天寺夜游》即写于此时.《记承天寺夜游》第三套题 天丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行.念无与为乐者,遂全承寺寻张怀民.怀民亦未寝,相与步行中庭.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也.___________?___________?但少闲人如吾两人耳.1．文中画线处应填的句子是___________和___________.2．“如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”此句描写的对象是___________,“藻、荇”、是指___________,此句运用了___________的修辞手法.3．翻译下列句子.但少闲人如吾两人耳：4．“怀民亦未寝”中“寝”的读音是___________,意思是___________,成语___________中有这个字,就作这个意思讲.5．文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是哪一句?__________________________________________________________ 【1．何夜无月 何处无竹柏 2．月光 竹柏影 比喻3．只是缺少像我们两个一样清闲而有雅趣的人.4．qǐn 友好亲睡觉,废寝忘食等.5．但少闲人如吾两人耳.】记承天寺夜游全文表达了作者怎样的心境_百度知道
记承天寺夜游全文表达了作者怎样的心境
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方面反映了当时苏轼内心苦闷，郁郁不得志的痛苦；另一方面又表现了苏轼旷达乐观的人生态度、压抑
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出门在外也不愁《答谢中书书》《记承天寺夜游》学案
《短文两篇》
审核：八年级备课组
1、了解作者，积累文言字词，背诵课文。
2、赏析景物描写，体会作者的思想感情。
3、感悟作者的人生态度，理解作者的特殊心境。
学习本文写景抒情的方法。体会作者的思想感情。
运用工具书解决字词障碍，读课文，读准节奏然后诵读课文、借助课文注释疏通文意，把自己在预习过程中的疑难问题记录下来，自主合作探究，学练结合。
教师寄语：一切景语皆情语
教（学）手记
资料助读：1、陶弘景：是南北朝时南朝的齐梁时作家，字通明，华阳隐居，有作品《陶隐居集》。齐高帝曾经召进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。&
谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
2、《记》是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。
《答谢中书书》
一、自主学习，生成问题：&&
1、重点字、词、句积累
2．“书”在文言文中的常用义是&&&&&&&&&
文题中的两个“书”分别是&&
&&&&&&&&，
&&&&&&&&&。“答”一般是
指&&&&&&&&&&&&&&
3、我的个人问题：
二、探究赏析：1、作者以感慨收束全文，体现出的作者怎样的思想感情？
2、本文作者写景有哪些方法？请同学们共同总结一下？
3、赏析文中优美的语句：
例：“高峰人云，清流见底”。山水相伴相映，神采焕然，情味盎然。这里是“高峰人云”。峰，其形峻峭；入云，高人天际。山下是“清流见底”。水流迤逦，清明澄澈。峰高水清，水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，相映成趣。
（1）“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”
（2）“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”
三、拓展训练：美丽的风景勾起了我们无限的暇思。让我们拿起笔，书写心中流淌而过的乐曲&，写出自己的经历体会。
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《记承天寺夜游》
一、自主学习，生成问题：
1、重点字、词、句积累
2、学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。质疑、解疑，理解课文内容。
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二、合作探究：
&1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？
&2．作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞）
&3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境）
4．文中哪些句子表达了作者的情感？
5．文章结尾句流露出作者怎样的情感？
三：拓展延伸：走进苏轼的内心世界，与作者对话：当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？
我的个人收获：
&& 课前搜集
古人云“仁者乐山，智者乐水”。
请同学们搜索自己的记忆库，背诵一些描写祖国壮丽山河的诗文。（出自不同诗文中的两句诗）
①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
阅读能力训练评价
一、文学常识填空
1、《答谢中书书》的作者是&&&&&&
（朝代）&&&&&&&&&
；古人常以官职为号，文中“康乐”就是&&&&&&&
（朝代）诗人&&&&&&&&
2、《记承天寺夜游》选自《__________》，作者________，字______号________。___时期___家，______家。和父亲_____、弟弟_______同列于“唐宋八大家”，合称“____________”。
二、解释句中加框的词
1、五色交辉&&&&&&
&&2、四时俱备&&&&&&
&&3、晓雾将歇&&&&&&&
&4、夕日欲颓&&&&&&
5、沉鳞竞跃&&&&&&
6、欲界仙都&&&&&&
&&7、能与其奇&&&&&&
&8、念无与为乐&&&&&
9、相与步于&&&&&&
&10、但少闲人&&&&&&
11、怀民亦未寝&&&&
&&12、盖竹柏影也&&&&&
三、翻译下列句子
&&1、夕日欲颓，沉鳞竞跃
&2、自康乐以来，未复有能与其奇者
3、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民
4、但少闲人如吾两人者耳
四、阅读训练（一）《记承天寺夜游》
1．上文贯穿全文的线索是&&&&&&&&&&
&，描写月夜庭中景色的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&
&,怎样理解这句话？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&2．本文共分三层：第一层，记事，交代了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第二层，写景，写了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
；第三层，抒情，抒发了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？
4．本文结尾两句表达了作者怎样的心情？怎样理解作者这种心情？
（二）、《答谢中书书》
1、．总领全文的语句是：&&&&&&&&&&&
&文章又以“
&&&&&&&&&&&&&&&&”感慨收束全文。
2、下边两个句子各用了什么修辞手法？
（1）&高峰入云，清流见底。（&&&&&&&
）（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（&&&&&&&&
3．本文分_______层，写出各层大意。
4．写出作者所要表达的思想感情。
五、中考链接：《记承天寺夜游》
1、作者是如何巧喻月色的？写出了景物怎样的特点？
2、全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
3、“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？
4、此文是作者被贬黄州所写，反映了他当时怎样的心态？你如何看待作者的这种心态。
5、划分朗读节奏：
遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民　　相 与 步 于
中庭　　&&& 念 无 与 为
6、课文中哪些语句表现了“闲”。
7、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每竹都有竹柏。你是如何理解这句话的？
六、课外练兵：
[甲]竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩蝮蛇蚹，以至于剑拔士导者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此，予不能然也，而心识其所以然。
[乙]江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也。
1．解释下列句中加粗的词。
（1）而节叶具焉&&&&&&&&&
（2）节节而为之&&&&&&&
为：_______
2．[甲]文中包含了两个成语，请写出一个，并解释它的意思。
答：成语是：____________这个成语的意思是：&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．[乙]文中说“意在笔先”，[甲]文中也有文字说的是这个意思，请将这些文字找出来，写在下边。
答：这些文字是________________________（不超过11个字）
4．[甲]文中作者明确指出了当时画竹的毛病，这些毛病是什么？请用原文中的语句作答。
答：这些毛病是
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（不超过12个字）
5．选出对[甲][乙]两文意思理解分析不正确的项（有几项选几项）（&&&&&
A．[甲]文的主旨在于揭示手不能画出胸中之竹的原因，[乙]文的主旨在于阐明画竹的“定则”。
B．[甲]文强调画竹“必先得成竹于胸”方能“振笔直遂”，[乙]文主张画竹应“意在笔先”。两文作者见解一致，观点相同。
C．[甲]文主张画竹先要静观默察，烂熟于心，才能一气呵成；[乙]文阐明了“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”三者的关系，两文都道出了艺术的真谛。
D．“胸中之竹”源于“眼中之竹”，画者“手中之竹”又并非完全是“胸中之竹”，这是说艺术创作与现实生活的关系，[甲][乙]两文都蕴含了这样的道理。
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