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淘豆网网友近日为您收集整理了关于《四个太阳》（小学文）教学设计方案的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：《四个太阳》（小学文）教学设计方案 《四个太阳》(小学语文)教学设计方案小组成员:杨利妍、刘斌婷、吕银欢一、教学内容1、领略四季的风光,初读赏识课文。2、生词学习,识字,学字。出示生字:园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察,学会生字。3、细读,将课文段落分为四部分细读并做重点分析。4、领会作者通过文章表达的愿望。5、拓展课外知识,介绍太阳的知识与欣赏音乐。6、绘画,自由画太阳,促进个性表现。二、教学目标(一)知识与技能1、认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”等 13 个生字,会读写“园、因、为、脸、阳、光”6 个生字;2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。(二)过程与方法1、通过展示,能在课堂上朗读课文,会正确读写生字;2、通过老师引导及生活中的观察,能在课堂上发表自己对四季的感悟;3、学习课文之后,能用自己的话说出作者通过画太阳要表达的心愿。(三)情感态度与价值观1、了解一些关于太阳的课外知识。2、能发挥自己的想象力,创造绘画出特别的四季图画。三、学习者特征分析小学一年级的学生,这一年龄阶段的儿童,刚开始幼儿到童年的过渡,幼儿期的年龄特征已基本隐去,显示(来源：淘豆网[/p-.html])出了童年期的年龄特征。他们的认知过程由形象性向抽象性过渡,心理活动由不随意性向随意性和自觉性发展,集体意识开始形成等等。(一)知识基础学生已掌握了汉语的拼音字母表,对于一个生字只要有拼音他们就可以把生词读出,而且也学习了一些基础简单的汉字,有一定的认识量,对于句子的结构也是知道的,句子的组成啊,还有一些词语的词性。(二)能力基础1、学生特别喜欢直观的教具,以及课件中的图片,动画等等。2、学生的思维非常活跃,能够在老师的帮助下看图用汉语编一个比较完整的故事。3、学生踊跃参与课题,能积极参与讨论学习。4、学生的自控能力还不强,需要教师做好课堂的调控。(三)学习特征分析小学生学习特征可以概括为以下几点:1、小学阶段儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点,缺乏抽象性,思维活动依赖具体的事物和经验的支持。2、小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱。3、他们的起点水平较低,因此老师要选择相对简单的内容组织教学。4、易接受新知识并善于发问,有很强的求知欲望,可塑性强。5、喜欢接(来源：淘豆网[/p-.html])受表扬,需要获得他人特别是父母,亲人的认可。6、具有强烈的好奇心,但是对于事情不会要求寻根问底的了解,只停留在表面的认识。(四)学习动机分析1、对新鲜事物有强烈的好奇感,极力想知道。2、和别人的比较性,不甘落后于别人的争强好胜心,推动学习。3、想得到别人对自己的鼓励和赞赏,努力去做好。4、得到别人的鼓励和赞赏,有一种优秀感,促使他想一直保持好的成绩。.(五)学习风格分析小学一年级的学生尚缺少独立思考的能力,受外界影响比较大,自控能力比较差,比较容易产生焦虑;他们喜欢通过接触和“动手”活动进行学习;喜欢通过听觉、视觉等多种刺激同时存在的学习;需要外界的经常鼓励和安慰,特别是得到老师和同龄同学的经常性赞许;他们很活跃,也就喜欢比较少约束的学习环境,喜欢四处走动,希望有音乐背景声或音乐;还有他们的好奇心比较强。四、学习资源的设计我们的课件是属于综合型的,我们采用网络课件的形式展示。课件既具有教学功能,可以在课堂上辅助老师的教学;又具有学习功能,学生可以课外进行自主的学习。我们会针对某方面的知识进行(来源：淘豆网[/p-.html])详细地分析和讲解,又提供了相关的学习资源、评测练习和具有发挥想象和创新的部分。我们的课件主要分为以下 5 个部分:1、四季之窗:分为四季动画和四季档案两部分。在四季动画里我们会采用动画的形式将四个太阳这篇课文的主体意思向学生展示出来,改画面会较为生动形象,从视觉、听觉上吸引学生的兴趣。在四季档案里我们会让学生创建自己的四季档案,谈对四季的感想。2、生字果园:分为读一读,拆一拆,写一写,组一组,练一练。读一读是让学生学习掌握生字的字形与读音,我们会采用苹果带帽子的形式,先用苹果来展示生字字形,然后点击苹果,苹果的帽子就会带着拼音出来,读了两遍之后,又把苹果摘掉,看学生是否还记得其拼音。拆一拆是把生词的偏旁拆分出来,让他们掌握生字的偏旁是什么。写一写是把生字按每一笔画的形式写出来,让学生掌握生字的书写顺序。组一组是给生字组词,而且组了词之后会以图画展示这个生词,让学生更容易理解。练一练是学习完这些生词之后的一些关于字的练习。3、亲近太阳:是分段细读,我们也会以动画的形式展示,读每一段都会有对应的(来源：淘豆网[/p-.html])课文出现,还有有课文的重点词语的强调。4、智勇闯关:这部分的练习检测主要分为智慧门、词语条和勇气号。智慧门是词语的拼音选择,会有词语很拼音让学生给他们配对。词语条是词语的搭配,在前面学习了词语之后就更深一层的让学生掌握这些词语。勇气号是关于课文的一些填空,小学的课文是要求学生尽量会背得,所以勇气号这一部分就是让学生熟读,背诵课文。5、扩展天地:分为太阳奥秘、太阳之歌、分享心愿和创意画板这四个部分。太阳奥秘会介绍太阳在宇宙的一些知识和太阳的相关知识。创意画板就是让学生结合课文充分发挥自己的想象力,绘制一幅属于自己的独特的图库,这里我们会引入画板让学生绘画,做完之后还可以保存与老师、同学分享自己的作品。五、教学过程的设计(含教学模式的说明与教学流程的描述)(一)教学模式的设计创设情境随文识字品读感悟练习反馈拓展延伸设置引入问题激发学习动机进入学习情境形成学习的心理准备感知课文学习生字展示学习内容、组织引导学生引导学生交流讨论发表意见认真理解、交流讨论,畅谈感悟提供练习及时反馈完成练习发现不足点总(来源：淘豆网[/p-.html])结出示拓展迁移延伸资源拓展、迁移认真领悟教师活动学生活动教学过程(二)教学流程的设计动画引入播放四季动画,把全班分为 4 小组分组讨论对各代表季节的感想,建立四季档案生字学习教授生字的字音字形和组词,进行生字练习小组为单位进行生字练习比赛课文学习朗读课文并让学生找出所学生词各小组朗诵所代表季节的段落、畅谈作者心愿、学生投票选择最喜爱季节(四季之窗)(生字学习)(亲近太阳)活动一活动二活动三歌曲欣赏播放种太阳的歌曲以“我要画一个……的太阳送给……”的句式造句,并说明理由创作作品展示创意画板,让学生自由画画以四季使者的身份为所代表的季节创作图画分享交流总结课堂评价学生作品与同学分享想法与作品(扩展天地)(扩展天地)活动四活动五活动六教学环节教师活动学生活动资源的使用活动一:动画引入教师创设情境,播放四季动画,让学生欣赏四季的风光欣赏动画使用课件的“课前导入的部分1、老师将全班同学分为四个小组,每个小组代表一个季节,这个小组的同学就是该季节的使者。2、老师给每个小组的同学分发一些小纸条,并在黑板上(来源：淘豆网[/p-.html])粘贴每个小组的一张大卡纸。3、老师提问刚欣赏完动画大家对四季有什么想法?喜欢的,不喜欢的,写在小纸条上,并与同组成员交流。4、让小组代表分享小组讨论交流成果把自己对该季节的想法写在纸条上,然后跟小组成员交流,并选代表向全班分享成果,把同学们的小纸条贴在大卡纸上。停留在课件的“课前导入”的部分活动二:生字学习1、过渡:说‘大家欣赏完画面也对四季发表了自己定的想法,那大家想更深入的了解四季与课文的内吗?让我们先来学习一些生字词吧’2、教授生字的字音字形和组词教学生认识、读生字并把生字的帽子摘掉看学生是否还记得生字的读音。3、并告诉学生这些生字可以搭配哪些字组成词。学习生字,并适当的做笔记或在课本做标记使用课件的“生字果园”的读一读、拆一拆、写一写、组一组的部分出一些关于刚刚学的生字的练习,以小组为单位进行比赛,哪个小组的成员回答上就给该小组奖励小太阳的图标贴在大卡片的上方。积极参与,可与小组同学成员讨论,争取小太阳的图标使用课件的“生字果园”的练一练部分活动三:课文学习展示每一段的课文内容,让学(来源：淘豆网[/p-.html])生跟着朗读,并让在这些段落里找出刚学过的生字。跟着朗读课文,并找出段落里刚学过的生字。使用课件的“课文解读”的部分学习完后让学生尽量要多读几遍课文并把课文记住,提出问题,让学生理解作者的心愿与意图。熟读课文并尽量会背诵,理解作者的心愿使用课件的“课文解读”的部分让个小组有感情的朗读他们做代表的季节的段落,并请小组代表总结下作者的心愿与本小组对该季节的一个总结。有感情第朗读课文,小组代表总结改季节的特色使用课件的“课文解读”的部分给每个同学发一个小贴纸,让学生选择自己最喜欢的季节并把贴纸贴在对应季节卡纸的下方。听完每个小组的朗读与总结后,选择自己最喜欢的季节停留在课件的“课文解读”的部分活动四:歌曲欣赏播放种太阳的歌谣,让学生发挥想象让他们自由创作太阳,送给想送得人发挥想象创作太阳使用课件的“扩展资源”的部分活动五:创作作品让学生回去根据所学的内容与自己的想法,发挥想象,作为该季节的使者,为该季节创作图画作为季节使者,自由创作季节的图画使用课件的“扩展资源”创意画板的部分六、教学评价(说明评价(来源：淘豆网[/p-.html])的方法与内容)我们会采用形成性评价来评价我们的教学。形成性评价是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展”做出的评价。形成性评价是通过对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动程度,对他们的语言发展状态做出判断,对他们的学习尝试做出肯定,以促进学生的学习积极性,帮助教师改进教学的一种方式。对学生进行形成性评价,我们主要从以下几个方面做:(一)评价学生的学习能力对学生学习态度的形成性评价对学生端正学习态度起着决定性的作用,更有利于培养学生学习语文的良好态度和情感。我们会上课时看学生是否已准备好语文书本,是否已进入学习状态。对于做好课前准备的学生进行评价,对于态度散漫的学生也进行评价,以此督促培养他们形成做好课前准备的习惯。(二)评价学生的课堂学习行为我们会在教学中将学生分为不同的小组,来开展在生字果园,亲近太阳、智勇闯关的问答赛。以小组的形式来比赛,小组的成员只要能答上老师提出的问题,发表自己的想法就可以得到一个小太阳的图标,课堂下来之后看哪个组的(来源：淘豆网[/p-.html])小图标最多,就为哪组胜利,还会有相应的奖励。在我们的课件与教学中的体现如下:1、在生字果园部分,先会有生字的读一读,读完之后会把苹果的帽子摘掉,老师就问看谁能说出这些生字的读音,同学们就可以举手回答;在组一组和练一练的的部分也可以采用这种形式让学生回答,回答正确的就给奖励小太阳图标。2、在亲近太阳部分,在每一段的朗读之后会有一些问题,老师也可以用这些问题让学生回答,还是采用小组积分的形式。3、在智勇闯关部分,会有 3 个小游戏,词语拼音、词语搭配、填空。这三个小游戏也可采用小组抢答的形式来进行。通过这样的形式不仅可以提高学生的学习兴趣与积极性还能让学生更好的掌握知识,同时,老师可以及时得到评价与反馈,哪些知识点学生已经掌握,哪些知识点还需加强,就可以通过小组抢答及时得到反馈及对学生学习及时评价。(三)评价学生的交流与合作能力课堂上小组形式的问大赛是提高评价学生的交流与合作很好体现。课堂上我让学生分小组进行问答赛,然后会引导学生在小组里先进行讨论交流才来回答,来进行正确性评价,评价的重点是学生的参与程度、努力程度和自信程度。(四)评价学生的个性与情感在我们课件的最后一部分会有个创意画板的模块,这个模块就是想评价学生学习这课之后的情感态度,观察他们学习完之后有什么想法,发挥自己的想象创造自己的画板,最后还能将这些作品向全班同学展示,也可评出较为优秀的作品,但重要的还是学生的想象与创作,都应加以鼓励。播放器加载中，请稍候...
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《四个太阳》（小学文）教学设计方案 《四个太阳》(小学语文)教学设计方案小组成员:杨利妍、刘斌婷、吕银欢一、教学内容1、领略四季的风光,初读赏识课文。2、生词学习,识字,学字。出示生字:园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察,学会生字。3、细读,将课文段落分为四部分细读并做重点分析。4、领会作者通过文章表达的愿望。...
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一年级18 四个太阳
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人教版小学一年级语文下册《四个太阳》教学设计
上传: 王媛 &&&&更新时间： 18:14:13
《四个太阳》教学设计
教学目标：
　　　1、认识13个生字，会写&为、脸等&6个字。
　　　2、正确、流利地朗读课文。
&&&&&&&&&& 3、背诵课文。
　　& 4、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。
　　教学重点：正确、流利地朗读课文。学习文中生字　　
教学方法：朗读、体会、感悟
　　课前准备：歌曲录音带，文中的插图的复合图
　　　　　 　　学生收集一些描绘四季景色的图片或照片、水彩颜料
　　教学流程：
　　一、激趣、想像导入
　　　1、放歌曲《种太阳》，边听边想歌曲中所表达的内容。
　　　2、学生动手画自己心中最喜欢的太阳。（想怎么画就怎么画）
　　　3揭题， 出示ppt课件《四个太阳》
4、读课题，质疑。
　　二、初读课文，整体感知
　　　1、说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说的要求自由轻声读课文。
　　　2、检查字词的学习。
　　　　1）出示课件中无注音的生字，交流哪些字你课前就已认识了。
　　　　2）小老师带读（有注音），想带读哪个就带读哪个。
　　　　3）开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音（有注音）。
　　　　4）集体读（无拼音），交流可以怎样来记这些字。
　　　　　（结合生字）猜字谜------熟字加、减、换偏旁等。
　　　　5）读词语。
　　　3、学习课件后说说&我画的四个太阳分别是（　　）、（　　）、（　　）、（　　）。
　　三、诵读课文，说演结合，体会想像美。
　　　1、再读课文，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍，然后读给同桌听。
　　　2、指名逐节读课文。（朗读的要求请同学来提一提）其他同学可不出声地跟读。
　　　3、以学定教，学生喜欢哪段，就指导学生研读好哪段。
　　　 　绿绿的太阳------说说炎热夏天、烈日当空时的感受
　　 　　和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。
　　 　　金黄的太阳------想像秋日果园的景象，表演&落叶邀请小伙伴品尝水果&的情景。
　　 　　红红的太阳------说说&漫天飞雪&的感受和心愿，指导朗读，体会它所带来的温暖。
　　 　　多彩的太阳------交流春景，联系旧知，感悟想像之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。
　　四、指导背诵
　　　1、配乐朗读，并把自己最喜欢的一段背下来。
　　　2、老师按季节顺序引导背诵。
　　五、巩固识字
　　六、指导书写
　　　1、读一读每一个字，分别给&光、脸&组一个你最想组的词语。
　　　2、说说&园&和&因&是什么结构，它们有什么相似点，你是怎么记住的。
　　　3、先认真观察每个字在田字格中的位置，然后在书上仔细书写生字。
&&&&&&&&& 4、小组交流评议，教师总结。
　　七、口语交际
　　　1、给自己收集的资料选一个合适的太阳，说说你是怎么想的？
　　　2、仿照课文，联系课前所画的太阳，说说&我画了一个什么样的太阳，我是怎么想的？&
　　八、布置作业
&&&&&& 1、将本课生字各抄一行。
&&&&&& 2、把你认为写的好的句子背下来。
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文明上网,理智发言读写绘：四个太阳
读写绘：四个太阳
瑞安市塘下镇中心小学&& 一（4）班
我画了把彩彩的小伞，送给小女孩。小女孩撑着小伞回家。（金雅娜）
我画了个粉色的太阳，送给梅花，让梅花更粉更美丽。（徐恩欣）
我画了个公园，送给大家。大家都在公园里聊天、散步，可喜欢这个公园啦。（余柯）
我画了个大大的房子，给无家可归的人住，让他们过得幸幸福福。（夏宸轩）
我画了个亮亮的太阳，让太阳照亮晚上。小朋友就不会害怕了。（陈铭哲）
我画了道七彩的彩虹，送给春天的天空。因为春天是个多彩的季节。（陈殊涵）
我画了个美丽的屋子，送给无家可归的人，让他们有个美丽的家。（张景楠）
我画了个红红的太阳，送给同学。冬天，小朋友们不感冒。（潘金瀚）
我画了架飞机，送给飞机站，让生病的人快快到上海，让旅行的人快快到旅行的地方玩得高高兴兴。（余初楠洋）
我画了个火箭，送给想上太空的小朋友。小朋友嗖的一声飞上了太空。（董律伸）
我画了架小飞机，送给自己，让自己飞上天空，实现自己的愿望。（林恩得利）
我画了粉粉的大太阳，送给桃花。桃花更红更红。（谢琼冉）
我画了个黄黄的太阳，送给油菜花，让它们更黄。（钟博宇）
我画了个白色的太阳，送给冬天。雪越下越大，我们可以打雪仗了。（邵俊博）
我画了个粉色的太阳，送给桃花，让桃花开得又香又粉。（赵晨妤）
我画了个红红的太阳，送给春天。花园里，花红了。（苏仁瀚）
我画了一朵云，送给小朋友。小朋友站在白云上飞来飞去。（董婷君）
我画了个红红的太阳，送给冬天。冬天，小朋友不冷了，爸爸妈妈也放心孩子去打雪仗了。（舒钧颢）
我画了个大大松果，送给松鼠。松鼠高高兴兴抱着松果回家。（陈宇轩）
我画了个大大的松果，送给小松鼠。小松鼠抱着松果高高兴兴地回家了。（余泽瑞）
我画了个可以去旅行的公交车，送给要去旅行的小朋友。小朋友乘着公交车快乐出行。（颜淇茹）
我画了件衣服，送给奶奶。奶奶穿上我画的衣服，暖和了。（姜瑞翔）
我画了个亮亮晶晶的太阳，送给晚上。我睡觉时就不恐怖了。（张大卫）
我画了一双鞋子，给没有鞋子的人，让他们的脚更暖和。（陈奔睿）
我画了个明亮的太阳，送给晚上。我们晚上就不害怕了。（陈朗硕）
我画了个火箭，送给想去太空的小朋友。小朋友乘着火箭一下子就飞上了太空。（宋旻航）
我画了红红的萝卜，送给小白兔。小兔不再饿肚子了。（陈芷欣）
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