关于《明朝那些事儿》的读后感（1000字以上）
关于《明朝那些事儿》的读后感（1000字以上）
大家帮下忙老师的作业如果能每部各一个读后感就更好了谢谢
　　这里有两篇，第一篇900多字，第二篇一千二多吧，第二篇倒是蛮适合学生交作业的，O(∩_∩)O~　　我读《明朝那些事儿》（一）　　一直喜欢读史书。　　司马迁太老人家的《史记》，被鲁迅老人家赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”。但毕竟相隔无涯的时空，读不懂。　　余秋雨笔下的康熙爷文治武功，何等了得！但人家余大师兴趣不全在此，在乎山水之间，在乎东西文化的比较。历史只是他“文化苦旅”中的料酒，仅此而已。　　放假了在图书馆借书，无意中借来《明朝那些事儿》第二部。这书名早已是如雷贯耳。但因为不大喜欢明朝那段历史，草莽气息的朱重八，夺了侄儿皇位的永乐帝，二十年不理朝政阴阳怪气的嘉靖帝，宠幸大他十八岁万贵妃一直衔着奶嘴的朱见深——哪像汉唐那样阳刚俊朗？哪像清朝那样彪悍强壮？一直没读。想不到，明朝那三百年历史，在当年明月这小子笔下，好精彩好精彩！赶紧又去图书馆借阅。被人借完了。到书店去买。《明朝那些事儿》全套共七本，书一到就被抢一空。我只捡来五本，打电话托熟人给我留意没买到的第一部和最后一部。　　看来我们不是不爱学习，是让我们学习的人板着脸孔，这年头谁怕谁呀？故作高深谁看啦？　　当年明月这小子找准路了，历史不能戏说，他以史为据。历史人物他正确定位，好人滥皇帝（比如明英宗），好皇帝滥人（比如永乐帝），滥人滥皇帝（比如朱见深，他只是万贵妃一个人的好情郎，不是一个好父亲，让万贵妃杀了他好多儿子；不是一个好皇帝，一心成仙，重用奸人）——当年明月年纪很轻，却不是愤青，是非功过，全用故事说话，没有失掉史家的冷静和公正，还有客观。当年明月那个语言啦，活泼多变，幽默俏皮，有很多的插科打诨，比如什么朱老板朱什么同志，具有很强的娱乐性。他又不仅仅是娱乐一把，他又很严肃，很深刻，深刻到人性，官场规则，做人底线，凭借他一双慧眼，看得那么真真切切明明白白。　　读着读着，我流泪了，为地位卑下而心存善念的太监宫女，为正气凛然国之栋梁的大臣，为夜夜盼郎归而瞎了眼睛残了腿子的钱皇后（她的夫君明英宗曾被俘八年），为苦难的百姓。我愤怒了，为朱老板们的残忍荒谬无知懦弱懒惰，为官僚机构的互相排挤掐架，为万贵妃严嵩们的恃宠生娇（骄）。我笑了，为当年明月的俏皮和幽默。　　你们也来读一读哦，不但可以娱乐自己，还可以学会怎样做人，怎样做家里的人，做社会的人，做领粮饷的人，做有建树的人！　　课堂也可以很精彩——读《明朝那些事儿》有感　　石悦（《明朝那些事儿》的作者，网名“当年明月”）本来只想娱乐自己，想不到发表以后捧场的人数以百万计。这精彩“一网打尽”好多识文断字的地球人。呵呵，看了一篇两篇就会上瘾。为什么呢？精彩呗。为什么能精彩呢？我想不外乎这几点：　　一把历史人物当“人”看。朱重八能征善战，铁腕治国，也是一个“念旧”的人，对发妻马皇后恩爱有加。被某些人抬上天了“清官”海瑞，除了会折腾再无任何政绩。一代名臣张居正权力欲不得了，抗倭名将戚继光贪财。大奸相严崧和发妻恩爱终老。呵呵，还原历史原貌，也让我们感慨，膜拜，愤怒，为这些有血有肉的帝王将相，或者贩夫走卒。他们也像我们一样，也像邻家阿哥一样，渴望爱和温暖，渴望扬名立万，渴望良田美宅。　　二故事说话。政治争斗、权谋之术、疆场之策，这些刀光剑影，运筹帷幄，官场职场潜规则显规则，全在有声有色跌宕起伏的故事情节里。故事扣人心弦，环环相扣，悬念丛生，叫人欲罢不能，任他忽悠到底，爱它（《明朝那些事儿》）没商量。　　三语言鲜活。石悦特别能来事儿，常常通过史料今译，情景置换，打比方，做类比，等等，总之，是将我们看不懂的冷着面孔的古人生活、心态还原到当下，让他们和我们面对面，嬉笑间接受了鲁豫大家豫的采访。他称朱皇大仙们为“朱老板”“朱同志”。严崧为“老牌的职业流氓”。亘古罕有的文武奇才王守仁仙逝后，他引用毛爷爷的话：“赞：王守仁是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”　　这样的史书怎不精彩？怎不叫人击掌叫好呢?　　我们的语文课堂能否从里面吸收点营养呢?　　一把学生当成成长中的人。既要放眼学生的未来，也要关注孩子的当下。他们需要老师的理解、尊重、呵护和关爱。一代名相张居正用毕生的心血培养皇帝学生万历，想让他与汉武帝、唐太宗并列，千古传诵，青史留芳。结果怎么样呢？这位张大哥死后差点叫学生万历爷鞭了尸。多么刻骨的仇恨！看来我们真的要蹲下身子，走进学生的心灵，想学生之所想，才能让学生“亲其师，信其道”。　　二教师要善于讲故事。美国孩子最喜欢侃故事。我们的孩子喜欢听故事，听多了也会侃嘛。课堂上，讲点文字的故事，作者的故事，成语的故事，课文背后的故事——老师侃，学生侃，师生总动员，还怕学不好语文，还怕课堂不精彩？　　三教师要会“善喻”。古人云：善教者善喻。字写得好的，管他（她）叫大书法家“王羲之’。读书读得好的，管他（她）叫小黄莺小“赵忠祥”。会侃大山的叫“于丹”“易中天”。习作好的叫他“韩寒”或者什么“宝贝”。会管事的叫“老总”或某某老师。读课文时，孩子们又自我设定角色，“我是小露珠”“我是天空”“我是太阳公公”——娱乐的情境中，受到语感和朗读的训练。这样的课堂又怎不风生水起呢？精彩无限，叫人期待呢？
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明朝黄仁宇的《万历十五年》与当时明月的《明朝那些事》第五卷对比大概800至1000字
历史这东西只要写得客观就好,剩下的事仁者见仁智者见智.自己喜欢就好.高中语文第一课--语趣_百度文库
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