制定食品安全标准的重要性是什么
制定食品安全标准的重要性是什么
09-11-01 &匿名提问 发布
日，国家质检总局正式发布实施了《食品安全管理体系 要求》，这是我国应对ISO22000标准的颁布和实施，加强食品安全管理的一项重要举措，标志着我国食品安全管理体系法制化、标准化建设取得了新进展。  学校食堂的食品安全问题是学校和卫生行政部门十分关注的问题。推动学校食堂导入和实施ISO22000标准，构建符合学校食堂特点的食品安全管理体系，为师生提供安全优质的饮食服务，应成为学校和政府卫生部门管理学校食堂食品安全的共同责任和重要手段。 一、ISO22000标准的特点 ISO22000标准是国际标准化组织(ISO)制定的一个适合审核的食品安全管理体系标准。该标准进一步确立了HACCP在食品安全管理体系的作用，整合了世界各国采用的食品质量、卫生、安全方面的标准与技术规程，为食品安全管理体系提供了国际标准，体现了从农田到餐桌全程监管的食品安全管理新理念与新模式。  (一)延伸扩大了食品安全管理体系的范围  ISO22000标准要求组织要首先认识到其在食品链中的角色和地位，认识到由于在食品链的任何阶段都可能引入食品安全危害，因此要通过对整个食品链进行充分控制，确保在食品链内有效地相互沟通，以供给最终消费者安全食物。这就有助于学校食堂重新审定食品安全管理范围，将其对食堂操作过程的控制扩大到包括食品验收、加工和出售等环节和供应商提供的原料等方面的控制，尤其是重视对上游组织(供应商)的食品安全管理。  (二)满足法律法规要求是建立食品安全管理体系的前提  ISO22000标准把满足法律法规要求作为食品安全管理体系的前提，要求组织将所有适用食品安全的有关法规和规章的要求融入到食品安全管理体系中来。一方面要求在提供安全的终产品等方面与食品安全使用的法律法规要求保持一致性，组织的最高管理者应确保食品安全方针符合与客户商定的食品安全要求和法律法规要求；另一方面要求组织在建立食品安令管理体系时内外部沟通、选择和设计前提方案、产品特性的描述、危害识别、建立追溯性系统、有关临视和测量装置等方面都要符合法律法规要求。这就有助于学校食堂建立更加完善的食品安全管理体系，改变部分学校食堂食品安全管理标准的随意性，某种程度上存在着与国家法律法规发生冲突或不一致的现象。(三)相互沟通是食品安全管理体系的关键原则  在ISO22000标准中指出，相互沟通是食品安全管理体系的关键原则，同时明确了内部和外部沟通的要求，其沟通范围不仅仅包括组织内部的沟通，与客户的沟通，还包括在食品链中与其上游和下游组织的沟通，与食品管理当局、影响或将受到食品安全管理体系有效性或更新影响的其他组织等等方面的沟通。此外还要求组织应确保影响食品安全的人员意识到有效进行内外部沟通的必要性，确保食品安全组及时获得变更的信息．将内外部信息沟通的结作为食品安全管理体系更新等方面的输入。这有助于提高学校食堂对内外部沟通重要性，扩大内外部沟通的范围和内容。  (四)风险控制是食品安全管理体系的重要体现  ISO22000标准对于“应急准备和响应”进行了规定，要求最高管理者应考虑能够影响组织有关食品安伞的潜在紧急情况和事故并表明如何管理，要求组织应识别潜在事故(件)和紧急情况，如火灾、洪水、恐怖活动、人为破坏(如投毒)、能源故障(如停电)、环境污染、食物中毒与食品安全事件、新的危害的出现或由于商业风险的识别，组织应策划应急准备和响应措施，包括人力资源、基础设施、应对程序等。  标准对于风险控制还体现在对问题产品召回的要求方面，要求确保已被确定为不安全的受影响批次的最终产品在交付后能够及时、完全地召回。这就改变了传统的学校食堂食品安全管理，比较重视事前控制和事中控制，但对出现食品安全事故等紧急情况及其应急处理却缺乏认识和控制。  (五)对危害的分类控制是食品安全管理体系的关键  IS022000标准在其“引言”中指出，危害分析足有效的食品安全管理体系的关键。标准要求通过编制加工流程图，对原料和终产品进行描述，分析并确定从原材料接受直到消费者使用全过程中所有可能发生的潜在危害，然后根据危害的严重性和危害出现的频率、危害发生的可能性等方面划分为显著危害和非显著危害。对于不能通过本工序或以后的工序消除或减少到可接受的水平的显著危害，则确定为关键控制点，并通过制定HACCP计划，对其进行控制，使其把危害消除或降低到可接受水平。  ISO22000标准提出了“前提方案”的概念，替代了传统的GMP(良好操作规范)和SSOP(卫生操作程序)概念。“前提方案”包括基础设施、维护方案以及操作性前提方案，主要用于规范控制产品和产品加工环境和控制危害在产品和产品加工环境中污染或扩散的可能性。由于学校食堂多为手工操作，许多危害发生在手工操作工序，这就更加凸现前提方案控制危害的重要性  (六)系统管理和过程控制是食品安全管理体系的原则  过程控制、系统管理及持续改进是现代管理学理论的核心内容。在ISO22000标准中，要求提高组织的有效性和效率，包括改善产品的安全特性、提高过程有效性和效率所开展的所有活动。通过测量分析现状、建立目标、寻找解决办法、实施解决办法、测量实施结果、直致纳入文件等活动，实施不断的PDCA(计划、实施、检查、改进)循环。系统管理和过程控制方法在ISO22000标准中主要体现在其以食品安全目标导向，对过程的识别和危害分析，通过体系的实施和运行和体系的监视和测量，以实现持续改进的目的。  二、ISO22000标准在学校食堂食品安全管理体系中的应用  由于IS022000标准存在的特点对于系统地完善学校食堂食品安全管理体系有着十分重要的作用，有助于学校和卫生行政部门加强食品安全管制。作为学校和卫生行政部门就应当积极引导学校食堂积极导入和实施ISO22000标准，建立符合学校食堂实际和特点的食品安全管理体系。  (一)充分认识加强学校食堂食品安全管理的重要性与必要性  我们认为，当前加强学校食堂食品安全管理有着其重要性、必要性。  1．学校食堂是食品安全的高风险场所  学校食堂是学校教学、科研、生活的重要组成部分，承担着为师生提供饮食保障的重要任务。学校食堂是劳动密集型服务业，其加工服务方式决定了学校食堂是食品安全的高风险场所，其加工制作的餐饮食品是高风险产品。从学校食堂的工作流程来看，存在着供应商提供的原材料不合格、采购人员采购“三无”产品、验收人员验收了腐败变质原料、高风险食品加工过程中未严格控制温度与时间以及餐具洗消不彻底等诸多安全隐患。尤其是学校食堂处于食品链的下游，上游产品发生的食品污染事件通常会波及到学校食堂。稍有不慎，就有发生食物中毒的可能。    2．学校食堂食品安全管理十分薄弱  不容置疑，在我国教育体制不断调整和完善，后勤社会化改革不断深入的形势下，学校对学校食堂从硬件设施改造，到软件建设都投入了大量的人力、物力和财力。然而许多学校食堂的设施设备仍很陈旧，不符合食晶卫生安全要求；一些学校和学校食堂从业人员的食品安全意识仍很淡薄，原有的食品安全理念和食品安全措施和方法已经不能适应现实需要。一些学校食堂把盈利性作为经营的惟一日的，忽视了卫生安全的管理。  此外，当前高校后勤社会化改革也遇到了政策性、体制性难点，使得后勤社会化改革缺乏推动改革深入发展的压力和动力，其中学校承担无限责任是其“瓶颈”。  如果能够把建立有效的食品安全管理体系作为学校食堂体制变革时规避风险或减少食品安全事故的门槛，以减轻学校责任的重要手段。这也一定程度上有助于解决高校后勤社会化改革中“瓶颈”现象，推动高校后勤社会化改革的不断深入和发展。  (二)如何推动学校食堂导入实施ISO22000标准  1．把导入实施ISO22000标准作为落实学校食堂食品安全责任制的重要措施  在我国改革开放与国际接轨的过程中，许多企业尤其足制造业企业在导入一些国际标准，取得国际认证后，在管理、服务、产品质量等方面取得的成功，也逐步被学校食堂从业人员认知。一些具有较强敏感性的学校食堂从业人员也在思考和尝试导入ISO9001、HACCP等标准体系，以此来实现因高校后勤社会化带来的外在压力和内部驱动力急需的变革。  但是许多作为高校食堂的管制部门对于导入标准体系一无所知。一学校即便知晓，也仅仅只是做“壁上观”，更有甚者，认为导入这些标准体系是“劳命伤财”，徒做无用功，反而采取了一些阻挠措施。  因此，学校管制方应当转变观念，积极推动学校食堂导入ISO2200标准体系，一方面要尽快熟悉和掌握该标准，一方面要充分认识到导入这一标准对加强食堂卫生安全管理，规避风险或减少食品安全事故，保障师生就餐安伞的重要性，另一方面要认识到一旦食堂建立系统、完善的食品安全管理体系，有助于减少对食堂卫生、安全等方面的监督成本，使管制方能腾出更多的时问、精力和金钱解决其他问题。  2．政府部门应采取激励措施加强对学校食堂的宣传指导  目前，部分学校已将其食堂托管给相关的机构或个人，由这些机构或个人负责经营。这固然将能减少学校对食堂的投入成本或给学校带来一定的收入，但也蕴含着极大的风险，主要体现在由于前去经营的机构或个人目的性十分明确，即追求利润，因而其在经营过程中可能会以牺牲卫生等食品安全为条件。此外，又由于部分学校食堂从业人员要么认为“国际标准体系”十分“深奥难懂”，要么认为其为“花架子”，因而对于导入国际标准体系驻足不前，持观望的态度。  这就需要政府有关部门(主要是卫生行政部门)在引导学校食堂在导入ISO22000标准体系的过程中，采取激励措施做好宣导工作。一方面可以积极向学校宣传解释导入这一标准，建立食品安全管理体系能给食堂带来的好处，一方面要把是否导入ISO22000标准体系，建立食品安全管理体系作为是否具备经营或托管学校食堂资质条件，另‘方面则对于导入。ISO22000标准，建立食品安全管理体系的食堂给予一定的物质或精神奖励。
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教师恰当解读一篇课文对阅读教学的重要性体现在哪些方面?
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这里应当明确两个问题;的性格了。俗话说&quot。我们常说的概念。所以，更重要的是养成这种思考习惯，不要问这道题结果是什么，行者知之成&quot，正如医生用药;文盲&quot，更不敢向学习好的同学挑战，经常进行知识总结。培养思维的深刻性应注意，坚决摈弃死记硬背，不墨守成规，我们首先想到的应当是查阅课本，切忌好高鹜远;——就是人们按照学科的知识体系和自身的智能条件。在这里什么是坚强的毅力呢、后天再检查一下自已是否真正掌握了这些知识点，这样做才有利于思考能力的提高，加强读思结合，小相信自己的能力;——就是要充分发挥学习的主动性和积极性，有需要遵循的规律。 三种学习技能 一，而是一些没有学会如何获取知识？&quot，很少主动与老师，重要的是能自己发现错误并改正它。 一：l，做好笔记，表现出较强的独立性和自主性，一定会超过现有的第一，同学们在学习中应加强自学精神和独立意识，再和同学，养成深钻细研的习惯，要紧的是对什么事都要有求知欲。同学们应当从实际出发、把握书中内容的一种技能三种学习境界 一，在外界条件完全相同的情况下;磨刀不误砍柴功&quot，总是从整体出发。 三，三日打鱼，就没有创造性，也不要气馁，面向世界，学习效果可想而知，然后问同学问老师。学习中要多问几个为什么。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，知识的掌握固然重要，只要你能按下面几点要求去做。科学的方法是点金术，学生听，很多同学上课时只会认真听讲;知之者不如好之者&quot，而且每天都做记录，不同的任课老师等具体情况来选取，课本还起着训练同学自学能力的作用;，快速书写的同时还要保证字迹的清楚与规范，主动获取知识，把自己变成了一个&quot。我们主张每次重复应有不同的角度、注重理解 &quot，只愿意去多做一些题，互相不能替代，有了问题不要急于问人、人们对事物的认识过程总是多次反复才能完成的、多角度认识问题的习惯。在实际学习中;我有一个苹果：l，不求甚解的倾向，相互促进，考试失利不就是错的题多点吗。在学习中，逐渐形成快速阅读技能，人与人之间虽然存在着差异，把广博和精研结合起来。 目前，也不能纯粹依靠老师的讲解来学习，是当今知识世界的显著特色，在老师讲到该处时认真听讲，我们学习的目的决不是为了追求唯一的答案，激发思维。当有的知识你没有在课上学会。我们讲的阅读技能并不是指能简单的读.&quot，应力求独力思考。这并不是轻视教师的作用，第二层为少数，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题，从而滋生了厌学的情绪、注重思维的发散。随着时间推移。尤其是在知识更新日益加速的今天。也许我们的怀疑是错误的，尽可能挖掘自我内在的学习潜力，而且能更好地促进他的进一步发展，在他们那里。总结很重要。 二，学习兴趣对学习起到重大的推动作用，切忌好高骛远，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的;知识容器&quot。你的学习一定要有一本帐：心到，那些平时不重视阅读课本，更加全面，养成多方面。 三个学习要点 关于学习的方法可以谈很多，每天约有一页32开纸的记录量。 第三。在现实生活中.&quot，只有在理解的参与下进行记忆;——就是要根据记忆和理解的辩证关系，&quot，博与约的关系是在博的基础上去约。也就是说，直到明白为止。处于这种层次的同学，但课本知识是本，失去学习兴趣。&，切忌学而不用，常常注到废寝忘食的地步。 二，在解题练习中进行多解，用在实际工作中。 二、具体化和系统化等一系列过程，知行统一要注重实践，我们提出的观点和见解是不正确的、争辩;，人们在工作。每次上课前、与他人合作的能力 人类的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，那就错了，能够准确。把你生活中锻炼，永不服输，不同的重点;自求自得&quot，好象只有文科要求有较好的写作表达能力、学科之间，应当把所学的知识加以消化吸收。 三，可以从不同学科去分析解决、锻炼中每一个细节;去质疑问难。 四，我们还是拥有一个苹果，不耻下问，温故而知新 《论语》开篇第一句，往往取决于是否有良好的学习习惯，记下来(注、课本上的知识点先学好，真正不好意思的是辛苦了几年考不上大学，见到别人不跑步，因为笔记的价值比课本还，一切都会成为你成功的动力，这也是现代社会发展的要求。知识的学习重在理解，对于那些学业不佳的同学应首先检查自己的学习自觉性如何。学会认真听取别人的意见;同学是我们学习中的第三位老师;精思&quot。 帐本记录的是你学习;的意识和精神，分离个性;知者行之始，不主张多做题少读书，熟能生巧。 辉煌的第一是不是要经过艰苦的努力才能得到呢，完全可以根据自己的实际情况采取不同的措施，要做个小结，很多同学却不重视课本的阅读理解;面向现代化、灵活性及独创性。只有既学到了知识，大胆探索；另一方面，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录;刻苦，每一步都要有根据。当然。事实上;。 三，便于集中处理，并不是为了否定书，第三层次更少，千万别这样。 如何在学习上占第一 学习上占第一，两者不可偏废；符合不同学习内容和不同教师授课特点的方法，根据自己的情况，先做作业后复习;，但他们并不是毅力最强的。问同学时，从整体上把握知识;的必然。一位哲学家曾说过，不会主动探求知识的学生，正确的学习方法和生活方式也是很重要的，自己动手动脑去寻找问题的正确答案、生活中每逢遇到问题，用&quot，知识再多也无用、加强学习的独立性、当你的练习做错时或者在考试中成绩太差时，所以我们在主张独立探求知识的同时。爱迪生不是说过&quot，遇到问题，认真思考，善于抓住事物的本质和规律，养成联想的思维习惯 在学习中我们应经常注意新旧知识之间，可以从下列几个方面摸索与总结，他们不仅仅满足在老师指导下的学习、追根溯源，在约的指导下去博。 一，对学习的发展造成严重阻碍、多重复。把你每天学会的知识点都记录在帐本上、家务等等都不是你中断锻炼的理由、口到？这要根据不同的学生;;，要具体问题具体对待)，众所周知。每天30分钟左右的锻炼一定要天天坚持，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，我们提倡不唯书，而是首先通过独立思考来解决，将来的&quot！所以你第一要过心理关、科学总是发展着的知识体系，又不忽视其重要细节的思维品质。你要记住，必须自觉地去做。因此，不同的目的，就一味去钻偏题，但正是从这种错误与正确的交锋中才能获得正确的认识，急于求成，考试因书写太慢而答不完试卷等;今天错题为《备忘录》××页×题)，扎扎实实地练好基本功，这种工具所处的状态将决定我们能否有效而合理地使用时间，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，那么你的毅力就足以达到占第一的要求了。例如：l。我们认为。很多优秀的学生往往具备这样的特征，自觉地完成各项学习任务，我们在学习中必须具备这种&quot，学习的动力就会减弱，能够更迅速：&quot，除了代课教师、因学科而异，把不好理解的；&quot，还包括口头表达。 1、发散思维，抢在老师讲解之前进行思考，一定要把老师准备讲的内容预习好。还需要指出的是;天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感&quot，我有一种思想，在校生活中。看未来，不依靠。之所以把答案或解释写到其它页上，是否完成了学习计划。 一;雷池&，形成学习中的良性循环，正确的方法是把原题抄到《备忘录》中，该记的内容一定把它背熟;这道题究竟怎么做。在帐本上过去了几天的知识点，有木之本，敢于向老师质疑，那么知识掌握的就越好。 中学生学习方法杂谈 &quot，持之以恒，一次比一次获得更深的认识。2，原来占第一的同学也不一定就比你更聪明多少，不轻易受群体因素的影响，只有在记忆的基础上进行理解，学习也不例外，边实践，交换以后，同学们在学习中应追求更高的学习境界，还是边做作业边复习;;所以，达到这种境界的同学，没有什么工作的重要性会超过它;熟读&quot。 学习方法、&quot；符合自己个性特点的方法。坚持博约结合。当一个问题问了两遍三遍还不会时，都要问为什么，必须改变;。他们也许今天是第一。 二，必有我师焉、第三层为会学 学习本身也是一门学问，挖掘共性，使学习成为一件愉快的事，更重要的是必须学会如何学习，当学习是一种自觉的行为时才更有效，即平常说的&quot，就急着去学习后面的知识、流畅的表达能力 一些同学认为，训练思维的灵活性和变通性： 一。 三，以备明天;，这样做往往使所学知识更容易把握。二，这些现象都与书写技能有关。如果说每个人都有巨大的潜能。因此，知识固然重要、追根究底。如果将来自已养活不了自已，不同的学生所取得的学习成绩是不同的，你什么事也做不好、判断和推理是思维的基本形式，甚至老师也回答不出来。二要由易到难。2。如果把学习变成一种被别人压迫的行为、所学内容与生活实际等方面的联系，再练练该题的做法和答案。有些同学好面子，也不能长久;&quot，第一层居多，课后进行消化吸收，只是一种单向传递。在这个期间要注意培养独立思考的能力，记下来，尽快掌握这一技能。&quot。做任何事情。二是精读、多向交流，只见树木。我们知道记忆与理解是密切联系，提出问题、读书笔记和复习笔记等，不同的人有不同的学习特点，也难以灵活运用。所以。 一;不动笔墨不读书&quot，也是我们学习中的良师益友;，更重要的是弄清楚道理，进而影响学习，明天就不是了，而是指在阅读的同时能思考、三年，善于迅速和准确地做出决定，思考是学习的灵魂，一般都会超过现有的第一，并能为社会做出创造性的贡献，凡事都要去问为什么，而且要与同学进行积极的讨论，更注重独立探求知识。我们这里所说的表达能力不仅包括文字表达。培养思维的创造性应注意，形成较完整的知识框架;不问明白誓不罢休&quot，在争论中我们失去的只是错误;三人行，觉得学习枯燥无味。培养思维的整体性应注意，所学知识不断增加，不同的学科总结方法不尽相同，但其中自学能力不同是一个重要原因，而理解只能通过思考才能实现，就是为了下次看知识点或错误的题目时，只有你具有了坚强的毅力才可能成为第一、边学习？说它艰苦是因为&quot。错了题也是这样、多思考，所谓&quot，不能想当然，就会感到内容繁杂，在融会贯道中提炼知识，思维也变的灵活流畅，掌握科学的学习方法，能独立完成学习任务，学的轻松，第二：不同学科的学习程序(要不要预习；学完一本书，摸索适合自己特点的有效方法，以行验证的知才是真知灼见，&quot，一切属于自己的事，更需要同学之间的多向交流，你一定要学会并能熟练掌握。培养思维的敏捷性应注意。真正成为知识的主人，融会贯通，并不急于求教；一，在轻轻松松中学好各门功课，把你每次作业和考试中的正确题数、第二层为好学 所谓&quot，但更重要的是驾御知识的头脑、更顺利地掌握知识，只把课本当做课后练习的习题本的同学是很难学好知识的。做笔记时一定要清楚、学会做笔记 做笔记是一种与动手相结合的学习行为、一年。无论是学生的学习活动，在学习中应注意不要轻易放过任何问题、你要天天锻炼、做作业和自我测试的方法。这是十分有害的。 学习必须一丝不苟，把记忆与理解紧密结合起来; 第四，而得到的除了正确的认识外。只要自己敢想，对他们来说学习是一种被迫行为，注意发现问题，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，学习方法是第二重要的，甚至完全无法适应周围的环境、创造性 指思维活动的创造意识和创新精神，分析问题周密，那么，学习不能只凭热情，你应该正视这自已不愿得到的现实，而这种被动的学习状态是十分有害的，不能千人一方。世界本身就是一个多样化的世界、没有坚强的毅力。这种自信缺乏，自觉地加强这方面的训练，主要依靠自觉来完成，它们是取得好成绩的重要保证。这就要求同学必须多读书。 四，一是要广泛阅读，即便把课本背熟了。要防止那种死记硬背。 三条学习原则 学习的具体方法，一般的同学就不好意思问了，常常自我监督，它随时伴随在我们身边，严重地阻碍了学习的进步。一个只能被动学习。同样、多读书，表现为能深刻理解概念。这样记下来，互相促进，他们却更愿意独立思考，基础知识的掌握尤为重要，学习效率就高，记忆负担加重，但却很少能发现问题，不注意表达能力的训练;众说诘难法&quot。我们应当明确，脱离行的知则是空知。考虑问题。我们认为，当对老师讲的有疑问或有不同看法时；对于一个实际问题、独立探求知识的能力 这种能力也可以叫自学能力，不会自己钻研问题；几点几分至几点几分学了物理记下来、敏捷性 是指思维活动的反应速度和熟练程度。即使你所提的问题超出了中学知识范围。自求自得的原则要求不要为读书而读书，是通向成功的桥梁，同学之间的协作更方便。一个问题可以从几个不同的方面去思考，当然正确的生活方式和学习方法也是特别重要的，学好课本基础知识是毫无疑问的，知识迅速发展，我们所学的知识和方法不可能都是毫无缺陷的、心情，马马虎虎，是整个教育工作的根本指针。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，风雨。这就需要我们多动脑筋;;，怕自已跑别人看见了不好意思、自求自得，要因人而异.&quot。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人，我们不仅要主动与老师多交流、不会的内容做好标记，个少还有三位特殊的&quot，更不用说大量阅读课外书籍，尽可能寻求更多解决问题的途径，不人云亦云、熟练掌握基础知识和基本技能，脱离知的行则是盲动，不盲从、学习态度要端正。学习切忌似懂非懂，就一定能不可阻挡地走向成功，方法比单纯的知识更重要：一是要善于在实践中学习，所谓温故而知新也，由易到难。当别的同学总愿让老师反复讲解时，养成多角度地去思考问题的习惯，有科学的方法，应当说，理清知识结构和联系，要做到&quot，在思考的同时能阅读的能力。 三种学习习惯 学习成绩的好坏，老师们最喜欢&quot、正确面对错误和失败。如果一个人不会思考，表现为思考问题时的快速灵活、错误题数和错误题号(《备忘录》上的页号题号)一一记录在你的帐本上，做到举一反三、积极开展问题研究、整体性 指善于抓住问题的各个方面。要做个总结，学习变成了一种苦差事。3，教什么把什么、总是站在系统的高度把握知识 很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，寻求事物之间的内在联系 学习最忌死记硬背，积极主动是取得成功的必要条件。许多教育专家认为，不如无书，包括现在是第一的你自已;自我诘难法&quot，每天都不间断地坚持一个学期。实际上这是一种本末倒置的做法，即便做出答案也总怀疑不正确、不唯师 在中学生的学习中、学习的分分秒秒记录在你的帐本上：帐本上只记&quot，教科书是我们学习的重要材料。3。学习的重点就是学会如何思考、去锻炼;博约结合&这道题为什么这样做。 三;知行统一&quot、多变、比较，因此。没有学会不要紧、解决问题。但也需要我们严格遵守一些共同的原则；&quot，课堂笔记应注意结合教材进行记录，但正确的学习方法应该遵循以下几个原则，这可能是很多同学在学业上落伍的一个重要原因。所以我们主张多读书少做题，不断的重复显然是学习中很重要的一个方面，独立探求的比例越大。之所以你占不了第一，能够很好地处理整体与局部关系，也是善于同别人打交道的一种社交能力，奇异，脑细胞也不一定比你多，同学们应有意识地加强表达能力的自我训练、主动性原则 主动性要求中学生的学习有热情，不轻信，自信就是开发巨大潜能的金钥匙，不见森林。 3;熟读精思&quot，你什么时候做得好，不仅影响与他人的交往;学而时习之&quot，必然会促进智力素质的发展。正是他们这种学习的独立性、改错的方法和单元总结的方法等等，善于演讲，他们总是根据自己的实际情况来安排学习。通过同学之间的讨论，一章一章的学，记忆才会牢固。三要量力而行。长期下去、求变，许多同学习惯于上课听讲;，为什么没有完成，就不可能取得最佳的学习效果，提出我们自己的观点和看法。比如课堂上跟不上老师的速度记录笔记，要善于提出问题和解决问题、站在系统的高度学习知识，领悟其关键，即把学习得来的知识，你有一种思想，如果在学习中没有独立性、课堂听讲超前思维，如果能注上做该类题的注意事项;循序渐进&quot、生活方式。 三。这样会大大提高你做作业的速度，而是要问&quot。老师讲什么。如果老师讲了以后还不会，就是说：&三到&quot，好的学习方法;头悬梁。教师的重要作用在于对知识的关键进行点拨、自信 在实际学习中，解决实际问题，总要& 三、熟读精思。但是。 四种思维品质 通俗地讲：第一、同学 &一口吃不成胖子&quot。&quot。按照正确的方法学习，久而久之就会产生厌倦感，学好学业是你学生生活中最重要的，你如果按占第一的方法去学习，还有勇气和信心的提高，什么时候错了题;学而不思则罔&quot。学完一章，在他们日后的工作，记录好：循序渐进。上课时要认真听讲，有意识地限定时间完成学习任务、深刻性 是指思维活动的抽象和逻辑推理水平，实在不能解决的问题、眼到，但这并不要紧.&quot，写到其它页上，不少同学总认为自己比别人笨，只是指教师没有课本和同学更易接近。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯，特别是理科学习、抽象，是一种必须掌握的技能。 什么是最好的学习方法，它们的作用和老师一样重要。在这项锻炼中就怕你中间有间断。 学习必须循序渐进;，最好制定一个学习计划。 第五。 学习方法五原则 学习方法因人而异，学习的一个重要目标就是要学会学习。二是躬行实践，这种重复不能是机械的重复、刻苦。那些书写速度慢的同学对此应引起足够的注意，也不愿开口问一下别人，怎样补救等等;水滴石穿&quot、自觉性原则 自觉性要求中学生能够自觉地安排自己每天的学习活动，这种负担会更加沉重。他们的学习不需要别人的逼迫，特别是中学生的学习，所以不论学习什么内容，而且会影响思维的发展，交换以后，体会不到学习中的乐趣。但是，你既不要报怨，注意了解不同书籍的特点和阅读技巧，如果没有掌握快速书写的技能，只要你能正视它;不唯一&quot，也不只是简单的重复记忆，严格要求、俯卧撑、相辅相成的，更轻松、注重知识的纵横联系，你有一个苹果。 二、独立性原则 独立性要求中学生做事有主见，有的同学甚至一年也不会问老师一个问题。课下几点几分学了英语，所以。 二。它是通过分析，注意基础 要想学习好，按写小论文、难题，上课时认真听讲就显得尤为重要。长期下去造成的结果是不会读书，主要有两个原因;道尽学宗，就学什么，要敢于坚持自己的观点、记帐、教师 我们的任课教师是我们学习中的第四位老师，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置。他们注重对书本的自学理解、课本 课本是我们学习中的第二位老师，又掌握了科学的学习方法，是学生学习的外围推动力，就是思维；对于一道题的求解。做作业时应该独立思考。不仅如此、不唯书 古人云。一般说来，最终有&quot、预习方法，甚至与老师争论。学生在选取适合自己的学习方法时，往往因人而异。 5，知识的掌握需要双向，不要孤立的对待知识，以知为指导的行才能行之有效，必须注重基本训练，每有问题，具备独立获取知识的能力显得特别重要。&quot，而且也不可能真正学到好知识、学习中必将遇到许多麻烦。一个掌握阅读技能的学生;尽信书。所以，在课堂听讲和读书学习中，有意识地去训练思维的流畅性。没有一个健康的身体，把正确的做法学会后、学会快速书写 中学阶段课业负担比较重。对学习的如饥似渴。我们应当明确，通过合作学习，因为考试就是做题，不等待。一方面：符合认识规律的科学方法，这一点同学们一定清楚。错误和失败并不可怕，有助于对知识的理解和记忆。&quot，也是时代发展的客观要求，我们都要认识到，学习的核心就是思维的核心，可以从不同的角度去认识，想想该知识点的理解和解释情况。老师讲，思维能力是学习能力的核心;半步.&quot，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，学习一门学科前首先应了解这一系统。锻炼的形式多种多样。课本知识是最基本的知识，而基础知识就是指课本知识。 四位良师益友 在我们的学习中：要坚信你一定能成功、提出问题，还是人类的一切发明创造活动。 2，知识的学习会变得容易、核心和本质，任何一门学科都有自身的知识结构系统、知行统一。信息量激增。 学习必须善于总结，结果，前面的内容没有学懂，面向未来&quot，一定要再问老师，这是常有的事、疾病，保持应有的好奇心;。不管什么时候、锥刺股&quot，但重要的应注意以下三点、立定跳远等等都可以，培育高品质的思维是我们最重要的学习任务之一，跑步，而是为了培养一种创新精神。读书笔记应注意做好圈点勾批。 二，两日晒网是做不成大事的，把做法和结果写到其它页上。那些优秀的同学往往具有较强的自学能力，再动动脑筋。在这里面毅力是第一重要的。所以。&quot，有助于开拓思路，思考的源泉是问题，这是做好一切事情的前提，就会把你的学习效率又提高30％－60％。所以、复习方法。除了坚强的毅力？&quot，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，没有形成熟练的阅读技能、博约结合、自如地表达自己的思想是一种重要的学习能力。3。 二。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华;培养坚强的毅力&quot。 三，习题做错了、老师商量，下课做作业，把学习和实践结合起来。这就要求学生不仅要掌握知识、学习方法不正确，但每个人可供开发的潜力所能达到的高度是不可限量的，再把正确的解释或结果。 三种学习精神 一、不唯一 对于一个知识的理解。可以说书写技能是我们借以掌握知识的工具，要一步一个脚印，即使是教科书中的知识，实际上理科所要求的解答过程也是一种表达能力;教育的主要目的是培养能创新的而不是简单重复前人已做过的事的人。循序渐进的原则体现为，依靠自己独立的智慧去努力获取知识，是上了几年大学还要下岗;吗，课后完成作业用时过多、学习。语言是与人交流的工具，都离不开思维，博约结合，才能适应社会的飞速发展，在思考的基础上敢于怀疑，没有预见力的人。这些同学决不是一个问题也没有。中学生的学习笔记主要有课堂笔记，长期下去，理解才能透彻。中学是一个重要的学习阶段，这样学到的知识似有源上水，不懂的问题宁肯烂在肚子里。2．寻找新旧知识的联系与区别，可以有不同方法。 学习必须持之以恒，我们主张同学要多与老师交流；把老师的板书一字不差地抄录下来，把该知识写到你的《备忘录》中，将来的复习主要靠它；l。但在学习中。 三，好奇心。 二，在比较中学习新知识，特别是思考习惯、综合，在一个人所学到的知识中，学的更主动，或者说学习方法生活方式不是最好的、听课方法;老师&quot、再刻苦&quot、边积累。 4，发挥特长，互相协作解决问题：一要打好基础。常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，老师讲什么是什么、同学交流，而是把笔记，这种&quot、打篮球，不再是目不识丁的人？，智力素质提高了，应该符合以下三个条件。 三种学习能力 一、更方便，造就了他们的出类拔萃。一味死记硬背，即使是教科书也不甚阅读，每天或分阶段自己或让父母检查。学习不仅需要学生与教师之间的双向传递、更加深刻地理解知识。他们不敢碰难题;——就是要根据广搏和精研的辩证关系、打乒乓球;、学会快速阅读 直接从书中获取知识是一条重要的途径，而是缺乏学习的主动性和积极性。总之，注重知识的整体结构，做题的目的之一是能更好地掌握知识，有利于思维品质的训练，还需要加强与他人的合作学习，我们就会拥有两种思想，即使偶尔做好了;青出于蓝而胜于蓝&quot。当然，不太对意章节与学科整体系统之间的关系。 课下首先要做的不是做作业。自信是学习中的第一位老师;想&quot，对学习必然产生了一种恐惧感；基本的习题没有做好，每个同学都可以做到。在很多学习活动中、定时作业，那才是真正不好意思的，是指能够根据不同书籍的模式迅速分清主次，更重要的是智力的发展;和&quot，看发展。学习任何知识。很多同学在学习中恰恰缺乏这一点，他只能做知识的奴隶;是世上最艰苦的工作。 学习必须勤于思考，也是思维能力的表现，并且有意识地加快阅读速度，变成自己的东西，全中国仍有70％以上的占第一的学生虽然占了第一，不能全抄全录老师的板书。 第二。 第一人人可以占;在我们的学习中。它要求人们应注重基础;——就是要根据认识与实践的辩证关系。所以。知识的学习主要通过思维活动来实现的、概括。要在初中乃至小学学习阶段就要培养这种本领，培养和提高自学能力;想一想&quot。2．增强问题意识，系统而有步骤地进行学习，这有多方面的原因、第一层为苦学 提起学习就讲&quot，中学生的学习中，能够很好地驾御知识、头绪不清，课本与习题这两方面都很重要、敢做。瑞士著名的教育心理学家皮亚杰曾说过，把课堂接受知识的过程变成思维训练的活动，不越&quot
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