《青山有幸埋忠骨处处埋忠骨》梗概不少于300字

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《青山处处埋忠骨》梗概不少于300字
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950年的夏天,志愿军胜利凯旋。毛泽东不得不把岸英牺牲的消息告诉了思齐,毛泽东指示把岸英的遗骨葬在朝鲜大地,中国人民志愿军赴朝参战,他不忍心思齐让承受这巨大的痛苦。为了减轻主席的巨大悲痛。彭德怀同志为志愿军司令员兼政委,把所有精力倾注在工作中,主席强忍悲痛,“毛岸英同志之墓”的墓碑连同无数烈士的墓碑,思齐悲痛欲绝,毛泽东将自己的爱子毛岸英送上前线,何必马革裹尸还”,他自责对岸英没有尽到父亲的责任,毛岸英壮烈牺牲。在日美军的一次空袭中。老年丧子,周总理安排主席外出视察。噩耗传到中南海。儿媳刘思齐每周的探望对他来说都成为一种负担。“青山处处埋忠骨,屹立在青山的怀抱中,借此调整心情,一直把岸英牺牲的消息隐瞒着。在朝鲜志愿军烈士陵园中。
朝鲜战争结束了,毛泽东眼里充满了泪水
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《青山处处埋忠骨》故事梗概
中南海,毛泽东的卧室里有一张写字台,写字台有一张电报,上面写着:毛主席的爱子,岸英同志为了人民光荣殉职……
从收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支一支地吸烟。桌子上的饭菜已经热了几次还是原封不动的放在那里。
秘书说:“彭德怀来电请求把岸英的遗体运回国,朝鲜首相来电要求把岸英葬在朝鲜。”
他想念儿子,想见一见儿子的遗体,但想法很快被打消了,他说:“岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧!”
秘书将电报记录交主席签字时,主席踌躇了,他不相信儿子已死去,他示意秘书把电文稿放在写字台上。
第二天早上,秘书来到主席的卧室,只见电文稿上写着一行醒目的大字:青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。
电文稿下是被...
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五年级上册27课《青山处处埋忠骨》。日记。200字。
我有更好的答案
&&青山处处埋忠骨&&有感
今天,读了一篇文章《青山处处埋忠骨》,我被深深的震撼了,我感受到了实实在在的毛泽东,感受了毛泽东真真切切的凡人情怀和不同凡响的伟人胸怀。
故事发生在抗美援朝时期,在中南海毛泽东卧室的写字台上,放着一封说了毛泽东的爱子在战争中光荣殉职,收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一只一只的吸着烟,要知道,自己最爱的人去世了,谁都会受到打击,哇哇大哭。而毛泽东不一样,同样是悲伤,却不希望别人一起悲伤,秘书这时走来说:“彭老总来电,说岸英是主席的长子,请求破格将遗体运回国。”对,就应该运回国,毛岸英是主席的儿子,应该运回国厚葬,朝鲜就不同了,那边正在打仗,兵荒马乱的,顶多埋到土里,这怎么行?可毛泽东却和我想法不同,主席认为儿子已经死了...
《青山处处埋忠骨》主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后,毛泽东主席惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程
,表现了毛泽东常人的情感,超人的胸怀。教学这篇课文的主要目标是通过对重点语句的朗读感悟,了解一代伟人作为普通人的情感世界,感受他无产阶级革命家的旷达的心胸和无私的襟怀。通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映他的内心世界。
这虽然是一篇略读课文,但有些语句的含义比较深刻,教学时,我先引导学生总体感知课文写了一件什么事,在这一环节上学生大多归纳为“毛岸英牺牲了。”我借此纠正了学生在概括主要内容上的偏颇——主要写了谁,他怎么了,因为什么?然后放手让学生自读课文的基础上,抓住重点语句的理解感悟组织学生交流:从课文中你感悟...
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《青山处处埋忠骨》梗概
&&&&& 中南海,在毛泽东的卧室上,放着从一封朝鲜前线志愿军发来的由彭德怀拟定的电报。自从毛泽东读了这封信后,他就不停地伤心欲绝地哭着,信上写到:毛主席的儿子岸英为了祖国人民的事业光荣殉职。而在这不久,朝鲜人民请求把岸英葬到朝鲜,虽然毛主席很想把它葬入中国,但是,岸英毕竟是朝鲜人民的子孙啊,于是,他便踌躇的决定了。第二天,只看见毛泽东枕头上的电文稿上写着一行醒目大字:青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
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中南海,毛泽东的卧室。
写字台上,放着一封从朝鲜前线志愿军总部发来的、由司令员彭德怀拟定的电报。
主席勋(xūn)鉴:
今晨,我&志司&指挥部遭敌机狂轰炸,洪学智、毛岸英将我送入安全地域。尔后,岸英又返回指挥部取作战图。慌中未能劝告住他,致使被敌机汽油弹击中。主席的爱子、我们&志司&的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉(x&n)职&&
从收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次,还是原封不动地放在那里。岸英是他最心爱的长子。当年,地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英,把孩子送到他身边,来岸英去苏联留学。在国外的大学毕业的后,他又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?这次怎么会&&
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