中班户外游戏活动：我和皮球来赛跑_幼儿园中班体育教案
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中班户外游戏活动：我和皮球来赛跑
中班户外游戏活动： 我和皮球来赛跑
杨柳雪镇教育实验幼儿园 李爱军
设计意图：
中班幼儿跑，跳能力已基本形成，并能自主的参与到户外游戏中去。并且在跑，调和运动方面也有了很大的协调和提高，这节课设计主要是强化幼儿的快跑，平衡和接球能力。使幼儿能够快速的反映，并对此作出相应的反应，培养了幼儿的自我保护的意识和能力。同时也锻炼了幼儿的参与意识。
1、培养幼儿的快跑，平衡和动作的协调性。
2、增强了幼儿的自信心和勇气。提高了幼儿的自我保护意识和能力。
活动准备： 皮球若干
活动过程：
教师带幼儿到户外地场，指导做简单的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。
1、游戏导入
小朋友，我们小朋友都非常喜欢玩球，今天我们就和皮球来赛跑，看谁跑得快！！好不好？ (幼儿回答，好)。
2、教师首先说明游戏的规则和过程，并和一名幼儿一起模拟(我和皮球来赛跑)的玩法，其他幼儿认真看。
3、幼儿开始游戏游戏
幼儿四散站在场地上，把皮球滚出去，同时向着皮球滚出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再继续滚，继续追，游戏反复进行。
幼儿交替游戏，每个幼儿都参与到游戏中去。
4、游戏结束
师生共同收拾场地，带回教室休息。
&我与皮球来赛跑&游戏对幼儿来说，很刺激，是个有点冒险的游戏，所以幼儿们都很兴奋，激动，跃跃欲试，在这个游戏中，幼儿强化了身体机能。学会了合作，也进一步获取了游戏的快乐，增强了战胜自己的勇气自信心。
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-& 　>　中班语言活动设计：取皮球(一)
中班语言活动设计：取皮球(一)
活动目标：
１、懂得遇事动脑筋想办法
２、学习取、拨、钩、浮等词，理解词组：又深又窄　　
活动准备：
１、皮球、道具
２、实物火钳、钩子、竹竿、水
活动过程：
一、出示道具，引出课题，激发幼儿学习的兴趣
１、师：今天老师给你们带来一件礼物，（出示皮球）这是什么？（皮球）你们喜欢玩皮球吗？（喜欢）我们班的小朋友也很喜欢玩皮球，特别是丽丽和明明。“有一天他们在草地上滚皮球，你滚过来我滚过去，玩的很开心，突然丽丽在滚皮球时，一不小心，皮球滚进一个洞里。丽丽趴在地上，把手伸进洞里想把皮球取出来，可是洞太深，丽丽取不到皮球，急得哭了起来（教师一边讲故事，一边演示皮球掉进洞的过程。）提问：丽丽取不到皮球，谁来帮他取呢？（请个别幼儿取皮球，并提问为什么取不到皮球?&& 丰富词汇：又深又窄）
2、师：小朋友我们帮他想个办法好吗，好吗？（幼儿动脑筋，想出各种办法，教师及时给予表扬）。
3、刚才小朋友动脑筋想出的办法真多，老师也带来一些工具，我们用这些工具看看能不能把皮球取上来，教师逐一出示火钳、钩子、竹竿、让幼儿尝试取皮球，看会出现什么事情？（引导幼儿学习词：取、钩、拨）　　
我们用这些工具都取不到皮球，那用什么方法呢？（启发引导幼儿用”水”学习词：浮）
二、编故事
1、小朋友通过动脑筋想办法，终于让皮球浮上来了。我们把“小朋友帮助丽丽取皮球”这件事编成一个故事，好吗？
2教师带领幼儿讲述故事。（继续丰富词：取、钩、拨、浮、又深又窄）
教师小结：小朋友通过动脑筋想办法终于帮丽丽取到了皮球，开心吗?以后碰到有困难的小朋友我们应该怎样做？我们到外面看看还有没有小朋友需要帮助，好吗？
四、结束部分：教师带幼儿走出活动室
活动反思：
&&& 幼儿积极的语言状态是幼儿语言发展的基础，如何激发幼儿探索的兴趣，与老师的设计、组织有直接的关系。在活动中，以“皮球掉在洞里”引起幼儿兴趣，让幼儿帮她取皮球。这样的引导，使所有的孩子都主动地参与到活动中来。随着活动的延续，让幼儿探索取皮球的办法，幼儿的兴趣更为高涨，我将重点放在帮助丽丽想办法这个环节上，让幼儿展开讨论，幼儿的情感完全投入到故事中，他们体验到丽丽着急的心情，积极想办法、出主意------此刻，他们的表达是积极的，语言是生动的，态度是认真的，参与是主动的，较好地达到了预期幼儿园中班语言活动《谁丢了皮球》优秀教案模板DOC免费下载
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资源简介：
幼儿园教案：看图讲述《谁丢了皮球》优秀教案模板
[目的要求]1.让幼儿学会按图片的顺序讲述图片的主要内容并丰富词汇：又、再。2.通过结合情境表演的方式发展幼儿的完整叙述能力。3.懂得拾到别人的东西应物归原主。[材料准备]有关图片四幅，小熊、小公鸡、小白兔、小猫的头饰各一个。实物皮球一个。[指导要点](一)开始部分：1. 教师出示一皮球，提问幼儿：这个皮球找不到它的主人，怎么办呢?2. 师小结幼儿的回答，提出要求：让我们来看看小熊是怎么做的?(二)基本部分：
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中班科学：《皮球浮上来了》教案设计
　　活动目标：　　1、培养的动手操作能力和探索精神。　　2、通过学习是了解水，知道物体在水中的沉浮现象，并学习记录实验结果。　　3、培养的团结协助能力。　　活动准备：　　1、， 故事《皮球浮上来了》的碟片。　　2、玻璃水槽、纸、木块、铁片、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。　　3、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。　　活动过程：　　1、导入课题，激发兴趣　　看，自由模仿流水，用动作表现水流的速度。 谈话导入：水的本领可大了，让我们来看一下。　　2、了解水的浮与沉　　（1）、播放故事《皮球浮上来了》，提问：　　故事用什么办法把球取出来的？树洞里灌满水之后，球会怎样？为什么？（水有浮力）　　（2）、石头掉进洞里，灌满水，石头会怎样？（石头沉下去了）　　3、猜一猜，这些东西哪些会沉，哪些会浮？　　（1）、提供事先准备好的操作材料，分记录卡，教师通过讲解、示范让认识了记录卡的使用方法以及&上浮&、&下沉&的标志。　　（2）、将自己的猜测填入记录表中。　　4、试一试，看结果和自己猜测的是否一样？　　（1）、分组验证刚才的猜测，看看哪些猜对了，哪些猜错了。　　（2）、将自己的操作结果填入记录表中。　　5、交流讨论　　（1）、说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。　　（2）、引导探讨：为什么有的物体能浮在水面，而有的却沉下去了？　　（3）、小结：重的物体容易沉下去，请的物体容易浮上来。　　6、延伸活动：　　请回去找一找，生活中还有哪些物体会沉下水底，哪些物体会浮上水面，并说说它们沉、浮的原因。
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