求席慕容《戏子》全文和赏析？
求席慕容《戏子》全文和赏析？
09-08-13 & 发布
　　戏子　　席慕蓉 　　请不要相信我的美丽 　　也不要相信我的爱情 　　在涂满了油彩的面容之下 　　我有的是颗戏子的心 　　所以　请千万不要 　　不要把我的悲哀当真 　　也别随着我的表演心碎 　　亲爱的朋友　今生今世 　　我只是个戏子 　　永远在别人的故事里 　　流着自己的泪这首《戏子》我也很喜欢，感觉很真实，对于它的颜色，我选择了红，鲜红，血红。人们常说：无情最是戏子，但是我却不这么认为。人生何尝不是一场戏，那么在人生的舞台上，我们每一个人又何尝不是一个戏子？难道我们没有情吗？再冷酷的人，也都有情，只是，情，也分很多种。在人生的舞台上，我们也如同戏子一样，按照既定的剧本，演着别人的戏，流着自己的泪。戏子，并不是最无情的人，至少，我是这样认为的多情之人最无情，无情之人最痴情
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请不要相信我的美丽 也不要相信我的爱情 在涂满了油彩的面容之下 我有的是颗戏子的心 所以 请千万不要 不要把我的悲哀当真 也别随着我的表演心碎 亲爱的朋友 今生今世 我只是个戏子 永远在别人的故事里流着自己的泪                                      ——《戏子》  席慕容我是一名戏子。    穿上凤冠霞披，画上精致的妆容，满脸的油彩将素颜掩去。大红的幔布拉起，台下的掌声响起。五光十色的舞台上，我静静看着这灯红酒绿的尘世，按着既定的剧本卖力周旋，活在了别人的故事里，做了主角儿，印上了名字。所谓戏子无情。我本该无情的，多情之人最无情，无情之人最痴情，我太多情。谁道多情偏做无情游，谁许薄情酿成痴情忧，平生不会相思，才会相思，便害相思。涂满油彩的脸如同重重面具，即使我有自己的情绪也早被这浓妆重彩掩去了。我不该有属于自己的情绪，若多流露了些不该是剧本里有的的情绪，我就该为此付出代价。我只是个戏子不过是活的木偶多了些表情，虽然我是个名角儿。如戏中的安排一样，你我相遇于舞台之上。压抑的旋律，线索胡琴在奏鸣，不能免俗的是死别生离。
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95苏教版七年级上册教案-7
（8―12）写伽利略的孩提和学生时代――对科学的；（13―19）比萨斜塔上的实验――发现自由落体定；⒌分析文章（1―7）节；速读后思考：；⑴伽利略的发现受什么启示？；⑵第2小节中的“觉得”和两个“似乎”能去掉吗？；⑶做单摆的演示实验，注意观察并思考（讨论）：；①做这项实验需要什么条件？；②你发现绳的摆动有什么特点？明确：尽管绳的往返距；③实验的结果怎样？；④
（8―12）写伽利略的孩提和学生时代――对科学的不懈追求和献身精神。（13―19）比萨斜塔上的实验――发现自由落体定律。⒌分析文章（1―7）节速读后思考：⑴伽利略的发现受什么启示？⑵第2小节中的“觉得”和两个“似乎”能去掉吗？⑶做单摆的演示实验，注意观察并思考（讨论）：①做这项实验需要什么条件？②你发现绳的摆动有什么特点？明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长；――自然的节奏原则。如果讨论不出，教师点明――几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考；我们应该学习他的精神。③实验的结果怎样？④这一发现如今在哪些方面得到了应用？⑤通过此事，你受到什么启发？明确：伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神很值得我们学习。⒍研读课文（8―12）让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像，看看他身上有哪些优点值得我们学习？ 明确：不迷信权威；善于观察、善于动手动脑；有理想；敢于追求真理；不断试验，挑战权威；面对压力和挫折，仍然勇往直前。⒎研读课文（13―19）介绍比萨斜塔：比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内。建于1174年。塔体共8层，高54.5米。该塔建至第3层时，发现地基开始倾斜。当整座塔体完工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线2米左右。由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落体试验，比萨斜塔更加有名了。思考：⑴当时有什么困难？⑵写观者队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有什么作用？⑶实验的结果如何？⒏讨论?探究⑴作者是采用先写趣事，再写小时候，最后写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写好还是按时间顺序写好？课文构思巧妙。写人物传记一般是按时间顺序，从小时候写起，但课文却首先描写了伽利略发现摆的规律的经过，写得引人人胜，这就一下子抓住了读者。然后再回过头略写伽利略孩童和学生时的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。⑵学习了这篇文章，你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表达出来。 ⒐拓展?迁移：古今中外，像伽利略这样受生活中自然现象的启发而有所发明创造的科学家是大有人在，你能向大家介绍介绍吗？⒑总结综上所述，本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩童、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。 事物的正确答案不止一个教学目标：⒈学习做一个富有创造性的人。⒉理解本文的中心论点和分论点。⒊理解并运用事实论据。⒋帮助学生确立理解“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系，鼓励学生端正态度，积极投身到创新的洪流中去。教学重点：理解本文的中心论点和分论点。教学难点：理解并运用事实论据。教学方法：探究法教学过程：一、导入：播放：歌曲《春天在哪里》，活跃一下气氛，从而为课堂教学打下情感基础。课堂：由课前的歌曲提问――春天在小朋友的眼睛里有什么？在同学们的眼睛里春天是什么？在老人的眼睛里春天是什么？ 师：有3个学生回答了不同的答案。看来生活中事物的标准答案不止一个。真如苏东坡的诗句所云：横看成林侧成峰，远近高低各不同！所以说：每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。二、整体感知请用你喜欢的方式读课文，思考：⒈作者提出了哪几个问题？由此你认为作者的观点是什么？为了使论点有力，作者采用了什么论证方式？ ⒉“用浪线划出引起你思考的警句，并结合自己谈谈会。”请组长把小组的共同见解作好记录。学生读书2分钟，然后自由交流：4―5分钟，由组长负责用自己理解的方式做好记录，教师可以参与到其中的一组中去。第一题指导回答问题的思路：问题――观点――论证方式问题一：创造性思维又有哪些必需的要素呢？作者为了证明这些观点，他是怎样来说服我们的呢？
观点：⑴渊博的学识；⑵有探求新事物、活用知识的态度和意识；⑶持之以恒地进行各种尝试的毅力。 事实论据：约翰?古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰?布歇尔的事例(第9自然段)――都是从自然科学方面设例。这些例子和他的观点之间有什么联系吗？点拨：精通各种知识体现在哪？探究新事物的意识体现在哪？（读语句)活用体现在哪？(组合、发明)持之以恒体现在哪？小结：看来例子和观点之间是紧密联系的。这三个必须要素之间能不能调换位子？为什么？明确：不能，这是一个由学到用再到做的，循序渐进的过程。除了举例论证，还有什么方法吗？看第5小节，这是引用了别人的话，这属于道理论证。小结：对于创造性思维具备的要素，作者用了举例论证和道理论证的方法来证明他的观点。这些观点分别是我们先要精通知识，再活用知识，并且持之以恒。（板书） 问题二：创造思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？观点：任何人都有创造力，创造的意识在自己的思想里。即使是伟大的科学家、发明家也并非是轻而易举的获得灵感。非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。富有创造力和缺乏创造力有什么区别呢？区别一个人是否拥有创造力，主要根据之一是：拥有创造力的人留意自己的细小的想法。事实论据：贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚。 第二题交流引起你思考的警句，并结合自己谈谈会。教师总结：做一个富有创造性的人⑴经常保持好奇心，不断积累知识；⑵不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；⑶一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去。 三、创造火花（过渡语：在生活中我们要善于寻求第二种答案，有意识的培养自己的创造力，下面我们就动一动手，来发挥一下自己的创造才能。）材料：3个回形针，一张卡通信纸。在实践中探索回形针的用途。（夹书、书签、钓鱼钩、女生的花夹子、当拉链坠、门帘、项链）目的：培养学生的创新意识；使学生明白事物的正确答案不止一个。 四、本文写法上值得我们学习的地方目的：反思学习过程，学有所得。⒈充分运用了事实论据和道理论据，有力的证明了论点――事实是证明论点的最有力的武器。⒉引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势――议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则：始终为论点服务。 五、写作实践下面就请同学们以课文创造性思维的必须要素之一为论点，充分运用了事实论据和道理论据以及一些成语、典故，给文章添加一个自然段。要求：立意新颖，不流于俗套；紧扣中心，有一定深度；语言简明，150字左右。学生写作，后交流，学生评价，教师评价。 六、奇思妙想（作为机动内容――时间多，当堂交流；时间少，作为作业）说一说自己想发明创造什么？ 你准备怎么去努力实现你的发明创造？ *宇宙里有些什么教学目标：⒈宇宙的物质组成和特征。⒉由近及远、由已知到未知的说明顺序。⒊多种说明方法的综合运用和准确生动的语言。教学重难点：⒈掌握打比方、列数字、作比较、分类别等说明方法。⒉体会准确生动的语言。教学过程：一、创设情境，导入课文：欢迎乘坐“神州x号”宇宙飞船，来到广阔神秘的宇宙，今天，我们将一齐漫游这神奇的宇宙，认识一下各种星体，看一看宇宙星到底有些什么？（板书课题） 二、激发兴趣，整体感知：我是“神州x号”宇宙飞船的导游，我将带领你们参观宇宙，现在，首先来了解一下宇宙（教师读课文）（要求学生合上书本，拿起笔在本子上记下你所听到的认为重要的内容，要求同学们听完后谈谈你对宇宙的整体印象。）⒈教师范读课文，学生听、并作记录。⒉听完后学生谈听到了什么？对宇宙的整体印象，教师据学生回答完成板书。 三、精读课文，品味语言⒈⑴教师：在你所听记录的内容中，你最想了解什么星体？请打开书本，找出有关段落，仔细阅读。思考：文章从哪些方面进行说明的，是怎样说明的？（学生读课文有关段落，作批注，小组间交流，小组成员轮流向小组其它同学汇报学习的成果。） ⑵学生上讲台汇报学习成果，教师据此重点讲解各种说明方法的运用及其作用。a.打比方：用比喻说明更生动说明了事物的某种特征。b.列数字：用数字说明事物某种特征，给你留下具体的印象。c.作比较：用比较法进行说明，更加突出某种特征。d.分类别：使读者更全面了解事物。⑶引导学生体会说明文语言的准确性。列数字：表面温度至少3000摄氏度。每秒钟能飞16.7公里的宇宙飞船得走几万年。作比较：最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，??火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量，??光线和宇宙飞船。也有一些恒星非常小，有的比地球还小。打比方：萤火虫――闪烁着寒光的小星星。恒星――水滴，说明在宇宙里所占的比例极其微小。铁饼、环――银河系的形状。分类别：恒星――大、小、中。星云――亮星云，暗星云。举例子：仙女座。 所有的星星和恒星系全都在飞快地运动着。太阳也带着地球和其他行星以每秒19公里的速度飞奔。下定义：亮星云，暗星云。⑷通过学生分析，老师的重点讲解，要让学生掌握说明文的说明方法和说明文语言的准确性，并据此引导学生归纳宇宙的特征，分析本文的说明顺序。特征：物质无穷无尽；运动无穷无尽。顺序：由近及远、由无知到未知。恒星（肉眼可见）――行星、星云银河系（肉眼可见）――银河系外的恒星系太阳有行星（已知）――其他恒星也有行星恒星系（已发现）――别的恒星系 四、探究训练，发展思维⒈在你平时的积累，你了解到宇宙的哪些知识？请与同学们交流一下。⒉你认为世界上一些国家不惜花费巨资，发射飞船，探索火星等星球，有哪些意义？怎样保护好属于我们自己的星球――地球。 五、拓展阅读，形成能力：你想了解我们星球所处的银河系吗？请你们打开课文自读课文186页，阅读《走马观花看银河》，并做成读书卡片。（此教学环节也可放在课后进行） 六、总结全文，激发探索宇宙奥秘的兴趣：今天，我们一齐游览了宇宙，了解到了各种星体，初步认识了宇宙，但我们的认识是很肤浅的，宇宙的许多奥秘正等着你们去探索、去发现。板书： 恒星 大、中、小
已知宇宙里有些什么
作比较星云 亮、暗
分类别银河系
未知特征：物质的、运动的、无穷无尽的 梦溪笔谈教学目标：⒈通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。⒉掌握本文简洁、详略得当的写作手法。⒊了解《梦溪笔谈》及作者沈括。教学方法：⒈生自主学习，感知课文，引导学生对照注释了解课文大意。⒉分组学习，相互质疑，学生分小组进行合作探究。⒊师生互动，欣赏分析，教师和学生相互问答，共同解决悬而未决的问题。⒋学习本文简洁生动，详略得当的写作手法。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，请学生展示各自收集的有关本课的图片、资料，教师作总结，并点评准备材料，准备得最详细。二、学生自主学，疏通文意。⒈学生根据手中工具书和有关资料自读课文，分小组交流：字音、字形、字义、语句意。⒉集体讨论探究，教师作归纳。⑴字音、字形部分⑵字义部分大穰：庄稼大丰收；方：才；级：层；患：嫌、担心；贴：赠给；但：只；盖：因为；伏：通“服”；l箧：从旁边打开箱子；以：用；悉：全；之：结构助词的；其：代词，它的。⑶语段意：（重、难点）方为秋田之害。译：正要成为秋田里庄稼的祸害。则以钳搏之，悉为二段。译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。旬日子方皆尽，岁以大穰。译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。方两三级，钱帅登之，患其塔动。译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。未布瓦，上轻，故为此。译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。匠师如其言，塔遂定。译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。人皆服其精练。译：人们都佩服喻皓的高明。 三、根据大家刚才的集体探讨对课文的了解、学生再次自习课文，简述文章主要内容。答案：《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使作物获得丰收。《梵天寺木塔》记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“实钉”来加强结构整体性以解决“塔动”问题的生动事例。 四、听老师读课文，再次整体感知课文，注意停顿和重音，学生交流互读。五、布置作业：⒈悉课文内容，掌握字音、字义、会翻译语段。⒉背诵课文。⒊完成书后练习三。第二课时一、作业检查：小组间互相提问（字、段翻译，课文背诵）。二、合作探究，赏析课文，完成问题。⒈用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。⒉岁以大穰的原因是什么？答案：害虫天敌的出现，降低了农业生产成本，促进了农业增产，保护了生态环境。⒊动物中还有哪些天敌？（学生比赛发言）蝗虫――麻雀；蚊子――青蛙⒋那么，请同学们谈谈你们对现代农业的看法。明确：粮食增产，农药的使用对人体有害。生态环境遭到破坏。提倡绿色农业。⒌论《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？包含各类专业文献、生活休闲娱乐、专业论文、文学作品欣赏、幼儿教育、小学教育、高等教育、外语学习资料、行业资料、95苏教版七年级上册教案等内容。　
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4月28日，合肥银河公园河面上种植了一排排水上绿植，状似一块块漂浮在水面上的“浮岛”，远远望去，亭亭自碧。这些水上绿植不仅对治理银河水质起到了重要作用，也成为公园里一道亮丽的风景线。
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尤其在日盘中触及15714点之后经历了近3个月的调整，直到日指数跌至121081点后再度上涨超过1倍有余。在创业板指数不断创新高之际，各种担忧、看空的声音再度加大。那么究竟该如何看待当前的创业板市场？
　　担忧创业板泡沫破裂的几种理由
　　回顾市场中担忧创业板泡沫破裂的几种理由，无非是：
发布时间： 06:19:57 | 点击数：0
据金湖银河生态工程建设指挥部工作人员介绍，金湖银河片区景观绿化项目包括西湖公园、东三路河绿化、东营河绿化、东三路西侧绿化、北二路南侧绿化、老博新路绿化配套、园博园北侧背景林以及园博路等五条道路绿化，绿化范围东至登州路，西至东二路，南至北二路，北至六干渠，总绿化面积约200余万平方米，苗木品种共约80余种。 截至目前，乔木种植已基
发布时间： 14:12:17 | 点击数：0
发布时间： 06:57:26 | 点击数：0
期货走势：减仓增量收于944涨4，资金沉淀27 亿（-5842万），前20主力净空3449（-1944）手，主力净多银河期货&和净空永安期货&。现货方面：天津港报价1060（+0）元/吨，库存185（+242）万吨。
期货走势：减仓增量收于695跌2，资金沉淀17 亿（-1444万），前20主力净空-1680（+180
发布时间： 06:23:13 | 点击数：0
-163）手，主力净多银河期货&和净空广发期货&。现货方面：天津港报价1060（+0）元/吨，库存164（+365）万吨。
期货走势：减仓缩量收于707涨1，资金沉淀19 亿（-425万），前20主力净空959（-453）手，主力净多道通期货&和净空华泰长城&。现货方面：京唐港报价850（+0）元/吨，库
发布时间： 14:18:56 | 点击数：0[转载]余秀华《我爱你》全文赏析
《我爱你》全文赏析
《我爱你》&
巴巴地活着，每天打水，煮饭，按时吃药&
阳光好的时候就把自己放进去，像放一块陈皮&
茶叶轮换着喝：菊花，茉莉，玫瑰，柠檬&
这些美好的事物仿佛把我往春天的路上带&
所以我一次次按住内心的雪&
它们过于洁白过于接近春天&
在干净的院子里读你的诗歌。这人间情事&
恍惚如突然飞过的麻雀儿&
而光阴皎洁。我不适宜肝肠寸断&
如果给你寄一本书，我不会寄给你诗歌&
我要给你一本关于植物，关于庄稼的&
告诉你稻子和稗子的区别&
告诉你一棵稗子提心吊胆的&
诗人的苦命是不分中外、不分男女的，苦难是锻造诗歌句子的最佳火焰，这句话放在余秀华身上则体现得尤为明显。
很早我就读过余秀华的诗歌，如今就在人们纷纷议论着她的成名作《穿过大半个中国去睡你》时，我却唯独对她另外一首诗《我爱你》恋恋不忘。
有时候喜欢一首诗纯粹只是一种感觉。在《我爱你》这首诗上，我不光看到了《面朝大海，春暖花开》的海子，也看到了《致橡树》的舒婷。海子期待每天喂马、劈柴，周游世界，而余秀华却只得通过每天打水，煮饭，按时吃药来消遣空虚与苦闷，余秀华也多想像海子一样自由自在面朝大海春暖花开呀，可是限于农村环境所限，她只得用下棋和喝茶这仅存的娱乐方式来幻想着和海子一样的生活，正是因为有了这些和春天一样美好的事物的存在，才支撑了她有勇气度过每一个漫长的日夜。
正如余秀华诗中会无数次出现过的“你”一样，这首诗歌中的“你”显得更加干净更加洁白更加接近春天，舒婷想成为橡树近旁的一株木棉，作为一棵树的形象与爱人站在一起分担寒潮、风雷、霹雳，一起共享雾霭、流岚、虹霓，余秀华又何尝不是？！可她只得把内心的情愫诉诸于每一个司空见惯的劳作：割草、喂兔子、打理农活。她多么想让“你”理解她，可她不愿直白到肝肠寸断，只得隐晦的向远方的“你”寄一本关于植物的书，让“你”知道作为一名农村的女子是多么的不容易！
如此干净，如此圣洁，诗人都是长不大的孩子。我想，这也正是我看完这首诗后落泪的地方！
临木川斫护
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。《宇宙里有些什么》教案4_八年级语文教案_梦幻网络
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《宇宙里有些什么》教案4
教学目标：1、宇宙的物质组成和特征。2、由近及远、由已知到未知的说明顺序。3、多种说明方法的运用和准确生动的语言。教学重难点：1、打比方、列数字、作比较，分类别等说明方法。2、准确生动的语言。教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，导入课文欢迎乘坐“神州x号”宇宙飞船，来到广阔神秘的宇宙，今天，我们将一齐漫游这神奇的宇宙，认识一下各种星体，看一看宇宙星到底有些什么？（板书课题）二、激发兴趣，整体感知我是“神州x号”宇宙飞船的导游，我将带领你们参观宇宙，现在，首先来了解一下宇宙（教师读课文）（要求学生合上书本，拿起笔在本子上记下你所听到的认为重要的内容，要求同学们听完后谈谈你对宇宙的整体印象。）1、教师范读课文，学生听、并作记录。2、听完后学生谈听到了什么？对宇宙的整体印象，教师据学生回答完成板书。大恒星 中小行星亮星云暗银河系 河外星系三、精读课文，品味语言1、⑴教师：在你所听记录的内容中，你最想了解什么星体？请打开书本，找出有关段落，仔细阅读。思考：文章从哪些方面进行说明的，是怎样说明的？（学生读课文有关段落，作批注，小组间交流，小组成员轮流向小组其它同学汇报学习的成果。）⑵学生上讲台汇报学习成果，教师据此重点讲解各种说明方法的运用及其作用。a.&打比方：用比喻说明更生动说明了事物的某种特征。b.&列数字：用数字说明事物某种特征，给你留下具体的印象。c.&作比较：用比较法进行说明，更加突出某种特征。d.&分类别：使读者更全面了解事物。⑶引导学生体会语言的准确性。如：a.&我们看得见的星星，绝大多数是恒星。b.&大约一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们叫它银河系。⑷通过学生分析，老师的重点讲解，要让学生掌握的说明方法和语言的准确性，并据此引导学生分析本文的说明顺序。（由近及远，由已知到未知）2、再读课文，通过你们的自主学习，概括出宇宙的特征。（物质的、运动的、无穷无尽的）四、探究训练，发展思维1、在你平时的积累，你了解到宇宙的哪些知识？请与同学们交流一下。2、你认为世界上一些国家不惜花费巨资，发射飞船，探索火星等星球，有哪些意义？怎样保护好属于我们自己的星球——地球。五、拓展阅读，形成能力你想了解我们星球所处的银河系吗？请你们打开课文自读课文186页，阅读《走马观花看银河》，并做成读书卡片。（此教学环节也可放在课后进行）六、总结全文，激发探索宇宙奥秘的兴趣今天，我们一齐游览了宇宙，了解到了各种星体，初步认识了宇宙，但我们的认识是很肤浅的，宇宙的许多奥秘正等着你们去探索、去发现。七、作业1、抄写生字词。2、收集有关宇宙的资料。附板书： 大恒星 中 列数字 近 已知宇宙里有 小 作比较 些什么 行星 分类别 星云 亮 打比方 远 未知暗银河系 河外星系 特征：物质的、运动的、无穷无尽的《宇宙里有些什么》教案4 相关内容:学习导航《列夫·托尔斯泰》《桃花源记》评估《过故人庄》2苏教版八年级下第六单元乡愁《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》2《再塑生命》同步达纲练习邹忌讽齐王纳谏查看更多>> 八年级
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人教版语文三年级上册第十八课教学目标：学习目标　　　①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。　　　②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。　　　③了解神话故...（）
设计理念：　　　　充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。　　教学目标：　　　1、认识14个生字，会写8个字。　　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。　　　3、初步了解一...（）
教材分析在地球上,我们仰望天空,可以看到太阳、月亮以及各式各样的星星,包括闪烁的恒星、明亮的行星和轮廓模糊的星云。有时候,还可以看到划破夜空的流星和拖着长尾的彗星。若用天本节教材侧重对地月系和月球、太阳系和太...（）
教学目标：1、知识目标：了解杜甫的诗歌风格，了解本诗的写作背景，积累名句。2、技能目标：把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。3、情感目标：体会诗歌的思想感情，培养学生的爱国情怀。教学重点：1、探讨杜...（）
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