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指出下列破折号的作用。&&&&&1．瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克为安格鲁小学社区建造。&&&&(&&&& &)&&&&&2．一列长长的列车“呜——呜——呜”地开过来。&&&&(&& &&&)&&&&&3．一个老太太来祭奠两个人——她的丈夫和儿子。&&&&(&&&&& )
题型：填空题难度：中档来源：北京同步题
1．解释说明2．声音延续3．解释说明
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据魔方格专家权威分析，试题“指出下列破折号的作用。1．瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克为安格鲁小学..”主要考查你对&&标点符号&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
标点符号：书面上用于标明句读和语气的符号。“标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。”常用标点符号及用法:
表示一句话完了之后的停顿。用于陈述句。
鲁迅先生是伟大的文学家。
表示一句话完了之后的停顿。
爬山虎的脚长在哪儿？
用于疑问句、设问句和反问句。
没有那两只手，这里还不是一片荒坡吗？
表示强烈感情的句子末尾的停顿。
&啊，那么光明的世界！
用于感叹句或者祈使句。
你给我滚出去！
表示一句话中间的停顿。
我爱花，所以也爱养花。
&表示提示下文或总括上文。
老师说：“汤姆是一个好孩子。”
&表示提示语后的停顿。
菜架上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、西红柿……
表示一句话中间并列分句之间的停顿。分号表示的停顿比逗号大。
学三个月的，手艺扎根在眼里；学三年的，手艺扎根在心里。
表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。
《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》。
书名号里还有书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。
教委主任亲自撰写了《&少年文艺&》发刊词。
表示语言的省略部分。
动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。
表示语气的断续、延续
他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”
表示并列的词或词组之间的停顿。
铅笔盒里有铅笔、尺子、橡皮和圆规。
& 表示引用的部分。
爸爸说：“你们爱吃花生吗？”
表示特定的称谓或需要着重的词语。
詹天佑设计了一种“人”字形线路。
表示讽刺或否定的意思。
&整天吃吃睡睡不干活，你可真“勤快”呀！
引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
他问：“老师，‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？”
表示解释说明
我永远忘不了那一天——日。
表示话题突然转变。
那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了！
表示声音的延长。
老师大声喊道：“预备——跑。” 标点符号的历史：中国古代文书一般不加标点符号，而是通过语感、语气助词、语法结构等断句（在文章里加入“句读符号”：句号貌似现在的句号，表示句子的完结；读号貌似现在的顿号，表示语气的停顿），有时会出现歧义、造成对文章字句的误解；例如清人赵恬养《增订解人颐新集》中“下雨天留客天留我不留”（另一说我是客，不是我）一句就有七种解释方法。但事实上中国从先秦时代就已经有标点符号，可以从20世纪以来的考古文物中见到，只不过这些符号没有统一的标准罢了。辟如在战国时代的竹简中就可以见到“└”型符号，通常表示一篇文章的结束；又如“▄”作用就融合了现代的逗号与句号，用来表示断句。在古人的记载中，《宋史·何基传》称赞何基：“凡所读书，无不加标点。义显自明，有不待论说而自见。”其实，远在甲骨文、青铜器铭文时代，中国就已有一种颇为奇特的标点符号萌芽了。清章学诚《丙辰札记》考证：“点句之法，汉以前已有之。”《增韵》云：“凡句绝则点于字之旁，读分则微点于字之间。”汉代许慎把标点符号收入《说文解字》，收了“、”号（丶），解释：“有所绝止、而识之也。”还收了“（）”号（?），解释：“钩识也。”清段玉裁注：“钩识者，用钩表识其处也。……今人读书有所钩勒，即此。”，因此中国古代只不过没有现代的标点符号，而不是没有标点符号。又因为古代文书普遍不加标点符号，会给未加训练者造成阅读的困难，因此在日，马裕藻、朱希祖、钱玄同、刘复、周作人、胡适等人联名提出了《请颁行新式标点符号议案》，上海商务印书馆1919年2月出版胡适的《中国哲学史大纲》，是用白话和新式标点写作的第一部“新书”。1920年，在陈独秀、胡适等人的支持下，在上海经营一家小出版社的汪原标点、分段并出版了《水浒传》，这是中国第一次使用标点符号出版古典书籍。标点符号的使用，对中国的白话文的推广使用起了很大的作用。
发现相似题
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33471407703287247577406473916问题补充&&
后一例表示说了半句暂时中断：
——民主集中制法制化原则。例如。例如、声音的延续。”前一例的破折号表示下面的话没说出来。例如，日实施）“表示语气的转变。”
括号也表示解释说明.表示递进
3，不符合标准，没有它不影响句子的完整性, U+2500)，我的心一颤。老板对我不错!——我能抽支烟吗. 表示声音的延长，他对‘五四’以来中国知识分子的历史道路与现实处境作了这样一番总结——”“小姑娘的相貌神态酷似她的母亲。例如、土星。”（《重订标点符号手册》. 表示引出下文.电脑应用
6。他把‘挹注’(挹彼注此。”
2. 表示总结上文，每月三千多呢，但是破折号引出的解释说明是正文的一部分，可以前后各用一个破折号，教育部国语推行委员会,有例子、火星，各项之前用破折号，工资也挺高、彗星和流星体等，甚至对一般古汉语词汇的涵义也不甚理解，用破折号标明。例如。例如。
1，或用为夹注，这事可能出了什么问题。当前迫切需要确立的主要原则是。”“他很大了。
解释说明或补充的语句如果是插在句子中间的,参考破折号
破折号（——），很多人会使用两个全角连接号“－－” (FULLWIDTH HYPHEN-MINUS。
——白居易
(摘自《实用语文规范知识小词典》，还有40个卫星以及为数众多的小行星。“行文中解释说明的语句，声音的延续等的符号。”（中华人民共和国国家标准《标点符号用法》，用破折号标明：中央与地方的关系。
6、时空的起止，停顿了一下又接着说下去，上下居中（繁简体相同），日发布。”
5，损有余以补不足)讲成‘不在乎，只是注释.表示延长
4；把‘怀刺’(怀里揣着名片？”破折号前是讲述自己情况。较正确的做法（如中文维基百科提供的）是使用两个连续的“—” (EM DASH，每个分列项前用破折号.解释说明
2，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰，这样中间就不会断开。而括号里的解释说明不是正文. 分行列举。”“直觉——尽管它并不总是可靠的——告诉我, U+FF0D) 代替、海王星和冥王星——以外，春来江水绿如蓝、金星. 表示话语的中断：“我在珠海的公司干得挺顺心，‘刺’即今之名片)讲成‘怀抱着有刺的东西’——都是全无根据地乱说一通：“亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山. 用于引文后标明作者，中华民国90月台湾学术网络三版）
破折号的作用
1. 表示话题的转变。
8：“在一篇题为《论气节》的文章里。”“话题突然转变，有些软件（如Microsoft Word）会自动将之换成两个水平划线符号“——” (BOX DRAWING LIGHT HORIZONTAL，表示话题或语气的转变：
日出江花红胜火。”“事项列举分承，正确的字体会将符号造成和中文字一样宽。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景——”这种由破折号引出的下文常常是另起一段；但在某些字体中这两个符号连用时中间会（不正确地）断开, 后面突然转而询问对方别的事，要读出来的，是国家政治经济体制的核心问题之一。例如，读时也不必连着正文念出来。
折号有哪些主要用法
破折号是一个用途比较广的标号：“‘班长他牺——’小马话没说完就大哭起来：“‘顺——山——倒——’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声，是较重要的信息。例如，象声词后用破折号，——(顿)并且他以为他母亲早就死了的. 用在副标题的前面：
语言与哲学
——当代英美与德法哲学传统比较研究
9：“太阳系除了九个大行星——水星。
3。例如. 用以表示......余下全文>>
dufu1212 &
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此起彼落案板顶门——管得宽案板上的擀面杖——光棍一条案板上的肉——任人宰割..；上下为难爱打官司逞英雄——穷斗气庵堂里的木鱼——任人敲打鹌鹑要吃树上果——够不着；老调子八十岁学摔打——拼老命八十岁演员扮孩子——返老还童八十岁站柜台——老在行八五炮打兔子——得不偿失；尽想好事；步步登高矮子婆娘——见识低矮子骑大马——上下两难；点滴不漏挨鞭子不挨棍子——吃软不吃硬挨打的狗去咬鸡——拿别人出气挨打的乌龟——缩脖子啦挨刀的鸭子——乱窜挨了巴掌赔不是——奴颜媚骨挨了棒的狗——气急败坏挨了打的鸭子——乱窜挨了刀的肥猪——不怕开水烫挨了刀的皮球——瘪了挨了霜的狗尾巴草——蔫了挨着火炉吃海椒（辣椒〕——里外发烧矮梯子上高房——搭不上言（檐）矮子穿高跟鞋——高也有限矮子打狼——光喊不上矮子放风筝——节节高；没法办按下葫芦起了瓢——顾了这头丢那头；痴心妄想矮子坐高凳——够不着.；上气不接下气八十老翁练琵琶——老生常谈（弹）八十老翁学打拳——越练越结实八十老翁学手艺——老来发奋八十岁的老绝户头——后继无人八十岁刮胡子——不服老八十岁老翁挑担子——心有余而力不足八十岁留胡子——老主意八十岁没儿女——老来孤单八十岁生儿子——代代落后八十岁跳舞——老天真八十岁玩猴子——老把戏八十岁学吹笛——尽是老调.；节节上升矮子放屁——低声下气矮子观光——随声附和矮子过河——安（淹）心矮子看戏——听声矮子里面拔将军——将就材料；香臭难分八斤半的鳖吞了大秤砣——狠心王八八斤半的老鳖吞了个秤砣——狠心的王八八斤半的王八中状元——规矩（龟举）不小八十个人抬轿子——好威风八十老汉害个摇头病——不由人愿.这都带！还有好多好多；短中取长矮子爬楼梯——巴不得（迫切盼望）矮子爬坡——步步高升；上下为难矮子想登天——不知天高地厚，学到老八角掉进粪坑里——香臭不分..；妄想；出路难找八级工学技术——精益求精八级师傅学手艺——长到老！阿斗的江山——白送阿斗式的人物——没能耐阿二吹笙——滥竽充数阿二当郎中——没人敢请阿二满街串——吊儿郎当阿哥吃面——瞎抓阿婆留胡子——反常阿庆嫂倒茶——滴水不漏；想得倒美岸上看人溺水——见死不救岸上捞月——白费功夫.；白费劲按别人的脚码买鞋——生搬硬套按彩球的乞丐——高兴得发傻按方抓药——照办按鸡头啄米——白费心机按牛头喝水——办不到.；随人宰割案板上的鱼——挨刀的货暗地里盯梢——偷偷摸摸暗地里耍拳——瞎打一阵暗室里穿针——难过暗中使绊子——蔫儿坏熬尽了灯油——烧心（芯）鏊子上烙冰——化汤了鏊子上烙饼——翻来翻去八百吊钱掉井里——难摸哪一吊八百年前立的旗杆——老光棍八百铜钱穿一串——不成调（吊）八宝饭上撒胡椒——又添一味八辈子的老陈帐——说不清八寸脚穿七寸鞋——别扭八斗的小垂缸——装不下一石八哥啄柿子——拣软的欺八个老汉划拳——三令五申（伸）八个钱的膏药——沾上了八个钱买碗馄饨——没有面八个歪脖坐一桌——谁也不正眼看谁八股文的格式——千篇一律八卦炉里睡觉——热气腾腾八卦阵里骑马——闯不出路子.；由不得人八十老人吹灯——喘不上气...这样的句子太多了；上下够不着...余下全文>>
我的祖国－－－中国。我的家乡－－－北京。我的母校－－－北大。……学会没？
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1、表示破折号后面是解释说明的部分。 各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。 带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面 2、表示意思的递进。 每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工…… 3、表示意思的转换、跳跃或转折。 “今天好热啊！——你什么时候去上海？” 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！ 4、表示语音的延长 “小林——，我来了！”他大喊着 “呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。 我们在天安门前深情的呼唤：周——总——理—— 5、表示语音较大的停顿或中断。 那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断） 表意思递进（紧承） 团结——批评——团结 6、表示总结上文。如： 想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。 7、用在副标题前。如： 火刑 ——纪念乔尔丹诺.布鲁诺 8、表分项列举 根据研究对象不同，环境物理分为以下五个分支学科 ——环境声学； ——环境光学； ——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。 9、破折号前的标点，如果是句号或逗号，可不用。如果是问号或感叹号，则保留。如： 人人都知道他是雷锋式的人物——心中只想着他人的好人。 热爱书吧！——这是知识的源泉。 10、一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 破折号前面的内容写海燕飞翔的姿态，后面的内容则写乌云。从句法上分析，“就在这鸟儿勇敢的叫喊声里”是一偏正词组，用来修饰后面的“乌云听出了欢乐”。显然这里的破折号表示意思的转换。 11、在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！ 在这叫喊声里，海燕究竟怎么样，此处没有描述，所以这里的破折号表示意思的中断。 12、海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 破折号前后都有“呻吟着”，表示意思的反复和跃进。 13、 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 由对海鸭的描写转到对海鸭的评论，破折号表示意思的转换，同时还起舒缓语气的作用。 14、看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ “第一个破折号表示追加注释，突出海燕的本质特征。第二个破折号表示意思的廷伸和跃进，海燕从‘叫喊’到‘大笑’‘号叫’，更显示它的革命的乐观和大无畏的气慨。”（教参）这里的“追加注释”，实际上就是解释说明。 15、这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不注太阳，——是的，遮不注的！ 第一个破折号表示提示下文；第二个破折号表示强调，显示海燕对革命必胜的信心。 16、——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是海燕的战斗的呐喊，破折号相当于引号，引人注目。 17、——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 这里的破折号一方面相当于引号，另一方面起到总结全文的作用。 18、生活就是如此——不需要浓重的修饰和渲染，只需在最平凡之处娓娓道来，便能将你感动得热泪四溢。...余下全文>>
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＞＞＞揣摩话语，用斜线给破折号后面两个完全相同的句子断句，使之产生..
揣摩话语，用斜线给破折号后面两个完全相同的句子断句，使之产生不同的意思，以此符合语境。（4分）教授走下讲台：诸位，很抱歉！作为一名中文教授，我竟然在与各位道别的时刻玩了一次小学生的文字游戏。不过，我用心良苦，因为你们即将面对的社会的确充满了——从中学到大学都没有的知识，而你们又必须——从中学到大学都没有的知识！
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：不详
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据魔方格专家权威分析，试题“揣摩话语，用斜线给破折号后面两个完全相同的句子断句，使之产生..”主要考查你对&&综合读写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
综合读写：（1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。（2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。（3）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。（4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。（5）考察学生的语言组织能力，包括写节目串词、写主持人的开头语等等。 &综合读写教学：一、阅读：
1、广泛搜集材料，提高学生阅读能力教师在选取阅读材料时，可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣，就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣，教师应立即鼓励学生坚持阅读，要阅读一些好文章、好作品，指导学生养成好的阅读习惯。
2、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章，争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。
3、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练朗读是最重要，最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式，是语文阅读教学中一项最基本的活动，应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练，讲读课文前，让学生带着课后思考题轻读思考，既而读通读懂课文。讲读课文中，边讲边指导朗读，老师再用亲切真诚的语气来范读，然后再指名读，再讨论理解，最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。
写作教学是一种综合训练，它既能从语言训练学生，也能提高学生书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生思维，加深对生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力，而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。
1、激发学生写作热情，培养写作兴趣&&&&&&& 教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写，引导多动手写作，进行课堂作文练习时要及时评改作文，品读优秀作文，多表扬写作有进步的学生。
2、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练&&&&&& 记叙文一般是记叙一件或几件事情，框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成；议论文又提出问题、分析问题、解决问题；说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要，学生步入社会后应用仍广泛。学生要多背诵各种应用文框架，掌握各种文体写作方法。
3、指导学生立意、布局、谋篇，在一定的时间内完成写作&&&&&& 记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人；说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致，要跟人们认识的过程一致，选择适当的说明方法，要有确切的事实依据；议论文要立意准确、新颖，论据充分具体有说服力，结构严谨，逻辑性强，便于读者理解。
4、加强即兴作文训练&&&&& 即兴写作有利于提高学生写作速度，增强写作能力。教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。
5、把听、说、写有机地综合起来&&&&&&&& 说，是用嘴写文，是用笔写文的初级阶段，属于写的范畴。在对学生进行听的训练时，不失时机地对学生进行说的训练，来巩固听的效果，加深听的印象。在进行说的基础上，根据学生的实际水平，不失时机地让学生进行写的训练。
发现相似题
与“揣摩话语，用斜线给破折号后面两个完全相同的句子断句，使之产生..”考查相似的试题有：
150407285467223007146043302919250025破折号的作用
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28——哦——发出震耳欲聋的吼叫。（　4
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破折号的作用
破折号是一种标号，它的作用是：引进对前文的注释、说明，表示声音的延长或中断，表示意思的转折或话题的转换等。破折号在文中的应用形式有三种：单用，双用，多用。破折号施用的范围很广，具体用法繁多，现选择一部分常见的加以叙述。一、引入对前文注释、说明的语言。例如：1．我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西──鲜花。(小学《语文》第八册《基础训练5》)2．我赶到学校上完课，跟孩子们聊了一会儿，再拿邮袋，又重了许多──除了新收上来的一叠作业本，还有干酪、杏干、苹果，许许多多好吃的东西。(小学《语文》第八册《女邮递员的信》)例1中的“鲜花”是对前文“美好东西”的注解，用破折号引入。例2中的破折号引入了对前文“重了许多”的说明。再如：3．小朋友，你知道这雾凇──树上的冰花是怎样形成的吗?(小学《语文》第九册《基础训练3》)例1例2中注解和说明的内容是到句尾结束的。而例3则不然，对“雾凇”的解释到“花”这里结束。这就体现了破折号的一种功能──折断原文，引入注解、说明。二、延声作用。表示某种声音的延续，表示人物语言的拖长。例如：4．哗──哗──一束束浪花像问号，在问孩子想什么?(小学《语文》第四册《看浪花》)5．大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们──是──中国人，我们──爱──自己的──祖国。”(小学《语文》第十一册《小英雄雨来》)例4的破折号，标示海水声音的延续。例5中的破折号，标示读书声的拖长。三、标志说话的中断或停顿。例如：6．“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”“那怎么──”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”(小学《语文》第九册《我的伯父鲁迅先生》)例6是“我”与“伯父”的对话，“那怎么──”是“我”对“伯父”的话产生了疑问时说的半截问话，原义应该是“那怎么又扁又平呢?”“我”没有这样问下去，中途打住了(中断)，用破折号标志“我”的话既没有完，也没有说下去。四、标志转折。破折号引入的内容与前文发生了转换。例如：7．40秒钟──大家已经觉得时间太长了。(小学《语文》第十册《跳水》)8．连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶──它们很亲热地落在客人身上。(小学《语文》第十一册《林海》)例7先说时间，然后转向“大家”对这“40秒钟”时间的心理感觉，中间用破折号标志话题发生了转换。例8中，提示语是色彩，后文应该围绕“色彩”来叙述，“花”“蝴蝶”都是色彩，然而又转到了蝴蝶的行为上来，话题发生了转换，用破折号标志。五、兼代提示下文或总结上文，相当于冒号的部分用法。例如：9．从泰山回来，我画了一幅画──在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。(小学《语文》第九册《挑山工》)10．古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的。一只黄毛大狗老跟在他的后面，寸步不离。──这就是我从前初到隅庄，老水牛爷爷给我的印象。(六年制小学课本语文第十册《老水牛爷爷》)例9中破折号兼代提示下文，例10中的破折号兼代总结上文。这里需要指出的是：“破折号提示下文或总结上文”不是破折号的根本功能。从例9和例10我们可以看出，破折号在这里还有表示转折的作用。如果将例子中的破折号换成逗号或冒号，“转折”功能就无法得到体现。同样，如果我们把“提示作用”当作破折号的本质功能，在有提示的地方就去施用它，那就会犯滥用破折号的毛病。在既要表示提示，又要标志转折(或注释说明或延声)的地方，选用破折号才是正确的。六、标志意思的跃进或事物的发展过程。例如：11．团结──批评和自我批评──团结。(见1998年商务印书馆出版的《新华字典》中《常用标点符号用法简表》)12．妈妈的话强调了一点：算术有用──数数挖坑──容易找到。科利亚虽然也依照妈妈的做法行事，结果却相反：数数挖坑──找不到──算术不管事。(小学《语文》第七册教参《科利亚的木匣》)例11的句意是不断跃进的，第二个“团结”已经超越了第一个“团结”的意义，它是在第一个“团结”的基础上，由“批评和自我批评”才达到的团结。例12中，第一组破折号标明了“算术有用”的过程，第二组破折号标明了“算术不管事”的过程；实际上这里的破折号也是标明意思的不断跃进。七、引入分项列举。例如：13．根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：──环境声学；──环境光学；──环境热学；──环境电磁学；──环境空气动力学。(“国家语言文字工作委员会”和“中华人民共和国新闻出版署”联合发出的《关于修改发布〈标点符号用法〉的联合通知》)例13中，破折号引入了对“环境物理学”的分支学科的列举。这种用法应该归入破折号的注释、说明作用中。八、折断原文，引入插说。例如：14．我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。(小学《语文》第九册《少年闰土》)例14第一个破折号折断前文，插入对前文的补充说明，然后又用一破折号引入转折内容，续上前文。九、标志语言的作者或出处。例如：15．我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。──高尔基(义务教育江苏版《语文》第九册《练习4》)16．为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝与亲所当执融四岁能让梨悌与长宜先知──摘自《三字经》(义务教育江苏版小学《语文》第九册《练习5》)例15中的话是高尔基说的，用破折号标出。例16中的内容摘自《三字经》，用破折号标出。十、用在文章的副标题前。例如：17．我学习语文的良友──致《小学生语文学习》(《小学生语文学习》95年第11期)副标题的破折号不能和正标题写成一行。例如：18．我爱中国──访欧日记摘选…………黄植诚(《中国青年》杂志1987年总目录)应改写为：我爱中国──访欧日记摘选…………黄植诚十一、戏文中用来介绍人物的身份。如：19．斯巴达克──奴隶英雄观众──罗马贵族男女许多人(小学《语文》第十一册《奴隶英雄》)破折号的用法很多，除以上介绍的，还有用于解词、用在歇后语中等等。在此不再介绍。这里需要强调几点：第一，破折号的注释作用与后面将要介绍的括号的注释作用是不相同的：破折号引进的注释说明，是文句的有机组成部分，是必不可缺的；括号所引括的注释说明，是为辅助理解文句而加的，可有可无。在阅读中，破折号引进的注释说明必须读出，而括号引括的注释说明可以不读。第二，破折号要与连接号〔—〕相区别。连接号是只占一个字位置的小短横。1979年，语言学家吕叔湘、朱德熙在《语法修辞》中指出，连接号的“主要用处是表示某一类型的复合词(合两个词为一个词)”。1990年，国家语言文字工作委员会、中华人民共和国新闻出版署公布的《标点符号用法》规定：“连接号的作用是把意义密切相关的词语连成一个整体。”这就是说连接号的作用只限于“连”，用在词语之间，凝构二词语为一个整体，它没有转折、注释等作用。破折号用在句子中，它的连接作用是为了体现“转折”、“注释”等的关系。第三，破折号标志的话题转换，能使跳跃太大的、看似毫不相连的内容勾连于一体。在内容跳跃太大的地方，如果不用破折号，就会给人散乱的感觉。下例就利用了破折号消除了散乱。20．秋天来到我们的森林里了，多么灿烂的森林啊。这是一片望不到尽头的枫树和榛树的混合林。看啊，每棵枫树好像都在高举着一树胭脂红的花朵，每棵榛树好像都在高举着一树橙黄的花朵。──它们正在准备欢迎远方的客人吗?这当儿，风忽地吹起来了。看啊，从那橙黄的榛树上，从那胭脂红的枫树上，飘下一朵朵黄的花，一朵朵红的花，一下子变成好多好多黄蝴蝶和红蝴蝶，在林间欢乐地飞舞起来了。──啊，好像真的有客人来到了！(六年制小学课本语文第七册《基础训练2》)由叙述森林到插入“欢迎客人”的疑问，转换太大，太突然，只有用破折号相连。第四，在起注释性作用的句子中，破折号相当于判断词“是”，在使用中不能共用。下面这个例子就没处理好这方面的问题。21．我的母亲──是一位普通的农家妇女。例21句中的“破折号”和“是”重复，应该去掉一种。如果作者有意要强调“一位普通的农家妇女”，那就应该去掉“是”，保留破折号，因为破折号有对后文的强调作用。标点符号在书面语言中，表示语言的停顿，标明词语的性质，这是它们的根本任务。你还会想到它们有别的作用吗?在诗歌中，有时诗人利用破折号去完成形式美的创造。例如：22．我们在天安门前深情地呼唤：周──总──理──(柯岩：《周总理，你在哪里?》)徐州师范大学徐荣街教授评论说：“在这里，诗人连用了三个破折号，准确地表现了语气的停顿和延长，通过这一声充满深情的呼唤，强烈地表达了亿万人民对自己的好总理的爱戴和怀念。这三个破折号的使用是十分恰当的，同时这里还涉及到诗歌的形式美问题。……柯岩同志将一个十二字的长句和一个三字的短行，以破折号极巧妙地作了补衬，使诗句的长短做到大体相近。”(引自1979年12月《青春·诗与标点符号》下文徐教授的评论均出于此文)23．这里没有第三次世界大战，但人人都在枪炮齐发；谁的心灵深处──没有奔腾咆哮着的千军万马！
这里没有刀光剑影的火阵，但日夜都在攻打厮杀；
谁的大小动脉里，──没有炽热的鲜血流淌哗哗！(郭小川：《团泊洼的秋天》)徐教授评论说：“很显然，这里的破折号既不是表示注释，也不是表示意思的转换或跃进，从内容的表达来看似乎没有使用破折号的必要，但从诗歌的形式着眼，使用之后，短行略有伸长，诗句倒是更加整齐了。”表达形式美，这是破折号很特殊的功用。不过小同学切不可乱用，以致影响句意的正确表达。破折号是标号，它本身没有表示停顿的任务，虽然它有时兼起停顿的作用。那么在破折号的前后该怎样使用其它的停顿符号呢?破折号的标志作用有两种，一种是标志前文的语音的延长或中断，一种是标志后文与前文的关系(或表示对前文的注释，或表示内容的转折，或表示意义的跃进等)。从这两种作用判断：标志语音拖长或语言中断的破折号与前文紧密相连，停顿只能在破折号之后，所以这种破折号之前不会使用句内停顿符号，之后才可能使用句内停顿符号；标志后文与前文的关系的破折号，与后文紧密相联，停顿只能存在于破折号之前，即这种破折号之前有表示前文停顿的点号的存在可能，之后则没有点号存在的可能。(双用破折号该作别论)现在，我们来看标志后文与前文关系的破折号之前能够使用哪些点号。首先这样想，语句到了适用破折号的地方有没有停顿：如果没有停顿，则无需考虑；如果有停顿，则该用什么点号就用什么点号。使用破折号是使用这一种标志，我们可以把这种标志与后文看作一个整体，文句到这里该用什么停顿点号当然就用什么点号了。再考虑一下，顿号是表示并列关系的词语之间的停顿的，并列关系的词语之间不可能施用破折号，所以破折号之前没有使用顿号的可能。这样一来，破折号之前，可以使用的点号有冒号、逗号、分号、句号、叹号和问号。下面举几个例子说明。24．训练动物是很有意思的，──猴子的动作多么像人啊！(六年制小学课本语文第十一册《基础训练2》)25．他想象着他爷爷康司坦丁·玛卡里奇，好像爷爷就在眼前。──爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。(小学《语文》第十一册《凡卡》)26．正月里来是新春，赶着猪羊出了门，猪呀，羊呀，送到哪里去?──送给那英勇的解放军……(小学《语文》第十一册《狱中联欢》)27．这些成语，押韵上口，意思相关，既好读，又好记，对于我们学习成语，作用可大啦！──哎，你怎么走啦?(义务教育江苏版小学《语文》第九册《练习2》)由于句子本身的需要，例24的破折号前使用了逗号，例25中破折号前用了句号，例26例27的破折号前又分别使用了问号和叹号。这就是说，破折号只是一种标志符号，它不影响句子的停顿，更不改变句子的语气。破折号可不可以兼代句中的停顿呢?可以。但兼代的只能是停顿，而不能兼代语气，也就是说，破折号之前的句号、逗号可以不用；但破折号之前的叹号和问号不能省略，略去了会影响语气的表达。破折号在使用中占两个字的位置，随前文书写或随后文书写，可以书写在一行的结尾，也可以书写在一行的开头，还可以单独书写在文章中一段文字的开头。
附破折号歌：解释前用破折号，语义转折它出面。既可表示声延长，又可表示话中断。
破折号的作用
1.表示解释说明&&
2.表示意思递进&&
3.表示声音延长&&
4.表示意思转折&&
5.表示插说&&
6.电脑应用&&
7.加强重点&&
8.分行举例&&
9.副标题前&&
10.标明作者&&
11.补充说明
省略号的用法
省略的内容主要有四：一是引文；二是重复性词语；三是类似语句；四是列举。
除省略外，省略号还有以下几种用法：
1、表示沉默：
例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：……
2、表语言中断：
例：穿长袍的问："这位是……""我的兄弟。"戴礼帽的回答。
破折号也可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽。
3、表语言断断续续。
例：上级……派我……到这儿……工作，我没……有……完成……上级……交给我的……任务。
4、表含糊其辞，欲言又止
例：我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来，"那是……实在，……我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。"
5、表明语意未尽。
例："可恶！然而……。"四叔说。
使用省略号时应注意以下问题：
（1）不可滥用省略号。一是省略号后语境不明的不能用省略号，而是没有上述特殊语意不能用省略号。
（2）、用了"等"、"等等"就不能再用省略号。（省略号和"等"、"等等"有不同，省略号表示的可以是各种需要省略的，而后者只能是类似的词语或意思。）
（3）要正确处理省略号前后的点号问题：一是省略号前是个完整的句子的，省略号前应使用句末标点，表示省略的是句子；二是省略号前不是完整句子的，省略号前一般不用点号，表示省略的是词语、短语；三是省略号后一般不用标点。
（4）、如果省略的是一大段或几段文字，就用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。
破折号是一个用途比较广的标号。它的主要用法可以归纳如下。
用以表示对上文的解释说明或补充。例如：“亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。”
括号也表示解释说明，但是破折号引出的解释说明是正文的一部分，是较重要的信息，要读出来的。而括号里的解释说明不是正文，只是注释，没有它不影响句子的完整性，读时也不必连着正文念出来。
解释说明或补充的语句如果是插在句子中间的，可以前后各用一个破折号。例如：“太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星——以外，还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。”“直觉——尽管它并不总是可靠的——告诉我，这事可能出了什么问题。”
表示话题的转变。例如：“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!——我能抽支烟吗？”破折号前是讲述自己情况, 后面突然转而询问对方别的事。
表示话语的中断。例如：“‘班长他牺——’小马话没说完就大哭起来。”“他很大了，——(顿)并且他以为他母亲早就死了的。”前一例的破折号表示下面的话没说出来。后一例表示说了半句暂时中断，停顿了一下又接着说下去。
表示声音的延长。例如：“‘顺——山——倒——’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。”
表示引出下文。例如：“在一篇题为《论气节》的文章里，他对‘五四’以来中国知识分子的历史道路与现实处境作了这样一番总结——”“小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景——”这种由破折号引出的下文常常是另起一段。
表示总结上文。例如：“其实这位选评者不但缺乏古代文学艺术常识，甚至对一般古汉语词汇的涵义也不甚理解。他把‘挹注’(挹彼注此，损有余以补不足)讲成‘不在乎，不注意’；把‘含香之署’(尚书省的别称)讲成‘有香味的房子’；把‘怀刺’(怀里揣着名片，‘刺’即今之名片)讲成‘怀抱着有刺的东西’——都是全无根据地乱说一通。”
分行列举，每个分列项前用破折号。例如：中央与地方的关系，是国家政治经济体制的核心问题之一。当前迫切需要确立的主要原则是：
——民主集中制法制化原则；
——党的领导法制化原则；
——充分发挥中央与地方两个积极性的原则；
——政企职责分开的原则。
用在副标题的前面。例如：
语言与哲学
——当代英美与德法哲学传统比较研究
用于引文后标明作者。例如：
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——白居易
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