赏析散文的结构_百度知道
赏析散文的结构
比如xx+xx+xx之类的
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因“实”出“虚”的艺术、心理体验等、物，但立意深，要走进那个活生生的“自我”。所谓“实”，特别是其文字表现。郁达夫说、景等真实的客观外物、景的实生活环绕之中，需要开放性地理解散文的哲思，他自然会有所观照；要讲究文字达意的形象美，饶趣味，但写“实”并非终极目的，构建出一个精神或心灵的大厦。3、色彩美和声音美等诸多方面，使“我”成为全文“表现”的主角。一般说。观照世界。因此鉴赏散文就要赏“我心”，它篇幅不长，有真情，有个性。赏析时，文字表达的整齐之美。5！而这即是写“虚”1，就是以“我”为主的散文名篇、富文采。散文的真正用意或精神是在铺垫好这些“基石”后。写作“主体”（我）生活在社会现实里、物、事，是很要紧的。朱自清《背影》。散文需要写“实”.欣赏散文、事.多数篇什却具有“即小见大”的特点、内心波动，特别是其思想感情，受制于一定的时空、感应。”4。即鉴赏在遣词造语上、参差之美和回环之美、情绪变化，半瓣花上说人情，都被表现得形象而生动。2：“一粒沙里见世界。在这些作品中，是民族语言中最为隽美的部分，无论作者或读者都不能不基于一定的角度，指的是现实生活中人，多见识，偏于“阳春白雪”类，处身于这些人，并产生出一系列的“生理——心理”反映.鉴赏散文这种独特的哲思美，就是现代散文的特征之一.散文在各种文体中，作者真实的“自我”个性。文与情的鉴赏是同等重要的，看其是否真的写出了鲜明的自我和个性.
散文是一种“实”“虚”结合、《荷塘月色》等，是一种高雅而精粹的“表现”（非“再现”）艺术
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90年代以来的中国大陆散文还出现了小说体结构，则余光中的作品更多地属于“辐射散状”的意象结构方式，在下面的散文结构研究中，所有议论和联想、赵玫的作品就是如此。作者写沙沟白崖悲怆的大雪：轻描述而重暗示，如张承志，便是寓言结构，用现代寓言写散文还仅仅是个别作家的探索性尝试。此外、《雪浪花》就是采用象征结构的代表作。在我看来，而“在一座红砖墙上”、矜持的形象，因此这类散文颇受到上了年纪的读者特别是中学教师的欢迎、凌乱无序的状态，整篇作品起承转合，弃浅露而就蕴籍，一直吹落到落矶山的另一面。　　
&#8226，有不少采用了意象或意象群组成结构，有不少散文仍遵循传统的文章做法来结构散文，以及如何在长沙接头打听黄兴墓的情景。此外还有疏雨滴梧桐的凄冷、虚拟和戏谑等手法，音乐体结构，这引起了“我”的思索，听到“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”。　　除了上面列举的四种结构形态，则可以说是一个侧重心理结构的现代寓言，也更富形而上的哲学意味，正是通过这些意象的组接和转换，这一切均随着意识的流动而交叉闪现，都是这样地沉重绝望，即不再采用托物言志，事实并非如此，面对雨中之荷矫健，然而这个“皇帝”却是建立在一个个富于隐喻象征色彩的小故事之上，表达了作者对于民族，在这方面进行有效探索的是张锐锋，都与我们熟悉的传统散文有着很大的不同、凝固的眼光来看待散文结构;　　西海固、层层推进、“安徒生讲的故事”，是无法摆脱、“刻舟求剑”等古代寓言进行重新诠释，作品围绕“树”这一中心意象，这种情绪不仅凸现了创作主体情感的起伏和内在的生命冲动。而且，侧重于情绪结构的作品一般感情较为浓烈：“一片孤城万仞山”；要么是单薄简陋。在《蒲公英的岁月》里，基本上没有完整的情节线索;&#8226，呈现出一种既具潜在的心理内容。值得重视的是，但如果细加辨析，最后的时刻是在兰州和银川，写“我”在冬夜的山沟小村里听农民给我上清史课。而后是飞来的鸟在树上筑巢，心理结构、不符合散文的实际的，这类散文的结构毕竟是一种侧重于外在层面的“线性结构”或“常规结构”。此外还描写了艺术家拍下的树的照片。所以，可以发现两者也有一些区别，人被自己关起来了，也多是公共象征或单层象征，流浪的蒲公英还是“最轻最薄的一片，先对散文的结构作类型学的研究。这两种结构类型的特点在于。下面让我们来看看这些结构有哪些表现形态。而林耀德的《宠物化》则借助人养乌龟。他的特点是借助诗性的智慧和创造性的想象力，当张承志决定用一种独特的形式来独自品味这天命和宿命时。若不是因为你这约束之地。而在《听听那冷雨》中。此外，警示这样一个事实。不仅如此，也引发了“我”第二次诚心观荷：在现代社会中、自由跳跃、严谨精巧，一位五陵少年则西顾落日而长吟。因为现代以来的散文创作。而恰恰是这种看似没有结构的情绪性结构;&#8226：一是围绕某个中心意象展开思绪。也就是说。他甚至还将自己比喻为一条生活在无水的旱海的鱼。　　1） 情绪结构　　这里的所谓情绪结构、假定和变形的人事来构成形象体系，面对“空虚向我袭来”，最有意义和最具发展前景的是意象结构和寓言结构两种结构形式：“一吹，散文的结构也呈现出多元化的态势;•&#8226。换言之。　　4） 寓言结构　　不同于意象结构的另一种结构。我的研究重点是超越“线性结构”和“常规结构”的情绪结构。再如史铁生的《我与地坛》：这里既有台北淋淋漓漓的春雨，这是一种更具创意也更为高级的结构，再配之以“看看”：窗外的白云，并具体细致描绘了“我”既喜悦又焦灼不安的微妙心理，若不是因为你。总之一句话、“卡夫卡讲的故事”、“舔舔”的极具质感的生命感受和心灵体验，散文中的意象结构主要呈现出两种状态、伸缩自如，如茅盾的《白杨礼赞》、“闻闻”。第二次观荷在花残季节、或哀怨的情绪，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，或对传统的寓言进行创造性的重构，以此来暗示现代人常常陷于自设的陷阱而浑然不觉的尴尬处境，线条太单一，从而达到一种陌生性的艺术效果，读她的作品，这样，“残荷来欣赏我的孤寂”，写人变成保险柜的一部分，结构要有头有尾，将“我”的被放逐、“听听”；但是预感早已降临;&#8226，更不愿意借助某个寓言故事来昭示某个道理，张锐锋从“车夫的故事”，《我与地坛》的结构便呈现出这样的特点，使人领悟到某种人生经验或哲学道理、大陆江南的杏花春雨，由弱到强的层层推进式抒情。作者由“夜色一般潮湿”的“地气”写起。她的散文，即由原来的线性结构演变为幅散结构，象征符号自身的能指和所指意义具有十分明显的直接对应关系、世界和人性的深沉思考，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一部分”，从而认识到“孤寂也并不就是一种羞耻”，这就有了现代寓言的意味。当然，这种表面上看起来似乎散漫和不经意，这就是张承志的情绪结构，我早在那场泼天而下的大雪中就明白了，因此它不是我的研究的重点：　　　　那时已经全凭预感为生，主观色彩也较为鲜明，乌龟养孑这一现代寓言。　　2） 意识结构　　这类结构与情绪结构较为接近，我怎么可能终于找到了这一滴水般渺小而真纯的意义；又联想到第一次看电影《广岛之恋》。不过在我看来，人与动物都摆脱不了被“豢养”与“出售”的命运，进一步探究散文的表层结构和深层结构，对传统的寓言进行重构，我们看到、结构形态，写“我”的导师马志文对我的启示;&#8226，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，也可以归进情绪散文结构一类。　　3） 意象结构　　意象的经营是散文结构具有诗性和现代意味的重要环节，直迫生命的内核，我们仿佛看到一个孤独的魂灵在雄浑的大西北盘旋，而后再借鉴结构主义的观点，运用超现实的手法，这篇作品在写母亲和人与“欲望”搏斗时，我怎么可能完成蜕变、有伏笔、意象结构和寓言群落结构，其表叙也较前者冷静和从容、甚至还有影视体结构。不过应当看到，生命在澄明的自我观照中得到升华，作者将自己比喻为蒲公英，最后才揭示主旨，又带着理性沉思的结构状态、超现实和超时空的变形来展示现代人的生存困境，古代散文中的寓言一般呈现出群落结构的特点，也采用了意识流的结构手法，它总是随着时代的发展而发展，读《巴黎对话录》时激动难抑的心情、《山木》、艺术思维的多元化和散文空间的拓展，有时又有互为照应互为补充、严谨匀称，寓言结构并不是始自今日，比如《庄子》，或用某个具有象征意义的物象串起一系列人事，内容的多重性，而是让感情反复回旋，随着人的主体的解放，特别是通过现实的树与艺术的树的对比。在《棋盘——寓言之重根》，两次观荷，展示出“我”“不解—思索—感悟—升华”的心路历程散文结构不能仅仅是一种线性结构、挺拔，那么中国当代散文的结构要么是视角过于固定，写西海固的女人为保护经书用菜刀劈死一名军官&#8226、《逍遥游》以及《韩非子》等等均是如此，树在地面上投下的浓荫，对“皇帝”这一虚拟性的符号进行解构;&#8226，结构易于把握，这样地令人窒息。他的散文中的所有叙述;•&#8226，以及“我”与地坛中各式人的交往和他们对“我”生命的拯救，还是从它的视野的开放性;这一切散点铺排、事件的发展过程来谋篇布局、《飞箭》等作品中、条分缕析，都应有一个一以贯之的事件或物象贯穿其中，联想到当知青时在南国山坳的茅屋里读法捷耶夫致友人的信，“我”有些不解。早在先秦诸子散文中。全文的主旨是“皇帝”，而实则无懈可击，颇有卡夫卡的“城堡”的意味、女人和文人的“三相结构”。较早有钟鸣的随笔体散文、“博尔赫斯讲的故事”，但在肯定这类散文的同时也应看到，而现代散文中的寓言结构一般都绕开了比喻式谐隐、连贯完整的要求是科班的。当然，按时间和空间的顺序展现了如下意象。　　赵玫的大多数散文，作为读者的我们似乎感到有一股心火在蔓延燃烧;&#8226。如果说，作者也对及时行乐的现代人，在所有的散文结构形态中，便散落在四方、“嗅嗅”;&#8226，作者的意绪由冷雨辐射开去。在我看来。总之，一头负着沉重的破车挣扎的牛&#8226。他运用寓言，也摈弃了情感由浅到深，散落在湄公河和密西西比的水浒”，以及“我”对“自己的夜晚”的深切感受，等等。比如张承志的许多散文就可归进情绪结构一路，以及照片旁边古老的挂钟，在作品中，对散文结构的这种要求不仅有悖于散文这种体裁的现代性诉求，已逝的青春与爱情;&#8226，杨朔的《茶花赋》，而后再用一连串的寓言故事加以论证、借景抒情之类的触发式写法，表意清晰，而且在很大程度上束缚了作家的手脚，根本不值得去深究、死亡等命题的思考、呈现出一种散点透视，为我的散文结构研究提供了理论的依据，表达了作者对于生命; 同时，描述“我”与地坛的“缘分”、思维呈散点辐射式特征。　　 纵观上世纪90年代以来的散文结构，都是建立在这种孤独悲怆、戏剧体结构，我预感到了这种离别，而寓言结构主要由虚拟，抑制了作家自由自在挥洒的激情；另方面在叙事中又将过去时态的“我”与现在时态的“我”交相叠印，古代散文中的寓言结构往往是先提出主旨，也没有周密细致的谋篇布局、“长城讲的故事”等多个角度。作品借助军人、复杂性和形式的多变性等方面来看，“我”的远行喻为蒲公英的四处飞舞。在我看来，使作品具有开放性和变幻性的特色：二是没有中心意象；或者先以一连串的寓言开篇，形式结构和情节结构的散文仍然占着相当的比重;&#8226，自从上世纪90年代以来;&#8226。比如《皇帝》这篇作品、十分缜密的意识和心理结构形态，我没有一种祈祷和祝愿的仪式。应当看到，而且具有较大的随意性和模糊性、曲折有致，的确显示出史铁生深厚的艺术功力，散文结构是一个独立自足的开放性系统，让外在的“我”与内在世界的“我”，我怎么可能冲决寄生的学术和虚伪的文章。而侧重于意识结构的作品往往包含着更为丰富的心理内涵，有谁知道你刚烈苦难的内里，随着人们的审美观念的变化而变化，那种认为无论是叙事还是抒情散文。一般来说，若不是因为我。也就是说;&#8226，又有王禹 在黄岗竹楼中感受到的脆雨，蕴含不深。而后意识又像蒙太奇般闪回与切换，用现代寓言写散文业已成为一种较为普遍的创作倾向。　　 然而，而且要按照时间的顺序，在80年代以后的台湾散文界特别是在新生代的散文家那里，杜十三的《树》属于“定点”意象结构;&#8226、信仰和终极、心灵模式的深化？　　遥遥望着你焦旱赤裸的远山、《人世间》、无法改变的、诗象体结构，让“我”与地坛形成多重对话，体现出了赵玫散文独特的结构方式和话语表达方式，我在这里极力推崇上面两种散文结构并不意味着否定和排斥其他的结构方式、纷至沓来的高密度意象，你感觉到的只是一连串细节的随意组合和弥漫于作品中的或痛苦。这些作品，对虚伪做作的文坛和无信的读者表示出极大的愤慨与蔑视。散文创作的这种革命性的变革：它一方面细针密线，道路旁的树，所有描写。应当承认，如刘烨园的《自己的夜晚》就是一篇以意识结构为特征的作品;&#8226，我将结合90年代以来的散文创作实际，这一类散文的情感抒发已不再沿袭以往的抒情套路，张锐锋则是对人们耳熟能详的“龟兔赛跑”，显示出极大的结构上的张力，或围绕某个事件组织材料。比如台湾作家林或的《保险柜里的人》，它的意蕴更加深远、犀利激愤的情绪结构之上、别具艺术魅力的意象结构图景，构成了一种极开阔的诗性空间；一方面又虚实相间；既有米芾父子山水画中的烟雨，将强烈的情绪投射到自然景物或人事上，或采用线索串珠式将一些生活片段连缀在一起？　　西海固，铺陈而成文章。前者如台湾散文家杜十三的《树》。而意象结构的功能之一是要打破这种约定俗成的关系。如果用静止的，它一方面按传统的结构方法，回到现实中“我”在暮色笼罩的产楼前等待着儿子的降临、中段有照应，的确构成了一幅立体交叉。　　 我们看到; 这所有的一切。即是说倾向于寓言结构的现代散文家更热衷于通过非逻辑的假定，使意象符号的能指和所指不仅具有多层面的意味，就有不少文章采用了寓言结构的方式，加之主题集中。当然，将历史浓缩成一个具有高度概括性的结构性符号，骤雨打荷叶的意境，这是一种更高级别的结构。　　不过在中国大陆这边。因此，是指散文作家在创作时，通过人与动物的超现实结构，形成一种扇面的结构，人与人，昨日的激情。需要指出的是、或欢欣，蝉在树上歌唱;&#8226。这类散文的共同特征是讲究开头和结尾，毫无疑问，而且给作品蒙上了一层感伤朦胧的诗意，又有美国丹佛城的豪雨。虽然;&#8226，月式古屋中听雨的迷离&#8226，有谁知道你千山万壑的旱渴荒凉，无论从美学风范，即便有一些散文采用了象征性意象的结构方式，侧重于形式结构和情节结构的散文由于一般来说篇幅较短;&#8226，这一切都是天命。他的名篇《离别西海固》一开篇便夹带着激愤的情绪、“鲁迅讲的故事”，意识结构与情绪结构常常杂糅在一起、人与世界的疏离。余秋雨的散文名篇《这里真安静》。　　　　文章将西海固作为感情的支点而散发开去，落进一英里高的丹佛城”，需要指出的是，避单调而趋丰富；或者说以洛夫《一朵午荷》结构为例第一次观荷。但传统的散文一般不太注意意象结构的经营，意象结构和寓言结构是现代散文两种最为基本的结构方式
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张承志小文创作——生命与灵魂的超越.pdf46页
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遣享售可筢大学
硕士学位论文
张承志小说创作
生命与灵魂的超越
作者姓名：
学科、专业：
中国现当代文学
研究方向：
当代文学方向
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张学昕教授
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保密的学位论文在解密后使用本授权书。
学位论文作者签名：―扯
指导教师签名．一整茎塑刍
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追逐灵魂的自由---论张承志《心灵史》.pdf44页
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学号20Q!鱼鱼Q墨Q!QQ垒
广东技术师范学院硕士学位论文
ChasefortheLiberationof
Q兰．竺墨乜i!i主坠垦!丛i墨主Q!Y：曼垒墨堕!i童主金堡垒Y堡b曼旦g圣廷i兰堕垒堕g
研究生姓名
导师姓名职称
鄞丛二丕塾援
申请学位类别
学科专业名称
主国理当垡塞堂
独创性声明及论文使用授权说明
本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工
作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地
方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含
为获得广东技术师范学院 或其他教育机构的学位或证书而使用过
的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中
作了明确的说明并表示谢意。
本人完全了解广东技术师范学院有关保留、使用学位论文的规
定，即：学校有权保留送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和
张承志是中国当代文坛上最具评论意义的作家之一。90年代，《心灵史》打破了文坛
的寂静，被誉为“寻找精神价值，向世俗挑战的旗帜”，并与史铁生的《我与地坛》被学
界尊为当代小说的两朵奇葩。这部亟待被挖掘的小说，在文学评论界却遭遇到出人预料的
冷遇。目前，学界较少有学术论著对张承志的《心灵史》做出细
正在加载中，请稍后...阅读下面的文字，完成14~17题。
大河家是一处黄河渡口。
年年放浪在大西北的黄土高原之家，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师不懂得 、暗中的地理枢纽；虽然偏书贫穷，不为人知，却比交通干线的名声更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。
这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之久．从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。
大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。密集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷，街头处有一块尘土飞扬的空场，那就是著名的大河家集。店铺簇堆，人马拥挤．集上半数以上都是头成白帽的回民。清真寺的塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见十几座之多。
出集百步．便是咆哮黄河。
在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两省，又能同时见识回藏两族。傍大河家集一侧是甘肃．黄土绿树，戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海．红石嶙峋．服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。大河家，它把青海的柴禾和药材，把平特角的藏羊和甘肃的大葱白莱．把味浓叶大的茶――在轰鸣滚翻的黄河水上传递。
河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。一条大木船挽在这悬索上．借黄河水的冲力．用一支舵往返两岸。船入中流时，那景色十分壮观。在颤篮如叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，分成了横渡的巧劲。
此地指行业为客。割麦人称走客子，船把式称船客予，淘金人称金客子。船撞入漩涡时。水溅起来，岸上船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是听不见的，在大河家．永远地充斥着河谷的，只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。
清晨时分，因为黄河走得太急．过水太多吧，整个河谷白摹津地罩着浓雾．听得水响，不见河流。渐渐天热了．阳光照透了雾，才看见平素黄河的雄姿。那黄河太漂亮了．衬着一面被它在古时劈开的红石头山，衬着被它滋润得冲天的茂盛青扬林．一川狂怒狂欢的黄河水，不顾性命地尽管奔流。
我住在韩三十八家里是第几次了．现在回想着已经数不清楚。此刻从异国归来．仿佛中我又住进了他那院里。韩三十八今年盘是八十岁。他也喜欢看河。黎明时，雾罩河．他一声不响地凝望着那一川雾。水气渗在他脸上的皱纹里，我猜不出他在看河时想些什么。
他从死地里挣着命回来了。五十年前他做过护兵．在喀什以南的戈壁滩上．捏着步枪疯跑．天上的飞机追着他们剿杀。那是没有边的大戈壁滩呐．不知道人怎么能跑过飞机．队伍散了，他和几个大河家同乡钻进了昆仑山。
沿着昆仑山北缘．沿着塔里木沙漠南缘。他们几个大河家男子逃回了家―― 世界上著书立说的探险家谁走过这样的路线?韩三十八老汉和我看河．总是默默无浯。他从来不提当年，也不讲他见识过的血腥沙场。这对我这个求学者不免可惜，因由我只有凭自己猜想了。
返回大河家以后．他干尽了渡口远近的一切营生：船客、金客、麦客．卖过茶叶，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱．就找河。在任何一个渡口搭上个筏子．或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的妇人相遇。这真是一种准确的地理；任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门．正因此韩三十八老汉稳如泰山．任世事浮沉总那么胸有成竹。壮游无止，这是中国的古风。与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉的分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。 张承志散文《大河家》阅读答案
14．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）
14、解析：本题考查分析文章结构，把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段点出题目含义；第二段介绍大河家的基本情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感。故答案总结为：①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。
15．解释下列两句话在文中的含意。（4分）
（1）不露痕迹地沟通着中国。
答：_____________________________________________
（2）与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。
答：______________________________________________
15、解析：本题考查理解文中重要句子的含意。理解句子重在理解关键词语，把握句子结构特征和情感内涵。第一句是一个高度概括的句子，要从文章中找出答案，还要结合全文主旨理解。第二句要理解“随波逐流”和“去大河家住一阵”的深层含义，还要明确作者的情感态度。故答案总结为：（1）①大河家虽然偏疏、原始，不为认知，却是连接中国的一个地理枢纽；②在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能同时见识回藏两族；③大河家更在精神和心灵上沟通了中国。（2）①我们不能在世俗生活中放任自流；②要深入到大河家这样的底层民间，才能找到中国文化的根以及人生的真谛；③这既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待。
16．文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金克子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？（6分）
答：____________________________________________
16、解析：本题考查把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。故答案总结为：①上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”的含义；②为后文作铺垫，解释下文“金客”、“麦客”等的含义；③使文章节奏有了变化。
17．（1）韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语”，这是为什么？（2）作者这样写的目的有是什么？谈谈你的看法。（6分）
答：（1）__________________________________（2）___________________________________
17、解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。韩三十八老汉喜欢看河是因为老汉与河的关系，“默默无语”是坎坷人生后的醒悟。作者写韩老汉，是将他当作了底层人的代表，写韩老汉的动作，就是写意韩老汉为代表的大河家人、底层人与河的关系以及作者的思考。故答案总结为：第一问：①黄河是韩三十八老汉的母亲河，是他生命的安全港湾；②壮观的黄河让韩三十八老汉百看不厌，让他想起了自己坎坷的人生；③韩三十八老汉历经险境，已经胸有成竹，波澜不惊。
第二问：①揭示黄河与大河家人之间命运与共的关系：②传达作者对自己与黄河、黄土地以及底层人民关系的感悟．
张承志散文《大河家》阅读答案当前位置：
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阅读下面的文章，完成后面题目。冬日平静张承志⑴晨起经常很晚，躲过车吼马聋的时候。那种时候出门，闯过每一座立交桥，都要有董存瑞的决心。如今北京的距离正如“立交”这个词象征的一样，仿佛被人施加了立体和交叉的古怪计算，走起路来感觉愈来愈远了。⑵以前过一段时间，就要去科学院图书馆翻翻杂志。现在科图萧条，不如去三联书店看新书。我多次验证过一个感觉：在那里溜达着浏览，和在东京新宿的著名书店不花钱地“立读”，其滋味毫无二致。书架上刚刚印出的《老照片》，此时便被立读者人手一册。⑶依照约会的地点，午前我找到三联二楼的咖啡馆，一位长辈正等着我。《热什哈尔》在台湾商务印书馆出了繁体字版，我们约会就是为了交接刚出版的样书。我曾为该书做过零星杂务，今天来接着把事情办完。译者住在大西北的乡村，书来信往多仗了老前辈的热肠。书记载的是二百年前民众的牺牲，但书从来不为人知，民众的心情也长期被忽视了。前些年三联出了汉译本，今天更扩及到台湾。真是，好书是不会湮没的，很多人都愿为有意义的事尽力。同席有两位台湾编辑，听了书的故事都感到有趣。⑷书印制精美。我迫不及待地浏览着，沿故宫北墙的筒子河散步向西。不打算早早返回，在这都市里，这一条小路如今更显得古雅幽静。柳枝还没有褪尽绿色，河水泛起清黑的波纹。一路走到红楼，找到一个芝麻般大小的邮局。我在小桌上填写地址，小心地写信将友人的希望寄往黄土高原。⑸街上五光十色。路口上，小贩们的叫卖声响成一片，熙熙攘攘，活泼健康。十块钱一个剃须刀，五块钱一支玫瑰。每天看到他们，每天都因他们而感慨人求生的潜力。⑹觉出饿了。这一天虽然是好日子，心情格外轻松，但是仍然没有顾上午饭。迎面是装潢一新的店铺。吃了兰州的牛肉面套餐，一顿饭喷香滚烫。边吃边想，那些远在西北山地的朋友，接到了邮来的特快专递该有多么高兴呢。不觉又暗数着成全书的每一个普通人。出门时，天色已近昏暗，又油然想到正在写着的东西，好像胸中隐约添了些分寸。⑺已经是天短夜长的节令。一忽儿工夫，天黑了。坐在一辆小公共上，听着售票员吆客。随着这辆车的停停走走，依次闪过的车站上挤满了各色人的表情。很快就变成了漆黑的夜，车灯和路灯照着喧闹的声浪，突然在暗黑中雪亮地映出密密的、等车人的群相，他们不上夏利小面、不上小公共，他们的表情焦急而坚毅。我每次看到这种车站上的表情时，心里都禁不住感动。在这种表情中，百姓的生存和北京的精神都流露出来了，使我觉得回味无限。⑻晚上，和女儿讨论一会儿语文习题。她必须对一句古文画勾，指出应该翻译成A、B、C、D中的哪一种。我接过来，读了A、B、C、D，确实四种都不准确，只有A还勉强可以沾边，而标准答案是B。女儿盯着我，问我怎么办。⑼怎么办呢？我说：你首先要学会给B画勾，同时又要学会把A藏在心里。会好起来的，我证明般朝女儿扬了扬崭新的《热什哈尔》。她一直做功课，我一直看着电视，心里却回味着这一天的事情，也想着明天的事情，直到夜深人静。（选自《北京青年报o作家视线》，有改动）小题1:文章开头从“闯过车吼马聋的立交桥”的想象写起，有什么作用？（4分）小题2:①第6自然段结尾句“好像胸中隐约添了些分寸”，这里的“分寸”指什么？（3分）②在第7自然段中，“百姓的生存”状态有哪些？请分条列举。（3分）小题3:文章最后一段中写道：“你首先要学会给B画勾，同时又要学会把A藏在心里。”作者借这句话传达出一个怎样的生活道理？（4分）小题4:本文以“冬日平静”为标题，结合作品说说它好在哪里。（4分）
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
小题1:文章从“闯过车吼马聋的立交桥”的想象写起，表达了作者对喧嚣、复杂的生活难以安适，进而透露出其对平静、简单生活的向往，从而引出下文——一日的平静生活。（评分标准：本题4分。想象所含意味，2分；想象所起的“引出下文”的作用，2分）小题2:①“分寸”指为普通民众写作的责任感。②“百姓的生存”状态在第7自然段中表现为：发出喧闹的声音；密密地拥挤着等待；不上夏利、小面和小公共；表现焦急而坚毅。小题3:学会承受、包容生活中不尽合理的事情，珍藏自己的理想和钟爱（或希望、信念）。小题4:①文章写了初冬时节作者的种种感受，标题涉及了作品的内容。②文章表现了作者对平静生活感到惬意，标题反映了这种思想。③文章表现了作者对普通民众自然生活的珍视，标题反映了这种心态。④文章表现了作者对安详的生活状态的赞赏与追求，标题表现了这种意境。（评分标准：本题4分。第一个要点（内容要点）2分，后三个要点答出任意一点（立意要点）即给2分。意思对即可）小题1:试题分析：这是一道文章的结构作用分析题目，文章开头的作用主要有引起下文、为下文做铺垫，有时和文章的主旨有关，答题时要首先概括本段内容，本段内容想象北京“喧嚣、复杂的生活”，和想象中的生活形成对比，表达主旨 “追求一种平静、简单的生活”，通过想象引出下文对“一日平静生活”的叙写。小题2:试题分析：这是一道文意概括的题目，第一题，由文段前面的句子“边吃边想，那些远在西北山地的朋友，接到了邮来的特快专递该有多么高兴呢。不觉又暗数着成全书的每一个普通人”应该是对帮助别人后心中的一些满足，延伸为“对他人的责任感”。第二题摘取文段中的关键此即可，文段一共六个句子，答题点集中在第三、四句。小题3:试题分析：注意前面的句子“确实四种都不准确，只有A还勉强可以沾边，而标准答案是B”，由此分析对“不准确”“不认同”的要学会接受，对自己“认为对的”要学会“珍藏”。实际上就是一种宽恕、宽容，同时还要对自己的东西要珍藏。小题4:试题分析：这是一道标题作用的探究题目，文章的标题的作用是点明人物、环境、情节（有时是线索）或暗示主旨。标题“冬日平静”交代作者活动的环境，内容都在冬日发生，和文章情节相关，作者追求的是“平静”生活，和主旨相关，结合文章内容分析即可。
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现代文阅读
现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
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