万鹏：如何正确理解不走“老路”与“邪路”
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& & & & & &如何正确理解不走“老路”与“邪路”
14:48:43　
来源：人民网　　
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& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 图为：中央社会主义学院党组成员、副院长张峰教授做客人民网
　　中国共产党新闻网北京11月9日电
8日上午9时，中国共产党第十八次全国代表大会在北京人民大会堂隆重召开。这次大会，是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会，胡锦涛总书记代表党中央向大会作了大会报告。今日上午，中央社会主义学院党组成员、副院长张峰教授做客人民网，以“十年总结与科学发展观的历史地位”为题与网友进行在线交流，为广大网民解读如何正确理解报告中提出的不走“老路”与“邪路”。
　　张峰指出，总书记在十八大报告讲，“我们既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路。”所谓封闭僵化的老路就是指改革开放前的传统社会主义路子，当然也包括苏联模式社会主义的路子。改旗易帜的邪路主要是两个方面，一个是完全放弃社会主义的旗帜，走资本主义的路子。还有一个也是指我们不能照搬现在在一些西方由社会民主党执政的发达国家所主张的民主社会主义道路，因为这不适合我们中国国情。我们只能走中国特色社会主义道路，这是党和人民经过长期实践探索出来的正确道路。
　　他说到，党的十八大报告特别值得注意的是对什么是中国特色社会主义道路，在党的十七大报告的基础上作了一些重要的改进。实际上这就是关于中国特色社会主义道路的定义：在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会和谐社会、社会生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
　　张峰认为，原来十七大的定义，其中有一个表述，即在解放和发展生产力之后有一个巩固和完善社会主义制度，这次大会报告中没有提及。当然，取消的原因不是因为它不重要，而是因为它和十七大报告讲的中国特色社会主义制度是相重叠的。因为讲的是道路、理论体系、制度三个方面，结果第一个方面讲道路的时候就把制度也讲了，是因为重复而取消的。特别值得注意的是，这次新增加的内容，一个是“社会主义生态文明”，这样就使中国特色社会主义的总体布局从四位一体增加为五位一体。再有一个新增加的内容“促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕”，把这个放在道路上，实际上标明了我们的价值取向，走的道路是为了这样的目标而奋斗。这是很重要的。（万鹏）
[责任编辑:刘冰雅]
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本系列CD由深谙潜意识运作机制的廖阅鹏老师精心设计，采用双脑同步音效，配合悦耳的大自然原音，加上高效率的催眠暗示，可谓当今同类产品之最佳黄金组合。（每辑内含一张CD）
本CD帮助你轻松进入理解能力最佳化的&脑波状态，读书、学习、准备考试，都能事半功倍。当你阅读以理解为主的材料时，最适合使用本CD；如果阅读需要记忆的材料，适合使用《超级记忆力》；如果阅读的材料必须综合理解、记忆，那么最适合使用《超级学习力》。
Ps.片长60分钟
每次以一小时为学习单元，先将阅读材料准备好，保持身体姿势轻松舒适，戴上立体耳机，调好适当音量，双脑同步音效的声音不必大，比若隐若现再大声一点即可。然后一边听，一边阅读，你会自然而然进入非常适合记忆的意识状态，高度专注，因而产生绝佳的学习效果。
五十分钟后会提醒你休息，这时利用十分钟时间去伸展身体、上厕所、补充水分或吃东西，然后再进入第二个学习单元。
记住！你的读书效率越高，就能用更少的时间达成更棒的效果。
特别注意：本CD含有双脑同步音波，会导引你深入转换意识状态，产生高度专注的学习效果，是以本CD限于安全环境聆听，开车绝不可播放。有癫痫、精神疾病史者，不宜聆听。
制作后记（廖阅鹏）
当我还是学生的时候，就常常在研究怎么读书更有效率的方法。
我向来不是用功的学生，临时抱佛脚更是拿手好戏。考试越逼近，压力越大，我反而进入一种高度专注的意识状态，可以在很短的时间里就把考试内容扫瞄一遍，抓重点，猜考题，同时完成，而考试的成绩也都过得去。 （其实从另外一个观点看，我是非常用功的学生，只是大部份时间都拿来看考试不会考的书&&）
我深深体悟到，读书效率决定一切！
什么事都有方法，读书有方法，考试也有方法！例如，遇到真的不会的选择题，猜也要猜得比别人更准确才行！
读书效率与决心、意识状态有密切关系。 非常专注、非常有成就动机，这样来读三十分钟，会胜过懒懒散散泡一整天图书馆的人。
当年我大四快毕业时，才听说阳明山上有所神秘的印度文化研究所，打动了我想深入研究佛法的心。当时距离研究所考试只有不到一个月的时间，而且考的科目，除了国文、英文、三民主义之外，是我不曾涉猎的印度佛教史、印度历史、印度哲学、印度文学，实在有点仰之弥高、令人却步啊。
下定决心报考之后，在那短短的时间里，一方面要应付心理系的期中考，包括三修不过我就得退学的物理，一方面还要面对女友突然情变的人间惨剧，可把我的潜能大大激发出来了，嘿，我就以第一名考上研究所！
这算是我设计这三张学习CD的远因吧！我希望藉由CD的引导，让你拥有五十分钟的高专注、高效率的读书时间，然后，你可以有更多时间去玩（玩很重要啊），去做你想做的事情（人生有非常多美好的事情一旦黄金时间错过就错过了），或者，去读更多真正值得你读的书&&
希望地出版社
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刘桥中学：陈鹏&&《理解我们的老师》说课稿
《理解我们的老师》说课稿
刘桥中学&& 陈鹏
&一、说教材
（一）教材分析
《思想品德》八年级教科书着重培养学生的自立自强意识、感恩意识、责任意识，并以此引导学生的行动，做社会所需要的合格的公民。
《理解我们的老师 》是苏教版思想品德课八年级第二单元第六课第二框题。本课重点在于培养学生对老师的感恩意识。本框题《理解我们的老师》在前一框了解老师这个职业的基础上，重点探讨师生交住中的角色冲突，引导学生正确认识和分析师生交住中存在的问题，并使其能采取积极的行动去解决问题，主动建立良好的师生人际关系，促进自身的健康发展。
（二）教学目标
根据本课的结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
情感、态度、价值观目标：
主动增进与老师的感情，理解老师，体谅老师；激发对老师的热爱之情，共筑师生情感的桥梁，构建和谐的师生人际关系。
能力目标：
能够运用角色互换的方法解释师生交往的不同行为，理解师生交往中的矛盾和冲突，能够与老师进行有效地沟通；能正确对待老师的表扬和批评，增强正确处理师生关系的能力。
知识目标：
掌握尊敬老师、建立良好师生关系的方法；知道消除师生间隔阂、矛盾和冲突的有效办法。
（三）教学重点和难点
教学重点：如何理解老师
（之所以确认此为教学重点是因为：一方面，当前，传统的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代，学生的自主意识也不断增强。另一方面，就学生心理来讲，都渴望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励，但是在日常学校生活中，由于老师与学生的角色差异和学生个性特点的影响，加之有些学生不善于与老师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与老师的感情，建立良好的师生关系，和老师成为朋友等方面的因素，导致学生的这一心理需要得不到满足，从而在师生交往上产生障碍，进而影响到学生的健康成长。因此掌握必要的交流沟通技巧，懂得如何理解老师对于减少师生交流障碍，增进师生情感具有非常重要的意义。）
教学难点：为什么要理解我们的老师
（之所以确认此为教学难点是基于部分学生对老师充满神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分学生对老师工作认识肤浅，不能理解老师的工作，不时有师生情感对立和行为对立的情况发生，所以教学上有一定的难度。）
二、说教法、学法
（一）说教法
考虑到我校我年级学生的现状，本着新的思想品德课程标准的“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念，我主要采取了以下的教学方法。
1、直观演示法
利用图片等手段进行直观演示，渲染情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、案例探究法
理论联系实际，通过选取学生自身或身边人的经历，引导学生独立探索，培养学生的分析问题、解决问题及自主探究的能力。
3、集体讨论法
将全班学生分为每组3――4人的几个小组，每组设立一个小组长，负责组织本组讨论，并组织进行小组成员的课堂表现评价，面向全体同学，让每个学生都能参与，使平时基础较差的学生也有表现机会。促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团队协作的精神。
（二）说学法
让学生真正的参与活动，亲身实践、独立思考、合作探究，从中发展学生搜索和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力，并使学生在活动中得到认识和体验，加深对老师的理解，使理解老师成为学生内在的真实情感，
总的来说，这样安排教法和学法，充分体现了教师是教学的组织者、引导者和合作者的角色，学生是学习的主人的新课标理念。&
三、教学过程
整个教学过程共分四个教学环节安排教学活动：
（一）创设情境，导入新课。
播放《每当走过老师的窗前》歌曲，在音乐声中展示我校老师工作生活的图片。
从画面中你们看到了哪些熟悉的老师？有没有你们喜欢的老师？
（展现学生熟悉的老师工作生活的图片，情境导入，使学生更想全面深入地了解我们的教师，激发学生的强烈的求知欲望，从而使学生在高度热情的状态下进入新课。）
（二）共同探究，突破重难点。
&&&& 1、突破难点：师生交往是学校生活的重要内容，要建立融洽的师生关系，就必须要全面深入了解老师，为了突破这个重点，我构建了几个活动：
活动一：实话实说：
（1）你喜欢什么样的老师？
（2）说说与老师在交往中的烦恼事
思考：当老师不符合你心目中好老师标准时，你心理是什么感觉？
那么老师为什么要跟学生过不去，不做我们心目中的好老师呢
（通过活动让学生亲自参与，在体验的过程中进行了思考和认知，有助于提高学生的兴趣，使学生认识到：
A金无足赤，人无完人，老师也会有偏差和失误，老师也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。老师也有被学生尊重、理解的需要。
B、当面和老师争执、顶撞，或者是自己生闷气，甚至走极端都不能解决问题。
C理解老师，才能建交起良好的师生关系，有利于我们快乐的学习,提高学习效率，促进身心健康成长。
D、处理好师生关系既是一个教师真正的成熟和睿智的标志，也是一个学生真正接纳和理解老师的表现。）
2、突破重点：如何理解我们的老师
活动二：情境探究
情境再现一：课本p68探究----“我”失去写周记的热情。
（1）是什么让我失去写周记的热情？
（2）请大家帮帮我，我应该怎么做，才能改变目前的这种不良心理状态，重新对写周记充满热情？
情境再现二 ：物理老师的表扬&&&& &&
（1）老师的表扬对小朋起到了积极作用吗？有什么不利影响？
（2）从小朋身上我们应吸取什么教训（我们应该怎样对待老师的表扬？）
（3）联系上述三个情境中的“我、小林，小朋”，再结合书上内容谈谈怎样理解老师？
活动三：各抒己见
作为学生我们应该理解老师些什么？
&&& 理解老师的某些态度与做法；
&&& 理解老师在某种情况下可能出现的失误与过错；
&&& 理解老师对学生的教育与期望；
理解老师的苦衷与辛苦；
理解老师的烦恼与困惑；
理解老师的严与爱……
（三）课堂小结，强化认识。
（四）同唱歌曲，情感升华。
齐唱歌曲《长大后，我就成了你》。
（齐唱歌曲是真实情感的流溢，体现了新课标所提倡的“注重情感体验”的理念。随着音乐的意境，使学生知师，爱师的情感得到内化和升华，并带着愉悦的心情结束本课。）
总之，本课的设计以坚持“以学生为本，尊重学生主体地位，促进学生全面发展”这一新课程教学理念为指导，坚持生活德育原则，做到三个重视：一是重情境，以情境贯穿教学；二是重探索，让学生自己去思考、去探索；三是重交流，让学生通过合作交流获得成功。教学过程用两条线索贯穿，一条是以情境贯穿教学；一条是通过活动实现教学目标。感知先行，通过情感渲染，从感性到理性，把握教学重点；凸现探究，从思考到合作，突破教学难点。活动的安排也注重互动、交流，放手让学生自主探索的学习，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，作为教师，应扮演好参与者、引导者的角色，发挥好指导和调控的作用。
教案录入：jstxsj&&&&责任编辑：jstxsj&
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