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分析闰土和杨二嫂人物性格课堂气氛大不同
上传: 邓井英 &&&&更新时间： 22:36:15
分析闰土和杨二嫂人物性格课堂气氛大不同
&&& 今日学习《故乡》，分析杨二嫂这一人物形象。
&&& 感觉《故乡》中人物众多，但刻画最有活气最成功的还是这&圆规&杨二嫂，未见其人，先闻其声，漫画化的人物描写很有些喜剧意味，语言描写精彩生动，切合人物尖酸刻薄、自私贪婪的性格，读来意趣横生；动作描写不多，但塞手套、提狗气杀等几个细节令人过目不忘，全不似呆呆的没有一些活气的闰土。
&&& 学生阅读有关闰土的段落总有些迟重，阅读有关杨二嫂的段落则不同，学生分角色将相关段落一读，便一个个神采飞扬起来。感觉自己上课也一样，借着杨二嫂的语言一发挥，连连幽默了好几回，课堂气氛也少有的活泼。
&&& 在教学设计上于闰土与&我&隔膜的理解设计了一道新的训练题：&母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来&&&请以第一我称的方式，描述闰土由&迟疑&到&终于就了坐&的心理活动过程。对文中的一段疑案到底是谁把十多个碗碟藏在灰堆里？让学生作法官来断案，要说出依据。意在学生从人物性格出发来思索答案。学生参与热情还是挺高的。
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初中语文课堂教学的有效性专题研修
&&&&&&《初中语文课堂教学的有效性》系本工作室为这次江西省初中语文教师全员远程培训专设的研修专题。希望各位教师能够结合教学工作实际，畅所欲言交流您对初中语文课堂教学的看法，切实提高初中语文课堂的有效性。本工作室为您提供了下列研究方向：
子专题一：语文教师该如何解读文本？
&&&&解读文本的能力是语文教师的看家本领。因为只有透彻地解读文本，教师才能知道该教什么，学生该学什么；也就是说，我们能否准确、深入的解读文本直接影响到课堂教学存在的意义和价值
子专题二：语文教师怎样优化自己的教学设计，从而提高课堂教学的有效性？
&&&&提高课堂教学的有效性，向课堂四十五分钟要效率，是提高教学质量的关键。要提高课堂的有效性，就必须优化教学过程。
子专题三：在课堂教学中如何提高学生学习活动的有效性？
&&&&课堂教学的&有效性&，就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。教学要讲求效率，教学方法要讲求效果。面对新课改，教师要尽最大可能采用效果最好、效率最高的教学方法，让课堂的每一分钟都体现出价值。
子专题四：课堂问题的设置与课堂作业的布置有效性探究
&&&语文的学习，课堂是主战场，作业是根据地，是后勤的保证。随着新课程改革的不断深入，作为语文教师不但要关注课堂讲解的有效性，更要关注课堂作业设计的有效性。科学合理的作业设计是提高作业有效性的关键，如果设计得好，既可以为教师减负，更能为学生的发展寻找新路。
子专题五：语文教师怎样提升自己的专业素养？
语文教师教师应怎样提升教材研读和教材处理的能力？
(希望各位老师进入论坛发表自己的观点！)
怎么提升自己，怎么实现专业化发展，归根结底，主动发展的意识是关键。
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《故乡》中有我们所熟知的少年闰土和中年闰土的形象对比,少年闰土活泼可爱,机灵能干,中年闰土则麻木、畏缩,反映了传统思想对人的深刻影响,还有豆腐西施杨二嫂的形象,由一个美丽的女子变为一个庸俗、自私、刻薄的人,这不仅是作者对当时中国农村生活现实的深刻的思考,也是对统治中国农民的思想的历史文化的不满,所以要“我”要“逃异地,走异路,去寻求别样的人生”,是年轻的一代的一员,要有新的生活.
故乡》中有我们所熟知的少年闰土和中年闰土的形象对比，少年闰土活泼可爱，机灵能干，中年闰土则麻木、畏缩，反映了传统思想对人的深刻影响，还有豆腐西施杨二嫂的形象，由一个美丽的女子变为一个庸俗、自私、刻薄的人，这不仅是作者对当时中国农村生活现实的深刻的思考，也是对统治中国农民的思想的历史文化的不满，是年轻的一代的一员，要有新的生活。... 上传我的文档
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九年级语文教案《故乡》教学设计12
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《故乡》杨二嫂人物形象分析
对我态度、动作、语言分别写出青年时和中年时的外貌
提问者采纳
变得自私，因此她的豆腐店的买卖非常好、贪婪。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象、尖刻，她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”，想方设法从“我”的搬家中捞点东西，她变得泼悍，还中伤闰土偷碗碟、放肆。为了从“我”家捞点东西，人称“豆腐西施”、尖酸地嘲讽，爱搬弄是非爱唠叨，这豆腐店的买卖非常好，交替着虚伪地吹捧。20年前人称“豆腐西施”。”20年后；20年后20年前的杨二嫂年轻美丽、势利，“因为伊
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