急用 照样子写词语,写3个 令出如山（含比喻词）_作业帮
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急用 照样子写词语,写3个 令出如山（含比喻词）
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题型：写句子难度：中档来源：期末题
1、树叶像蝴蝶一样从空中落下来。2、那边的山石像一只正要跳起的青蛙。3、野花长在草丛中，像星星，像眼睛，像珍珠。4、猫的眼睛像宝石。5、大象的鼻子像水管。
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据魔方格专家权威分析，试题“补写比喻句。1、树叶像________一样从空中________。2、那边的山..”主要考查你对&&补充句子，修辞方法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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补充句子修辞方法
补充句子:词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。补充句子要遵循原则:1、话题要一致，上下文衔接得体； 2、结构、句式要一致； 3、注意修辞、手法等的运用。 句子的基本成分句子的基本成分 就是构成句子所必须具备的词和词组。一个完整句的组成，通常有以下三种情况：(1)“谁(什么)”+“做什么(怎么样)”的句子。这种句子由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物。后半部分说的是“做什么”或者“怎么样”，也就是他(它)干了什么或怎么样了。这两部分构成了一个完整的句子，缺一不可。如：　　同学们 学习 。 小鸟 唱歌 。　　(谁) (做什么) (什么)(做什么)(2)“谁(什么)”+“是什么”的句子。这种句子也是由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告诉别人前面所说的“他”或“什么”是什么。如：　　李洋 是学生。这座楼房 是工人宿舍。　　(谁)(是什么) (什么) (是什么)(3)“谁(什么)”+“做”+“谁(什么)”的句子。这种句子由三部分组成，第一部分说的是“谁”或“什么”，第二部分是“谁”或“什么”所发出的动作行为，第三部分是这个动作行为所涉及到的人或物。如：　　小明 复习 功课。王强 帮助 同学。　　(谁) (做) (什么)(谁) (做) (谁)补充句子技巧：我们说完整话，写完整句必须注意两点：(1)平时我们所用的句子一般都不会只由基本成分组成，句子成分多时容易造成遗漏，这时一定要先确定好句子的基本成分，然后再增添附加成分。这样就不会丢三落四了。如：天花板上挂着吊灯。先确定了基本成分，再增添附加成分：大厅的天花板上挂着五盏水晶玻璃大吊灯。(2)句子写完以后，要多读几遍，看看它属于哪种类型，基本成分是否齐全；这样就能保证我们所写的句子都是完整句。小学阶段的比喻手法:1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。 2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。例如：一路上，花儿一直对我微笑。 3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。例如：这间小屋连个人都站不下。 4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观…… 6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。例如：难道这不是伟大的奇观吗？ 7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。 8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。9&、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。不同修辞手法的作用:比喻 ：能将表达的内容说得生动具体形象，拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 排比 ：增强语言气势，加强表达效果。 对偶 ：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。& 反复 ：为了强调某个意思，某种感情。 设问 ：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 反问 ：用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 引用 ：引用现成的话来提高语言表达效果。 借代 ：用相关的事物代替所要表达的事物。反语 ：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。
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9176224022208148605304313751.《春》是一篇___散文。 2.示例：芳草报春（1）百花__春（2）轻风__春（3）烟雨__春（4）人们__春 3.分析下列加点词语的表达作用。 （1）山“朗润”起来了，水涨起来了。 （2）小草“偷偷”的从土里钻出来。 4.作者写课文的思路是什么？ 5.风是无形的，课文里作者是怎样让风变的有形，有味，有声，有情的？ 6.课文最后三段三个比喻句有什么特点？有什么表达作用？ - 同桌100学习网
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1.《春》是一篇___散文。 2.示例：芳草报春（1）百花__春（2）轻风__春（3）烟雨__春（4）人们__春 3.分析下列加点词语的表达作用。 （1）山“朗润”起来了，水涨起来了。 （2）小草“偷偷”的从土里钻出来。 4.作者写课文的思路是什么？ 5.风是无形的，课文里作者是怎样让风变的有形，有味，有声，有情的？ 6.课文最后三段三个比喻句有什么特点？有什么表达作用？
1.《春》是一篇___散文。
2.示例：芳草报春（1）百花__春（2）轻风__春（3）烟雨__春（4）人们__春
3.分析下列加点词语的表达作用。
（1）山“朗润”起来了，水涨起来了。
（2）小草“偷偷”的从土里钻出来。
4.作者写课文的思路是什么？
5.风是无形的，课文里作者是怎样让风变的有形，有味，有声，有情的？
6.课文最后三段三个比喻句有什么特点？有什么表达作用？
追问：下面的呢？
补充：2.百花争春
3.“朗润”是指明朗清晰，润泽清新。这里把形容词动词化，赋予山动态力量，不仅写出了山的静态之美，也表现了动态的生命力。“钻”字用你人手法更是写出了小草的强大生命力。两个词都让人感觉到初春生命的萌动，充满朝气。
4.第一部分：第一节（ 盼 ）春
第二部分：第2-7节：（绘）春
春（ 草 ）图
（ 草报 ）春
春（ 花 ）图
具体描绘，春（ 风 ）图 （ 风唱 ）春
春（ 雨 ）图
（ 雨润 ）春
春（ 人 ）图 （ 人迎 ）春
第三部分（第8-10）（ 颂 ）春
5.无形为有形：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
无声为有声：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
无味为有味：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿
6.三个比喻句独立成段起突出、强调的作用。
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《春》是一篇满贮诗意的散文
回答者：teacher0421.找出文中的一个比喻句，并说说这样写的好处。2.概括地三、四自然段的主要意思。文题：昆仑山的岩石
还把到了一定高度，打的就只剩下了岩石。
只是一场掩饰的舞会，风吹过，水流_作业帮
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1.找出文中的一个比喻句，并说说这样写的好处。2.概括地三、四自然段的主要意思。文题：昆仑山的岩石
还把到了一定高度，打的就只剩下了岩石。
只是一场掩饰的舞会，风吹过，水流
1.找出文中的一个比喻句，并说说这样写的好处。2.概括地三、四自然段的主要意思。文题：昆仑山的岩石
还把到了一定高度，打的就只剩下了岩石。
只是一场掩饰的舞会，风吹过，水流过，亿万年的岁月一路狂奔，突然一刹车，停在这里。
岩石在一处地方举起如拥挤的刀锋，又在另一处一绺绺披散下来如藏女的发辫。棱起来这样刚强伶俐,披散下来却又如此柔美,把你的目光拂弄得柔柔的,你正要伸过手去梳理她的长发,就有一道嶙峋的山脊线从柔软的细沙中露出，就像一把梳子。风从沙地上吹过，就像梳子梳过一样。
第一次发现，岩石也可以这样多彩，有红色、黄色、橙色、灰色和黑色，还有一些我们的词典里所没有的颜色。它们没有花色的喧闹和艳丽，却是那样的深沉厚重，大片大片地在峰谷间铺展、漫流。要写完比喻句后，还有并说说这样写的好处，也要。
1.比喻句:岩石在一处地方举起如拥挤的刀锋，又在另一处一绺绺披散下来如藏女的发辫。
2.第3段：主要写刀锋刚强伶俐,又如此柔美。
第4段：岩石多彩喧闹和艳丽却深沉厚重。
1.只是一场掩饰的舞会，风吹过，水流过，亿万年的岁月一路狂奔，突然一刹车，停在这里。好在：I don't know.
(*^__^*) 嘻嘻……2.岩石的形状.岩石的色彩。}