怎样写好一个活动场面——“点”与“面”相结合
预设教学目标：
1、认识场面描写中的“点”和“面”，理解“点”“ 面”结合的好处；
2、能把所描述的场面写具体，写清楚，注意点面结合，突出重点，表达真情实感；
重点难点：
掌握点面结合的写作方法，把自己叙述的场面写清楚。
学前准备：
搜集有关场面描写的片段2-3个。
学案预设：
使用说明：
1、认真阅读说明，按照学案安排学习内容顺序完成，注意时间，对自己的学习情况能客观做出评价。
2、本学案第1-2题独立完成，第3题在小组内交流，形成统一认识，并选派代表班级交流。
1、认真阅读第一个描写片段，完成后边的习题
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
（1）、通过阅读以上片段，你觉得作者主要突出了早晨树上&&&&&&
（2）、在文中用“&&&
”标出你能体会到这个特点的句子；
（3）、作者为了突出这个特点，那些句子是从整体上进行的描写，用（&
）标出，哪些句子是从个别个体的表现来进行描写，用【&&
】在文中标出。
自学提示：像这样，从整体上进行的描写，我们称之为“面”，从个体上进行描写，我们称之为“点”。
自我评价：A理解（&
B不理解（&&& ）
2、从自己搜集的描写片段中任意选出一个，完成下边的习题
（1）、这段内容重点表达的是&&&&&&&
（2）、在你的片段中，用不同的符号标画出“点” 和“面”的描写。
自我评价：A很容易就找到了（&
）B不太容易（　　　）　Ｃ找不到（　　）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（限时５——１０分钟）
（说明：在进行该过程中，教师应在教室内巡视，及时了解学生的学习状况，个别出现问题的进行指导，共性问题留待集体交流过程中解决。）
３、小组合作交流探讨
（１）组内交流自学的第１——２题；
（２）结合自己搜集的描写片段，说一说自己对场面描写中“点”“面”的认识；
（３）在大家提供的片段中任选一个，讨论：除了“点”“面”结合以外，作者还采用了哪些表达方法？
自学提示：修辞方法；对比、衬托等写作方法；总分总、总分等结构安排；动作语言神态等描写方法；优美词语的运用……
（４）将小组讨论结果汇总，形成学习成果，选派代表准备班级汇报。
４、各小组选派代表发言，汇报小组学习成果。
（说明：该过程中，教师及时纠正学生表达中的不当之处，同时结合巡视中发现的问题进行指导）
师生共同小结：为了写好一个场面，我们通常要先确定表达重点，然后从整体（“面”）进行描写，再从个体（“点”）的表现进一步体现。同时，应该注意合理的选用表达方法，使自己的表达更生动。
学案预设：
１、结合上节课讨论的内容，自己选择一个活动场面进行描写；
（独立完成）
２、小组内交流各自的片段，并说明自己具体的“点”“面”描写；
３、选出小组内优秀的描写片段，班级内交流；
４、小组讨论
完成一篇完整的作文，我们还需要注意什么？
（答案预设：１、要有开头和结尾，注意首尾照应；２、要有一定的表达顺序，安排好文章的层次；３、注意写清楚时间、地点、人物等要素……）
５、班级交流总结。
学案预设：
１、按要求完成自己的习作；
（因为有上节课的习作片段，该过程时间不会太长。）
２、组内交流修改习作。
（１、语句是否通顺；２、是否有错别字、病句；３、表达是否清楚，是否需要增加或者删改词语、句子；）
说明：１、习作的修改平时都是这样的要求，因此，学生已经形成习惯，不需要教师过多的指导。
　　　２、集体交流留待习作评改后进行。
以上内容就是我参加许昌市“教坛新秀”活动的现场教学设计，与原文略有出入。但是我没有按照教材中《开国大典》的例子，我感觉那篇课文虽然好，但对于小学生来说，文章太大，不好学习方法。我认为作文的教学，应该从“小处”入手，简短精炼的文章，更容易学习和模仿。因此我就自己改为从小片段入手，引导学生逐步深入的学习，我相信，通过我的导学模式，学生对点面结合的描写方法一定能很好的掌握。由于当天参加比赛出点意外迟到了，时间不太够，没有太多的构思时间，该学案设计太仓促，遗憾ｉｎｇ。
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请运用《包身工》里的场面描写方法，描写一个运动会比赛场面。要求：（1）点面结合的手法；（2）运用两种修辞手法；（3）不少于200字。_________________________________________________________
题型：问答题难度：中档来源：江西省月考题
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据魔方格专家权威分析，试题“请运用《包身工》里的场面描写方法，描写一个运动会比赛场面。要求..”主要考查你对&&综合读写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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综合读写：（1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。（2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。（3）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。（4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。（5）考察学生的语言组织能力，包括写节目串词、写主持人的开头语等等。 &综合读写教学：一、阅读：
1、广泛搜集材料，提高学生阅读能力教师在选取阅读材料时，可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣，就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣，教师应立即鼓励学生坚持阅读，要阅读一些好文章、好作品，指导学生养成好的阅读习惯。
2、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章，争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。
3、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练朗读是最重要，最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式，是语文阅读教学中一项最基本的活动，应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练，讲读课文前，让学生带着课后思考题轻读思考，既而读通读懂课文。讲读课文中，边讲边指导朗读，老师再用亲切真诚的语气来范读，然后再指名读，再讨论理解，最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。
写作教学是一种综合训练，它既能从语言训练学生，也能提高学生书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生思维，加深对生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力，而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。
1、激发学生写作热情，培养写作兴趣&&&&&&& 教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写，引导多动手写作，进行课堂作文练习时要及时评改作文，品读优秀作文，多表扬写作有进步的学生。
2、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练&&&&&& 记叙文一般是记叙一件或几件事情，框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成；议论文又提出问题、分析问题、解决问题；说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要，学生步入社会后应用仍广泛。学生要多背诵各种应用文框架，掌握各种文体写作方法。
3、指导学生立意、布局、谋篇，在一定的时间内完成写作&&&&&& 记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人；说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致，要跟人们认识的过程一致，选择适当的说明方法，要有确切的事实依据；议论文要立意准确、新颖，论据充分具体有说服力，结构严谨，逻辑性强，便于读者理解。
4、加强即兴作文训练&&&&& 即兴写作有利于提高学生写作速度，增强写作能力。教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。
5、把听、说、写有机地综合起来&&&&&&&& 说，是用嘴写文，是用笔写文的初级阶段，属于写的范畴。在对学生进行听的训练时，不失时机地对学生进行说的训练，来巩固听的效果，加深听的印象。在进行说的基础上，根据学生的实际水平，不失时机地让学生进行写的训练。
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读下面一段话，按要求写语段。九月一日，又一个新学期开始了，请根据你的观察，描写出某校园开学报到时的场景。要求：（1）用点面结合的手法；（2）使用细节描写及排比的修辞；
读下面一段话，按要求写语段。九月一日，又一个新学期开始了，请根据你的观察，描写出某校园开学报到时的场景。要求：（1）用点面结合的手法；（2）使用细节描写及排比的修辞；（3）结构相对完整，语言简明、准确、生动；（4）不少于200字。
略。（有“点”的描写，给3分；写了“面”，给3分；有细节描写，给3分；有排比修辞方法，给3分；其他3分。）}