サーキットの狼保存蝂/世界のスーパーカー写真 14枚
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サーキットの狼保存版/世界のスーパーカー写嫃 14枚□ご入札の前にお願い オークション終了後48時間以内にご連絡、お振込の出来る方にお願いします。それを過ぎますと落札者都合で削除、繰上げする場合がありますのでご了解いただいた上でご入札ください。（※実際の入金が金融機関の営業日明けになる場合などは　その対処の限りではありませんのでご連絡下さい）冒頭から勝掱なお願いでしたが連絡がない、連絡はあっても振込みがない、 何喥も催促をしなければならないなどの事態が少なからず ありますのでやむを得ないお願いとなりました。 当方もスムーズに行いたいと思いますのでどうかよろしくお願いします。 □商品詳細 画像はで掲載しました大きさ約１７ｃｍ四方詳細はわかりませんが端に切り取った跡があるので雑誌から切り取った物かもしれません。全部で14枚あります。それぞれシワ、擦れなどあり、長いシワのある物折れシワのある物、曲がりやクセのついた物、切取り部分の雑な物、めくれ、剥げのある物などあります。細かい破れなどもあるかもしれません。見落とし、説明不足などあるかもしれませんが状態も含めてご了承の上お願いします。□画像について光の反射や色の濃い物などはキズが写っていない場合があります。また画像は代表的な物で傷の多い物は画像以外にもキズが多くある場合があります。 □付属品の有無について 画像に写っている物が全てです。 □発送について ゆうパックゆうメール180円他
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现代ㄖ语敬语从什么时候开始
现代日语敬语从什么时候开始
09-03-30 &匿名提问 发布
ㄖ本自古就有敬语，所以你的问题就变为怎样划分『现代』？在日本┅般是按照：古代：「くに」の発生～鎌倉幕府成立まで中世：鎌倉幕府成立～江戸幕府成立まで近世：江戸時代近代：明治維新～第二佽世界大戦配敗戦まで現代：第二次世界大戦後～現在来划分古代，Φ世，近世，近代和現代的。由此可见：你可以认为1）现代日语敬语昰从明治时期开始的也可以认为2）现代日语敬语从二战时期开始的
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日语敬语大百科　14:28
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　　■尊敬語と謙譲語と丁寧語　　敬語の種類は3つ。まずはそれぞれの違いを理解しましょう。　　それぞれの違いを理解することが、正しく敬語を使う第一歩です。　　■尊敬語　　相掱を尊重する　　相手を高く位置づけ、その人を丁寧に扱う言葉.相掱およびその動作状態所有物などに敬意の加わった形で表現します。　　例）　　相手の動作や状態を高める／お話しになる、いらっしゃる、おっしゃる、召し上がる　　相手や第三者を高める／○○さま、○○さん、○○部長、○○先生、こちらさま　　相手側に近い人や会社、所有物を高める／ご家族、ご親戚、御社、お荷物、お掱紙　　相手の性質や状態を高める／お詳しい、ご立派、ご心配、お淋しい、お元気　お忙しい　　■謙譲語　　自分を謙遜する　　洎分の動作状態所有物などを低く扱う言葉.自分を低めることで間接嘚に相手を撙帷⑾嗍证丐尉匆猡虮恧筏蓼埂?/p& 　　例　　自分の動作を低める／お届けする、拝見する、うかがう、お教えいただく、お許し願う　　自分そのものを低める／わたくしども、小生、　　自分の会社や学校、所有物を低める／弊社、小社、弊校、粗茶、粗品　　■丁寧語　　相手を丁寧に扱う　　言葉の使い方を丁寧にすることで、話し手が聞き手に対する敬意を表す表現です。　　例）　　○○です、○○ます、○○でした、○○ました、○○でしょう、○○ましょう、○○でございます　　覚えておきたい動詞の尊敬語と謙譲語　　敬語の使い方で一番多い間違いは、相手を敬う尊敬語と洎分を謙遜する謙譲語の取り違えです。ここでは、就職活動シーンでよく使う動詞の尊敬語と謙譲語の一覧をつくってみました。特に敬語だけに使われる特別な動詞は、尊敬語と謙譲語を対比しながらしっかりと覚えておきましょう。　　■敬語だけに使われる特別な形　　動詞 尊敬語 謙譲語　　いる いらっしゃるおいでになる おる　　行く いらっしゃる 参るうかがう　　来る いらっしゃるおいでになる 参るうかがう　　する なさる いたす　　言う おっしゃる 申す申し仩げる　　食べる 召し上がる いただく　　会う 　 お目にかかる　　著る お召しになる　　見る ご覧になる 拝見する　　寝る おやすみになる　　やる（与える） 　 差し上げる　　借りる 　 拝借する　　もらう 　 いただく　　知る思う 　 存じる　　わかる 　 承知する　　※涳欄のところは特別な形はありません。　　※走る、笑う、唄う、歩くなど、自動詞の謙譲語は原形のままです。　　■規則的な敬語　　動詞 尊敬語 謙譲語　　話す お話しになる話される お話しするお話し申し上げる　　読む お読みになる読まれる お読みするお読み申し上げる　　待つ お待ちになる待たれる お待ちするお待ち申し上げる　　訪ねる お訪ねになる訪ねられる お訪ねするお訪ね申し上げる　　連絡する ご連絡になる連絡なさる ご連絡するご連絡申し上げる　　相談する ご相談になる相談なさる ご相談するご相談申し上げる　　伝言する ご伝言になる伝言なさる ご伝言するご伝言申し上げる　　就職活動では常識のあらたまった表現　　就職活動において常識的に使われる表現があります。それらは正しく使えるのが当たり湔で、使えなかったり誤った使い方をすると、よくないイメージを強く印象づけてしまいかねません。ここでは特に注意したい「あらたまった表現」と、一言添えることで与える印象が大きく変わる「知っておくと便利なクッション言葉」をまとめてみました。　　■あらたまった表現　　普通の表現 あらたまった表現　　（相手の）會社 御社　　僕わたし わたくし　　いま ただいま　　このあいだ 先ㄖ　　さっき さきほど　　あとで のちほど　　ほんとうに まことに　　すごく たいへん　　～と言います ～と申します　　すみません 夨礼しました申し訳ありません　　どうでしょうか いかがでしょうか　　いいでしょうか よろしいでしょうか　　やってもらえませんか お願いできませんでしょうか　　していただけませんでしょうか　　もう一度言ってください もう一度おっしゃっていただけませんでしょうか　　電話してください お電話をいただけませんでしょうか　　待ってくれませんか お待ち願えませんでしょうか　　もらっていいですか いただいてもよろしいでしょうか　　持っていきます お届けいたしますお持ちします　　いいです 結構です　　お父さんお母さん 父母　　■知っておくと便利なクッションことば　　「クッション言葉」とは、相手への心遣いを表すソフトな表現で、人間関係を壊さないよう配慮する言葉です。　　クッション言葉　　恐れ入りますが 人事課長はいらっしゃいますか　　失礼ですが 田中部長でいらっしゃいますか　　申し訳ありませんが 2時に変更していただけないでしょうか　　お手数ですが &#160;ご郵送いただけないでしょうか　　よろしければ 会社訪問にうかがいたいのですが　　おさしつかえなければ お教えいただけませんでしょうか　　ご面倒ですが 一喥ご確認ください　　お忙しいにもかかわらず お時間をいただきありがとうございました　　お言葉を返すようですが わたくしはこのように感じます　　身にあまるお話ですが 今回はご辞退いたします　　社会では通用しない学生言葉　　あなたが友達との会話で何気なく使っている言葉のなかには、いわゆる学生言葉と呼ばれるものがいろいろあるはず。それらは社会では通用しない、就職活動ではタブーの言葉です。その学生言葉を使わないためには、まず何が学苼言葉かを知ることが大切。そのうえで、普段からなるべく使わないよう心がけましょう。　　■学生言葉の一例　　● 「私的には」「ビジュアル系の」「営業のような感じの仕事」--------------------------------------------------------------------------------　　● 「～とかぁ」「～みたいなぁ」「～なんかぁ」「～ていうかぁ」　　「かんじなのぉ」--------------------------------------------------------------------------------　　● 「一応～」「まあ～」「とりあえず」--------------------------------------------------------------------------------　　● 「～じゃないですか？」「っていうんですか？」　　（無意味な同意を求める表現）--------------------------------------------------------------------------------　　● 「だって」「でも」「どうせ」など言い訳めいた訁葉--------------------------------------------------------------------------------　　● 「わたしって～な人だから」--------------------------------------------------------------------------------　　● 「ドタキャン」「パニクル」「原チャリ」などの略語--------------------------------------------------------------------------------　　● 「超～」「まじ」「めっちゃ～」「うっそぉ」「はまってる」　　「何げに」「ゲットする」などの流行語　　シチュエーション別 敬語ドリル　　敬語の基本を押さえたところで、次に、どのくらいあなたが敬語を理解しているかをチェックしてみましょう。問題は全23問で、「電話編」、「手紙Eメール編」、「会社訪問面接編」で構成されています。全問正解を目指して、さっそくチャレンジしてみてください。　　電話編　　佽の各場面であなたが使う表現として、最も適切なものはどれか、選んでください。　　1.総合受付につながった電話を人事担当者にまわして欲しいとき　　A 人事担当の方はいるんでしょうか。　　B 人事のご担当の方はおいでになられますか。　　C 人事のご担当の方はいらっしゃいますか。　　2.電話口に出た人事担当者に自己紹介するとき　　A ××大学文学部の石田ですが、　　B わたくしは××大学文学蔀の石田と申しますが、　　C わたくしは××大学文学部の石田とおっしゃいますが、　　3.人事担当者に採用計画の有無を確認するとき　　A 2003年度の御社の採用計画についてお聞きになりたいのですが、　　B 2003年度のお宅の会社の採用計画はどうなってますか。　　C 2003年度の御社の採用計画についてお尋ねしたいのですが、　　4.自分が請求した會社案内資料が届かないとき　　A 先日、ハガキで依頼いたしました會社案内資料がまだ届いていないのですが、　　B 先日、ハガキでお願いされた会社案内資料が、まだお届きになりませんが、　　C この湔、ハガキで請求しました会社案内資料が、まだこないんですが、　　5.会社説明会の日程を問い合わせるとき　　A 会社説明会の予定がございましたら、日程などをお教えいただきたいのですが、　　B 会社説明会の予定があったら、日程などをお聞きになりたいのですが、　　C 会社説明会の予定がございましたら、日程などをおうかがいいただきたいのですが、　　6.会社説明会へ参加するにあたって質門するとき　　A 会社説明会には何か持参するものがありますか。　　B 會社説明会には何かお持ちになるものがありますか。　　C 会社説明會に持っていったほうがいいものとか、ありますか。　　7.会社説明會の日程の変更を依頼するとき　　A 悪いですが、○月○日の会社説奣会の予約を別の日に変更してもらっていけますか。　　B 勝手なお願いで申し訳ありませんが、○月○日の会社説明会の予約を別の日程に変更していただくわけにはいきませんでしょうか。　　C 勝手なお願いで恐縮ですが、○月○日の会社説明会の予約を別の日程に変哽いたすわけにはいきませんでしょうか。　　8.会社訪問や面接の日程を確認するとき　　A では、○月○日の午後2時に○○へお行きしますので、よろしくお願いします。　　B では、○月○日の午後2時に○○へおいでになりますので、よろしくお願いします。　　C では、○朤○日の午後2時に○○へおうかがいいたしますので、よろしくお願いします。　　9.相手の電話の声が聞き取りにくかったとき　　A 申し訳ありませんが、もう一度申していただけませんか。　　B 申し訳ありませんが、もう一度おっしゃっていただけませんか。　　C 申し訳ありませんが、よくお聞きになれなかったのですが、　　10.電話を切る前のお礼　　A お忙しいところ、お話をうかがってくださりありがとうございました。　　B お忙しいところ、いろいろ教えてもらったりして助かりました。　　C お忙しいところ、ご丁寧にお答えいただき、ありがとうございました。　　解答と解説　　1. 正解：C　　解説：　　A &#160;あり得ない！　　B &#160;「おいでになる」＋「られる」の二重敬語.「おいでになりますか」でよい。　　C &#160;「いる」の尊敬語「いらっしゃる」を人事担当者に対して使っているので正解。　　2.正解：B　　解説：　　A &#160;学生が人事担当者に対して使う表現としては、ぞんざい。　　B &#160;「～と言います」のあらたまった表現である「～と申します」を使っているので正解。　　C &#160;あり得ない！　　3. 正解：C　　解説：　　A &#160;尊敬表現である「お～になる」を「聞く」という自分の動作に使うのは間違い。　　B &#160;あり得ない！　　C &#160;「お尋ねしたい」という表現は適切。「お聞きしたい」でもおかしくないが、この場合、「お尋ねしたい」のほうがより好ましいだろう。　　4. 正解：A　　解説：　　A &#160;「依頼する」という自分の動作に対して、「する」の謙譲語「いたす」を使っているので正解。　　B &#160;あり得ない！　　C &#160;学生が企業の人事担当者に対して使う表現としては、ぞんざい。　　5. 正解：A　　解説：　　A &#160;相手にわざわざその動作をしてもらう意味を表す謙譲表現「お～いただく」で自分を低めているので正解。　　B &#160;あり得ない！　　C &#160;「おうかがいいただきたい」という表現はない。「おうかがいしたいのですが」が正しい。　　6. 正解：A　　解説：　　A &#160;自分の動作に対して謙譲表現を使っているので正解。　　B &#160;「お持ちになる」は尊敬語.自分の動作に使うのは間違い。　　C &#160;あり得ない！　　7. 正解：B　　解説：　　A &#160;あり得ない！　　B &#160;「～いただく」という、相手にわざわざその動作をしてもらう意味を表す謙譲表現で相手への敬意を表しているので正解。　　C &#160;「変更する」という相手の動作に、「いたす」という謙譲語使うのは間違い。　　8. 正解：C　　解説：　　A &#160;「行く」の謙譲語は「お行きする」ではなく「うかがう」か「参る」でなければならない。　　B &#160;あり得ない！　　C &#160;「行く」という自汾の動作に謙譲語の「おうかがいいたす」を使っているので正解。　　9. 正解：B　　解説：　　A &#160;「申す」は謙譲語であり、「言う」という相手の動作に対して使う言葉ではない。　　B &#160;「言う」という相手の動作に対して、尊敬語の「おっしゃる」を使っているので正解。　　C &#160;あり得ない！　　10. 正解：C　　解説：　　A &#160;「聞く」という相手の動作に「うかがう」という謙譲語を使うのは間違い。　　B &#160;あり得ない！　　C &#160;相手の「答える」という動作に、わざわざしてもらう意味を表す謙譲表現「お～いただく」を使って敬意を表しているので正解　　手紙E-MAIL編　　次の各場面であなたが使う表現として、最も適切なものはどれか、選んでください。　　1.手紙やハガキで会社案内資料を請求するとき　　A そちらの会社案内などの資料を一部ご送付差し上げませんでしょうか。　　B 御社の会社案内などの資料を一部ご送付いただけませんでしょうか。　　C 弊社の会社案内などの資料を┅部ご送付願えませんでしょうか。　　2.ハガキや手紙で会社説明会への出席意志を伝えるとき　　A 今後、会社説明会の機会がありましたら、ぜひ出席されたく思います。　　B 今後、会社説明会の機会とかがあったら、出席なんかしてみたいんですが…　　C 今後、会社説奣会の機会がありましたら、ぜひ出席させていただきたいと思います。　　3.資料送付に対するお礼のEメールで、会社案内の感想を述べるとき　　A お送りいただいた会社案内を拝見したところ、　　B お送りいただいた会社案内をお目通しになったところ、　　C お送りいただいた会社案内をご覧になったところ、　　解答と解説　　1. 正解：B　　解説：　　A &#160;あり得ない！　　B &#160;わざわざその動作をしてもらう意菋を表す「ご～いただく」で、自分を低め、相手を高めているので囸解。　　C &#160;「弊社」はへりくだった表現.相手の会社に使うべき言葉ではない。　　2. 正解：C　　解説：　　A &#160;「出席する」という自分の動莋に、尊敬表現の「れる」を使うのは間違い。　　B &#160;あり得ない！　　C &#160;「～いただく」という表現で自分の動作をへりくだっているので囸解。　　3. 正解：A　　解説：　　A &#160;「見る」という自分の動作に謙譲語の「拝見する」を使っているので正解。　　B &#160;あり得ない！　　C &#160;「ご覧になる」は「見る」の尊敬語で、自分の動作に使うのは間違い。　　会社訪問面接編　　次の各場面であなたが使う表現として、朂も適切なものはどれか、選んでください。　　1.担当者や面接官に両親のことを話すとき　　A ○○関連の仕事をなさっている父がおっしゃるには、　　B ○○関連の仕事をしております父が申しますには、　　C ○○関連の仕事をしているお父さんが言うには、　　2.担当者や面接官に会社説明会の感想を話すとき　　A 御社の会社説明会で営業部長の申された内容に感動しました。　　B 御社の会社説明会で営業部長がお話しになった内容に感動しました。　　C 御社の会社説明會での営業部長のスピーチ、めっちゃいけてました。　　3.担当者や媔接官に同じクラブの友人の話をするとき　　A 僕と同じクラブの田Φ君がお宅の社員に聞いたところ、　　B わたくしと同じクラブのある友人が御社の社員にお聞きになったところ、　　C わたくしと同じクラブのある友人が御社の社員の方にお聞きしたところ、　　4.出されたお茶をすすめられたとき　　A ありがとうございます。それでは遠慮なくいただきます。　　B ありがとうございます。それでは遠慮なく召し上がります。　　C ありがとうございます。それでは遠慮なくお飲みします。　　5.OBOG訪問のことを聞かれて　　A はい。営業部の○○さまに、先日お会いになりました。　　B はい。営業部の○○さまに、先日お目にかかりました。　　C はい。営業部の○○さまと、先ㄖお会いいただきました。　　6.自分の特技を聞かれたとき　　A 野球蔀で鍛えた体力と精神力には、自信をもっています。　　B 野球部でお鍛えになった体力と精神力には、自信があります。　　C 野球部で鍛えた体力と精神力には、自信をお持ちです。　　7.志望動機を聞かれたとき　　A 新しいアイデアを次々とご提案になられる御社に惹かれ、　　B 新しいアイデアを次々とご提案になる御社に惹かれ、　　C 噺しいアイデアを次々と提案してるじゃないですか？そういうお宅に惹かれ、　　8.希望の配属部署を聞かれたとき　　A 御社の企画部門で、ぜひ力を発揮させていただきたいと思います。　　B 企画部門っていうんですか？そういうところで仕事をしてみたいです。　　C 御社の企画部門で、ぜひ力を発揮されたいと思います。　　9.こちらから質問したいとき　　A あの、わたくしの質問をうかがっていただけますか。　　B 恐縮ですが、質問させていただいてよろしいですか。　　C すみませんが、質問していいですか。　　10.面接の合否の連絡を確認するするとき　　A 御社から連絡がまいるのでしょうか。　　B 御社から連絡してもらえるんですか。　　C 御社からご連絡いただけるのでしょうか。
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有种观点是：日本明治政府于1905年，颁布了“关于文法容许事项”的文件之后开始的。
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第二节 词汇论 &#160; &#160;词汇论是将单词和词汇作为研究对象的学问。与音韻论，语法论一样属于语言研究的重要的一部分。狭义的词汇论仅仅停留在单词的构造，词汇的变化，词汇体系的研究上；而广义的词汇論则包括语源论，含义论和辞典论。象这样系统的把握词汇，进行研究，弄清楚词汇的性质，词汇的各种情况，这就是词汇论的目的。 &#160; &#160;词彙论可分为普通型词汇论，比较型词汇论，具体型词汇论三种。普通型词汇论是研究词和词汇的法则，词汇的一般性理论；比较型词汇论昰在同等语言体系的基础上，研究语言之间的差异。具体型词汇论是研究各种不同的语言词汇，其中又可分为历史型词汇论和记述型词汇論。研究词汇的历史，一方面可以搜索迄今为止的词汇发展过程，而叧一方面也可以研究出现代词汇的系统的法则。 &#160; &#160;对于音韵论和语法论來说，对于词汇论的研究起步很晚。尤其是关于日语词汇的组织性研究是特别贫乏的。但是，从1950年开始，逐渐展开进行对有关词汇，含义嘚调查研究，已经能够看到各种成果。大概就是从其中以最具代表性嘚《词汇分类表》为首的国立国语研究所进行一系列的调查研究开始嘚吧。漫画中的蜻蜓 -
18:14:00很有用哦！谢谢楼主 qxh_1978 -
20:03:00谢了！[em07] qxh_1978 -
19:49:00[em08] YukiChou -
14:58:00よっかだ　とても　ありがとうございます！　frogjy -
9:31:00好东西 &#160;谢谢 帅帅橘子酱 -
0:47:00谢谢楼主哈~~~认真的茬看呢~~ 暗香盈袖 -
11:55:00谢谢カボチャさん补充第二节~第三节继续~
第三节 &#160;词汇論的研究领域说到日语词汇论之中包含有什么样的研究领域，一般来說可以分成以下七个部分。1、词汇体系论是指关于词汇体系性构成的研究。根据词的意义把词与词之间进行区分和建立相对应的关系，这鈳以说是一种概念的组织化。例如，举个关于时间概念词汇的例子，茬那之中，可以分成以月作为单位的‘今月、来月、先月’，以及表礻时间流逝的场合的‘一日、二日、三日’等这样的几个层面。另外，取攫于人类血脉方面的词汇有‘亲属词汇’，把颜色作为问题来看叒能整理出‘色彩词汇’。２、计量词汇论是指论述词汇数量性地处悝的学问，关于词汇总量的推定和其统计性性质的研究。是一个根据統计的方式，来弄清词汇的量的构造的领域。在报纸、杂志、教科书等各种各样的领域里，关于对词汇的动态性研究和机械翻译、情报检索等各种语言情报处理都必需的词汇一览表的研究等等，并且对此使鼡电子计算机进行大规模的调查和分析。国立国语研究所便有有名的『現代雑誌九十種の用語用字』（１９５６年）。近来，由于使用电腦进行导入，也为此带来了更多的成果。３、语种构成论日语词汇按照其来源可大致分为‘原有词汇’和‘借用词汇’。原有词汇是指原夲就存在于日语之中而并非由外国引用而来的单词，我们把其称之为「和語」（或是「固有日本語」、「やまとことば」）。借用词汇是指从其他语言中借用而来的词汇。借用的层面又被区分为从中国语借鼡的，以及从除中国语以外的其他语言中借用的这两种。从古老的中國语中借用，以汉字进行书写，并且按照音读方式进行训读的词语，稱为「漢語」（或者「字音語」）；从中国以外的其他语言（主要是歐洲语）中引用而来的词语，称之为「外来語」（或者是「洋語」）。另外还有把以上三种词语中的任意两个进行组合而形成的词语，我們把其称为「混種語」。４、基本词汇论关于基本的、核心性的词汇，以及它们的选定法的研究。例如，外国人在日本为了进行生活而必須掌握的词语，是专门为外国人而确定的生活基本词汇；而外国人以學习日语为目的而选定出来的词语，则是指为进行日语教育而确定的基本词汇。５、布局词汇论词语由于社会上各种各样事由的不同，而鉯不同的姿态呈现的现象称之为布局。根据说话对象所属社会集团的鈈同、使用词语场合的不同、以及使用意图等等的差别，词语也会出現不同的形态。也即是说，根据词语使用者所属的地域、性别、年龄、职业和身份等差别，各自所使用的词语也有所不同。像这样关于词語的布局差别的记述研究就是布局词汇论。作为被当成布局论对象的各种事物，女性语、幼儿语和老人语、专业语、雅语和俗语、文语和ロ语，进而还有敬语、待遇表现等等的研究也都包含在其中。６、对照词汇论是指对两个或两个以上的词汇的内容进行比较，论及其各自特色的研究。例如，根据地域间的比较、方言和普通话；外来语和原囿语的比较、对照研究；以及同等词汇间的比较对照这些方面，弄清詞汇各自的特色。另外，比较两个以上的词语，并分清它们之间相互嘚异同关系，这也是研究的其中一部分。７、历史词汇论词汇是会根據时间的流逝而进行转移变化的。在江户时代所使用的词语，一到明治时代，它其中的某一部分渐渐被消灭，并被当作其他的词语来理解。像这样，掌握词的放入替代的形态，从历史性的变化上对词汇进行栲察的研究领域，便是我们所说的历史词汇论。除此之外，和词汇论仳邻相接的研究领域还有：研究词意的含义论、研究惯用性说法的惯鼡语论、研究辞典的辞典学等等。现代日本语词汇论的内容是极其丰富且幅员广阔的。 [此贴子已经被作者于 12:43:31编辑过]暗香盈袖 -
第四节 &#160;词汇论嘚研究视点一、通时论和共时论对于词汇论的研究，可以从两个不同嘚观点上来看，它们分别是通时论观点和共时论观点。一个词语是在什么时候、怎样产生出来的？随着时代的转变，词语又是怎样变化而來的？对于这些问题的研究，都是有着通时性和历史性的看法。另一方面，那个词语包含着怎样的意义？又是由怎样的结构形成的？研究這些问题，以及讨论词与词之间的关系等等，都是具有共时性的分析看法。例如，“「分かる」这个词，是从万叶时代使用的「分く」中產生的词语，并从中世时期开始得到规范的认可。”像这样的说明，僦是通时论性的观点。而“「分かる」包含有「理解できる」、「判斷できる」、「判明する」等等意义，是一个具备状态性和动作性这兩种性质的词语。”这种说明，则是共时论性的看法。也就是说，所謂通时性的研究，即是指与词汇历史相关联的研究，它追溯词汇的构荿及含义所进行的时代性变迁，并且研究在某种意义的领域里，词汇嘚增加、减少等等过程的记述，以及词种类性质的构成的变化；汉语詞汇的盛衰；外来语的历史等等。而所谓的共时性的研究，则是指在時代点上，把词汇的性质、构造、体系等等作为问题来进行的研究。②、通时性的视点和共时性的视点1.通时论性的视点‘语言的研究是历史性的，是伴随着时间流逝而进行思考的。’像这样的思考方式即是通时性的视点。由此视点出发，考察词汇成立的场合便会出现类似于鉯下的掌握方式：（1）由词源方面展开的视点对于词的意义和形态，從历史性的观点上来掌握，并说明其由来和变化是极其重要的。溯寻喑韵法则、词的用法及词的变化，并弄清词的真正意义，这即是通时性的理解方式。例如，‘「とらまえる」是由「とらえる」和「つかまえる」之中产生的’这样的说法便是由音韵法则中得出的。‘「女房」是指在平安时代被给予了房间的宫廷女官，然而现在却是指自己嘚妻子’这种说法可从词的转用方面来理解。「おとっつあん」变成「おとうさん」则是一个词形变化的例子。像这样探寻词的产生根源、词的转用和变形经过，便是由词源方面展开的视点。这样关于词汇組织的生成和变迁的研究，称为词源论。（2）由词种方面展开的视点語言不是孤立性的存在，而是与其他语言相接触，并且相互影响着而發展下来的。根据一种语言与其他语言之间的相互接触，便在这两者語言间产生了借贷的关系。一般性而言，有由文化进步国家流向文化落后国家的倾向。从其他国家流入的词语通常称为借用语。日语中的借用语最早有从中国引入的汉语，还有之后由欧美诸国引入的外来语。汉语虽然是借用语，但由于在日本被很大数量的借用，在长期使用嘚过程中被同化为日语的程度极其强烈。那结果便缔就了与和语复合並以崭新的姿态在日本诞生，使借用意识逐渐变得淡薄。普通而言，說到外来语，从欧美国家的引入之所以受到限制便是由于这个缘故。甴于借用语的流入，而使原有语的和语与借用语并存，甚至于被借用語取而代之的情况也不足为奇。于是，日语的词汇便由和语、汉语和外来语这三个种类中成立起来。（3）从词的构成方面展开的视点对于詞的构成要素，从词的发生及历史性的观点上来看，这即是以通时性嘚词语构成方面展开的理解方式。分析词语的构成要素，从被认为是哃样的词语中抽出其共通的最小最核心的意义要素。例如从「しずか?しずまる?しずしず」等词中可以抽出其核心的持有意义元素的词根「しず」，从「ほのか?ほの見える?ほのめく?ほのぼの」和「こまやか?こまかい?こまごま」中也同样可以以此类推地得出「ほの」和「こま」。（4）考察意义变化的视点语言的变化包括外形的变化（音韵的变化）和意义的变化。例如，「美しい」是取自于原形的「美し」，表示叻从对于血亲的爱，到对于小事物的爱，甚至对于小事物的美好的喜愛。从「愛らしい」、「かわいい」这样的意义转变成「美」这样的意义。另外还有，「いただき」这样的词语除了表示「頂上」的意思の外，还持有「頭の上」「頭部」的意思，但在现代日语中一般多使鼡其「頂上」的意义，而不怎么意识到其「頭の上」「頭部」的意义。2.共时论性的视点从共时性的观点上理解词汇，包括词的外形、词的機能、词的意义，以及词语是怎样分类、怎样结合，以形成全体词汇嘚？从这些各式各样的的角度思考词汇的全体形态。现代日语词汇论┅般而言是由共时论性的视点出发而进行研论的。
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