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2008高三语文考前辅导
语言基础及表达应用
字音辨析题
　　答题技巧：常见多音字标"次读音"正确的可能性大，标"常读音"正确的可能性小。形声字标"不同声旁读音"的正确可能性大，标"同声旁读音"的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。
　　如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。
　　总之，用排除法是较好的方法。
字形辨析题
　　答题技巧：由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些"形近而音"不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。
　　如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的；如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。
　　总之：多使用结构分析法：字形结构及词语结构分析法。看词语不宜太长久，时间长了对的都象错的，如无把握，可放放再说，但必须用?或其他记号来提示自己。
标点符号题学生复习标点符号时应注意，它有可能放在文言文中考查，主要考查学生的断句能力。高考考查较多的是冒号、引号、括号与句末符号的连用
常用标点符号复习口诀：
1、问号：第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问
2、感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。
3、顿号：大并套小并;大并逗，小并顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。
4、分号：分句内部有了逗，分句之间才用分号。
5、冒号：提示下文用冒号，总结上文要带冒号。
6、引号：引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号内。
7、括号：注释局部紧贴着，注释整体隔开着。
8、破折号：使用破折关系多，注释、转换和因果；递进、语音和插说，副标、引下又总上；总说分说看清楚，破前为总破后分。破折虽直曲用多，还有几点莫遗漏：第一注意破与冒，可以删除用破折；第二注意破与括，可以不读用括号；破折、逗号表强调，破折指后逗指前；破前点号可以省，话题转换才用点。（参见〈高考冲刺讲义〉理解）
词语运用题
近义实、虚词的分辨：通常是用几组近义词进行辨别，这里要特别注意具体的语境，析同辨异，把握细微区别。要做好它，平时就要有语言准备，但是在考场上如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型：实词辨析题对实词的辨析应从以下几个方面考虑：①辨析词义包括词语的语意侧重点、词语的词意的轻重、词义范围的大小等。②辨析色彩包括词语的感情色彩跟语体色彩。③辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
虚词辨析题虚词的使用正确与否可以从以下几个方面考虑：①虚词的搭配如“不管”后面应该跟不确定的情况，而“尽管”后面要跟确定的情况。②虚词的位置比如关联词的使用，如果前后两个分句的主语相同，关联词可放在主语的后面，如果前后两个分句的主语不同，那么关联词都应该放在主语之前。③不能滥用虚词滥用虚词会使句子重复啰嗦，或者会造成表意不明，甚至造成逻辑上的错误。
熟语（含成语）辨析题 答题技巧：
　　第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；
　　第二，体会熟语的感情色彩；
　　第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象；
　　第四，尽可能找出句中相关联的信息。
　　第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
　　一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。
　　总之：要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。同时必须用？或其他记号来提示自己。
病句辨析题病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
答题技巧：认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。判断病句用排除法居多。必须记号来提示自己。
　　做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配→心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当→综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。
特别注意以下几种情况，即所谓的标志性病句：　　
①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语是否残缺。
②带关联词的，看关联词是否搭配，关联词的位置是否正确，如果连接的是相同的主语，关联词应放在主语的后面，如果连接的是两个不同的主语，关联词应放在主语的后面。
③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。
⑥带有否定词的反问句及疑问句注意是否表意相反。
⑦带有大约、左右、最多、至少等词语的看是否符合逻辑。
⑧中心词前面有较长的定语，应看定语的排列顺序是否按“领属性-数量性-动词性-形容词性-名词性”的顺序排列。（例句：他的一件刚买的新羊皮夹克也拿来了。）
语段压缩题答题技巧：压缩语段的关键是分清主次，语段的主要内容是什么，这主要内容又由哪些主要因素组成，只有这些东西搞清楚了，压缩时才不至于胡子眉毛一把抓，甚至拣了芝麻，丢了西瓜。（注意：“who”+“what”，即“谁〈对象〉”，“怎么样”）
压缩语段的步骤：
　　①弄清题目要求，看它要求我们怎样压缩，有些什么具体要求。
　　②仔细阅读原文，抓住中心句和信息量大的语句，从而概括出每段材料的主要意思。
　　③分析比较段与段之间的层次关系，权衡主次、轻重，然后去伪存真，去次留主，筛选出材料的主要信息。
　　④根据字数要求，对保留的内容进行要素的提炼，使其语言规范，文气贯通，能准确体现原文的中心，这就是我们需要的答案了。
语句扩展题答题技巧：情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的“以……重点”的要求。一般情况下，以“……”为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“……”的内涵。一般情况下以第二种为好。例如，2000年高考25题，解题思路是，首先考查语境要求：“毕业典礼上”同学们心情愉快，都在憧憬着美好的未来；“考试前夕”有两种情况，一是心情紧张，一是对考试充满信心，但是只有后一种才会有“歌声”，同时还要在语句中出现“毕业典礼上”、“同学们”、“歌声”等几个词语。
句式仿写题答题技巧：①看清题干列出的几点要求，做到按要求仿写。②分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。③展开联想和想象，搜索仿写材料，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。修辞手法要符合事理和情理。总之，句式仿写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。
句式变换题答题技巧：看清题干要求，变短要先提出主干，修饰语按顺序变为分句；变长要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语。先写出几个句子，后选出符合要求不出语病的句子作答。
长短句：抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。注意使用润滑剂。
例如：我有一本红色的书。——我有一本书。这本书是红色的。
　　我在教室里讲课。——我在教室里。我在讲课。
综合改错题这一类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。主要参考前面的语病部分的答题技巧。
特别提示：句式变换跟句子仿写的不同点在于：句式变换是变形式不变内容，句子仿写为变内容不变形式。切记！切记！
语言连贯题答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。一般是每句有两种选择，所以每题做对的概率至少５０％。
　　总之，语段衔接，要前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象是否一致
→ 话题是否一致 → 前后句式是否一致→
情境是否吻合→ 音节是否和谐等。
得体题（必考）
注意几个要素：对象、目的（内容）、手段、情景、谦敬词。
（七）作文（60分）：
1、审题：一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示，都要认真思考，严格遵循（①找关键句，关键词②概括材料信息③结合话题进行思考）。不能随意置话题于不顾另题作文。有的考生不仔细研究话题材料，想当然作文，也有些考生认为大家都去这么想，这么看，写出的文章岂不是千人一面、千篇一律？于是绕开话题，另辟蹊径，结果造成立意偏差，下笔千言，离题万里。这就好比人家给你一条鱼，让你做一道菜，红烧也行，清蒸也可，可是你不用这条鱼做菜，却拿一块肉去做菜，当然不合人家的要求和口味呀！另外审题时，要特别注意有无明确要求联系自身，题目是否要自拟。
（1）化大为小：（待到山花烂漫时，她在丛中笑→“她”→“红颜”→西施）；化远为近：（钥匙打不开门→今晚我回家，我的钥匙打不开家门→我的种种猜想和担心/钥匙打不开门→因为拿错了“钥匙”，某老师打不开某学生的心门，一个令人遗憾，发人深醒的故事），化实为虚：（铁→坚强的精神），化虚为实：（诚信→人生是船，诚信是帆）。
（2）提问法：用话题造一个疑问句，把这个疑问句的答案当成中心论点，答案也可以分成并列的几点。如，话题作文“钥匙打不开门”→“钥匙有什么象征含义？钥匙为什么打不开门？钥匙打不开门怎么办”，同学们可以选择一个或几个问题构造全文，这样也可以较好地避免偏题、走题。
3、标题：标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，特别是提供材料型作文，要求阅读所给材料，自拟题目写作，阅卷教师很看重考生所拟的标题。看标题是老师了解文章是否切题的一个非常重要、必不可少的步骤。因此，我们拟题时，不妨将切题的字眼嵌入其中，如《人生自古谁无死，留取诚信照汗青》、《理想海阔凭鱼跃，选择天高任鸟飞》、《感情是帆，认识是船》等。其中“诚信”、“选择”、“感情”、“认知”就是切题的字眼，这些标题，既体现了作者的观点，又文采斐然、光芒四射，怎能不让阅卷老师眼前一亮，大为振奋呢？俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。
　　考场作文的拟题原则为：确切、精练、生动、新颖、有意蕴。确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范。精练，指的是标题字数恰当，不宜过长。生动，指的是题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。新颖，指的是有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。有意蕴，指的是有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等。
有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。
4、文体：文体不限不代表没有文体，用什么文体写作，就要符合该文体的要求，要写什么象什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。建议写记叙文，且最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。当然当多数人写记叙文之时，偶尔出现的优秀议论文，会给阅卷老师一个新的感觉，很可能得到高分，这也是阅卷老师的常见的心理效应。少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许”编写故事，不等于提倡“编写故事”，滥编、胡编，绝对不会得高分。严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现。
5、内容：不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。记叙文最好要有细节描写。推己及人，以情动人。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而“抒情”，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思索想到的也不要写。花上几分钟，想别人想不到的内容写，严禁胡编乱造。即使编写故事也要做到“大胆想象，自圆其说”。中心一个要紧紧围绕。
6、开头和结尾：应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。
　　开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）许多考生犯了“入题慢”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本来简洁的原材料进行扩展；有的考生开篇摆材料，古今中外，慢慢道来，而真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的议论无法尽述，只得一笔带过，草草收兵，比例严重失调。议论文要尽早进入分析说理，扣住话题，三言两语，击中要害，干脆利落。有道是：良好的开端是成功的一半。高考阅卷时间紧、任务重，不理想的开头，易使阅卷老师产生先入为主的印象，即使你后面的论证“到位”，“上档次”，也难作出公正、客观的评判。
　　结尾：由于种种原因，有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿，无论哪一种情况，都视为未完篇处理。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。这里的“写好”，包含两层意思，一是字要写好不涂抹，二是写成提摄全段大意的中心句。
7、段落：应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。那么怎么办好？我们把中间一大段多分几个自然段，那就可以立于不败之地。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。若段落太少，既不美观又无层次感，更让人感觉满眼都是密密麻麻的字，容易引起视觉疲劳。把文章分为几段更好？千字以内的作文，分成5—8段就可以了。
8、语言：应试作文宜说大白话。所谓大白话，就是朴实大方，干净利索。严禁文白夹杂；严禁使用别人看不懂的方言；严禁使用别人看不懂的词汇；少用长句多用短句；可引进部分时代新词汇；引用名言警句；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣。（但取向一定要积极向上）
9、字数：应试作文一定要看清字数的要求，限最高字数的，不要超过；限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
　　照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但高考作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。近几年的高考作文规定不少于800字，这个要求不算高，因为作文题要求明确，限制较少，考生有充分发挥写作才能的余地，写满800字是不困难的。在高考评卷中，我们常常遇到两种情况：一是字数不足。虽然评分标准规定，不足800字，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。二是字数太多。洋洋洒洒千字以上，给人一种臃肿的感觉，阅卷者一看这种文章就烦感，这样的作文得分高低就可想而知了。再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。
10、书写：书写要认真。近年高考作文评分标准中，年年书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，虽好看，不易辨认也并不好。字体要工整，不草不连；笔迹清晰，黑白分明；字在格内，大小适中；卷面整洁，不涂不抹；字数不多不少。要规范，避免随意性，标点的书写也要规范，不要都点圆点。有几个标点的书写，还特别注意：(1)一行之首不要出现句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号。可以把这些符号挤在前一行的末尾。(2)引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字。引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。(3)省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。
11、卷面：在有些考生的心目中，卷面整洁与否，似乎无关紧要。其实不然，作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面状况直接影响着阅卷教师的心理和情绪：字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认的试卷，马上就给阅卷者一个不好的印象，在无形中就会多扣几分；而书写工整，卷面清洁，则让人一看心中先喜三分，你的文章即使内容表达稍微欠缺，也会因阅卷者惜才而给出比实际水平高的分值。这么说，是不是卷子上一个字也不能改呢？也不是。该改的完全可以改，只是要改得清楚、整洁，哪些地方删掉，哪些地方增加，都要使人一目了然。
与此相关联的就是错别字问题，高考作文偶尔出现一两处错别字无可厚非，但是，如果接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，你的得分也会大打折扣。审查自己的作文时发现了错别字、错用了词语都必须修改。可改可不改的，就不必改，为了卷面的整洁美观，将错就错，或许更好，特别是今年高考一个错别字一分，要引起重视。
写到这，或许你会说，作文的规矩也太多了，不错，话题作文依然是“带着镣铐跳舞”——既要符合应试作文的要求、规矩，又要跳出激情，舞出精彩。这其中的奥妙，就看你的适应能力和创新能力了——适应者生存，创新者取胜！
检查策略在做完考题后，一定要注意检查答卷，减少不合理失分。首先检查是否答完全卷，像前面所说的可能有暂时搁置的考题。任何一个题目都不能空白，空白就一分也不能得到，实在不能解答的题目最后应猜答，猜答也是解答。其次应检查答案是否符合题意，如有的选择题目是单项选择题，只能选一个答案，而有的同学开始时在两个选项中徘徊，写上两个选项，而最后却未检查，造成失分。此外还要克服某些心理性原因造成的失分，如临交卷时凭一时感觉，轻易更改答案或圈去部分解题等。
考场上要特别注意的事项
1、及时填涂答题卡。做完选择题要立即涂卡。免得最后一道题做不出来，苦思冥想而忘记了时间，到考试结束时就来不及了。
2、不要误做“标记”。高考不许在答题卡上做标记，否则取消该科考试成绩。　
3、草稿纸的使用要得当。一要精当，二要清晰，便于誊抄和检查。
抓准语文增分点，争取高考开门红
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——高考语文冲刺阶段复习对策&&&&&&&&&&&&&&
一、关注考纲，抓变化
科学解读《考试大纲》，是减少复习无用功，提高学习效率和高考成绩的法宝。2008年高考语文《考试大纲》延续稳中求变、变中创新的特点。
2008年考试大纲并无太大变化，仅仅只有几个小的方面有点变化。
1.“语言知识和语言表达”中，识记要求“①识记现代汉语普通话的字音；②识记现代汉字的字形”，两点均删除了去年“常用”的限制(去年表述为普通话常用字、常用汉字)。该变化意味着考试范围扩大，考生的识字量将有所加大。
2.在“表达应用”中，第7点的“语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”，在去年的基础上增加了“准确、鲜明、生动”的表述。
这说明在今年的高考中，强化理解能力的考查。加入“生动”二字将考查上升到语文素养层面。这要求考生要开阔眼界，复习时融入时代感鲜明的素材，这一点与新课程的理念完全一致。这不光体现在仿句题中，还体现在写作、阅读题中。
3.在“写作”的考查要求中，今年增加了星号注解：“每一个错别字扣1分，重复的不计。”高考大纲首次提出要对错别字扣分，引导考生规范书写。因此，强调学生书写一定要规范，要在有限的时间内去练字，在练字的过程中去记字，练字的材料最好就是常见的易混淆的错别字，这样就一举几得了。而且我们引导学生在思想上引起足够重视外，还可让他们将自己平时经常错的字专门搜集起来，训练自己写对写规范；我们老师从现在开始批改作业和试卷也要更仔细，将学生的错字指出来，以帮助改正。
二、&&&&&&&&&&&&
夯实基础，抓重点
（一）夯实基础。
语文考试拼的还是基础，只要把基础夯实，就可稳操胜券。语文基础包括字音、字形、词语、病句、标点符号、文学常识、文言实词虚词、语言运用等。在最后阶段的冲刺中，要静下心来，再认认真真梳理一遍，温故知新，查漏补缺，切实把基础夯实，以不变应万变。积累是语文基础知识学习的唯一途径。整理纠错本、回归课本、强化名言名句积累等都是一些很值得借鉴的方法。
1、前六题：参照平时做题时自己容易丢分的项目，进行有针对性的查漏补缺。我们建议：可以从理论上提高，如病句问题，就应该重新复习研究病句类型，培养语感，寻找病句出现的规律；也可以从实践上入手，如字音、字形，可针对自己在测试卷中常错的字词反复记忆。
2、名句名篇和文学文化常识：
范围规定很明确，只要扎扎实实下功夫，应该是能获得全分的。我们建议：名句名篇应根据大纲要求逐篇准确记诵、默写，且一定要消灭错别字；文学常识首先要记住教材上出现的古今中外的作家作品、文学体裁知识，再记忆古今中外最重要的作家作品。特别注意，名篇如不能完整背诵，至少要准确记忆其中的名句，如哲理性强的、描写生动的、对仗工整的、感情真挚的、表达主旨的句子；外国作家名或翻译作品名的书写要与课文的翻译完全一致。
这两块内容的复习，我们学校主要是利用好早自习。
一是改变“早自习不是课”的观念，变以往的自由朗读模式为定时、定向、定量的朗读模式，每节早自习课都安排具体的背诵任务，限时完成，及时检查，并且变单纯的朗读式为“背诵+默写”式，即在规定的时间内完成既定的背诵任务后，再在规定的时间内完成规定的默写任务。让学生把机械记忆与动手动脑相结合，既有效消除了单一朗读式背诵随着时间的增长记忆效果递减的弊端，提高了课堂效率，又把默写这一考点落实到“写”上来，让学生走出“一背都会，一写就错”的备考误区。
二是穿插有效的早读训练。早上学生的记忆力较强，思维清晰，我校就利用早读进行“前六题+默写+诗歌鉴赏题（语言运用题）”模块的练习。既避免了每日朗读的枯燥，又对识记内容进行有效检查，并让学生在练习中发现不足，既能查缺补漏，又能稳步提高。
（二）主攻读写。
阅读、写作在整张试卷中占有很大比例，理应重视。阅读要加强方法的指导和答题的规范。而写作要对审题立意构思的训练，因为审题失误造成的损失几乎是致命的。对于开放性的话题作文，内容的选择有相对的自由性，但绝不是无边无际、随心所欲，应看清限制条件，抓住话题材料的实质。所以我们要在立意上下功夫，也就是说要认真研读、品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立最佳的立意角度。写作训练应有自己的主攻方向，明确自己擅长的文体，力展示自己的个性，避免作文中出现“四不像”。同时积累一些写作素材，做到灵活运用，让自己的作文内涵丰富、充实。现阶段，建议考生多读优秀的中学生习作，侧重搜集有关人生类和理想、态度类的素材，同时适度留意、关注生活类话题。在甄别素材时，应使素材尽量体现时代感以及鲜活、贴近的特性，避免老套。比如，不宜再选那些伟人、名人或与时代相隔较远的素材（如勾践、屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼等），因为容易造成审美疲劳，应减少使用量。可把眼光投向“感动中国”人物、“道德模范”人物，关注那些平凡的人，平凡岁月的坚守，所折射出的伟大人格。
三、总结规律，抓规范
最后这段时间，一味埋头做题的方法已不可取，而应拿出一定的时间来思考总结一下同类型题目的答题技巧，比方说诗歌鉴赏题的基本答题步骤，文言文翻译的技巧，大阅读一些常见题型的答题要点等等。只要做个学习的“有心人”，培养规范习惯，正确思维，分步解题，踩点答题，简明表达，必会起到事半功倍的效果。
（一） 古诗鉴赏
古诗鉴赏复习，首先要“三看”“四步”。“三看”即看题目和作者，看题材和体裁，看注释。“四步”即第一步要分清体（题）裁，第二步要体会意境，第三步要明辨手法，第四步要咀嚼字词。其次要认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。若是思想内容方面，就要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人的感情经历、反映的道理；若是形象方面，就要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义；若是语言方面，就要认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其如何体现意境，如何表现诗人情感；若是表达技巧方面，就要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。
古诗鉴赏重在字句的理解，要从诗中找答案，特别是在意境上要把握好，由此再落实到词句中。要注意答案在诗歌内，在字句内，在作者表达的情景内。
（二）文言文阅读
1、复习应回归课本。
高考文言文阅读考试规定用课外的选文。但是，无论选用什么样的课外文献，文言文的命题规律不外乎两点：其一是遵循考纲；其二是注重课本知识的迁移。课本知识的迁移又体现在两方面：第一是选文方面有不少关键字、词、句与课文有相似之处；第二是具体拟题时采用课本的原句用做选项肢。最后阶段回归课本，复习整理课本上的文言文现象，为文言文阅读考试的知识迁移做好更扎实的准备，是考场增分的必然手段。
2、关于解题
——实词题：代入原文，舍近取远。
——虚词题：熟练掌握18个虚词中的“而、乃、且、以、其、为、之、因、于”（9个）的意义和用法。
——文意题：分层对照，注意：事件杂糅、错误归因、无中生有、张冠李戴、曲解词义、答非所问、夸大其词
——翻译题：确保大意分，疑难词语会推断，不漏重点词语。
（三）现代文阅读
从阅卷看，考生现代文主观题的突出失误是：一是审题不清，答非所问。有许多同学在做现代文阅读时，往往是粗略阅读一遍全文后，匆匆扫一眼题目，就仓促答题，审题不清，答非所问。
二是研读不深，分析不透。高考阅读题大多在文意的深层领会上设题，而许多考生不能透过表象进行深入的研读和分析，只是跟着感觉走，不能综观全文，领悟要义。
三是归纳不全，遗漏要点。高考阅读很重视考查学生的归纳能力，在此题的设置上，有时侧重于整篇文章中心主旨的归纳，有的侧重于几个语段的理解。要求考生在答题时要全面考虑，综合分析，并学会用自己的话来表达。
四是条理不清，语句不通。阅读题的检测，不仅考查考生的阅读理解能力，更是考查其表达能力。有的考生能读懂文章，但却不会表达，不能用有条理的简洁的文字全面、准确地答题。
五是答题不规范。或是表述不明确，一味地比喻、拟人，形象化语言使用过多。或者表述不联系原文进行分析，一味的泛泛而谈，架空议论。
虽然高考阅读文字题在解答中失误的原因很多，究其根本原因，无外乎就是没有读懂文章，不会审题，不会表达。
对此，应对措施：
（1）不管大阅读，还是小阅读，搞好整体阅读。阅读程序：①小阅读：一浏览，二细读；②大阅读：一浏览，二借题解文，三细读。要认真读，会读，并舍得花时间。
（2）做题：
①小阅读：考的是“咬文嚼字”的能力
——读懂题干、选项；和选项相关区域细心对照；选项语言表述和原文接近的格外警惕（时间误点、指代误点、程度误点、范围误点、条件误点、筛选误点、因果误点、概念误点、对象误点、判断误点）
——推断题：查依据，查推理。
②大阅读
——重视审题：几问、问话中的关键词、赋分。
——学会答题：a．找准答题的信息区域，筛选整合答题内容；b．几问几答，分点作答；c．善于利用原文词句来组织答案；d．紧扣题意，选好角度，选用恰当句式来回答；e、不用比喻、拟人等形象化的修辞语言；综合分析，不能只答抽象的要点。
阅读题可着重抓好三个方面的规范化的落实：
1、对规范化答案的模仿。在第一轮、第二轮复习过程中，我们可选用近两三年来各省市的高考试题做规范化答题示范，特别是引导学生反复揣摩参考答案，模仿、学习答案的表述，为规范自己的语言组织做准备。
2、答题语言的规范。指导学生积累一些必要的名词术语，如写作手法：烘托、虚实结合、动静结合、象征、用典；语言特色：清新、平淡、绚丽、明快、含蓄、简洁、朴实、豪放等等。有了这些名词术语的使用，学生首先就能做到用词的规范。
3、答题步骤的规范。如把诗歌鉴赏语言类型的题目的答题步骤规范为分三步走：⑴、解释该字在句中的含义；⑵、展开联想把该字放入原句中描写景象；⑶、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。让学生答题时有章可循。
（四）作文
1.审题和点题最重要。开篇就扣题，多出现话题词，以防跑题。2.注意文章结构。一篇800字左右的文章，入题快，语言精致优美，方能达到开篇引人入胜的效果。避免把文章分成开头、中段、结尾三大段。中段最好分成若干小段，不仅可以清晰表达你的思路，也可有效减轻阅卷教师视觉、心理疲劳。结尾要短小精悍，有拓展或有回味。3.
文章一定要有突出的亮点，多用各种表达方式，使用生动活泼的素材。4.在认真构思的基础上落笔作文。落笔前，一定要有一个构思过程，列一个简单提纲，确立文章的主题，然后确定文体，构思好整体框架，再动笔写。不经过这样的过程，常常不能很好地表达自己的观点，甚至会出现凑字数或者字数过多的毛病，结构也难以完美。
秘诀：话题作文得分高，材料审题最重要。拟题前后加词语，开篇扣题是诀窍。集中写个精彩段，方式方法不可少。联系自己及现实，融汇现实实在妙。寄寓人生大范围，酸甜苦辣要品到。编述故事及虚拟，古往今来有隧道。走进历史及名人，文化积淀露一招。排比比喻及对比，语言整齐一类靠。如果无话可说了，“假如”“如果”也奇妙。引用名言加自编，“修炼”语言实在高。大胆使用描摩语，文采征服积分高。创新形式耳目新，内容突破得分高。
四、调整状态，抓细节。
每天做几道语文题，是保持状态的好办法。冲刺阶段一定要每天做几道语文题，三到五天做一份完整的模拟试卷（主要是4、5月各大市的模拟题），做题时盯住题干审准题，把握好做题节奏。
在冲刺阶段的练习中，每位同学都要计算、固化每个部分的答题时间，前三题、科技文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、文学作品阅读、语言运用题等要在90分钟内完成，作文要留有足够的时间，确保动笔前能审清题意，拟好提纲，谋好开篇。
一般说来，拿到试卷要先总体浏览，大致了解其难易程度，然后从易到难逐步解答。文字简答题可在草稿上写一下，再修改誊抄，从而避免出现错字与病句，并做“准确”“全面”“简明”。“准确”是指紧扣题干要求做答，不旁逸斜出，不游离中心；“全面”是指概括到位，不遗漏内容要点；“简明”是指措辞精练，不啰嗦重复。此外，有的题目答案表述还要注意连贯和得体，以及文采。开放性的题目，则要尽量做到有自己的见解，展示自己的个性色彩，切忌人云亦云。
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