一、单项选择题（本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分）
1. 马老师在活动反思中写道：“使用档案袋对幼儿的表现进行评价，经常需要花费些额外的时间。与其在这些花样上花时间，不如把精力多用在孩子身上。”这边明马老师（ ）
A. 缺少幼儿学情分析意识
B. 缺少经验提炼的能力
C. 缺少幼儿发展评价能力
D. 缺少教学决策的意识
2. 米切尔·兰德曼说：“人较动物而言，在本质上是非决定的。此即人的生命并没有遵循事先决定的路线，事实上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成。”对此正确的理解是（ ）
A. 人的发展是定向的
B. 人的发展是多向的
C. 人的发展是全面的
D. 人的发展是平衡的
3. 一所幼儿园基于“数字化育人”办学理念，建立起“过程性数据”与“关键事件”相结合的幼儿发展评价信息系统，用以跟踪幼儿个体的成长过程。该做法体现的幼儿发展特点是（ ）
A. 顺序性
B. 独特性
C. 自主性
D. 创造性
4. “拼图”游戏时，王老师见东东反复地拿起这块放下那块，不知该拿出哪块，急得满脸通红、满头大汗。对此，王老师恰当的说法是（ ）
A. “不要着急，我们再试试吧。”
B. “你看看，晓红是怎么拼的。”
C. “试试红色正方形的拼板吧”。
D. “仔细看一下颜色和形状。”
5. 依据《中华人民共和国宪法》，下列表述不正确的是（ ）
A. 县级以上的地方各级人民政府设立审计机关
B. 地方各级人民政府是地方各级国家权力机关
C. 地方各级人民政府对本级人民代表大会负责并报告工作
D. 地方各级人民政府都是国务院统一领导下的国家行政机关
6. 依据《联合国儿童权利公约》，对儿童的养育和发展负有首要责任的是（ ）
A. 学校和教师
B. 父母或其他监护人
C. 社会或企业
D. 国家和其他人民政府
7. 小孙是个流浪儿童，相关部门一直没有找到小孙的父母或其他监护人。对于小孙的监护问题，下列说法正确的是（ ）
A. 应当由民政部门对小孙进行长期监护
B. 应当由教育部门对小孙进行长期监护
C. 应当由福利机构对小孙进行长期监护
D. 应当由公安机关对小孙进行长期监护
8. 教师张某在某民办幼儿园上班，因工作严重失误，被幼儿园解聘。张某不服，她可以采取的救济途径是（ ）
A. 提出申诉和依法诉讼
B. 劳动仲裁和行政复议
C. 依法检举和行政复议
D. 诉讼赔偿和行政管理
9. 依据《中华人民共和国教育法》，相关社会公共文化体育设施等场所应当对教师、学生实行优待。下列场所不属于按规定优待开放的是（ ）
A. 图书馆
B. 博物馆
C. 电影院
D. 文化馆
10. 幼儿园放学了，小米的父母没有时间去接她，就让读小学六年级的哥哥放学后去接她。小米父母的做法（ ）
A. 正确。哥哥可代替父母接送小米
B. 正确。幼儿可以由直系亲属接送
C. 不正确。父母应该亲自接送小米
D. 不正确。幼儿应该由成年人接送
11. 良好的社会环境有利于促进未成年人的健康成长。下列选项属于社会保护的是（ ）
A. 学生王某在学校突发疾病，学校及时通知家长并积极救护王某
B. 解除羁押、服刑期满的未成年人的复学、升学、就业不受歧视
C. 父母或者其他监护人不得使接受义务教育的未成年人辍学
D. 任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私
12. 某学校年终对全体教师进行考核。根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列说法正确的是（ ）
A. 考核包括教师的师德师风、业务水平、育人业绩和管理水平
B. 考核结果是教师受聘任教、晋升工资、实施奖惩的唯一依据
C. 考核应当充分听取教师本人，其他教师以及学生家长的意见
D. 上级教育行政部门可以对该校教师考核工作进行指导与监督
13. 在一次教学活动中，黄老师问小朋友：“图上的月亮是什么样的呀？”大多数幼儿回答：“是圆的。”只有昊昊说：“月亮是弯弯的。”黄老师对昊昊说：“不对，图上的月亮明明就是圆的，这哪里是弯的？”这表明黄老师（ ）
A. 缺乏批评教育的艺术
B. 没有用素材的能力
C. 没有关爱幼儿的情感
D. 缺乏纪律管理的方法
14. 第二天一早李老师就要交职称材料了，她发现还缺少2份听课材料。但是她已经没有时间听课了。李老师正确的做法是（ ）
A. 请同事帮忙提供听课材料
B. 参考同事教案改写听课材料
C. 根据自己教案编写听课材料
D. 直接放弃本次职评定机会
15. 午睡起床时，小班的李老师发现小朋友常将两只鞋子穿反，就编了首儿歌："一双小鞋子，套上小脚丫。背对背，脸背脸，就像刚刚吵过架。咦？怎么了?"小朋友听完儿歌纷纷检查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是（ ）
A. “不闻不若闻之，闻之不若见之。”
B. “耳濡目染，不能以习。”
C. “不愤不启，不悱不发。"
D. “动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”
16. 月月说话时有口吃现象，如“老……师好，我爷……爷送我来的。”老师不仅鼓月月，还加强家园配合。该老师的做法体现的教师职业道德的特征是（ ）
A. 多样性
B. 双向性
C. 专业性
D. 复杂性
17. 安全标志是表达特定信息的标志，由图形符号、安全色、几何图形或文字构成，用于公共场所、工业企业、建筑工地和其他有必要提醒人们注意安全的场所，指导人们采取合理行为。下列安全标志中，表示“禁止攀登”的是（ ）
18. 罕见病是一类患病率极低的疾病，但由于种类很多，而且我国人口基数庞大，因此罕见病患者并不罕见。下列选项中，俗称为“月亮孩子”的罕见病是（ ）
A. 白化病
B. 戈谢病
C. 血友病
D. 脆骨病
19. 阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的山脉，其主干向东延伸为喀尔巴阡山脉，向东南延伸为迪纳拉山脉，向南延伸为亚平宁山脉，向西南延伸为比利牛斯山脉，下列选项中，境内没有阿尔卑斯山脉及其支脉的国家是（ ）
A. 法国
B. 意大利
C. 瑞士
D. 挪威
20. 风俗是历代相沿积久而成的风尚、习俗。历代统治者都把“厚风俗”作为治国安民的大事。下列选项中，不属于民国初期采取的移风易俗措施的是（ ）
A. 剪辫易服
B. 禁用棺木
C. 劝禁缠足
D. 废除跪拜
21. “小满”是二十四节气之一，这时，江南大麦进入黄熟期，油菜籽成熟，蚕开始结茧。古时有“小满hao动三车”的习俗，下列选项中，不属于“三车”的是（ ）
A. 纺车
B. 滑车
C. 油车
D. 水车
22. 理学，也叫道学，是宋明儒家哲学思想，影响深远。很多思想家为理学的形成和发展作出了重要贡献。下列理学家中，人称“濂溪先生”的是（ ）
A. 周敦颐
B. 邵雍
C. 程颢
D. 王守仁
23. 章回体小说是中国古代长篇小说的主要形式，主要特点是分回标目，故事连接，段落整齐。下列选项中，不属于章回体小说的是（ ）
A.《水浒传》
B.《儒林外史》
C.《红楼梦》
D.《聊斋志异》
24.《小布头奇遇记》描写布娃娃“小布头”偶然从城里来到乡下，经历了种种奇遇。开阔了眼界，懂得了许多道理。这部童话作者是（ ）
A. 严文井
B. 张天翼
C. 孙幼军
D. 曹文轩
25. 水稻原产于中国，种植历史悠久。除可作主粮外，还可酿酒、制糖。下列选项中，为水稻图片的是（ ）
26. Word 文档中，要将一张图片作为一段文字的背景，应该将图片版式设置为（ ）
A. 四型环绕
B. 紧密型环绕
C. 浮于文字上方
D. 浮于文字下方
27. 在用Excel制作表格时，可实现输入数字字符串0210409的是（ ）
A. [0210409]
B. “0210409”
C. 0210409
D. ’0210409
28. 下列选项中，与“首饰—镯子”的逻辑关系相同的是（ ）
A. “汽车”和“轮胎”
B. “石窟”和“石雕”
C. “玉石”和“翡翠”
D. “摆件”和“胸针”
29. 按照给出图形的逻辑特点，下列选项中，填入空格处最恰当的是（ ）
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
30. 材料：杨老师带班后不久就遇到一件麻烦的事。午餐时，小强被小斌打了，杨老师立刻打电话通知双方家长。没想到家长来后都认为自己的孩子没有错，吵得不可开交，最后竟然动起手来。幼儿冲突的问题并没有解决，类似这样的事情杨老师又遇到了好几次，很是头疼。
为有效处理幼儿冲突问题，杨老师主动向有经验的老师请教，还查阅了许多幼儿心理发展方面的书籍，咨询幼儿教育专家，了解幼儿心理发展知识探寻幼儿冲突行为的诱因，寻求破解良策。经过长期理论和实践的积淀，杨老师逐渐成为处理幼儿冲突方面的专家，并出版了《杨老师教你应对幼儿冲突50招》。为妥善处理孩子之间的冲突，杨老师定期在幼儿园为家长做专题讲座，还经常与家长沟通幼儿的情况，其所在幼儿园孩子之间的冲突逐渐减少，家长之间因孩子冲突而产生矛盾也渐渐消了。
问题：请结合材料，从教师观的角度，评析杨老师的教育行为。（14 分）
31. 材料：一天刘老师组织区域活动时，小朋友们发现建构区新添了不少积木，十多个小朋友都涌进了建构区，兴高采烈地搭起了积木。
“喂，你踩到我的积木了。”超超说
“干嘛呀？你别挤我。”静静说。
这时，有的孩子开始争抢自己喜欢的积木，甚至扭打在一起。见此情景，刘老师立刻予以制止。
刘老师问：“你们觉得这么多人挤在一起，好玩吗？”
孩子们七嘴八舌地说：“不好玩！”“太挤了，都撞疼我了。”刘老师接着说：“那我们得想个办法呀！”
超超说：“得互相谦让，就让我先玩会儿吧。”“我也要先玩。”静静着急地说。
刘老师说：“互相谦让是别人先让自己，还是自己先让别人呀？”孩子们互相看看不吱声。
静静说：“好吧，我先去美工区，下午再来玩。”
刘老师马上说：“看，静静先让别人玩了，下午我们让静静先玩。”
这时超超和几个小朋友也陆续去了别的游戏区。现在建构区还剩下9个小朋友。刘老师感觉还是多了，但没再吱声。她想让小朋友自己感受后再解决问题。
果然，没玩多久就有小朋友提出还是太挤了。“那么多少人一起玩合适呢?”刘老师继续引导孩子们，于是大家商定一个一个往外减人，直到感到合适为止。最后，大家一致认为五六个小朋友玩比较合适。
下班以后，别的老师都回家了，刘老师还在办公室回看在建构区拍摄的活动视频。分析幼儿在活动中的游戏行为与表现，并形成了观察报告。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。（14 分）
32. 材料：无论中外，也无论古今，大家都要求“老实话”，可见“老实话”是不容易听到见到的。
大家在知识上要求真实，他们要知道事实，寻求真理。但是抽象的真理，打破砂锅问到底，有的说可知，有的说不可知，至今纷无定论，具体的事实却似乎或多或少总是可知的。况且照常识上看来，总是先有事后才有理，而在日常生活里所要应付的也都是些事，理就包含在其中在应付事的时候，理往往是不自觉的。因此强调就落到了事实上。常听人说"我们要明白事实的真相”，既说“事实”，又说“真相”，叠床架屋，正是强调的表现。说出事实的真相，就是“实话”。买东西叫卖的人说“实价”。问口供叫犯人“从实招来”，都是要求“实话”。人们为什么不能不肯说实话呢？归根结底，关键是在利害的冲突上。自己说出实话，让别人知道自己的虚实，容易控制自己。就是不然，让别人知道底细，也容易比自己抢先一着。在这个分配不公平的世界上，生活好像战争，往往是有你无我。因此各人都得藏着点儿自己，让人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑着。向来有句老话。“知人知面不知心”，还有“逢人只说三分话，未可全微一片心”，这种处世的格言正是教人别说实话，少说实话，也正是暗示那利害的冲突。我有人无。我多人少，我强人弱，说实话恐怕人来占我的便宜，强的要越强，多的要越多，有的要越有。我无人有，我少人多，我弱人强，说实话也恐怕人欺我不中用。弱的想变强，少的想变多，无的想变有。人与人如此。国与国又何尝不如此！
人们在情感上要求真诚，要求真心真意，要求开诚相见或诚恳的态度。他们要听真话，“真心话”，心坎儿上的，不是嘴边儿上的话，这也可以说是“老实话”。但是“心口如一向来是难得的。口是心非恐怕大家有时都不免，读了奥尼尔的《奇异的播曲》就可恍然。“口蜜腹金”却真成了小人。真话不一定关于事实。主要的是态度。可是，如前面引过的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝来，人家也许还嫌血胜气呢！所以交浅不能言深，大家一见面儿只谈天气，就是这个道理。所谓推心置腹，所谓肺腑之谈，总得是二三知己才成。若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客气气，说一些不相干的门面话。这可也未必就是假的，虚伪的。他至少眼中有你。有些人一见面冷冰冰的。拉长了面孔，爱理人不理人的，可以算是”真“透了顶，可是那份儿过了火的“真”，有几个人受得住！本来彼此既不相知，或不深知，相干的话也无从说起，说了反容易出岔儿，乐得远远儿的，淡淡儿的，慢慢儿的，不过就是彼此深知，像夫妇之间，也未必处处可以说真话。“人心不同，各如其面”，一个人总有些不愿意教别人知道的秘密。若是不顾忌着些个，怎样亲爱的也会碰钉子的。真话之难，就在这里。
问题：
（1）文章画线句说也无论古今，大家都要求“老实话”的理由是什么？请简要概括。（4 分）
（2）在”说老实话”这一问题上，文章有哪些看法？请简要分析。（10 分）
三、写作题（本大题共1小题，50分）
33. 阅读下面的材料，按要求写作文。
“你们在干嘛？”
“船要沉了，我们在拼命往外舀水啊！”
四位学生乘船，船头漏了，船头的学生往外泼水，船尾的不帮忙，觉得他们是在爱表现。
要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。
参考答案
一、单项选择题（本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分）
1. C
解析：此题考查教师观。档案袋评价法是在20世纪80年代西文中小学评价改革运动中形成和发展起来的一种新的质性评价方式。它是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，目的是反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。这是值得老师利用的一种高效的评价方法，题干中马老师不认可这种评价方法，认为这是花样，说明他缺少幼儿发展评价的能力。A选项“学情分析”是指对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等，与题干无关。B选项“经验提炼的能力”是指教师教育教学经验的总结与积累，与题干无关。D选项“教学决策的意识”是指对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑，与题干无关。
2. B
解析：此题考查儿童观。这段话说明的是，人类必须通过后天的努力和不断地劳动学习，才能获得生存的能力，也才能改变生存状态。也说明人的发展应该是多向性的。A选项“人的发展是定向的”这种说法本身是错误的，人的发展受遗传、环境、教育、主观能动性等多方面的影响，不是单一的，不是定向的。C选项“人的发展是全面的”是指人的德智体美劳的全面发展，与题干无关。D选项“人的发展是平衡的”这种说法本身是错误的，人的身心发展是不平衡的，同一方面不同速，不同方面不同步。
3. B
解析：此题考查儿童观。儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一具体儿童的身心发展，在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处，这种表现于个体发展方面的差异性，来源于个体遗传素质和生活环境的差别。该幼儿园的做法体现了独特性的特点。A选项“顺序性”是指儿童的发展具有一定的顺序性，既不能逾越，也不能逆向发展。它是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，与题干的描述不符。C选项“自主性”是指儿童是学习的主体，在教学中，教师要充分发挥儿童的主观能动性，与题干的描述不符。D选项“创造性”侧重于幼儿发挥想象力，组织自己的“材料”创造的过程，与题干的描述不符。
4. D
解析：此题考查教育机智。题干中，针对东东的问题，王老师应该真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，引导东东仔细看一下颜色和形状。A选项的说法不够具体，没有针对性。B选项的说法不能锻炼幼儿思考的能力。C选项的说法不能促进幼儿独立探索的能力。
5. B
解析：此题考查《中华人民共和国宪法》。依据《中华人民共和国宪法》第一百零五条规定，地方各级人民政府是地方各级国家权力机关的执行机关，是地方各级国家行政机关。第一百零九条规定，县级以上的地方各级人民政府设立审计机关，因此A选项正确。第一百一十条规定，地方各级人民政府对上一级国家行政机关负责并报告工作。全国地方各级人民政府都是国务院统一领导下的国家行政机关，都服从国务院，因此C选项和D选项正确。
6. B
解析：《儿童权利公约》第十八条规定：父母、或视具体情况而定的法定监护人对儿童的养育和发展负有首要责任。
7. A
解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第九十四条规定：具有下列情形之一的，民政部门应当依法对未成年人进行长期监护：（一）查找不到未成年人的父母或者其他监护人；（二）监护人死亡或者被宣告死亡且无其他人可以担任监护人；（三）监护人丧失监护能力且其他人可以担任监护人；（四）人民法院判决撤销监护人资格并指定由民解析：任监护人；（五）法律规定的其他情形。题干中的小孙是流浪儿童，符合“（一）查找不到未成年人的父母或者其他监护人”，因此，应当由民政部门对小孙进行长期监护，故A选项正确。《未成年人保护法》第九十三条规定：对临时监护的未成年人，民政部门可以采取委托亲属抚养、家庭寄养等方式进行安置，也可以交由未成年人救助保护机构或者儿童福利机构进行收留、抚养。儿童福利机构无权对儿童进行长期监护，故C选项错误。
8. A
解析：此题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。B选项的“劳动仲裁”是指纠纷双方根据共同意愿，由共同选定的仲裁机构以第三者的身份，对当事人双方发生的争议，根据事实做出判断，在权利和义务上做出裁决的活动。B选项和C选项的“行政复议”是指教育管理相对人认为教育行政机关作出的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向作出该行为的上一级教育行政机关或法律、法规规定的其他行政机关就提出申诉，请求对该具体行政行为进行复查并作出决定的活动和制度，题干中未涉及上一级教育行政机关，故不涉及“行政复议”，B选项和C选项均可排除。C选项的“依法检举”是指依法向有关部门或组织揭发违法、犯罪行为，与题干的描述不符。D选项的“诉讼赔偿”是指通过诉讼的方式获取赔偿，题干中不涉及到赔偿；“行政管制”是指是指政府为维护和达到特定的公共利益所进行的管理和制约，与题干的描述不符。
9. C
解析：依据《中华人民共和国教育法》第五十一条规定，图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、美术馆、体育馆（场）等社会公共文化体育设施，以及历史文化古迹和革命纪念馆（地），应当对教师、学生实行优待，为受教育者接受教育提供便利。
10. D
解析：《幼儿园工作规程》第十三条规定：入园幼儿应当由监护人或者其委托的成年人接送。
11. D
解析：A选项属于社会保护。B选项属于司法保护。C选项属于家庭保护。《中华人民共和国未成年人保护法》第四十九条规定，新闻媒体应当加强未成年人保护方面的宣传，对侵犯未成年人合法权益的行为进行舆论监督。新闻媒体采访报道涉及未成年人事件应当客观、审慎和适度，不得侵犯未成年人的名誉、隐私和其他合法权益。
12. D
解析：此题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第二十二条规定：学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。故D选项说法正确。A选项说法错误，“育人业绩”不在考核范围内。第二十四条规定：教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。故B选项说法错误，受聘任教、晋升工资、实施奖惩除了年终考核结果外，还有其他的依据，不是“唯一依据”。第二十三条规定：考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。故C选项说法错误，是听取“学生”的意见，而不是“学生家长”的意见。
13. B
解析：此题考查教师职业道德规范。教师在教书育人时，需要灵活处理素材，鼓励幼儿的创造性思维，不能固化幼儿的思维。题干中，昊昊小朋友说月亮是弯弯的，这是事实，黄老师应当表扬昊昊的发散性思维，能够不局限于图片上月亮的形状。
14. D
解析：此题考查教师职业道德规范。教师参与职称评定时，要提供真实的材料，不能请同事帮忙提供，也不能参考同事的教案改写，更不能根据自己教案编写听课材料，应该放弃本次职称评定机会，待真实的材料补齐后，方可再次参与职称评定。
15. C
解析：A选项“不闻不若闻之，闻之不若见之”出自《荀子》，意为“没有听到的不如听到的，听到的不如见到的。”与题干中的案例无关，故A选项不正确。B选项“耳濡目染，不学以能”出自韩愈《清河郡公房公墓碣铭》，意为“耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。”与题干中的案例无关，故B选项不正确。C选项“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，意为“不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他”，表明老师要适时启发学生，与题干中的李老师的行为相符。D选项“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速”出自《奉天论奏当今所切务状》，意为“用言语去打动人的，其感染力不深；用行动去打动人的，其效应一定很快”。与题干中的案例无关，故D选项不正确。
16. C
解析：此题考查教师职业道德。C选项教师职业道德的专业性是指教师的劳动是专业的，不仅表现在教师对育人的崇高敬业精神和道德修养上，还表现在对教育教学专门化知识和技能的掌握和教育活动的自主权上，题干中针对月月的口吃，老师鼓励，并且加强配合，体现了教师的专业性。A选项教师职业道德的多样性和D选项复杂性是指教师劳动的对象学生是有差异的，教师的工作任务是多方面的，教育过程是复杂的，要求教师付出更多的时间、精力和智慧。B选项教师职业道德的双向性是指师生关系是互为因果的。教师怎样对待学生，学生就会怎样评价和对待教师。
17. C
解析：A选项为“禁止靠近”。B选项为“当心坑洞”。D选项为“当心绊倒”。
18. A
解析：白化病患者的主要症状表现为全身的皮肤呈白色，毛发皆为白色等。白化病患儿不能晒太阳，所以被称为月亮孩子。白化病全身皮肤呈乳白或粉红色，毛发为淡白或淡黄色。由于缺乏黑色素的保护，患者皮肤对光线高度敏感，日晒后易发生晒斑和各种光感性皮炎。并可发生基底细胞癌或鳞状细胞癌。眼部由于色素缺乏，虹膜为粉红或淡蓝色，常有畏光、流泪、眼球震颤及散光等症状。戈谢病是一种常染色体隐性遗传疾病。血友病为一组遗传性凝血功能障碍的出血性疾病，其共同的特征是活性凝血活酶生成障碍，凝血时间延长，终身具有轻微创伤后出血倾向，重症患者没有明显外伤也可发生“自发性”出血。俗称“皇室病”。“脆骨病”俗称为“瓷娃娃”，是一种罕见遗传性骨疾病，患儿易发骨折，轻微的碰撞，也会造成严重的骨折。
19. D
解析：阿尔卑斯山脉位于欧洲中南部，覆盖了意大利北部、法国东南部、瑞士、列支敦士登、奥地利、德国南部及斯洛文尼亚。阿尔卑斯山脉自亚热带地中海海岸法国的尼斯附近向北延伸至日内瓦湖，然后再向东北伸展至多瑙河上的维也纳。由此可知没有阿尔卑斯山脉及其支脉的国家是挪威。故选D。
20. B
解析：辛亥革命后，民国政府颁布法令，废除跪拜礼，代之以鞠躬、握手礼；禁止蓄辫、缠足。由此可知，ACD都是民国初期移风易俗的措施，不包括禁用棺木。故选B。
21. B
解析：清人张羲年《姚江竹枝词》中有“春深争采雨前茶，立夏秤人杂笑哗。蚕事既登田事起，年年小满动三车。”诗中的“三车”是指纺车、水车、油车。江南吴越一带有“小满动三车，忙得不知他”之说。纺车用来缫丝织布。水车用来抽水灌溉。油车用来榨油。滑车是一种重要的吊装工具，主要构件是木架、滑轮、短轴及绳索，其核心构件是滑轮。滑车使用绳索绕在滑轮中间的槽内。《天工开物》中有队滑车的记述。
22. A
解析：周敦颐，又名周元皓，原名周敦实，字茂叔，号濂溪，谥号元公，世称濂溪先生。是北宋五子之一，宋朝理学思想的开山鼻祖，文学家、哲学家。著有《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》（后人整编进《周元公集》）。周敦颐所提出的无极、太极、阴阳、五行、动静、主静、至诚、无欲、顺化等理学基本概念，为后世的理学家反复讨论和发挥，构成理学范畴体系中的重要内容。故选A。
B邵雍，字尧夫，自号安乐先生、伊川翁等，谥康节。B程颢，字伯淳，号明道，世称“明道先生”。D王守仁，本名王云，字伯安，号阳明。
23. D
解析：《聊斋志异》是蒲松龄的文言短篇小说，不是章回体小说。故选D。
24. C
解析：《小布头奇遇记》是2016年8月云南人民出版社出版的图书，作者是孙幼军。2020年4月，列入《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》。严文井的主要代表作有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。张天翼的代表作有童话《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等。曹文轩的代表作有《草房子》《青铜葵花》《根鸟》等。
25. A
解析：此题考查科学素养。B选项为“小麦”，有着尖尖长长的麦芒。C选项为“狗尾巴草”，长满了柔软的绒毛。D选项为“粱粟”，是中国北方人民的主要粮食之一。
26. D
解析：将图片作为文字的背景，可以将图片设置浮于文字下方。故选D。
27. D
解析：在Excel中输入形如“0210409”这种“0”字打头的序号数据，只有文本格式输入方法。具体操作如下：
方法1——选中要输入数据的单元格区域，执行“格式/单元格/数字/分类/文本/确定”操作后输入即可。
方法2——键入英文单引号'后再输入数字，可以按住Ctrl键后用鼠标拖动进行填充。
方法3——执行“格式/单元格/数字”操作，在分类中选择“自定义”，在右边的“类型中”输入“000000”（不含引号，且表示0字打头的数是6位数，如果0字打头的数是3位，则应输入“000”），“确定”后回到工作表中，如要输入的数字是000123，只要输入123回车即可。
题目中的数字为0开头的，D选项符合方法2，故选D。
28. C
解析：此题考查类比（概念）推理。题干中“首饰–镯子”的逻辑关系为包含关系，“首饰”包含“镯子”。A选项的“汽车”和“轮胎”是整体与部分的关系。B选项的“石窟”和“石雕”是整体与部分的关系，或者是并列关系。C选项的“玉石”和“翡翠”是包含关系，“玉石”包含“翡翠”，“玉石”包含软玉和硬玉，“翡翠”属于硬玉。D选项的“摆件”和“胸针”是不相容的并列关系，“摆件”如装饰桌面的小石雕，“胸针”是服装饰品。
29. A
解析：此题考查图形推理。题干中的每个图形形状相同，大小不同，且有相交点，只有A选项符合规律。B选项、C选项和D选项都是图形形状不同。
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
30. 杨老师的行为是正确的，符合新课改背景下教师观的要求。
（1）教师是教育教学的研究者和反思者。 教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。材料中，杨老师对教育教学过程中的幼儿冲突问题进行深入的研究，不断反思，了解其诱因，寻找解决途径，经过长期理论和实践积累，成为处理幼儿冲突方面的专家，可以看出杨老师对教育问题的研究。
（2）在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作。 在教育教学过程中，教师除了面对学生外，还要与其他教师发生联系，与学生家长沟通、配合。课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作。材料中，杨老师在遇到问题时，主动向其他老师请教；定期为家长做专题讲座，经常与家长沟通，可以看出杨老师注重于其他教育者合作，形成教育合力，共同促进学生成长。
（3）教师应该树立终身学习的理念，不断提升自己的师德学习和业务学习，潜心钻研知识，勇于探索创新，不断提高思想道德素质、专业素养和教育教学水平。材料中，杨老师为了更好地处理学生的冲突问题，积极向其他老师学习，查阅资料，咨询专家等，可以看出杨老师在不断学习，提升自身水平。
总之，杨老师的行为是正确的，值得我们学习。
31. 刘老师的行为是正确的，符合教师职业道德的要求。
（1）刘老师做到了关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，刘老师面对学生争抢扭打的情况，并没有直接进行批评，而是耐心询问，引导学生认识问题，解决问题，可以看出老师对学生的尊重和关爱。
（2）刘老师做到了教书育人，遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，刘老师面对学生争抢扭打的情况，耐心引导学生自己认识到要谦让，通过发问的方式，启发孩子们自己解决建构区拥挤问题，循循善诱，培养学生良好品行，提升学生的能力。
（3）刘老师做到了爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；不得敷衍塞责。材料中，刘老师面对学生争抢扭打的情况，没有直接批评教育，而是一点点引导大家认识到要谦让，引导大家自己解决问题，提升学生解决问题的能力；在下班以后还研究活动视频，进行反思总结，这都可以看出刘老师对工作的负责。
（4）刘老师做到了终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，刘老师观看活动视频，分析幼儿表现，形成报告，是对教学活动的反思，有助于提升其教育教学水平，做到了终身学习。
总之，刘老师的行为是正确的，符合教师职业道德的要求。
32.
（1）无论古今，大家都要求“老实话”的理由有：
①大家在知识上要求真实，他们要知道事实，寻求真理。但是抽象的真理未必可知，具体的事实却总是可知部分的。（2 分）
②日常生活里所要应付的事，理也包含在其中，在应付事的时候，理往往是不自觉的。因此强调就落到了事实上。（2 分）
（2）在”说老实话”这一问题上，文章的看法有：
①”老实话”是不容易听到见到的。抽象的真理未必可知，具体的事实却总是可知部分的。因此，沟通强调就落到了事实上。说出事实的真相，就是”实话”。（3分）
②利害的冲突导致人不肯说”老实话”。自己说出实话，让别人知道自己的虚实，容易制自己。就是不然，让别人知道底细，也容易比自己抢先一着。（3分）
③人们在情感上要求真诚，要求真心真意，要求开诚相见或诚恳的态度。他们要听真话，“真心话”，心坎儿上的，不是嘴边儿上的话，这也可以说是“老实话”。但是“心口如一”向来是难得的，“口是心非”恐怕大家有时都不免。（2 分）
④“人心不同，各如其面”，一个人总有些不愿意教别人知道的秘密，若是不顾忌着些个，怎样亲爱的也会碰钉子的。真话之难，就在这。（2 分）
三、写作题（本大题共1小题，50分）
33. 阅读下面的材料，按要求写作文。
立意参考：强调的是承担责任，加强沟通；同舟共济，团结协作；团结就是力量，拒绝冷眼旁观，不做旁观者。居安思危。返回搜狐，查看更多
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维护教师的合法权益问题，一直受到业内外的关注。除在编教师外，聘任教师的合法权益，更应当引起教育行政机关和有关方面的高度重视。聘任教师一般是由教育行政机关与用人单位——学校，共同或者单独行使劳动人事的权利：即“（教育）局聘校用”或学校直接聘用。基本案情：自2012年2月7日起，马某到某小学工作，双方并未签订书面劳动合同。马某因生育二胎，于2013年10月至2014年9月期间在家，未领取工资。2014年9月，马某又重新进入某小学工作，但仍未签订书面劳动合同。2019年1月17日，某小学作出“关于对马某老师的处理决定”，该处理决定载明:“……马某老师以上行为严重违反教师法、教师条例及规范、中小学教师职业道德及学校管理规定，经学校领导班子研究决定，自通报下发之日起，对马某老师予以停职处理，并进行全校通报批评。如对学校决定持有异议，可以向上级主管部门反映或起诉。”马某认为，该决定属于某小学无故与其解除劳动合同。2019年5月8日，马某以本人为申请人，某小学为被申请人，向邢台市桥西区劳动人事争议调解仲裁委员会申请劳动仲裁，马某的仲裁请求为：1.确认申请人与被申请人于2012年2月7日至2019年1月18日存在劳动关系，并于2019年1月19日解除劳动关系；2.判令被申请人支付违法解除劳动合同补偿金22139.25元；3.判令被申请人支付未签劳动合同双倍工资补偿22322元；4.判令被申请人向申请人补缴社会保险或支付社会保险补偿金78017.52元；5.判令被申请人支付加班费共9815.18元；6.判令被申请人支付未提前一个月通知工资3162.75元；7.为申请人出具解除劳动合同关系证明，并协助申请人办理档案转移等事宜。2019年7月11日，邢台市桥西区劳动人事争议调解仲裁委员会作出邢西劳人仲案字201977号仲裁裁决书，该裁决书裁决：一、申请人马某与被申请人某小学自2012年2月7日至2019年1月18日存在劳动关系；二、被申请人某小学支付申请人马某违法解除劳动关系的补偿金22139.25元；三、被申请人某小学为申请人马某出具解除或终止劳动合同的证明及并办理档案转移手续；四、驳回申请人马某其他仲裁请求。一审法院学校作出停职决定并没有解除劳动合同马某与某小学均不服该仲裁裁决，故向一审邢台市桥西区人民法院提起诉讼。马某向一审法院起诉请求：1.依法确认双方于2012年2月7日至2019年1月18日存在劳动关系，并于2019年1月19日解除劳动关系；2.判令某小学支付违法解除劳动合同赔偿金44278.5元；3.判令某小学支付未签劳动合同双倍工资补偿22322元；4.依法判令某小学支付社会保险赔偿金78017.52元及产假工资10143.6元；5.依法判令某小学支付加班费共22902.075元；6.依法判令某小学支付未提前一个月通知工资3162.75元；7.为原告马某出具解除劳动关系证明，并协助办理档案转移等事宜；8、诉讼费、律师费等由某小学承担。以上合计180826.445元。法院另查明，2019年9月8日，邢台市桥西区教育局出具证明，该证明载明：兹证明邢台市桥西区某小学对该单位在聘教师马某（班主任）的停职处理决定，某小学已上报过我局，现马某老师还属邢台市桥西区某小学登记在册（全国教师管理信息系统）的聘任教师。一审法院认为，一、根据双方陈述及所提交的证据，可以证实马某于2012年2月7日至2013年10月期间在某小学处工作，2014年9月至2019年1月18日期间在某小学处工作。马某称，2013年10月至2014年9月期间，经原告同意，她在家休产假。《女职工劳动保护特别规定》第七条第一款规定：“女职工生育享受98天产假，其中产前可以休假15天；难产的，增加产假15天；生育多胞胎的，每多生育1个婴儿，增加产假15天。本案中，马某在家休产假的时间与上述规定的时间不符。因双方之前在2013年10月至2014年9月期间没有签订书面的劳动合同，马某又未能提交其他相关证据佐证，故在该期间双方是否存在事实劳动关系，法院无法认定。关于双方是否于2019年1月19日解除劳动关系，根据某小学所提交的关于对马某老师的处理决定、邢台市桥西区教育局出具的证明，可以证实某小学对马某作出的是停职决定，马某现仍属于邢台市桥西区某小学登记在册的聘任教师，并未解除劳动关系。另根据某小学提交的应缴纳养老保险名单（截至2018年12月31日）可以证实，某小学已为马某缴纳养老保险。故马某的第一项、第二项、第四项、第六项、第七项诉讼请求，法院不予支持。关于马某的第三项、第五项诉讼请求，因马某第二次进入某小学工作的时间为2014年9月，根据《中华人民共和国劳动合同法》第八十二条、《中华人民共和国劳动合同法实施条例》第七条的规定，用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月支付两倍工资。马某可以主张两倍工资的时间为2014年10月至2015年9月止，共计11个月。马某向邢台市桥西区劳动人事争议调解仲裁委员会申请劳动仲裁的时间为2019年5月8日，已超过仲裁申请期限，对该诉讼请求法院予以驳回。《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释（三）》第九条规定：“劳动者主张加班费的，应当就加班事实的存在承担举证责任。但劳动者有证据证明用人单位掌握加班事实存在的证据，用人单位不提供的，由用人单位承担不利后果。”本案中，马某未向法院提交其存在加班事实的证据，故其要求某小学支付加班费，法院也不予支持。综上所述，马某与某小学在2012年2月7日至2013年10月期间存在劳动关系，从2014年9月起至今与某小学存在劳动关系。马某的诉讼请求，因事实证据不足，法院不予支持。邢台市桥西区人民法院作出（2019）冀0503民初2147号民事判决书。一审判决：某小学无需向马某支付违法解除劳动关系的赔偿金，无需为马某出具解除或者终止劳动合同的证明及办理档案转移手续。驳回马某的诉讼请求。二审法院主张权利未提供证据不予支持马某不服一审判决，向邢台市中级人民法院提起上诉。二审查明的事实与原审查明的事实一致。关于解除劳动关系的问题。二审法院认为，二审期间提交的某小学工作群的微信截图和全国教师管理信息系统登录界面截图，并不能证明双方劳动关系已解除。某小学对马某作出的只是停职决定，并未解除劳动关系，故马某要求确认双方已解除劳动关系的诉求，法院不予支持。关于双倍工资的问题。二审法院认为，根据《中华人民共和国劳动合同法》第八十二条、《中华人民共和国劳动合同法实施条例》第七条的规定，马某可在2014年10月至2015年9月内主张两倍工资。而马某向邢台市桥西区劳动人事争议调解仲裁委员会申请劳动仲裁的时间为2019年5月8日，其已超过仲裁申请期限，故马某双倍工资的诉讼请求，法院不予支持。关于产假工资的问题。二审法院认为，马某于2013年11月至2014年9月休产假，依据《女职工劳动保护特别规定》第七条第一款规定：“女职工生育享受98天产假，其中产前可以休假15天；难产的，增加产假15天；生育多胞胎的，每多生育1个婴儿，增加产假15天。”马某在家休产假的时间与规定的时间不符，因双方在2013年10月至2014年9月期间没有签订书面的劳动合同，马某又未能提交相关证据证明，故在该期间双方是否存在事实劳动关系，法院不予认定。关于加班费的问题。二审法院认为，《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释（三）》第九条规定：“劳动者主张加班费的，应当就加班事实的存在承担举证责任。但劳动者有证据证明用人单位掌握加班事实存在的证据，用人单位不提供的，由用人单位承担不利后果。”马某未能提交存在加班事实的证据证明其主张，故一审法院不予支持其加班费的请求并无不妥。关于补缴社会保险费问题。二审法院认为，根据社会保险法等法律法规的规定,征缴社会保险费是社保管理部门的职责,社会保险费的征缴具有行政管理的性质,故马某要求某小学补缴社会保险费的请求，应向社保管理部门寻求解决，不属于人民法院受案范围，法院不予处理。2020年6月16日，邢台市中级人民法院（2020）冀05民终1599号民事判决书。二审判决如下：驳回上诉，维持原判。权益提醒保障教师权益更有赖于教育行政机关教师的合法权益，应由《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法）及其相关规定和聘用（聘任）合同进行调整。《中华人民共和国劳动合同法》第九十六条规定：“事业单位与实行聘用制的工作人员订立、履行、变更、解除或者终止劳动合同，法律、行政法规或者国务院另有规定的，依照其规定；未作规定的，依照本法有关规定执行。”教师的合法权益主要由教师法作出规定，该法第二条规定：“本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。”教师法未将专门从事教学工作的聘用（聘任）教师排除在适用对象之外。教师法第二章规定了教师的“权利和义务”。该法第十七条规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。”人民政府和教育行政机关应当履行法定职责，依法保护教师的合法权益。教育行政机关是教师工作的主管机关。教师法还规定：“教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。”“地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限期改正。违反国家财政制度、财务制度，挪用国家财政用于教育的经费，严重妨碍教育教学工作，拖欠教师工资，损害教师合法权益的，由上级机关责令限期归还被挪用的经费，并对直接责任人员给予行政处分；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”司法机关对涉及教师的人事争议的主管范围极其狭窄。《中华人民共和国民法典》实施后，最高人民法院修改的案由规定明确：“172.人事争议”项下：变更“（1）辞职争议”为第三级案由“191.辞职纠纷”；变更“（2）辞退争议”为第三级案由“192.辞退纠纷”；变更“（3）聘用合同争议”为第三级案由“189.聘用合同纠纷”。“聘任合同纠纷”予以保留，序号予以调整。但是，多年来教育聘任（用）制的推进并不顺利，法院对于人事争议的调整范围仍然十分狭窄。《最高人民法院关于人民法院审理事业单位人事争议案件若干问题的规定》明确：“事业单位与其工作人员之间因辞职、辞退及履行聘用合同所发生的争议，适用《中华人民共和国劳动法》的规定处理。”“本规定所称人事争议，是指事业单位与其工作人员之间因辞职、辞退及履行聘用合同所发生的争议。”前者所规定的“适用《中华人民共和国劳动法》的规定处理”仅指审理程序，并不当然包括实体权益部分。在实践中，聘用教师与所在学校之间是人事关系还是劳动关系，在司法认定都非常困难，进而导致聘用教师的合法权益维护更加困难。（据河北工人报消息 河北工人报记者贺耀弘）}