中班语言教案15篇　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的中班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。中班语言教案1　　活动目标：　　一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。　　二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备：　　一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。　　二、各种报纸每人一张。 已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。　　活动过程：　　一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。　　（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？　　（二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。　　二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。　　（一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。　　（二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？　　（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）　　（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？　　（四）、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生　　（五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。　　三、鼓励幼儿自己阅读图书　　根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。　　四、尝试认读汉字。　　（一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。　　（二）、多种方式帮助幼儿认读：　　1.教师读字音，幼儿举字。　　2.教师举字，幼儿读字音。　　3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。　　（三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。　　五、操作活动　　“寻找报纸上的字宝宝”。　　六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。　　例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。中班语言教案2　　活动目标：　　1．感受语言的幽默、有趣，理解诗歌内容。　　2．初步学习仿编诗歌，将语言表达加以诗化。　　活动准备：　　幻灯片（相关图片）　　活动重难点：理解诗歌内容，初步尝试进行仿编诗歌　　活动过程：　　一、观察动物图片　　分别出示小象、小猴、小鹿的图片。激发幼儿学习诗歌的兴趣。　　教师分别根据图片进行提问，小象、小猴、小鹿的最明显的特征是什么？（引导法）　　二、学习朗诵诗歌　　1、这有一首好听的诗文《我想》，诗文中就出现了这三只小动物。　　2、教师声情并茂的一边播放幻灯片一边朗诵诗歌。并在朗诵后提问：小朋友和小象、小猴、小鹿都分别做了什么？（诱发法）　　3、运用多种形式师幼共同学习诗歌。（集体、分组、边朗诵边做动作）（重复法）　　三、仿编诗歌　　师：（出示小象的图片）如果你有小象的长鼻子，你想干什么？　　师：（出示小猴的图片）如果你有小猴的长尾巴，你想干什么？　　师：（出示小鹿的图片）如果你有小鹿的长犄角，你想干什么？　　四、教师将幼儿仿编诗文的片段拍摄下来，请幼儿欣赏。　　活动延伸：　　在初步仿编的基础上增加仿编难度，从部分仿编逐步到整体仿编。　　附：我想　　看见小象，和小猴用尾巴“拉拉勾”。　　我想有个长鼻子，看见小鹿，　　和小象用鼻子“握握手”。我想有对长犄角，看见小猴，和小鹿用椅角“顶顶牛”。　　我想有条长尾巴，　　本节课我使用的方法有：重复法，诱发法，引导法。中班语言教案3　　一、学情分析　　散文诗《绿色的梦》是中班下学期的语言活动中班的幼儿掌握词类的范围不断扩大，对散文诗有极其浓厚的兴趣。　　该散文诗讲述了小兔子、青蛙、瓢虫等做梦的故事，用清新明快的语言，创造出了一幅饱含儿童情趣的优美意境。　　二、说活动目标　　认知目标　　初步理解散文诗；会说绿茵茵的、田田的、晶莹的三个形容词。　　能力目标　　积极参与讨论，愿意大胆地表达自己的想法。　　情感目标　　欣赏散文诗的色彩美、灵动美。　　三、说活动重难点　　活动重难点　　重点：欣赏散文诗的美，积极参与讨论。　　难点：理解散文诗的内容。　　四、说活动准备　　国王头饰贴画　　简笔画　　卡纸　　水彩笔　　教法　　提问法　　视听结合法　　学法　　讨论法　　练习法　　六、说活动过程　　1、情境导入、激发兴趣　　2、倾听朗诵、初步理解　　3、结合图片、欣赏作品　　4、活动延伸、乐画梦境　　（一）情境导入，激发兴趣　　兴趣是幼儿主动参与的关键，我用幼儿喜欢的童话故事导入，激发了幼儿的兴趣，同时提出了散文诗的要求。　　（二）倾听朗诵，初步理解　　听一听　　初步理解　　记一记　　整体理解　　看一看　　整体理解　　（三）结合图片，欣赏作品　　发门票，　　说哪里美？　　色彩美，灵动美　　会说三个形容词　　（四）活动延伸，绘画梦境　　在绿色的卡纸上，用你喜欢的颜色画出你的绿色的梦，把绿色的梦画在纸上，带回家，住在心里。中班语言教案4　　活动目标：　　1、学习义词，练习说意义相的词，训练思维的敏捷性。　　2、能积极主动地参与游戏，胆表达自己的见解。　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。　　4、运用已有生活经验，根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。　　活动准备：　　课件、磁带、帖　　活动过程：　　1、引出课题　　“我的好朋友小仙女告诉我有一个有趣的话国，专门说相的话，今天我想带家去玩玩，你们愿意吗？”　　2、学义词　　“话国是一个动脑筋的地方，我要先考考家，看谁能说出和我相的词。”（逐一提问，练习说出简单的义词，——小、好——坏、上——下、……）　　3、继续学习义词　　幼儿坐上“小火车”来到话国。（出示课件图1—2）　　“门口有卫兵，不让我们进去，原来这里贴着一张告示，上面写了许多词，只要回答出这些词的义词就能进入话国。”（冷——热、黑——白、快——慢、厚——薄、长——短、里——外……）逐一提问，练习说出义词。　　4、练习看两个物品图说出相应的义词或短句（出示课件图3—8）　　“在话国里有很多好玩的地方，家看——河对岸有游乐场。想坐热气球必须通过守桥卫兵这一关，我们要继续努力答对义词，向游乐场进！这次问题是看图上有两样东西，按图片说出两句有义词的话。”（答完后幼儿听音乐自由表现坐热气球飞翔）　　（皮球——乒乓求小、妈妈高——宝宝矮、铅笔长——蜡笔短、书本厚——纸张薄、兔子跑的快——乌龟跑的慢）　　5、练习看若干物品图说出相应的义词或短句（出示课件图9——10）　　“热气球降落在帖乐园，可是这里也有卫兵，想吃到甜甜的帖又要经过一番努力了。看看这次我们要回答什么问题。原来是在这么多东西中每选择两样，按图片说出两句有义词的话，得到6颗星以上就能过关。”（幼儿逐一回答后得到帖礼包）　　6、结束　　“天快黑了，我们该和话国说再见了，我们下次再来玩。（幼儿坐上“小火车”听音乐出活动室。）　　活动反思：　　孩子们对活动的引导很感兴趣，接着我提出了几个义词，告诉孩子们什么叫义词，意思为相的就叫义词，让孩子们理解义词的含义。在接下来的环节是让孩子看图说出意思相的词，家慧和锦浩两位小朋友对于“高、矮和、小”的意思分的不是很清楚。我给予了个别指导。对于游戏环节孩子们都积极参与，在乐中学习，掌握了量的义词。整节活动气氛活跃，积极性高，多数孩子都能掌握义词，并能说出来。但如何把义词运用于日常生活中去，还需多多引导和练习。中班语言教案5　　目的：通过游戏，让幼儿大胆准确的使用形容词，并能学习说完整的一句话。　　过程：　　一、教师拿出一只玩具鹦鹉（或画有鹦鹉的卡片），对小朋友说："你们看，这只美丽的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。　　二、现在我们来做个游戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做朋友。"如，教师说："小雨。"幼儿说："小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词：　　雪花--雪花飘飘飞下来，盖满大地。　　妹妹--我有一个活泼可爱的小妹妹。　　蛋糕--香喷喷的大蛋糕。　　红枣--大红枣又脆又甜。　　教室--我们的教室清洁又明亮。　　书--张老师拿着一本厚厚的大书。　　松树--松树被雨水淋过后，翠绿可爱。　　菊花--美丽的菊花散发着清香。　　注意：　　1.小朋友的形容词用的准确、恰当、生动，教师就要立即给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。　　2.要求幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。要求幼儿语句中要使用形容词。　　3.教师准备的小鹦鹉要有足够的数量，要争取使每个幼儿都得到，让幼儿感到满足。中班语言教案6　　活动目标：　　1、理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本领。　　2、引导幼儿胆猜想，能够将自己的想法用语言表达出来。　　3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互助本领会更的道理。　　4、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。　　5、理解故事内容，胆讲述简单的事情。　　活动准备：　　1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相助合作的经验感受。　　2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片）　　活动过程：　　一、教师出示小猴、梅花鹿课件。（P1）创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的`本领。　　师：森林里住着两只小动物，他们是——梅花鹿和小猴子。有一天他们争吵了起来！都觉得自己的本领！你认为谁的本领？梅花鹿和小猴都有什么本领？（幼儿说出自己的认识）师：我们来听听他俩怎么说（播猴子和梅花鹿说的话，然后让幼儿重复对话内容）他俩争来争去也没有个结果，怎么办呢？怎样才能知道他俩究竟谁的本领呢？ （幼儿想办法）师：最后他们决定比一比。看！他们请来了谁当裁判？（象）象会给他们出什么题让他们比呢？（幼儿猜测）　　二、演示课件，理解梅花鹿和猴子摘果子的过程。　　出示P2师：看！他们一起来到了哪儿？（引导幼儿认识小河、果树）象说：（播放象说的话，幼儿重复）幼儿猜想：你觉得谁能摘到果子？所说你的想法。　　出示P3师：比赛开始了，让我们一起去看看。"预备——开始"（呈现梅花鹿和猴子比赛过程）提问：你看到了什么？（幼儿胆讲述看到的画面）　　重点：　　1、梅花鹿怎么过的河？它摘到果子了吗？怎么样了？（团团转）？　　2、小猴子过不了河，它心情怎样？（抓耳挠腮、无奈）过渡语：有什么办法能让猴子和梅花鹿都能摘到果子呢？（幼儿想办法）师：小猴子想了一个什么办法呢？我们一起来看！　　出示P4幼儿观看ppt演示。问：小猴子想了一个什么办法？幼儿讲述它们摘果子的过程。（合作，互相助）　　重点：　　1、小猴子怎么说？梅花鹿会怎么回答？　　2、他们一起合作摘到果子心情怎么样？会怎么想？（遇到困难想办法、要合作、团结力量）　　3、现在你们觉得谁的本领了吗？　　出示P5师：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送给象，象会对他们说什么呢？（出示象说的话）过渡语：这个故事你们好听吗？让我们来一起讲一讲。　　四、师幼一起完整讲故事。理解只有互相助本领才会更的道理。　　边演示ppt师幼一起讲故事。　　提问：　　1、为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？　　2、后来是怎样摘到果子的？（合作让本领更）　　五、知识迁移。提升幼儿合作的经验，体验合作的快乐。　　1、师：生活中你有没有助过别人，或者跟别人合作完成一件事情？（幼儿说）过渡：其实生活中小朋友经常也会助别人，一起合作完成一些事情，让我们一起去看看我们的精彩瞬间吧！　　2、播放幼儿生活中互相合作的精彩的瞬间。　　六、小结。　　其实我们每个人都有各自的长处，只有互相助、相互合作才能让自己的本领更。才能得到更多的快乐。中班语言教案7　　活动目标：　　1、感受小动物无意中打扮大树的惊喜心情。　　2、在角色表演中，用动作和语言表现不同动物的行为。　　活动重难点：　　在角色表演中，用动作和语言表现不同动物的行为。　　活动准备：　　教室事先画好的无色大树、自制小鸟、小兔子、小松鼠图片及脚印~~　　悠扬的音乐、挂图　　活动课时：一课时　　活动过程：　　一、好朋友来做客　　教师事先把无色大树贴在黑板上，手拿调色盘。　　教师：大树下有一块调色盘，上面有很多美丽的颜色。三个好朋友都要经过这个调色盘到大树家去做客，你猜猜它们看到后会怎么做呢?　　1、它是谁?它会怎么做呢?　　引导幼儿说出小鸟在调色盘上走了一圈，飞到大树上走来走去。　　引导幼儿说出小兔子在调色盘上打了一个滚，到大树上蹭来蹭去。　　引导幼儿说出小松鼠摇着尾巴跳了几下，跳到大树上　　教师分别示范作画，将动物的脚印及动作后的效果显示在大树上。　　2、这棵大树会变成什么样子呢?　　二、大树变花树　　到底发生什么事情了呢?教师完整讲述故事，并播放音乐。　　教师与幼儿互动：　　1、故事的题目是什么?是谁把大树变成了美丽的花树?　　根据幼儿回答出示挂图　　2、他们是怎么把大树变成花树的?　　小鸟(小兔子、小松鼠)在调色盘上做了什么动作?教案来自：大;考吧幼;师网.幼儿学一学。大树发生了什么变化?我们学一学小鸟(小兔子、小松鼠)的动作。　　3、学一学小画家的动作　　帮助幼儿理解动物踩、蹭、跳等三种动作　　4、小动物看到自己把大树打扮成开满"花朵：的"花树"，它们的心情是怎么样的?你觉得它们像个画家吗?　　三、我来演一演　　幼儿自由选择分成三组，分别扮演小鸟、小兔子、小松鼠。　　活动反思：　　课堂中教师玩调色盘和无意中打扮大树的情景，巧合地创造出一棵花树的惊喜之情。孩子们十分欢喜，利用课余时间，可以让幼儿用自己的方式把大树打扮成花树。让孩子自己体验创造和合作的成果。中班语言教案8　　活动准备： 表演台、VCD、录像等。　　活动过程：　　1、导入“会说话的手” ①做简单的手势，知道表达的含义。 T：不光嘴能说话，手势也能讲话。 ②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。　　2、手势像什么 ①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。 T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。 ②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。　　3、看手势编故事 T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！ ①看手势表演故事。 ②幼儿根据手势自由编故事。 ③讲述故事。　　4、联系生活，学做手势。 ①联系幼儿看过的手势，提问： T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？ 为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感） ②教师做手语，幼儿学做手语动作。 T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）　　5、结束部分 欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。 T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！ 观摩意见和建议：该活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，教师选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性。建议教师给予幼儿想象、讲述的机会再多一些，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。　　活动目标：　　1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。　　2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。　　3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。中班语言教案9　　活动要求:　　1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。　　2、初步了解汉字中也有表示数量的字。　　设计思路:现在是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字1——10对于中班的孩子来说已相当熟悉，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1——10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。　　活动准备:一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等　　活动过程:　　1、导入:现在是什么季节啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛讲)是啊，春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么?(幼儿讲述，并找出相应的汉字)　　2、幼儿操作:你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。　　3、师生共同检验:填上数字。　　4、认识汉字中的大小写数字:我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2……10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗?(幼儿操作，幼儿自由选择摆放)　　5、再次检验:　　(1)纠正错误　　(2)整理区分大小写汉字。　　6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。中班语言教案10　　活动目标：　　1、理解故事《冬天的小路》，懂得做好事利人利己。　　2、能根据不同动物的动作特点，理解推、铲、扒、扫等动词所表示的不同动作。　　3、认识雪天的特征。　　活动准备：　　PPT课件《冬天的小路》。　　活动过程：　　一、说一说：下雪。　　1、播放课件。　　师：你见过下雪吗？下雪是什么样子的？　　2、幼儿自由讨论、回答。　　3、小结：下雪以后，地上都是雪，很容易摔倒。所以，我们就要把地上的雪都扫干净，才可以行走。　　二、学习故事《冬天的小路》。　　1、幼儿欣赏PPT课件。　　2、教师（提问）：故事里都有哪些小动物？他们为什么要扫雪？小动物们都是怎么扫雪的？（利用课件进行回顾）　　3、教师点击课件中的四幅画面，根据画面引导幼儿学习“推”、“铲”、“扒”、“扫”等动词。　　4、师：小动物们扫完雪怎么样了？如果你是他们，你愿意一起去扫雪吗？为什么？　　5、总结：小动物们一起把雪扫干净了，这样，自己可以从小路上安全地走过去，而且其他的小动物也都不会摔跤了。他们方便了自己，也为别人做了一件好事。这样的事情，小朋友们也一定愿意做。　　三、延伸活动。　　在下雪的时候，可以组织幼儿进行扫雪活动。中班语言教案11　　活动目标：　　根据诗歌的句型结构仿编诗歌。　　能简单复述诗歌内容，并进行角色表演。　　借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。　　活动准备：　　大象、长颈鹿、孔雀、袋鼠等动物图片。　　活动过程：　　一、学习诗歌，了解诗歌的结构。　　1、教师通过形体、语言等方式引出诗歌内容。　　师：孩子们，你们猜一猜这是谁？　　大象的什么地方最有趣？　　你可以和它的鼻子玩什么游戏呢？　　教师完整朗诵一遍诗歌。　　2、幼儿学习朗诵诗歌，进一步熟悉诗歌的结构特点。　　二、学习仿编诗歌。　　1、想一想，大象的鼻子还能给我们当什么？　　孩子们，我们用大象鼻子荡秋千仿编一首诗歌，好吗?　　教师及时的给予鼓励及肯定。　　2、出示孔雀图片　　师：孔雀的什么地方最特别？样子像什么？能给我们当什么玩？　　3、引导幼儿尝试用孔雀仿编诗歌。　　三、分组练习仿编诗歌。　　1、出示长颈鹿、袋鼠等动物的图片引导幼儿说出其明显特征部分。　　2、引导幼儿分组练习仿编诗歌。　　四、活动结束　　幼儿朗诵自己仿编的诗歌，做相应的动作，离开活动室。　　活动反思：　　活动开始前，我通过肢体语言引出诗歌的内容，为激发幼儿想象做了铺垫，收到了很好的效果，在活动中，我出示图片且设计了一些开放性的问题，为幼儿理解诗歌的内容起到重要的作用，反复多次的朗诵，尽可能让孩子自己发现诗歌的结构特点，可是只有少部分孩子能够感悟，没有达到预设的目标。所以我进行了及时的调整，将问题设计带有了针对性，直接引导，效果很好。整节活动，孩子们积极、想象力丰富，如，袋鼠的口袋比作摇篮，孔雀的尾巴比作屏障等，气氛活跃，既有集体合作完成，也有幼儿分组完成　　小百科：象，通称大象，是目前陆地上最大的哺乳动物，属于长鼻目，只有一科两属三种，即象科（学名：Elephantidae），非洲象属和亚洲象属。广泛分布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南部边境的热带及亚热带地区。中班语言教案12　　设计意图　　本班有 7 个学生，都是中高功能的自闭症儿童，他们对指令的服从性低，喜欢跑动，对游戏规则、游戏技巧的能力较弱，在社交沟通上较被动，结合他们喜欢跑的特点，设计了本活动“蚜虫游戏”。从游戏中可以让学生愉悦地进行跑动，同时通过游戏让学生学习游戏的规则、技巧、角色扮演等等。　　活动目标　　1.听到音乐响时能围着椅子跑动　　2.音乐停时能坐在椅子上　　3.能进行角色扮演　　重点难点　　1.听到音乐响时能围着椅子跑动　　2.音乐停时能坐在椅子上　　3.能进行角色扮演　　活动准备　　1.蛀牙头饰 1 个　　2.牙齿头饰 6 个　　3.音乐　　4.椅子 6 张　　5.平板电脑　　活动过程　　一、活动导入　　1.老师告知学生上课了，我们要一起来唱上课歌了，学生能主动唱上课歌。　　2.老师根据一到二个特性来点名，让学生主动观察并回答“到”。如：我点穿黄色 衣服的小朋友。(调动学生的积极性，同时要留意自己和他人)　　二、活动过程　　1.用平板电脑播放牙齿的视频，视频里有干净的牙齿，同时有蛀牙的牙齿，我们平时要如何刷牙。　　2.照镜子，观看自己和同伴的牙齿，看看大家的牙齿是怎样的?并引导说出为什么?如：为什么会蛀牙呢等等?　　3.今天我们要来玩一个游戏：蚜虫游戏，讲解游戏规则：老师或者一位同学来当蛀牙虫，其他同学就当干净洁白的牙齿，音乐响时，洁白的牙齿就要围绕椅子跑动， 蛀牙虫就站在指定的位置上不动，音乐停下来时，洁白的牙齿要立刻坐到椅子上， 蛀牙虫这个时候就要去抓没有坐到椅子上的小朋友，被抓到的小朋友也变成了蛀牙虫，下一轮游戏中就轮到被抓到的小朋友来当蛀牙虫。　　4.老师出示蛀牙虫图片的头饰和洁白牙齿的头饰，学生安静举手示意自己想要扮演的角色。　　5.辅助老师放音乐，开始“蚜虫游戏”。　　三、结束活动　　1.游戏结束，回顾我们今天玩的游戏叫什么?　　2.我们的游戏规则是什么?大家都扮演了什么角色?老师引导学生主动说出。　　3.下课，一起唱下课歌。　　活动总结　　1.学生很喜欢跑动，在音乐停止时个别同学不知道要坐到椅子上，需要成人在旁提示。　　2.个别学生能理解自己的角色扮演，大部分学生不理解，只会跟着跑。　　3.课程的设计应更多样化和趣味性。　　4.教师的反应要更快、更清晰明确。中班语言教案13　　教学目标：　　1、能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字。　　2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。　　3、能展开想像，续编故事。　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。　　教学重点和难点：　　能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。　　教学过程：　　一、创设情境、谈话导入　　（一）、谈话引入　　师：今天老师给同学们带来两位动物朋友，一位是——（出示狐狸图片，板贴狐狸），另一位是——（出示乌鸦图片，板贴乌鸦）。　　在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢？　　狐狸（狡猾）、乌鸦（声音难听、全身乌黑）　　（二）、揭题　　师过渡：在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事，大家想不想听啊？那今天我们一起来学习第21课、狐狸和乌鸦（指名读题、齐读）　　（三）、动画激趣　　老师奖励同学们看一个动画片，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。生交流。　　二、初读课文，知情问由（问候是假，想吃是真）。　　（一）、读通课文　　这么有趣的故事，大家想不想自己读啊？那就请轻轻打开课本，借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡视指导坐姿等。　　（二）、理清人物关系　　1、出示第一小节，引读：故事发生在一个森林里。　　乌鸦在——大树上做了个窝。大树底下——有个洞，洞里——住着狐狸。　　（三）、随机学洞：个别读、开火车读。找朋友。　　师：我们知道了，乌鸦住在（大树上），狐狸住在（大树底下的洞里）。　　（四）、复习生字，激趣导入。　　1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！　　2、开火车认读生字。　　3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，（出示挂图）小朋友们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦　　4、今天我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。　　（五）、进入情境，精读课文。　　学习第一段　　1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。　　2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？　　3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。　　4、想象：如果你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？　　5、齐读第一段。　　学习第二到第五自然段。　　过渡 ：老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？　　1 、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。　　2 、学生汇报交流，教师引导理解。　　（1） 狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？（指名读）　　（2） 小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，（出示小黑板）　　（3） 请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？　　生活中谁对谁说“亲爱的”？狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他心里是怎么想的呢？　　再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？　　相机板书： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好　　A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？　　B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。　　C、引读，相机点红“真漂亮”“差不多”“真好”“都爱听”　　细心的小朋友们，你们发现了吗？狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？　　A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。　　B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？　　是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽办法用亲热的动作，动听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？　　相机板书： 没回答 看一眼 得意唱　　指导朗读。　　A、你最想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁最会讨好乌鸦。　　B、指名读，评价　　C、范读　　D、分角色演读　　E、指名上台带头饰表演。评价　　学习第六段　　1 、引读第六段。刚才听小朋友读这段时，有个词跳进了老师的脑里，不知有没跳进你们的眼里呢？　　理解“一溜烟”　　2 、看着狐狸一溜烟跑的没踪影，乌鸦才知道自己......“上当受骗”了。　　三、小结故事，领悟寓意　　1、采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样？心里怎么想的呢？　　2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗？　　3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝告，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话”　　四、学习生字，指导书写。　　1、出示生字卡：肉、叼　　2、你用什么方法记住这两个字？　　3、引导仔细观察， 说说你有什么要提醒大家的　　4、学生描红，师巡视 ，　　5、练写两个　　五、拓展延伸　　狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，这两只小动物也该回到动物王国去了，他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。　　1 、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。　　2 、乌鸦这次肉别骗走以后，他还会怎么做呢？下次再遇到这样的情况，他会怎么做呢？请展开想象，以《肉被骗走以后》为题，编一个小故事。　　教学反思　　因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。中班语言教案14　　活动准备：　　1、 故事：爱画画的公主。故事中的图片四幅。　　2、 蚂蚁、小鸟、等动物的图片，小船、鸟窝等图片。　　活动目标：　　1、 根据故事的内容进行推理,想象故事中图片所表示的意思.，引导幼儿用语言表达自己的想法。　　2、 引导幼儿想象并用语言表达，认识伞的功用。　　活动过程：　　一、讲述故事　　师：小朋友，今天老师给你们讲一个故事〈爱画画的公主〉。---教师讲述故事　　有一位公主不爱讲话……要仆人去找画上的东西。(出示第一幅图)　　我们也来比划一下，猜猜看是什么?要顺着数字来连。　　(幼儿回答)　　(出示第一个仆人的图片)　　原来仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇却摇摇头，又画了一幅画。(出示第二幅图)　　我们也来用手比划一下，看看公主画的是什么?　　(幼儿回答)　　(出示第二个仆人的图片)　　仆人拿来了公主最爱吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，叹了口气，咬了咬笔杆又画了一幅画。　　(出示第三幅画)　　我们再来用手比划一下，猜猜看公主画的是什么?　　(幼儿回答)　　(出示第三个仆人的图片)　　这次胖仆人拿来的是一棵松树。公主看见仆人扛了一棵树来，气得脸都红了。她掏出一支笔，仔仔细细的又画了一幅画。　　(出示第四幅画)　　我们再来比划一下，猜猜公主画了什么?　　(幼儿回答)　　(出示第四个仆人的图片)　　这次，瘦仆人买来的是一把伞。公主站在伞下觉得凉快多了。公主笑了，仆人也笑了。　　提问：梳着两根辫子的仆人为什么会拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像伞?　　穿红裙子的仆人为什么会拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像伞?　　胖仆人为什么会砍小松树呢?小松树什么地方也像伞呢?　　二、讲述伞的用途　　师：(出示准备好的伞)问：“公主用伞来干什么?”　　(教师撑开一把伞)---(把伞倒挂在手上)　　师：伞除了可以撑外，还可以做什么?　　(幼儿回答问题)　　师：原来伞有这么多用途，它可真奇妙啊!　　活动反思：有的提问幼儿可以很快作出回答并能引起幼儿联想，而有的问题设计得偏深，幼儿回答有一定的难度。在以后的活动设计中注意这一问题。中班语言教案15　　【活动目标】　　1、专心听故事，理解故事内容。　　2、讨论故事内容，大胆发表自己的看法。　　3、尝试复述故事。　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。　　【活动准备】　　1、男孩手偶。　　2、亲子故事《小猪迷路了》(《我会讲故事》幼儿用书或电子书第8–13页)。　　【活动过程】　　一、请幼儿回忆并讲述参观图书馆的经验。　　二、出示男孩手偶，表示自己在图书馆遇到了神奇的事情，要和大家分享。　　三、讲故事《小猪迷路了》：　　在图书馆，每个人都在安静地看书，正正也在认真地看书。突然，他听到一个小小的声音说：“我要回家!请你帮助我，好吗?”正正吓了一跳，仔细一看，原来是一只小猪在说话。奇怪，图书馆里竟然出现了一只小猪!就在这时，另一只小猪又大声地说：“快带我们回家!”正正吓得用双手捂住了耳朵。原来，这两只小猪是从图书里掉下来的，它们迷路了，找不到自己的图书，希望正正能帮助它们回家。于是，正正在图书架上拿出一本有狼的书，问：“这本书是你们的家吗?”小猪见到狼，惊慌地说：“不是。”正正又拿出一本有关小猪盖房子的图书，问：“这本书是你们的家吗?”小猪摇摇头说：“不是。”正正再找来一本关于飞天小猪的图书，问：“这本书是你的家吗?”小猪失望地回答说：“不是。我们的家叫《猪戏团》。”.突然，另一只小猪从一本书中探出头来，说：“你们快跟我回家吧!表演要开始了。”三只小猪手拉手，转呀转，消失了。正正打开《猪戏团》，看见小猪们已经回到家里了。　　四、与幼儿讨论：　　·这个故事发生在什么地方?(图书馆。)　　·为什么第一只小猪要轻声说话?(自由回答，例如因为那是图书馆，要保持安静。)　　·如果你是正正，会帮助小猪吗?为什么?(自由回答。)　　·你喜欢《小猪迷路了》的故事吗?为什么?(自由回答。)　　五、老师朗读故事，请幼儿扮演正正和小猪，重点复述句子：“这本书是你们的家吗?”“不是。”　　六、请幼儿尝试复述故事。　　评价　　·能专心听故事。　　·能回答有关故事的问题。　　·能用自己的话复述故事。　　活动建议：　　·在幼儿进行角色扮演时，教师可为幼儿戴上相关的头饰，增强幼儿表演的兴趣。　　教学反思：　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。【中班语言教案】相关文章：中班语言教案11-05中班语言活动教案11-02中班语言活动教案02-25中班语言教案03-04中班的语言活动的教案02-06中班语言优质语言《会动的房子》教案03-28中班语言小象救火教案06-16中班语言春天到教案06-20中班语言教学教案11-03《让座》中班语言教案04-08}